DOSIFICACIÓN BIMESTRAL DE CONTENIDOS DE PRIMER GRADO.

REFORMA EDUCATIVA DE PRIMARIA. CICLO ESCOLAR 2010-2011.

DETALLADA POR MESES Y SEMANAS DE TRABAJO

PRIMER BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
Diagnóstico
23 a 27 Conocimientos básico, reconocimiento y utilización de vocales, consonantes, expresión oral escrita, habilidades motrices, operaciones básicas números identificación y utilización, sumas
AGOSTO y restas, solución de problemas simples, razonamiento lógico matemáticos.

Proyecto: “¡Con orden todo funciona mejor! -Formar LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -¿Cómo soy?
equipos y platicar con compañeros. ENTORNO” necesidad de “ESE SOY YO”
-Escribir letreros con sus nombres y pegarlos. -¿Para qué sirven los números? conocerse y cuidarse.
-Registrar su asistencia durante la semana. #42 -Mis amigos de mi RETOS:
30 -Jugar a la lotería con nombres. -Busquemos números escuela. -Parte por parte
AGOSTO -Formar palabras que empiecen con una letra. -¿Son iguales? hasta colorearte.
a 03 -Elaborar el horario de clases. -¿Más o menos? -Una nueva
SEPT -Jugar “veo, veo” con las cosas del salón. aventura: mi escuela -Corto y pego.
-Escribir en etiquetas nombres de objetos del salón.
-Escribir palabras utilizando los letreros del salón.
-Escribir (el maestro) palabras que los niños no puedan
hacer. Pegarlas en lugares visibles.
Proyecto: “¡Con orden todo funciona mejor! LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Despertando
-Platicar en equipos acerca de reglas de convivencia en ENTORNO” necesidad de “ESE SOY YO” los sentidos.
casa y escuela. Hacer dibujos que las representen. -¿Cuántos faltan? conocerse y cuidarse.
-Comentar en grupos acerca de las consecuencias de no -Quitar y poner -Mi identidad. RETOS.
respetar las reglas de convivencia. -Bicentenario de la -¿Qué falta?
-¿Cómo quedó?
-Jugar con tarjetas acerca de acciones y consecuencias -Me presento ante Independencia.
-Reflexionar acerca de lo que se vale y lo que no se vale -Lo que falta mi grupo. -Nadie como yo.
hacer en el salón.
06 al 10 -Representen con dibujos y recortes las acciones que
SEPT reflexionaron.
-Reflexionar en grupo acerca de las reglas en el salón de
clases y la escuela.
-Buscar junto con algún familiar ejemplos de lugares donde
hay reglamentos. Dibujarlos o tomarles fotografías.
Comentar en grupo.
-Elegir cómo mostrar el reglamento del salón por medio de
los carteles y trabajos elaborados.
-Revisar en equipos algunos logros de la elaboración del
reglamento

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 Proyecto: “Organicemos nuestra biblioteca de aula” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: -La geometría
-Preguntar a familiares si han leído algún libro, de qué tipo ENTORNO” HERRAMIENTAS “ESE SOY YO” en el arte.
fue y dónde lo consiguieron. -¡Vamos a contar! -Para cuidar tu salud.
-Explicar qué es una biblioteca. -¡Contar para atrás! -Con quién -Para comer bien RETOS:
-Elijan un nombre para la biblioteca del aula y elaboren un comparto mi9 vida. -Me sirve para…
-¿Cómo se escribe?
13 al 17 cartel con dicho nombre.
SEPT -Explorar los materiales de la biblioteca y elegir el libro que -¡Que no se repita! -Mis pasatiempos -Bicentenario de la -Descubre más de
más les gustó. favoritos. Independencia. tu cuerpo.
-Crear una historia a partir de imágenes. Hacerlo en parejas.
-Agrupar los libros de la biblioteca.
-Escribir una lista de libros que les gustaría leer.
Proyecto: “Organicemos nuestra biblioteca de aula” LECCIONES/ACTIVIDADES
-Elegir el personaje favorito de uno de los cuentos leídos.
Representarlo con dibujo. -Lotería de números. BLOQUE 1: “MI
-Hacer dibujos de un cuento y formar un rompecabezas para -¿Cuál sigue? ENTORNO”
jugar con él.
-¿En qué se parecen?
-Construir muñecos sencillos de teatro guiñol con los -Conoce tu escuela. CAJA DE AVENTURA: -Hagamos
20 A 24 personajes de un cuento. -¡Adivina adivinador! HERRAMIENTAS “ESE SOY YO” juguetes.
SEPT -Dibujar finales diferentes de un cuento. Representarlos con -Reglamento. -Este es el cuerpo
Semana dibujos. humano. RETOS:
de -Escoger dos de los cuentos y formar un cuento con los dos. -Así puedo
evaluación. -Elaborar una carpeta para guardar los trabajos elaborados hacerlo.
y futuros.
-Revisar los logros del proyecto en equipos. -Frutas y verduras
de mi población.
Proyecto: “El foro de expertos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: -Haciendo un
-Elegir un tema para el foro de expertos. ENTORNO” HERRAMIENTAS “ESE SOY YO” disfraz.
-Hacer la votación para elegir un tema de los propuestos en -Dibuja y adivina. -Con un poco de ayuda
el grupo. -Figuras iguales. -El lugar donde vivo. -Así puedes actuar para RETO.
-Identificar las fuentes de información a utilizar en la prevenir riesgos. -Limpieza de pies
-Figuras diferentes.
27 de investigación. -Camino a la a cabeza.
SEPT -Reflexionar acerca de las fuentes de información a utilizar -¡Juguemos al espejo! escuela.
al 1 OCT en la investigación.
-Elegir los libros para la investigación, tanto de la biblioteca
como personales.

LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI CAJA DE AVENTURA: -Actúa tu

Proyecto: “El foro de expertos” ENTORNO” HERRAMIENTAS “ESE SOY YO” personaje
-Escuchar los textos leídos por el maestro y elegir ideas -¿Cómo los acomodamos? -Tus datos personales: fantástico.
importantes. -¿Dónde está? -Las horas del día. Acta de nacimiento, RETO:
-Elaborar fichas a partir de los textos leídos por el maestro. Cartilla Nacional de -Derecha,
-¿Dónde lo pongo?
4 al 8 Compartirlas en el grupo. -Los días de la vacunación, Boleta. izquierda.
OCT -Guardar los trabajos en la carpeta del saber. Revisarla -El cartero. semana.
frecuentemente.
-Jugar con las fichas elaboradas anteriormente.
-Integrarse en equipos y organizar las ideas que se van a
exponer en el foro de expertos.

Proyecto: “El foro de expertos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 1: “MI EL PODER DE LA AVENTURA: -Comestibles

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 -Elaborar carteles para la exposición. Revisarlos y ENTORNO” PALABRA “ESE SOY YO” que pintan.
compararlos. Elaborar un listado de las palabras utilizadas, -Los juguetes de José. -Secretos para
11 al 15 dividiéndolas en cortas y largas. -¡Vamos al circo! -Miguel Hidalgo y la conseguir lo que se RETO:
OCT -Exponer los temas ante alumnos de otros grupos. Revisar Independencia de pide mediante el habla. -La mano que
-Veamos el cielo.
el cumplimiento de las tareas del proyecto. México. deja huella.
-Conversar entre compañeros acerca de la experiencia de la
participación en el foro. -Autoevaluación.

SEGUNDO BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
Proyecto: “Organicemos una fiesta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Nana Caliche.
-Platicar con compañeros con el propósito de organizar una CUERPO, MI HISTORIA capacidad de expresar sus “CONVIVIMOS Y NOS
fiesta. Dibujar las cosas que se les ocurran. -Guerra de cartas I Y LA NATURALEZA” ideas, responsabilizarse DIFERENCIAMOS”
-Escribir los nombres de las cosas que dibujaron. -De menos a más. de sus acciones y decidir
18 al 22 -Guardar los dibujos en la carpeta del saber. -Guerra de cartas II -Mi cumpleaños. por sí mismo. RETO:
OCT -Elaborar y jugar al memorama relacionado con una fiesta. -Los números del menor al -Saltando juntos.
-Proponer y escribir el menú para el día de la fiesta. Dibujarlo mayor. -Mi cuerpo y mis sentidos
SEMANA DE y hacer el registro de la votación. -¿En qué lugar llegué?
EVALUCION -Jugar con letras de alfabeto móvil a formar las palabras del -Carrera de automóviles.
menú, contarlas y analizarlas. -¿Quién tiene más?

