Propunator: prof. Urse Florena Cornelia, Şc. cu cls.
I-VIII Tichileşti, Brăila
Aria curriculară: Consiliere şi orientare TEMA: PREVENIREA VIOLENŢEI ŞCOLARE ŞI EXPRIMAREA CUVINTELOR BLÂNDE Grup ţintă: elevii cls. V-VIII Abilităţi generale şi atitudini privind elevii: - să se gândească la soluţii pentru prevenirea unui comportament agresiv; - să înveţe să-şi exprime cuvintele blânde la adresa colegilor;
Abilităţi şi Conţinut Modalităţi de realizare Obs.
obiective lingvistice de referinţă Prezentarea unui: Exemple de ce I Ce putem face pentru a combate un - Desen animat, poezie, sau cântec oamenii pot fi comportament agresiv? - De ce colega mea este ameninţată? agresaţi - Vă gândiţi şi la alte motive pentru care oamenii A. START sunt ameninţaţi Înţelegerea Motive pentru care eşti terorizat: Lucru in perechi faptului că nu - aspectul, comportament; Fiecare pereche dă exemple pe foile de flipchart, aceste lucruri - faptul că provii dintr- o familie din expuse la tablă provoacă punct de vedere financiar foarte Credeţi că aceste motive justifică un comportament comportamente bună; agresiv? agresive - provii dintr-o familie săracă, ( discuţii între elevi -elevi şi elevi- profesor) culoarea pielii, religie, faptul că eşti Lucru pe grupe studios; Se alege un subiect de pe tablă şi fiecare grup scrie o scrisoare ( un copil este ameninţat, explică de ce şi cere ajutor) Un membru al grupului citeşte scrisoarea în faţa Să fie capabili să B. LECTIA clasei. descrie o situaţie 1-Scriind o scrisoare Ceilalţi colegi trebuie să se gândească la sfaturi pentru de agresivitate grupul care a scris scrisoarea. Cui te poţi adresa? Te poţi gândi şi la alte soluţii posibile? Să se gândească la 2. Ce poti face Profesorul emite cât mai multe soluţii soluţii potrivite - incerci sa afli motivele Le scrie la tablă pentru a le da în Scrie numărul de telefon al unui help line-linie de ajutor pt caz de copii comportament Vorbeşti cu cineva despre acest lucru agresiv cine te care te terorizează ( prietenilor, Răspunsuri la scrisori profesorilor, diriginte, prof. de religie, alt Profesorul distribuie scrisorile altor decât celor ce le-au Să înveţe să profesor), părinţilor unui centru pt. protecţie scris. Grupurile se gândesc la soluţii, le prezintă clasei şi colaboreze în grup explică alegerea făcută. Apoi urmează discuţii în clasă. ( riscuri posibile)
1. Elevilor li se propune să vizioneze un filmuleţ în care
un prof. terorizează un elev. Apoi urmează întrebări puse de profesor: Cum se simte elevul?, De ce?, Cine i-a adesat remarca urâtă?, Doar profesorul i-a adresat cuvintele urâte?
3. practică CUTIA VERDE ŞI CUTIA ROŞIE
răspunsul la scrisoare Scaunele elevilor sunt aşezate în cerc. Fiecare elev primeşte 3 cartonaşe verzi şi 3 cartonaşe roşii. Pe cartonaşele verzi trebuie să scrie remarci frumoase iar pe cele roşii remarci urâte ( referitoare la ei înşişi). Apoi după ce le termină le aşează în cutia corespunzătoare. Urmează discuţia în clasă. Să fie conştienţi că ( profesorul le acordă timp să vorbească despre oferind remarci II. CUM PUTEM PREVENI experienţa personală privind remarcile bune şi rele. bune pot AGRESIVITATEA ÎN CLASĂ Urmează reflecţia: elevii trebuie să-şi adreseze remarci îmbunătăţi 1.Remarci bune, remarci rele frumoase ( li se dă timp de gândire) atmosfera din DISCUŢIE ÎN CLASĂ clasă Profesorul le dă timp să discute despre experienţele personale privitoare la remarci bune şi remarci rele. Apoi profesorul se referă la comportamentul agresiv in general. Elevii trebuie să le dea colegilor un exemplu de remarcă Să arate respect şi pozitivă. apreciere pentru 2.experienţe personale Ei trebuie să se gândească câteva minute individualitatea lor ca elevi 3. practică-oferirea de remarci pozitive DISCUŢIE ÎN CLASĂ • Vi se pare mai uşor să vă gândiţi la remarci Să fie dornici sa frumoase sau urâte? comunice şi să • Ce credeţi despre exprimarea experienţei obţină feed-back , personale grupului? exprimându-şi • Cum a fost când aţi ascultat experienţele emoţiile. altora? 4. reflecţia • Ce-aţi învăţat despre AGRESIVITATE, TERORIZARE? • Cum puteţi contribui la o atmosferă pozitivă în clasă?
Elevii au de ales un subiect din următoarele din listă.
Toate subiectele vizează agresivitatea. Să fie capabili să ilustreze situaţiile FINALUL OREI La final când elevii îşi aduc temele profesorul le de agresivitate TEMĂ: Elevii au de ales un strânge pentru editarea unei reviste care se va găsi prin exemple subiect din următoarele: eseu, în biblioteca şcolii. proprii. interviu, desen, poezie, benzi Să fie capabili să desenate, povestire, colaj, găsească soluţii pt descrierea unor situaţii situaţiile agresive terorizante. Să înveţe să reflecteze asupra temei date.
BIBLIOGRAFIE: Elybieta Mach, Angela Bachieca, ,,European Curriculum for Children of Migrant Workers’’, Poland, 2003 Curriculum for Secondary School