Curso: “Integración curricular de las Tics en el proceso de enseñanza- 2010

aprendizaje”

DIAGNÓSTICO:
Uso de recursos Tics y competencias
asociadas.
”Los expertos aseguran que actualmente el capital del conocimiento instalado en las distintas
disciplinas se multiplica por dos cada cinco años. Esto es lo que hace absurdo formar
profesionales muy especializados en áreas específicas, porque a mayor especialización mayor
es la caducidad del conocimiento. La tendencia es que el profesional tenga ahora el know why,
esto es, que sea capaz de explicarse por qué ocurren las cosas; el now what, esto es el qué
ocurre en su dimensión más descriptiva; el know how, que es una competencia asociada a las
prácticas, y el know who, puesto que hoy el conocimiento está en redes, y lo importante para el
profesional es saber quién lo tiene y dónde está” (Moller & Rapoport, 2003).”

El siguiente test tiene por objetivo identificar el nivel de usuario y el desarrollo

de competencias tic en la diversidad de los docentes de su establecimiento. Le
solicitamos contestar a cada una de las siguientes preguntas de forma objetiva
pues es de vital importancia para el desarrollo del resto del curso, para de tal
forma cumplir con los objetivos que se han trazado.

Edad Género Título

profesional
Postgrado Años de servicio Años de
en la institución servicio(total
)

Marque con una cruz(X) en las alternativas que considera representan

su relación con las Tics.

1.- ¿Qué nivel de usuario considera tiene en el uso de Tics?

Básico
Avanzado
Experto
No utilizo Tics

2.- ¿En qué ocasiones utiliza internet?

Comunicarse por
correo
Relacionarse por
comunidades
virtuales
Buscar
información
No utilizo Internet
Otra:

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3.- ¿Qué programas utiliza de Office?

Word
Excel
PowerPoint
Publisher
Otros

Continúa

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4.- De la siguiente lista ¿Qué recursos conoce?

Blog
Webquest
Software ¿Cuál(es)?
educativos
Cmaptools
Moviemaker
Otros
5.- ¿Cuál de los siguientes recursos ha utilizado para apoyar su labor docente?

Word
Excel
PowerPoint
Publisher
Internet
Moviemaker
Software ¿Cuál(es)?
educativos

6.- Ordena las siguientes modalidades de uso de Tics en función del interés
como docente que cree pueden tener los recursos tics. (Del 1 al 7, 1 la más
importante 7 la menos importante)

Diseño de Actividades de Aprendizaje

Gestión de trabajo administrativo docente (Promedios, listado,
asistencia, etc.)
Apoyo para el desarrollo de clases en Aula
Búsqueda de información relacionada a las temáticas abordadas en
clases
Generación de redes de información y comunicación con los
estudiantes
Perfeccionamiento docente (cursos virtuales)
Construir instrumentos de evaluación

La competencia es un concepto complejo, pero en el mundo profesional ha llegado ser

sinónimo de: idoneidad, suficiencia, capacidad, habilidad, maestría o excelencia. En
nuestro país se ha señalado que “la competencia profesional no es la simple suma
inorgánica de saberes, habilidades y valores, sino la maestría con que el profesional
articula, compone, dosifica y pondera constantemente estos recursos y es el resultado
de su integración” (Comisión Nacional para la Modernización de la Educación,
1999).Disponible en línea en el Sitio del Departamento de Educación de la Universidad
de Los Lagos, sección Centro de Documentación: Formación Inicial Docente.
http://educacion.ulagos.cl/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=18&Itemid=48

Continúa

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7.-Como un ejercicio exploratorio y, de acuerdo a su experiencia

docente, marque con una cruz (X) su nivel de apropiación de los
siguientes criterios asociados a las diversas competencias Tics.