Proyecto: “Organicemos una fiesta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -De dónde vengo y a
-Escribir nombres de dibujos con letras de alfabeto móvil. CUERPO, MI HISTORIA capacidad de expresar sus “CONVIVIMOS Y NOS dónde voy.
-Elaborar un instructivo para jugar un juego tradicional. -¿Alcanzan los ganchos? Y LA NATURALEZA” ideas, responsabilizarse DIFERENCIAMOS”
Representar con dibujos los pasos. -Cuento más rápido de sus acciones y decidir
25 AL 29 -Escribir una lista de canciones para amenizar la fiesta del -¿Cuántos son? -Elementos de la por sí mismo. RETO:
OCT grupo. -El calendario I naturaleza. -La orquesta
-Escribir las canciones y guardarlas en la carpeta del saber. -El calendario II caminante.
-Organizar y definir las comisiones de los equipos para la -Leo y escribo del 1 al 30 -Cambios de la
realización de la fiesta. -Identifico números. naturaleza.
-Opinar acerca de lo que pasó en la fiesta por medio de
dibujos.
Proyecto: “Llevemos los libros a casa” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CAJA DE AVENTURA: -Hagamos un álbum.
-Comentar acerca del servicio de las bibliotecas públicas. CUERPO, MI HISTORIA HERRAMIENTAS “CONVIVIMOS Y NOS
-Elaborar una lista de libros de la biblioteca organizados por -Contando frijolitos I Y LA NATURALEZA” -Cuentos de los abuelos: DIFERENCIAMOS”
paquetes. -Contando frijolitos II Creación del mundo
-Formar palabras a partir de la palabra “inventario”. -Competencias I -Los cambios en mi vida y RETO:
01 AL 05 -Elaborar un libro de cuentos a partir de instrucciones del -Competencias II recuerdos importantes. -La báscula y la cinta.
NOV maestro. -Juanito el dormilón
-Escribir el título de cada cuento (personal) e ilustrarlo con un -Historias con números. -Los recursos de tu
dibujo. -Quita y pon localidad.

Proyecto: “Llevemos los libros a casa” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI CAJA DE AVENTURA:
08 AL 12 -Juanito el dormilón II CUERPO, MI HISTORIA HERRAMIENTAS “CONVIVIMOS Y NOS -Vamos a divertirnos

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 NOV -Elaborar los dibujos del cuento ordenadamente. Después -Sumas y restas Y LA NATURALEZA” -Cuentos de los abuelos: DIFERENCIAMOS” haciendo teatro.
escribir la historia. -¿Cuándo +, –, =? Nacimiento del sol y la
-Inventar el nombre de una editorial para sus cuentos. -Hábitos y medidas luna. RETO:
Escribir la fecha de realización. básicas para cuidarme. -Nuestras diferencias.
-Llenar fichas de préstamo de una biblioteca.
-Elaborar una credencial de elector a partir de modelos.
-Exploración libre de materiales de la biblioteca.

Proyecto: “Llevemos los libros a casa” -Rompecabezas con piezas BLOQUE 2: “MI CAJA DE AVENTURA:
-Resolver un crucigrama. diferentes CUERPO, MI HISTORIA HERRAMIENTAS “CONVIVIMOS Y NOS -Vamos a divertirnos
-Elaborar en grupo el reglamento de la biblioteca. Hacerlo en -Rompecabezas con piezas Y LA NATURALEZA” -Cuentos de los abuelos: DIFERENCIAMOS” haciendo teatro.
15 AL 19 un cartón grande. iguales. -La alimentación. Nacimiento del sol y la
NOV -Practicar a repetir trabalenguas. -El mensajero luna. RETO:
SEMANA DE -Platicar en grupo acerca del servicio de préstamo de libros -Nuestras diferencias.
EVALUCION en la biblioteca.

Proyecto: “El noticiero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI -¿Qué es una familia? AVENTURA: -Mis sentimientos.
-Comentar acerca de noticias escuchadas recientemente. CUERPO, MI HISTORIA -¿Por qué hay adopción? “CONVIVIMOS Y NOS
-Escuchar en el salón el audio A golpe de calcetín, de la -¿Cuál queda? Y LA NATURALEZA” DIFERENCIAMOS”
colección Un Sillón para el Rincón -El tesoro I
22 AL 26 -Explorar contenido de periódicos llevados al salón de clases. -El tesoro II -La higiene. RETO:
NOVIMEBRE -Revisar en los periódicos palabras que inicien con -Dibujo un recorrido -Mi colaboración es
mayúscula y minúscula. Recortarlas y pegarlas en el -De mi casa a la escuela -Mis actividades importante.
cuaderno. -Puffi va por sus huesos recreativas.

