L.A.E.

1.1 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PENSAMIENTO.

El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con

intervención de los mecanismos de MEMORIA, ATENCIÓN, PROCESOS DE
COMPRENSIÓN, APRENDIZAJE, ETC.,
El pensamiento tiene una serie de características particulares, que los
diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la
presencia de las cosas para que estas existan, pero lo más importante es su
función de resolver problemas y razonar.
Pensar es una actividad que realizamos de manera natural y espontánea a cada
instante de nuestra vida. Cada vez que pensamos FORMAMOS, ORDENAMOS
Y RELACIONAMOS mentalmente ideas y conceptos con ayuda de nuestra
imaginación.

Imagen: son las representaciones virtuales que tienen todos los seres humanos
desde su concepción acerca del proceso psicológico racional, subjetivo e
interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos, objetivos y
hechos.

Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma escrita para la

comunicación y el entendimiento de los seres humanos. Nos plantea dos
definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la
resolución de problemas.
Pensamiento: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del
pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día.

El proceso del pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los

obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta. El pensamiento se podría
definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña
durante el dia y la noche en forma de sueños. La estructura del pensamiento o
los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que conceptualizamos
nuestra experiencia o nuestra realidad.

1.2 TIPOS DE PENSAMIENTO:

PENSAMIENTO LÓGICO Y PENSAMIENTO LATERAL.

CLASIFICACION
Pensamiento deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de
razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias
premisas.
Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el
que va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es
cierto en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan
observar.
Pensamiento analítico: realiza la separación del todo en partes que son
identificadas o categorizadas.
Pensamientode síntesis: es la reunión de un todo por la conjunción de sus
partes.
Pensamiento creativo: aquel que se utiliza en la creación o modificación de
algo, introduciendo novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para
desarrollar o modificar algo existente.
Pensamiento sistémico: es una visión compleja de múltiples elementos con sus
diversas interrelaciones. Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos
indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
Pensamiento crítico: examina la estructura de los razonamientos sobre
cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa.
Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el
conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por
tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la
acción.
Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen preguntas,
identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.

PENSAMIENTO LÓGICO

El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y

razonamientos.
Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el
pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez
miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto
depende del medio de afuera y para estar en contactocon ello dependemos de
los cinco sentidos.
El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el
ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta
dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no
sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances,
paradas, rodeos y hasta retrocesos.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada,
en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y
expresarlas a través del sistema lingüístico.
Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el
crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden
y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo,
es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un concepto
equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o
ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida.
PENSAMIENTO LATERAL

El término pensamiento lateral (lateral thinking) fue propuesto por Edward De

Bono para representar todos esos caminos alternativos que no estamos
acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.

Según De Bono la mayoría de la gente tiende a enfocarse en una sola forma de

resolver un conflicto solo porque las otras vías para resolverlo no son visibles a
simple vista.

Pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su

nombre lo indica, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para mirar
el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad mental adquirida con
la práctica.

El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento

mientras que el pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a
una solución desde otro ángulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral
incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar
nuestra lógica.

1.3 LENGUAJE Y PENSAMIENTO

RELACION ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE

El pensamiento no sólo se refleja en el LENGUAJE, sino que lo determina.

El pensamiento precisa el lenguaje.
El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.
El pensamiento se conserva y se fija a travésdel LENGUAJE.
El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo
más mínimo y lo conviertee n un conocimiento.
El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del
pensamiento".
El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el
pensamiento es un acondicionador del lenguaje.
El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de
los casos por mensajes errados o mal interpretados.
Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no
tienen una relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes.

1.4 EL PROCESO DE PERCEPCIÓN

La percepción es la actividad de tomar conciencia y dar significado al mundo

que nos rodea. Es un proceso mental en respuesta a los estímulos externos con
los que entra en contacto nuestro cuerpo por medio de los sentidos (vista,
tacto, oído, olfato y gusto). Los estímulos (la luz, el viento, el ruido, un beso,
una caricia) activan las sensaciones (impulsos nerviosos) que llegan a nuestro
cerebro conteniendo una información (calor, roce, presión, humedad...) El acto
de dar significado a esos estímulos tiene lugar cuando se integran en el
cerebro al relacionarse con otros procesos mentales como la atención, la
memoria y la imaginación (la concentración en ese estímulo, el recuerdo de otro
beso, la especulación sobre el significado...)

La atención, la memoria y la imaginación, son actividades psicológicas

necesarias para poder completar el proceso de percepción, es decir, para
conseguir identificar y comprender el estímulo exterior. Por medio de la
atención nos centramos en un estímulo concreto y lo comparamos con otros de
vivencias anteriores, por medio de la memoria, para poder identificarlo, o bien
tratamos de deducir su significado por medio de la imaginación.

Una vez que la percepción ha completado su proceso, asimilamos la información

y ésta a su vez actúa sobre nuestra actitud psicológica y emocional, haciendo
que respondamos en función de la disposición física y psicológica que se haya
generado (positiva, negativa, activa, pasiva, etc.).
En las relaciones sexuales, en la generación y obtención del placer y la
satisfacción, el proceso de percepción, la capacidad y habilidad para percibir
adquieren incluso mayor importancia que en otras actividades en las que
interactuamos con el exterior.