Inici Med Avanzad

Dimensión Pedagógica
al io o
Integrar TIC en la planificación de ambientes y experiencias de
aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al
aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
Planifica ambientes y experiencias de aprendizaje
utilizando resultados de estudios, buenas prácticas o
estrategias probadas respecto del uso de TIC.
Diagnostica el contexto para planificar el uso de TIC en
el diseño de actividades de aprendizaje y de acuerdo a
los recursos disponibles
Selecciona o adapta recursos digitales para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a las
oportunidades, normativas, materiales y humanas del
contexto de desempeño.
Diseña estrategias de evaluación utilizando recursos
digitales pertinentes a los aprendizajes esperados.
Integrar TIC en la implementación de ambientes y experiencias de
aprendizaje de los sectores curriculares para agregar valor al
aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes.
Implementa TIC en los ambientes y las experiencias de
aprendizaje, acorde al contexto y los recursos
tecnológicos disponibles.
Propicia en los estudiantes el desarrollo del
pensamiento crítico y otras funciones cognitivas de
orden superior mediante la integración de las TIC en el
desarrollo de actividades de aprendizaje.
Desarrolla un ambiente de trabajo motivante y el
fomento de una disposición positiva hacia la
incorporación y uso de las TIC en el proceso educativo.
Usa TIC para evaluar, de acuerdo a su pertinencia, los
aprendizajes de los estudiantes en los sectores

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curriculares.
Usa TIC para retroalimentar los resultados de la
evaluación para que los estudiantes ajusten, propongan
y acuerden mejoras para sus propios procesos de
aprendizaje.
Incorporar sistemas de información en línea y de comunicación mediada
por computadores en la implementación de experiencias de aprendizaje
con los estudiantes.
Desarrolla experiencias para facilitar el aprendizaje
instrumental de sistemas electrónicos de información y
de comunicación mediada por computadores,
pertinentes a las características de los estudiantes y del
contexto.
Desarrolla experiencias para el aprendizaje de
estrategias de búsqueda, localización, selección y
almacenamiento de recursos de información disponibles
en sistemas electrónicos.
Desarrolla experiencias de aprendizaje que faciliten en
los estudiantes la comprensión y reflexión de los
alcances de la interacción en modalidades de
comunicación mediadas por computadores.

Inicia Med Avanza

Dimensión Técnica
l io do
Usar instrumentalmente recursos tecnológicos, digitales y espacios
virtuales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Usa recursos tecnológicos y digitales para los procesos
de enseñanza aprendizaje y para otras tareas docentes.
Usa recursos digitales de apoyo a los procesos de
enseñanza aprendizaje y de gestión curricular en la
planificación y realización de clases.
Construye espacios virtuales de colaboración usándolos
para fines pedagógicos.
Operar sistemas digitales de comunicación y de información, pertinentes
y relevantes para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Formula e implementa estrategias de búsqueda,
localización y selección de recursos de información a
través de sistemas en línea
Usa sistemas digitales de comunicación para
interactuar con sus estudiantes y otros actores del
sistema educacional, siguiendo protocolos propios de

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esta modalidad.
Bási Med Avanzad
Dimensión Gestión co io o
Usar TIC para mejorar y renovar procesos de gestión curricular
Integra el uso de TIC para potenciar el análisis e
interpretación de variables
del desempeño académico y de eficiencia interna y
realizar acciones de mejoramiento.
Usa TIC para programar, administrar y controlar el
tiempo dedicado a la labor docente.
Colabora en la gestión de la organización, mantención
y actualización de los recursos digitales necesarios
para la labor docente dentro de la institución.
Implementa, mediante el uso de entornos virtuales,
estrategias de comunicación y seguimiento del
aprendizaje de los estudiantes que faciliten la
interacción y el seguimiento de las actividades
relacionadas con materias educativas.
Evalúa la pertinencia del uso de TIC para el logro de
una gestión curricular adecuada y oportuna, buscando
periódicamente su actualización y nuevas
oportunidades para aplicarlas (nuevos ámbitos o
contextos).
Usar TIC para mejorar y renovar la gestión institucional, en la relación
con la comunidad y especialmente en la relación escuela-familia.
Usa TIC para participar en la gestión institucional, en
acciones tales como la planificación e implementación
de proyectos, estudios y acciones institucionales
colectivas y de cooperación con el proyecto educativo
institucional, que involucren a la comunidad y
especialmente a las familias.
Usa los espacios virtuales existentes en el
establecimiento para facilitar y promover la interacción
con los padres, madres y apoderados.
Usa TIC para planificar e implementar actividades con
los padres, madres y apoderados, para el
acompañamiento académico de los estudiantes y para
recoger información (formularios on line, encuestas y
otros), para fines educativos.