Proyecto: “El noticiero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI TÉCNICAS Y AVENTURA: -Soy espejo y me
-Leer y comentar el contenido de una noticia. Escribir un CUERPO, MI HISTORIA PROCEDIMIENTOS “CONVIVIMOS Y NOS reflejo.
texto a partir de lo comentado en equipos. -¡A rodar la pelota! Y LA NATURALEZA” FORMATIVOS DIFERENCIAMOS”
29 NOV AL -Compartir los textos y comentar semejanzas y diferencias -¿Qué hago dentro y fuera -Mi cuaderno de trabajo.
03 DIC -Organizados en equipos, agrupar las noticias de cada uno de la escuela? -El inicio de la Revolución RETO:
en secciones de acuerdo a los temas. -¿Cuánto pesan? I Mexicana. -Gotitas saladas.
-Actividad de localización de noticias en diversas secciones. -¿Cuánto pesan? II
-Redactar en equipos una noticia de acuerdo a la sección -Las apariencias engañan I
que se les asigne. -Las apariencias engañan II

06al 10 DE Proyecto: “El noticiero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 2: “MI TÉCNICAS Y AVENTURA:

DIC. -Comentar acerca de las características de noticieros de CUERPO, MI HISTORIA PROCEDIMIENTOS “CONVIVIMOS Y NOS
radio o televisión que hayan visto o escuchado. -Un paseo en domingo I Y LA NATURALEZA” FORMATIVOS DIFERENCIAMOS”
-Elegir un nombre para su noticiero a partir de la palabra -Un paseo en domingo II -Reflexión crítica.
NOTI… -De compras en la tienda I -Autoevaluación. RETO:
-Nombrar representantes de equipos para que sean -De compras en la tienda II -De día y de noche.
reporteros y practiquen la noticia que le tocará leer en el -El registro del que gana
programa. -El juego del secretario1
-Comentar y escribir opiniones acerca de su participación en
el noticiero.
13 al 17 AUTOEVALUACIÓN

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TERCER BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
Proyecto: “Mi libro de vida” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI -Dialogar acerca del AVENTURA: “LO -Cuidando el planeta.
ENTORNO respeto entre las QUE PUEDO HACER
-Platicar entre compañeros acerca de su nacimiento. -¿Quién juntó más o menos NATURAL Y personas en los CON MI CUERPO”
-Ordenar dibujos de acuerdo a un orden temporal. dinero? SOCIAL” entornos familiar,
-Formar un mensaje a partir del ordenamiento de palabras . -¡La juguetería! escolar y social. RETOS:
03 al 07 -Platicar con su familia acerca de su nacimiento. Anécdotas. -¡A igualar cantidades! -La vida a mi -La sombra que me
ENE -Investigar el significado de la palabra “anécdota” y escribirlo en -¿Cuánto queda de cambio? alrededor. asombra.
una tarjeta. Colocarla en el fichero del grupo.
-Escribir, con la ayuda de su familia, un cuento acerca de su vida. -Qué necesitamos -Construyendo pistas.
-Agrupar palabras en familias con ayuda de su maestro. para vivir.
-Ordenar cronológicamente información y fotografías de su vida.
-Dibujar una silueta personal en papel. Pegarle fotos y dejar -Cuidemos a un ser
espacios para escribir datos. vivo.
-Dialogar acerca del AVENTURA: “LO -El humor del mar.
Proyecto: “Mi libro de vida” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI respeto entre las QUE PUEDO HACER
-Escribir palabras para completar oraciones. ENTORNO personas en los CON MI CUERPO”
-Escribir en la silueta algunos datos de su vida. -Tarjetas ordenadas NATURAL Y entornos familiar,
-Descifrar mensajes numéricos transformando números -Todos contamos y contamos SOCIAL” escolar y social. RETO:
-Elaborar una noticia acerca de su vida a partir de sugerencias y todos -Dibujando en la
modelos. -Un mensaje para el rey I -La familia. espalda.
10 al 14 -Platicar en el grupo acerca de las noticias que todos escribieron. -Un mensaje para el rey II
ENE -Escoger alguna nota informativa en periódicos o revistas y -Mi árbol
compartirlas en el grupo. genealógico.
-Comparar las anécdotas con las notas informativas, buscando
semejanzas y diferencias.
-Reunir todas las notas informativas y formar un libro para añadirlo
a la biblioteca.
-Revisar los logros del proyecto a partir de las preguntas: ¿Qué fue
lo que más te gustó de investigar y platicar sobre tu vida? ¿Cuál te
pareció la mejor anécdota?
BLOQUE 3: “MI CAJA DE AVENTURA: “LO -¡A bailar se ha dicho!
Proyecto: “¡Que comience la función!” LECCIONES/ACTIVIDADES ENTORNO HERRAMIENTAS QUE PUEDO HACER
-Reflexionar acerca del efecto que en él tienen las canciones. NATURAL Y -Nuestros héroes. CON MI CUERPO”
-Escribir la definición de “rima” a partir de la consulta con personas -Un mensaje para el rey III SOCIAL”
de su familia o compañeros del grupo. -Encuentra el número RETO:A
17 al 21 -Escuchar la lectura por parte del maestro de “A la víbora de la -¡Piensa pronto! -Cómo ha cambiado -Siento tus
ENE mar”. Cantarla y jugar todo el grupo. -¿Con cuántas se puede? mi familia. corazonadas.
-Comentar experiencias al escuchar y al cantar la canción. Dibujar
lo que más les gustó de la canción. -Las familias
-Escribir una ficha con la definición de la palabra “ritmo” cambian.
-Cantar con ritmo y tratar de encontrar la rima en una canción en
grupo. Encerrar o subrayar las palabras que riman.

