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TERCER AÑO
BLOQUE I
TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
Con los contenidos de este bloque, se reconocen las características del mundo actual, como la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la
dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes.
El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos de
innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico.
Se promueve el aprendizaje de los aspectos conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento. Así mismo para el manejo de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo
tecnológico correspondiente al conjunto de técnicas centrales y periféricas.
El estudio se centra en los contenidos relacionados con la innovación que permiten desarrollar habilidades para la identificación de las fuentes de información que pueden ser de
utilidad en los procesos de innovación técnica, así como organizar, seleccionar, analizar, integrar, valorar y utilizar dicha información, aprehenderla, para resignificarla en las
creaciones técnicas.
Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para identificar las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas-
como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo
análisis, reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, proporciona a los alumnos los elementos para definir las actividades, procesos técnicos o
mejoras en el desarrollo de sus proyectos.
PROPÓSITOS:
1. Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción.
2. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos.
3. Organizar información de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos.
4. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describen las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.
Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.
Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.
Utilizan la información en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1.INNOVACIÓN E INFORMACIÓN TÉCNÍCA
Innovaciones técnicas a través de la historia. Innovación Proponer una asociación de palabras para reconocer los saberes previos de los
Cambio técnico alumnos acerca del significado de la palabra innovación. Si es necesario sugerir
Las innovaciones técnicas en los procesos de comunicación a una investigación documental y proponer una definición grupal.
través del tiempo
Innovación técnica en los sistemas de comunicación Elaborar una línea de tiempo en donde se muestran los cambio de los productos
en los procesos productivos. electrónicos para mejorar la comunicación en la sociedad por ejemplo el teléfono,
el Walkie-Talkie, la radio, la televisión, el fax, la computadora, el Internet, el
El receptor superheterodino. Etapas y función de cada una. teléfono celular, el satélite para comunicaciones analizar la innovación técnica
entre ellos.
La televisión.
Identificar en un audiovisual el principio de la transmisión y recepción de señales
La innovación en la prestación de servicios: y cómo este en esencia no ha cambiado, se han adicionado otras funciones y
En los procesos complejizado, proponer como ejemplo el teléfono celular y la computadora.
En el producto
Determinar los cambios que ha tenido la televisión a partir de su creación de
La estructura y función de los recursos electrónicos. acuerdo con: transmisión-recepción, antenas, sintonizador de canales, control de
Productos y su evolución. ajuste, circuitos, sección de video, cinescopio. Es importante proponer la
construcción de una tabla para identificar los cambios y las funciones agregadas.
Sistemas de control y simulación. Elaborar una matriz destacando las ventajas y desventajas de los nuevos
materiales empleados en electrónica y sus aplicaciones. Por ejemplo en el hogar,
la oficina, la escuela, el banco, la industria, los servicios, la medicina, el
entretenimiento y la diversión.
Construir un sistema de alarma o vigilancia con aspectos básicos que superan las
limitaciones de un servicio. Relacionar tres aspectos: las fuente de la innovación,
los medios (máquinas y conocimientos) para la innovación, el producto y la
satisfacción de los usuarios.
Empleo de TIC para la innovación. Innovación Llevar a cabo una encuesta a partir de un guión propuesto por los alumnos y el
TIC docente, para recabar información respecto a la eficiencia de un producto, de la
La importancia de las Tecnologías de la Información y la electrónica asignando un numeral y proponer un análisis de frecuencias mediante
Comunicación en los procesos de cambio técnico para la el uso del Excel u otro software que esté disponible, esta información deberá
satisfacción de necesidades. tomarse en cuenta en el rediseño del producto, proponer algunas alternativas.
Las fuentes de información y el procesamiento por medio de las Proponer el uso de simuladores de circuitos electrónicos, diferenciándolos de los
TIC para la innovación. eléctricos para luego proponer su mejora mediante el uso de información sobre la
satisfacción de los usuarios.
La simulación como recurso para la innovación.
Proponer la investigación de la información disponible sobre innovación en
Los procesos de desarrollo y creación de medios de transmisión y electrónica en internet o presentar un video acerca de los procesos de innovación
recepción de señales de audio y video. (tendencias) de los medios de transmisión y recepción de audio y video.
BLOQUE II
CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
En este bloque se analizan los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio cultural, de ahí
que se reconozca la interrelación y adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que
repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos, en las nuevas formas de organización y
administración, así como en los cambios culturales y políticos.
Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas comunes al campo tecnológico y las técnicas que lo han
enriquecido, es decir, la reproducción de aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos diferentes.
Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases de técnicas y el papel que tienen los insumos en un
contexto y tiempo determinado.
Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de los procesos de mejora, su difusión e interdependencia, del uso de
herramientas, de máquinas e insumos, así como de la complejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se promueve la
reflexión sobre el papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos tecnológicos.
PROPÓSITOS:
1. Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.
2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo.
3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos.
Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la
participación pública en estos asuntos.
La construcción social de los sistemas técnicos. Cambio técnico Relacionar diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los
Construcción social campos tecnológicos. Analizar los campos tecnológicos que se relacionan
Nuevas necesidades y las alternativas electrónicas para el Sistemas técnicos con la electrónica.
desarrollo de telecomunicaciones.
Investigar en la Web qué son los sistemas técnicos, sus componentes y
Componentes de los sistemas tecnológicos. ejemplificarlos con los servicios que brindan.
Construcción social de los sistemas tecnológicos. Proponer el análisis de un sistema tecnológico de la electrónica
considerando los siguientes aspectos: investigación, diseño, desarrollo,
Los sistemas tecnológicos: la innovación y la adopción social de innovación, transferencia, fabricación, distribución y venta.
los productos de la electrónica.
Investigar funcionamiento de satélites, tipos y características, propósitos,
reglamentación y riesgos. Elaborar un informe con la información
recopilada en un formato electrónico para socializar en plenaria.
Los circuitos lógicos en electrónica: Realizar un esquema en donde se observen las innovaciones técnicas de
Clasificación los diferentes medios técnicos que se desarrollan en la electrónica.
Sistema binario
Compuertas: combinaciones Proponer el análisis sistémico del teléfono celular para identificar los
cambios técnicos y su relación con el contexto social y cultural.
Las organizaciones y su interrelación con los procesos
productivos de la electrónica y la solución de problemas en Dibujar una línea del tiempo que ilustre el cambio técnico que han tenido
diversos ámbitos. los componentes para amplificar, conmutar o modificar las señales
eléctricas mediante el control del movimiento de electrones.
En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable. Dichos sistemas se caracterizan porque incorporan
conocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal
manera que promueven la equidad y el mejoramiento de la calidad de vida.
Se promueve el desarrollo de las habilidades para la búsqueda de alternativas con la finalidad de adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en la
prevención del impacto ambiental. Así también se orientan las actividades para el estudio de la innovación técnica desde esta perspectiva que implique ampliar la eficiencia productiva
y la modificación de las características del ciclo de vida de los productos.
También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como las relacionadas con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de
impacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.
Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas tecnológicos, con esta orientación se toman en cuenta
algunos aspectos de regulación normativa como criterio para la innovación y la operación de procesos productivos según el contexto.
En la parte instrumental, se destaca el estudio de alternativas para recuperar la mayor parte de materias primas, menor disipación y degradación de energía, e innovación en el
diseño.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y la
naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales.
3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Interpretan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a las necesidades e intereses sociales.
Usan de manera eficiente los materiales y energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
Aplican las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación.
Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. INNOVACIÓN TÉCNICA PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
Una visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. Observar un video o película con temas de tecnología del futuro y debatir sobre el
Impacto ambiental
impacto tecnológico en la naturaleza y en el desarrollo humano y social.
Los escenarios actuales, tendenciales y prospectivos de la Sistema Técnico
electrónica en México. Costo ambiental Realizar una presentación empleando las TIC’s para exponer cual ha sido el
impacto y el costo ambiental del desarrollo tecnológico del hombre (calentamiento
El desarrollo tecnológico y el reemplazo de recursos naturales en global).
peligro de extinción por artificiales de fácil fabricación.
Construir un modelo a escala y en maqueta de un generador tipo eólico
La electrónica del futuro. La electrónica como coadyuvante para
la conservación del medio natural y artificial. Elaborar una presentación en power point para promover el reciclaje de residuos
en la escuela y el hogar y crear un medio de difusión.
Los residuos domésticos y de la industria de la electrónica.