Inici Med Avanzad

Dimensión Social, ética y legal
al io o
Integrar TIC para promover el desarrollo de habilidades sociales, nuevas
formas de socialización y el desarrollo de ciudadanía digital.
Promueve, a través de la implementación de ambientes

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de aprendizaje con TIC, el desarrollo de habilidades

sociales para la participación y el aprendizaje
colaborativo y en red.
Explora con los estudiantes las nuevas formas de
socialización que promueven las TIC y sus implicancias
para el desarrollo y la conformación de la identidad,
propiciando procesos de reflexión y formación de
criterios para actuar al respecto.
Incorpora en el diseño e implementación de las
actividades con TIC, principios de la ciudadanía digital
para el acceso y uso de la información y para la
configuración de prácticas sociales digitales.
Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el respeto a la
diversidad, igualdad de trato, y condiciones saludables en el acceso y
uso.
Integra, en el trabajo con TIC, estrategias que aseguren
para todos los estudiantes un acceso equitativo a los
recursos tecnológicos y digitales, procurándoles las
mejores condiciones disponibles y atendiendo a sus
capitales culturales y diversas capacidades.
Incluye procedimientos de prevención y cuidado de la
salud de los estudiantes y del ambiente educativo al
trabajar con TIC.
Evalúa los logros alcanzados en las acciones
implementadas para favorecer el acceso equitativo a
los recursos tecnológicos y digitales, y la prevención y
cuidado de la salud de los/ las estudiantes y del medio
ambiente.
Incorporar TIC conforme a prácticas que favorezcan el cumplimiento de
las normas éticas y legales
Modela y aplica, en las experiencias de aprendizaje en
que se utilicen TIC, prácticas de reflexión y de toma de
decisiones respecto a dilemas éticos y legales
relacionados con su uso.
Modela, planifica e implementa actividades que
propicien conductas respetuosas de las normas éticas y
legales en el uso de TIC, especialmente en la
prevención y tratamiento del acoso (bullying) y de
fenómenos relacionados.

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Curso: “Integración curricular de las Tics en el proceso de enseñanza- 2010
aprendizaje”

Dimensión Desarrollo y responsabilidad Bási Med Avanzad

profesional co io o

Usar TIC en las actividades de formación continua y de desarrollo

profesional, participando en comunidades de aprendizaje presencial o
virtual y a través de otras estrategias no formales apropiadas para el
desarrollo de este tipo de competencias.
Selecciona y participa en actividades de formación
continua sobre el uso e integración de las TIC en temas
pedagógicos y de contenidos propios del sector de
aprendizaje.
Participa en comunidades de aprendizaje presenciales
o virtuales ligadas a su quehacer profesional,
utilizándolas como una oportunidad de aprendizaje y
desarrollo profesional.
Usa estrategias no formales para el desarrollo de
competencias TIC, orientando este esfuerzo a la
integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y
en los contenidos propios del sector de aprendizaje.
Aplicar estrategias y procesos para la gestión de conocimiento mediado
por TIC, con el fin de mejorar la práctica docente y el propio desarrollo
profesional.
Integra las TIC de manera pertinente en el quehacer y
desarrollo profesional, usándolas para la obtención,
almacenamiento y organización de información.
Intercambia con sus pares reflexiones, experiencias y
recursos sobre y para el uso de las TIC en su desarrollo
profesional.
Usa TIC para la comunicación y colaboración con sus
pares para fines de gestión curricular.
Reflexionar sobre los resultados del uso y manejo de TIC en el propio
desarrollo profesional, diseñando e implementando acciones de mejora.
Utiliza metodología de análisis para la reflexión de su
práctica con uso de TIC.
Participa en instancias de evaluación y autoevaluación
sobre el manejo instrumental de TIC para diagnosticar
su nivel de dominio y necesidad de formación.
Define un itinerario de desarrollo profesional asociado
al uso y manejo de TIC.

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Curso: “Integración curricular de las Tics en el proceso de enseñanza- 2010
aprendizaje”

Diseña e implementa acciones de mejoramiento para el

quehacer profesional a partir de la reflexión sobre el
uso y manejo de TIC.

Sugerencias, observaciones, propuestas:

¡Muchas gracias!