Proyecto: “¡Que comience la función!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI CAJA DE AVENTURA: “LO -En dónde viven los
-Leer palabras y agrupar las que terminan igual. Hacerlo en ENTORNO HERRAMIENTAS QUE PUEDO HACER animales.

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 equipos. -¿Quién llega más lejos? NATURAL Y -Mm… sopa de letras. CON MI CUERPO”
-Buscar palabras que riman con su nombre. -La suma de las tres es 15 SOCIAL”
-Completar palabras incompletas en un poema. -Formas y colores RETO:
24 al 28 -Llevar al salón, en discos o escritas, canciones populares que -Juego con figuras -Las familias tienen -Ranitas saltarinas.
ENERO sirvan para jugar. historias.
-Elegir la canción que más les gustó y hacer un dibujo para
SEMANA DE representarla. -Las costumbres de
EVALUCION. -Elegir una canción para representarla. Elegir los personajes a mi familia.
representar y escribirlos en el reparto.

Proyecto: “¡Que comience la función!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI CAJA DE AVENTURA: “LO -¡A cantar y divertirse
-Elaborar el vestuario para el personaje que representarán. ENTORNO HERRAMIENTAS QUE PUEDO HACER con el piojo y la pulga!
Hacerlo en papel. -Carrera de relevos. NATURAL Y -Los símbolos patrios. CON MI CUERPO”
-Escribir grupalmente el programa. -Curvas y rectas SOCIAL”
31 ENE -Ensayar y presentar el programa, invitando a familiares y -Lados curvos o lados rectos -La cultura de mi RETO:
AL 04 compañeros. -Observo y localizo comunidad. -Midiendo fuerzas.
FEB -Colonia, barrio,
pueblo, rancho.
Proyecto: “Desfile de oficios y profesiones” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “LO -El circo.
-Formar equipos y buscar en periódicos diversos anuncios. ENTORNO PROCEDIMIENTOS QUE PUEDO HACER
Compartirlos en grupo. -Pongo las cosas en su lugar NATURAL Y FORMATIVOS CON MI CUERPO”
07 AL 11 -A partir de la indagación en la familia, elaborar cartulina o escrito -Del más corto al más largo SOCIAL” -Ver imágenes.
FEB sobre un oficio o profesión, ilustrándolo con fotos o recortes. -Cerca o lejos, ¿de qué? RETO:
-Presentar los trabajos en grupo y hacer comentarios acerca de los -Identifico mi -A tu medida.
oficios o profesiones de que se haya hablado. localidad.
-Resolver una sopa de letras de oficios y7 profesiones.
-Las características
de mi comunidad.
Proyecto: “Desfile de oficios y profesiones” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 3: “MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “LO
-Jugar al “ahorcado” utilizando nombres de oficios y profesiones. ENTORNO PROCEDIMIENTOS QUE PUEDO HACER
-Comentar acerca de las diferencias entre cuentos, noticias, notas -¿Cuánto mide? NATURAL Y FORMATIVOS CON MI CUERPO”
14 AL 18 informativas, menús, rimas, programas y avisos clasificados. -¿Qué fue lo que medí? SOCIAL” -Decidir.
FEB -Imaginar lo que te gustaría ser cuando seas grande y realizar un -Proyecto: el juego de gato RETO:
dibujo -Reglas para convivir. -La oca del planeta.
-Elaborar datos para un aviso clasificado en un formato a partir de
instrucciones que dará el maestro.

