ANÁLISIS DE DATOS

CUALITATIVOS
Presentado por:
Ruth Quintanilla G.
 ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS
(ADC)
En la investigación cualitativa:
• Cualquiera de las fases puede conceptualizarse como analítica
• Proceso continuo desde la misma fase de la formulación del problema en la
que se va diseccionando el fenómeno en cuestión
• La tarea de plantear y resolver interrogantes no cesa hasta el final
• Sólo por razones didácticas se entiende por análisis la utilización de una
serie de procedimientos y técnicas una vez obtenidos los datos
• Los distintos procedimientos de ADC están lejos de su estandarización y
conforman mas bien un abanico de posturas sobre el tema
• En cada procedimiento están presentes recursos lógicos para intentar
encontrar un orden en las notas que ofrecen una certeza empírica, pero
también están presentes recordatorios intuitivos como ideas que emergen
del subconsciente.
 REVISIÓN DE DISTINTAS MODALIDADES DE ADC

I. Procesos de inducción analítica que buscan específicamente

generar conceptos y teoría a partir de estudios de caso

II. Procedimientos de ADC identificados por Barton

y Lazarsfeld (1961)

III. Enfoques semiótico-estructurales de análisis de

textos y discursos: el análisis del discurso
 Dos procedimientos analíticos específicos que buscan generar: conceptos
y teoría a partir de estudios de caso
A) Inducción Analítica
(Znaniecki, 1934)
a. Desarrollar clasificaciones y tipos
b. Producir hipótesis explicativas.
Lindesmith (1947) X 6 pasos:
1) Definición inicial de fenómeno a explicar
(ej. Migración, duelo)
2) Formulación de una explicación hipotética
3) Examen de un caso a la luz de la hipótesis
para examinar si la hip. se ajusta al caso
4) Si no, se reformula la hip. o bien se
redefine el fenómeno
5) Después de exm. un pequeño № de casos
se alcanza certeza práctica. El descubrim.
de casos neg. requiere la reform. de la hip
o la redefinición del fenómeno
6) El proceso: examinar casos, redefinir el
fenómeno y reform. la hip. se cont. hasta
establecer una relación universal.
(El número de casos es limitado)
B) Teoría Fundamentada
(Glaser y Strauss, 1967)
Busca generar teoría a través de la identificación
de Categorías y Propiedades, por medio de la
codificación y la comparación constante.
Se aplica a datos producidos por diversas técnicas
en un mismo estudio: E prof., obs. Particip., etc.
Fases:
1. Comparación de “incidentes” (observaciones,
fragmentos de entrevistas, documentos)
•Id. CATEGORIAS = dar una denominación común (un
codigo ± abstracto, conceptual) a un conjunto variado de
fragmentos/E que comparten una misma idea
•Cod. Abierta en 1era inst. estimula el descubrimiento de
categorías y de sus propiedades a través de 2
operaciones (sgte. Fase):
 Procedimientos analíticos que buscan generar: conceptos y teoría a partir de st/caso (cont.)

Teoría Fundamentada (cont.)

2. Búsqueda de Propiedades y registro de Notas Teóricas 3. Integración de Cat. y sus Prop.

(memos): Se integran Categorías y Propiedades XM de
a. Búsqueda activa de 1 Categoría y sus Propiedades = sub-categorías XM las HIPÓTESIS = Respuestas provisionales
del “Paradigma de codificación” que busca 4 elementos: condiciones, acerca de las relaciones entre categorías
interacciones, estrategias y consecuencias conceptuales
Dos tipos de Categorías o Códigos:
-In vivo = tomados directamente del lenguaje usado por los sujetos
-Conceptuales = Códigos inventados X el investigador tomados de su
campo disciplinar, aportan elaboración teórica o conceptual.
b. Escritura de Notas de análisis e interpretación = ideas que van 5. Escritura de la Teoría:
surgiendo durante la codificación Sólo cuando se cuenta con un volumen
de información elaborada como para
publicarla. Este vol. se logra XM de la
comparación constante y el MUESTREO
TEÓRICO = implica decidir, mientras se
4. Delimitación de la Teoría XM de sus rasgos definitorios :
realiza el análisis y la Teoría va
•Criterio de PARSIMONIA = hacer máxima de explicación y comprensión
emergiendo, por donde encausar la
de un fenómeno con un mínimo de conceptos y formulaciones, para esto
recogida de información necesaria para
se busca reducir el № de Categorías XM del descarte o fusión
establecer nuevas comparaciones de
•Criterio de ALCANCE = se busca ampliar el campo de aplicación de la
personas o entre casos
Teoría sin desligarse de su base empírica hacia la formulación de una
Teoría Formal más allá de una Teoría Substantiva (aplicable sólo al
caso/s)
 II. Procedimientos de ADC
Identificados por Barton y Lazarsfeld (1961)
¿Qué puede hacer un investigador cuando se enfrenta a un cuerpo de
datos cualitativos como descripciones detalladas, no métricas de
sucesos de gente, a partir de la observación directa, de entrevistas,
estudios de caso, documentos históricos o autobiográficos?

•Ordenan de menor a mayor complejidad los procesos de ADC

•No pretenden señalar cómo debe hacerse sino como se ha hecho
•Identifican 5 procesos seguidos por diferentes investigadores:

1. Análisis de simples observaciones 2. Construcción de Sistemas Descriptivos:

Únicas, singulares, sorprendentes que tienen •Desde listas toscas, preliminares que surgen de
la función de estimular la Inv. o para la Id. De estudios empíricos simples de enfoque limitado (ej.
indicadores de realidades ΨS no registradas tipos de estudiantes universitarios);
estadísticamente •hasta tipologías sistemáticas y generales
 II. Procedimientos de ADC Identificados por Barton y Lazarsfeld (cont.)

3. Análisis Cualitativo p sugerir 4. Formulaciones 5. Análisis Cualitativo en

relaciones entre variables Apoyo de la Teoría
XM del estudio de experiencias
Matriciales
Frente a hechos particulares con Las observaciones
cuasi-estadísticas q’ permiten
descubrir fac. adicionales
gran cantidad y variedad de cualitativas no cumplen
factores. En esta situación, el una función meramente
relevantes en una situación,
investigador llega a un concepto ilustrativa, pero si de
recurriendo tb al análisis de casos
descriptivo de nivel superior que aproximación a los
neg.
consigue resumir y abarcar una
XM del descubrimiento de una “cánones clásicos de
gran riqueza de observaciones. Ej.
3era V o interviniente q’ explica la prueba” XM del análisis
Un patrón básico de una cultura, la
co-relación entre otras 2 V, son comparativo sistemático
“mentalidad de una época”.
estudios de caso particulares en
situaciones naturales
de casos.
XM sugerencias cualitativas a
modo de cuasi-estadísticas que
permiten ahorro de recursos y
tiempo
XM de la obs. Profunda y el
análisis comparativo sistemático
de pocos casos y tratarse de sit. de
gran complejidad y ser poco
disponibles: ej. guerras
III. Enfoques semiótico-estructurales de análisis de textos y
discursos:
hacia el análisis del discurso