Si por algún motivo hemos bloqueado nuestra perceptibilidad nos resultará

difícil identificar correctamente determinados estímulos y por lo tanto
responder a ellos con la disposición psicológica y física adecuada.

Por ejemplo, si debido a una situación de miedo a ser descubiertos o

interrumpidos, nuestra atención está más centrada en lo que sucede al otro
lado de la habitación donde nos hallamos que en la propia situación, estaremos
bloqueando el proceso de percepción, y aunque nuestros sentidos funcionen
correctamente enviando los estímulos al cerebro, éste no los integrara y no
asimilaremos esa información. Por lo que no estaremos respondiendo al estímulo
sexual o erótico de un beso, una caricia o una estimulación de nuestro clítoris,
sino que responderemos al estímulo emocional del miedo, y probablemente
inhibiremos nuestra respuesta sexual sin poder mantener una erección, sin
relajarnos y generar flujo o eyaculando sin control.

Este tipo de situaciones es muy habitual, hay muchos estímulos externos, e

incluso psicológicos, que pueden comprometer nuestra atención, desviándola
hacia ellos, dificultando o impidiendo que nos "centremos" en la situación de
placer. El miedo al error, el temor al fracaso, también son estímulos que actúan
desde nosotros mismos, como catalizadores de nuestra atención.

La anticipación del fracaso es uno de los enemigos más generalizados y

poderosos de la percepción porque bloquea el estado de relajación,
concentración y atención adecuados y necesarios para que la percepción se
realice de una forma correcta. No se trata sólo de que la ansiedad producida
por el temor inhiba la respuesta del sistema nervioso autónomo, sino que antes
de que esa situación tenga lugar, nuestra percepción ya está trabajando bajo
mínimos, debido a esa desviación de la atención. En definitiva estamos
produciendo un cortocircuito.

Hay muchas personas cuyo grado de percepción está bloqueado parcialmente y

aunque eso no les impide disfrutar en parte de su sexualidad, sin embargo, les
dificulta alcanzar una satisfacción plena. Estas personas pueden experimentar
deseo sexual, pueden excitarse y disfrutar de una relación de coito o de una
masturbación, sin embargo, en un momento determinado, la ausencia de
"concentración", es decir, la baja atención hacia los estímulos eróticos, quizá
incluso la dispersión mental hacia pensamientos ajenos a la situación sexual, e
incluso negativos, tristes o depresivos, hacen que la respuesta sexual se
bloquee o se realice de forma descontrolada.

El desconocimiento de este proceso y no saber las causas, puede incrementar

el problema, ya que se incorpora una sensación de malestar, de frustración y de
fracaso que se incorporará a la siguiente relación e incluso antes, anticipando
esa dificultad y haciendo que atendamos más a nuestros propios pensamientos
sobre el posible fracaso que a la situación en si.

Incluso, si el grado de percepción es suficiente como para tener una respuesta

sexual normal, el desarrollo de nuestra habilidad de percepción puede mejorar
muchisimo nuestra capacidad para el placer y nuestra sensación de
satisfacción.
L.A.E.
ACERTIJOS DE PENSAMIENTO LATERAL

LOS ANTEOJOS

La abuela estaba desayunando y en un descuido los anteojos se le cayeron en la

taza de café, sin embargo los anteojos no se mojaron ni un poquito. ¿Cómo es
posible que no se hayan mojado?

EL INTERRUPTOR

Hay tres interruptores afuera de un cuarto que está cerrado con llave.
Adentro del cuarto hay tres lamparas. Usted puede encender y apagar los
interruptores cuantas veces quiera, siempre y cuando la puerta del cuarto
permanezca cerrada. Entonces, usted debe entrar una sola vez al cuarto y
determinar cual interruptor le corresponde a cada lampara.

LA LICENCIA DE CONDUCIR

Un joven por salir de prisa a encontrarse con sus amigos dejó olvidada la
licencia de conducir. Una vez en la calle no se detuvo en la luz roja y siguió por
una vía de sentido contrario. Todo esto fue observado por un policía de
transito quien no hizo el menor intento para impedírselo o para citarlo. ¿Por
qué?

EN EL CONVENTO

Un hombre vino a visitar a las monjas del convento cuando la madre superior se
encontraba de viaje. El hombre se marcho antes de que la madre regresara y
fue muy cuidadoso al no dejar nada que revelara que su estadía alli. Las monjas
no dijeron nada acerca de la visita. Entonces, ¿Cómo supo la madre superiora
que un hombre había estado en el convento?

L.A.E.
RESPUESTAS A LOS ACERTIJOS DE PENSAMIENTO LATERAL

RESPUESTA:
Café no significa solo café líquido. Los anteojos no se mojaron porque cayeron
en una taza de café en grano.

RESPUESTA:
Encienda el primer interruptor por solo un minuto y entonces apáguelo.
Después encienda el segundo y déjelo encendido. Luego, entre en el cuarto y
toque las 2 bombillas (focos) que están apagadas. La bombilla que está
calientita es encendida por el primer interruptor. La bombilla que esta
encendida es la que está conectada al segundo interruptor y la otra es la que
esta conectada al tercer interruptor.

RESPUESTA:
El joven no iba manejando, iba caminando.

RESPUESTA:
La tapa del servicio estaba alzada y el borde salpicado.