21 AL 25 Proyecto: “Desfile de oficios y profesiones” LECCIONES/ACTIVIDADES -Autoevaluación.

FEBRERO -Elaborar en una cartulina el aviso clasificado, ilustrándolo con
dibujos o recortes. -Proyecto: el juego de gato
SEMANA DE -Elaborar un memóram de oficios y profesiones para jugar con él.
EVALUCION -Organizar y realizar un desfile de oficios y profesiones.
-Elaborar un dibujo del desfile.

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CUARTO BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART
Proyecto: “¡Construyamos un zoológico!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Collage con los
-Platicar acerca de su experiencia en la visita a un zoológico. COMUNIDAD” necesidad de construir y “¡PUEDES HACER personajes del circo.
-Buscar en la biblioteca libros de animales. Leerlos y ver qué -¿Dónde están? respetar reglas de LO QUE YO HAGO!”
animales hay en ellos. Elegir los tres que más les gustaron a -De diez en diez -Conozcamos nuestro convivencia en diferentes RETOS:
cada equipo, dibujarlos y escribir los nombres de los elegidos -La tiendita de la escuela entorno. entornos. -Las hojas de colores.
28 DE FEB. en el grupo
AL 4 -Elaborar rompecabezas de animales con dibujos y nombres, -Los transportes. -Piedras y plumas.
MAR dividiendo éstos en sílabas.
-Investigar los hábitos de vida de los animales elegidos en el
grupo. Registrar la información en el pizarrón o en cartulina.
-Buscar información en libros y revistas, registrando la
información.
-Leer oraciones e identificar la separación entre palabras.
Realizar ejercicios.
Proyecto: “¡Construyamos un zoológico!” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: -Preparando una
-Dibujar los animales que estarán en el zoológico y escribir COMUNIDAD” necesidad de construir y “¡PUEDES HACER función de circo.
sus nombres. -¿Cuánto dinero es? respetar reglas de LO QUE YO HAGO!”
-Elaborar un álbum de animales a partir de instrucciones. -Juguemos al cajero -Las viviendas de tu convivencia en diferentes
-Representar a cada uno de los animales enlistados, -Encuentra la suma comunidad. entornos. RETO:
7 AL 11 adivinando de cuáles se trata. -Adivinanza en
MAR -Leer, repetir y aprender un trabalenguas. -La exploración intrépida. movimiento.
-Elaborar maquetas de cada uno de los animales que
estarán en el zoológico.
-Resolver un crucigrama de animales.
-Invitar a familiares y compañeros a la presentación del
zoológico y el álbum.
-Escribir cómo realizaron el zoológico. Comentar su
participación personal.
Proyecto: “Elabora un audiocuento” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: -Tu disfraz de
-Platicar acerca de los cuentos que se han leído en el salón. COMUNIDAD” HERRAMIENTAS “¡PUEDES HACER cirquero
Elegir tres de ellos. -La fiesta -México es de todos los LO QUE YO HAGO!”
-Platicar acerca de los inicios, desarrollos y finales de cada -El Día del Niño -La caja negra. mexicanos.
cuento. -Quito y pongo RETO:
14 AL 18 -Armar un cuento utilizando las imágenes de los tres cuentos -El sonido. -Boliche veloz.
MAR seleccionados, eligiendo las que el equipo decida. Inventar
título, inicio, desarrollo y final.
-Escribir el cuento que inventaron con las ilustraciones.
-Compartir las historias inventadas y elegir la que más les
haya gustado.
-Leer el cuento utilizando las voces que creen que tiene cada
personaje.