Innovación técnica para el desarrollo sustentable. Identificar los diferentes servicios de comunidad mediante una práctica de campo
Innovación
y observar la forma en que afectan al ambiente, en grupo o equipo comentar
La innovación técnica en el desarrollo de los procesos productivos Ciclos de la innovación sobre los posibles cambios en el proceso para aminorar los daños ambientales.
de la electrónica para la gestión sustentable: técnica
Desarrollo sustentable Elaborar un cuadro sinóptico en donde se observen las actividades
Los residuos peligrosos generados en la electrónica. Las administrativas y describir la forma en que afecta al ambiente y como evitar o que
innovaciones que satisfacen necesidades presentes sin Gestión sustentable modificar del proceso para evitar posibles riegos. Ejemplo el uso de las pilas.
comprometer al medio ambiente Equidad
Analizar las posibilidades que ofrece para el desarrollo de competencias
lingüísticas y actitudinales organizar una estación de radio escolar.
Mantenimiento industrial:
Calidad de vida
Relevancia de las labores de mantenimiento. Debatir acerca de las necesidades presentes en el entorno y soluciones técnicas
Mantenimiento preventivo. para la reducción de los efectos negativos como: Cultura ecológica, reforestación,
Mantenimiento correctivo. clasificación de deshechos, métodos de utilización de deshechos, cuidado de los
mantos acuíferos, regulación de pesticidas y aerosoles, extractores de
contaminantes.
La ética, responsabilidad social y desarrollo sustentable de la
empresa. La radio comunitaria, la radio escolar y la radio
educativa. Investigar qué es SEMARNAT, su estructura, programas, proyectos, participación
ciudadana, etc. y la importancia de los programas que desarrolla en beneficios
sociales.
La reducción de efectos negativos.
BLOQUE IV
EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS
A través del trabajo con los contenidos de este bloque se busca desarrollar habilidades relacionadas con la valoración y la capacidad de intervención en los usos de los productos y de
sistemas sociotécnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar sus beneficios y riesgos, y definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y
eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.
Como parte de los procesos de innovación técnica se consideran los aspectos contextuales y técnicos para una producción en congruencia con los principios del desarrollo
sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base en el principio precautorio, es necesario considerar un conjunto de estrategias y actividades de evaluación, tanto
de los procesos como de los productos. Los elementos de evaluación tienen un carácter preventivo, de tal manera que el diseño y la operación o uso de un producto tecnológico
cumpla con la normatividad en sus especificaciones técnicas y en su relación e impacto hacia el entorno.
La evaluación de los sistemas tecnológicos consideran las normas ambientales, los criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y emplea la simulación y la modelación, entre otros
recursos.
Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto de procesos como de productos. Se abordan
algunos aspectos que complementan el trabajo con este bloque, por ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo para
registrar aquellas señales que serán útiles para corregir impactos, entre otros.
PROPÓSITOS:
1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural,
consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan.
Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas
tecnológicos.
Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS COSTO/BENEFICIO
Equidad social en el acceso a las técnicas. Procesos técnicos Evaluar un sistema tecnológico de producción electrónica tomando en cuenta los
Evaluación de los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan
El desarrollo de productos electrónicos accesibles a la comunidad procesos técnicos
Equidad social Analizar, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos y discutir
La intervención social en la evaluación de los procesos acerca de la manera responsable para plantear y solucionar problemas.
productivos en los prestadores de servicio. La electrónica en los
servicios públicos. Investigar el número de personas que tienen acceso a equipos de CD y de DVD
en la comunidad escolar.
Los procesos productivos de la electrónica y la equidad de
género. Elaborar el diagrama a bloques de un reproductor de CD y DVD y describir la
función de cada etapa. Principio de funcionamiento de los reproductores de CD y
Principio de funcionamiento de los reproductores de CD y DVD DVD y socializar en plenaria la actividad realizada.
En este bloque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de información que
orientan la innovación; el proceso para recabar información generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina con relación a su desempeño y a las valoraciones
sociales del mismo.
Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los procesos técnicos, un creciente manejo de la
información y la combinación de procesos artesanales e industriales.
El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades desarrolladas en los cursos precedentes; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa en el
bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño e innovación debe partir de los intereses y necesidades de los alumnos, que permita establecer un
problema técnico concreto correspondiente a su contexto, a través de su participación en la búsqueda de alternativas, en un ambiente respetuoso y de empatía, y considerando que
las soluciones elegidas surjan del acuerdo con sus pares y en términos de pertinencia y viabilidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y su interacción con otros campos
a través de la innovación sugerida.
PROPÓSITOS:
1. Identificar las fuentes de información y describir los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos.
2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE INNOVACIÓN