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 Proyecto: “Elabora un audiocuento” LECCIONES/ACTIVIDADES
-Escribir en una tarjeta qué son los efectos especiales. BLOQUE 4: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA:
Colocarla en el fichero. -Completen tablas COMUNIDAD” HERRAMIENTAS “¡PUEDES HACER -Preparando música
-Identificar, elegir y representar los efectos especiales que se -Juegos con tarjetas -¿Qué es el patrimonio LO QUE YO HAGO!” del circo
utilizarán en la representación del cuento. -¿Cuánto le quito al 10? -Los instrumentos. cultural?
-Participar en grupo en el juego “manotazo” de palabras. RETO:
-Platicar acerca de algún programa de radio donde se -Necesitamos ayuda. -Ojos cerrados.
21 al 25 puedan escuchar cuentos.
MAR -Leer el cuento que inventaron y representarlo utilizando
efectos especiales. Grabar el programa para presentarlo a
SEMANA DE sus familiares y compañeros de la escuela.
EVALUACION -Escribir cómo se sintieron al elaborar el audiocuento.
Proyecto: “Taller de juegos y juguetes mexicanos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: -Ensayo general.
-Elaborar un yoyo a partir de instrucciones dadas por el COMUNIDAD” HERRAMIENTAS “¡PUEDES HACER
maestro. -¡Alto! -La justicia en la escuela. LO QUE YO HAGO!”
-Identificar palabras nuevas en las instrucciones leídas. -Fichas y tablero -Recuperemos nuestro -Derechos de niños y
28 DE MARZ Buscar su significado y escribirlo en tarjetas para agregar al -Y tú, ¿con qué mides? pasado. niñas. RETO:
AL 01 DE fichero. -Uñitas.
ABRIL -Buscar nombres de juegos tradicionales. Escribir, con ayuda -Los juegos de ayer y los de
de un familiar, las instrucciones para jugarlo. hoy.
-Leer, con ayuda del maestro, todos los instructivos. Elegir
tres que les hayan gustado más y jugarlos en grupo.

Proyecto: “Taller de juegos y juguetes mexicanos” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA: -Ensamble de la
-Comentar acerca de diferencias entre los juegos actuales y COMUNIDAD” PROCEDIMIENTOS “¡PUEDES HACER función de circo.
los que jugaban sus padres y abuelos. -Del más grande al más FORMATIVOS LO QUE YO HAGO!”
-Buscar palabras en una sopa de letras de juegos y juguetes chico -Benito Juárez y su -Cómo hacer títeres.
04 AL 08 tradicionales. -¿Cuántos cuadritos caben? Presidencia. RETO:
ABRIL -Elaborar una pelota a partir de instrucciones leídas por el -La carrera de la
maestro. taparrosca.
-Escribir instrucciones para realizar diversas acciones.

LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 4: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA:

Proyecto: “Taller de juegos y juguetes mexicanos” COMUNIDAD” PROCEDIMIENTOS “¡PUEDES HACER
11 AL 15 -Jugar al “mundo al revés”, dando instrucciones que se -Vistiendo a Pedro FORMATIVOS LO QUE YO HAGO!”
ABRIL seguirán de manera opuesta a su expresión literal. -El barquito -Autoevaluación -Juicio ético.
-Jugar con familiares (padres y abuelos) en la escuela, RETO:
SEMANA respetando instrucciones. -Rally enigmático.
TENTATIVA -Escribir cómo se sintieron cuando se familia jugó con ellos
DE en la escuela.
EVALUCION

QUINTO BIMESTRE.
SEMANA ESP MAT EXP NAT Y SOC FCE E. FÍS E. ART

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 Proyecto: “Campaña para cuidar el planeta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: “DE MIS -Viaje a la prehistoria.
-Formar equipos y platicar acerca de lo que saben de la ESCUELA” necesidad del diálogo a MOVIMIENTOS
contaminación. Escribir las ideas más importantes en el -Juego con dados I solucionar BÁSICOS AL JUEGO”
pizarrón. -Juego con dados II -La historia de mi escuela. diferencias y mejorar
2 AL 6 -Buscar noticias acerca de la contaminación en periódicos y -Los regalos de Carmita nuestro entorno RETO:
MAYO revistas. Presentarlas a sus compañeros. -Mi ingreso a la escuela y el -La caja móvil.
-Investigar acerca de las formas en que contaminamos el tiempo que paso en ella.
ambiente y escribir listados.
-Reflexionar y comentar acerca de los efectos de la
contaminación en el futuro. Escribir las ideas y hacer dibujos
representativos.
Proyecto: “Campaña para cuidar el planeta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI -Dialogar acerca de la AVENTURA: “DE MIS -Pinta como los
-Comentar acerca de las maneras en que los niños pueden ESCUELA” necesidad del diálogo a MOVIMIENTOS primeros artistas.
ayudar a cuidar el ambiente. Escribir las respuestas. -Las cuentas de Carmita solucionar BÁSICOS AL JUEGO”
9 AL 13 -Escribir palabras para completar oraciones relacionadas con -La granja -La escuela cambia. diferencias y mejorar
MAYO la contaminación. -Historias con números I nuestro entorno RETO:
-Elaborar carteles para invitar al cuidado del planeta. -Los torneos. -Pies saltarines.

Proyecto: “Campaña para cuidar el planeta” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: “DE MIS -Sellos naturales.
16 AL 20 -Organizar y realizar una exposición de los carteles con ESCUELA” HERRAMIENTAS MOVIMIENTOS
MAYO ayuda de su maestro. -Historias con números II -Guardianes de la BÁSICOS AL JUEGO”
-Platicar acerca de las acciones de las familias para cuidar el -Con dieces y cincos I -Frío o caliente. seguridad.
SEMANA planeta. -Con dieces y cincos II -Vamos todos contra la RETO:
DE -Los riesgos cercanos. intimidación. -Carreritas.
EVALUCION
Proyecto: “Mi cancionero” LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI CAJA DE AVENTURA: “DE MIS -Mi cada y entorno.
-Buscar en los proyectos anteriores las canciones que más ESCUELA” HERRAMIENTAS MOVIMIENTOS
23 AL 27 les gustaron. Reunirlas en un libro. -La cajita mágica -La importancia de cuidar el -¿Por qué mis libros BÁSICOS AL JUEGO”
MAYO -Reflexionar acerca de las características de un libro. -Juguemos “¡Basta!” con ambiente. llevan este sello?
-Leer las instrucciones para editar un libro. números -Componentes culturales y RETO:
económicos del lugar donde -Un buen control.
vivo.

BLOQUE 5: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “DE MIS

30 DE Proyecto: “Mi cancionero” LECCIONES/ACTIVIDADES ESCUELA” PROCEDMIENTOS MOVIMIENTOS
MAYO AL -Escribir nuevas palabras a partir de una dada por el maestro. FORMATIVOS BÁSICOS AL JUEGO” -Así es mi casa.
03 DE -Investigar acerca del significado de algunas palabras que -¡A formar figuras! -Temas para reflexionar. -Asamblea.
JUNIO formaron. Escribirlas en tarjetas y colocarlas en el fichero. -Diferentes vistas RETO:
-Platicar a sus compañeros cuáles son las canciones o rimas -¿A cuál le cabe más? -La batalla del cinco de -Dominar la pelota.
que eligieron. Escuchar cuáles eligieron y fijarse en qué se mayo.
parecen.

06 AL 10 LECCIONES/ACTIVIDADES BLOQUE 5: “EXPLORO MI TÉCNICAS Y AVENTURA: “DE MIS -La exposición de

JUNIO Proyecto: “Mi cancionero” ESCUELA” PROCEDIMIENTOS MOVIMIENTOS arte.
-Decidir cómo será el cancionero. Elaborarlo en equipos. -¿Cuál tiene más? FORMATIVOS BÁSICOS AL JUEGO”

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 Ilustrarlo con dibujos y agregarlo a la biblioteca. -¿En qué orden van? -Autoevaluación -Participación.
SEMANA -Presentar el cancionero a sus compañeros de la escuela e -¿Con qué mido? RETOS:
DE interpretar algunas de las canciones que contiene. -Estrategias.
EVALUCION -Escribir qué es lo que más les gustó del proyecto y -Gusanitos
representarlo con dibujos.

13 AL 21 Esta semana está contemplada para terminar con cualquier imprevisto. O con temas que no se pudieron abordar, o que necesiten reforzar.
JUNIO Semana de evaluación final.
Entrega de documentación oficial a dirección.
Registro oficial SEP

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