INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Sesión 4
Actividad: Análisis de un texto académico

Objetivos de la actividad

• Definir las características de un texto académico.

Materiales de apoyo

1. Monereo, C. (Coord.) (2005). “Aprender a buscar y seleccionar en Internet.” En: Internet y competencias
básicas. México: Graó.
2. Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en
contextos científicos y académicos. España: Graó. pp. 17-46
3. Lista de cotejo elaborada en la sede.
4. Guía APA
5. Power Point APA

Indicaciones generales

Hay un rigor necesario que debe cumplir toda comunicación escrita que se da en el ámbito académico, en la medida
que un documento cumple con esa norma no sólo tiene mayor autoridad y peso, sino una oportunidad de abrir un
diálogo productivo entre el escritor y sus lectores. Desafortunadamente no todos los documentos que dicen ser
académicos cumplen con los requisitos necesarios. Por eso, es necesario que conozcamos las características de este
tipo de textos, no sólo para ser más críticos con lo que leemos, sino para formarnos como escritores expertos cuya voz
académica convenza con la validez de sus argumentos.

Nombre: Jorge Rafael Álvarez Cobos

Sede: UGM, Campus Tuxpan, Ver.
Grupo al que pertenece: PROP-10-2
Tutor o tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández

Actividad 2. Búsqueda en Internet

Realice una búsqueda en Internet de escritos académicos que estén relacionados con algún tema ambiental. No olvide tener en
mente la lectura de Monereo, C. (2005).
No se conforme con lo primero que encuentre, recuerde que las búsquedas en Internet, al igual que la escritura, deben ser
recursivas

Actividad 3. Selección de lo encontrado en Internet

Seleccione dos escritos que, de acuerdo con su criterio, tienen mayor apego a un texto académico. Anote en este espacio los
textos que seleccionó.
Nombre del texto seleccionado Cite la fuente de información utilizando los criterios
de APA
Texto 1: Manuel, O. El medio ambiente global. Recuperado el
Medio ambiente 10 de agosto del 2010, de
http://www.monografias.com/trabajos11/simpos/simp
os.shtml?monosearch
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Nombre del texto seleccionado Cite la fuente de información utilizando los criterios
de APA
Texto 2: Cejas, E., Feijoo, M., Viltres C. (2002). La formación
La formación por por competencias laborales en su concepción de la
competencias laborales en educación ambiental. Recuperado el 10 de agosto
su concepción de la del 2010, de
educación ambiental http://www.monografias.com/trabajos21/competencia
s-laborales/competencias-
laborales.shtml?monosearch

Actividad 4. Aplicar la lista de cotejo elaborada en la sede

Utilice la lista de cotejo elaborada en la sede (la que se le pidió en la actividad 1) para determinar si los escritos que eligió cumplen
o no con las características de un texto académico.

Copie después de este cuadro la lista de cotejo elaborada en la sede y utilícela para verificar si los escritos que eligió cumplen o no
con las características de un texto académico.

Actividad 1 (en sede)

Características de un texto académico

Instrucción:
Elaborar una lista de cotejo que integre las características de un texto
académico tomando como base la propuesta de Anna Teberosky.

LISTA DE COTEJO PARA UN TEXTO ACADÉMICO

(Márquese las características con las que cumple el texto)

Nombre del texto 1: El medio ambiente global

Partes del texto académico

Presenta un resumen
Ocupa la parte del principio del texto.

Contiene una introducción y conclusión X

Estos elementos realizan la delimitación del texto.

Presenta métodos y resultados X

Desde el punto de vista gráfico hay tablas cuadros, diagramas, y datos estadísticos.
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Características con respecto al contenido y tema

Contenido Forma de Perspectiva Finalidad del Intertextualidad
Un razonamiento, expresión del Interactiva contenido Construcción del texto
estudio empírico, a partir de otros y se
contenido Asume el dialogo entre Se da a conocer un
experimentación o presenta mediante las
escritor y lector. tema para convencer a
revisión teórica. Mediante una citas.
la audiencia.
exposición en público
utilizando algún medio
de difusión.

X X X X

Organización de la información en el texto

Uso de Términos técnicos
Los términos técnicos constituyen uno de los aspectos más importantes del texto académico. La terminología es necesaria X
para dar a conocer un tema.

Nominalización X
Consiste en transformar verbos y adjetivos en nombres sustantivos, para expresar ideas sobre procesos científicos.

Densidad léxica X
Es la identificación de los elementos lexicales por frase omitiendo los vocablos complementarios.

Características discursivas del texto

Número de locutores X
Define si el texto tiene sólo un autor o un grupo de autores.

Forma material
Tiene una temporalidad (guión, borrador, revisión).

Presentación X
Contiene un prefacio o prólogo.

Presenta partes materiales X

Estas partes materiales segmentan el texto (línea, párrafo, figuras, notas al pie, diagramas, tablas).

Presenta un metadiscurso X
Presenta un discurso del discurso en los componentes: capítulos, contenido, índice, texto, título.

Textura
Implica relaciones de construcción de las partes del texto en el todo y se expresa a través de las relaciones discursivas de X
carácter global, que tienen que ver con la cohesión y la coherencia del texto.

Finitud X
Que el texto está delimitado por un inicio y un final.

Organización del texto para su presentación y aprendizaje X

El texto contiene índices, delimitación, formas de presentación didáctica, notas al pie y citas lo que facilitan el aprendizaje.
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Se utilizan recursos gráficos X

Los recursos gráficos son referentes a tipografía, formato, diseño de tipos para delimitar el texto.

Textura del texto a través de conectores

Se utilizan conectores para establecer una conexión entre las partes del texto se utilizan conectores que mantienen la continuidad
del texto. Y pueden ser de los siguientes tipos:

Conectores aditivos Conectores contra- Conectores casuales o

Organizan información: primero segundo, argumentativos consecutivos
aspectos nuevos: además, encima, De oposición y contraste: sin embargo, no Establecen relaciones de causa y
neutros: asimismo, igualmente. obstante, ahora bien, a pesar de que, en consecuencia.
tanto que.

X X X

Recursos Lingüísticos en el texto

Localización X
Son señales que refieren a las diferentes partes del texto, con la finalidad de guiar al lector.

Función retórica X
Son señales que indican el proceso de argumentación.

Jerarquía X
Son señalizaciones colocadas en el comienzo o final del enunciado, cuyo objetivo dar importancia a la información.

LISTA DE COTEJO PARA UN TEXTO ACADÉMICO

(Márquese las características con las que cumple el texto)

La formación por competencias laborales en su concepción de

Nombre del texto 2:
la educación ambiental

Partes del texto académico

Presenta un resumen X
Ocupa la parte del principio del texto.

Contiene una introducción y conclusión X

Estos elementos realizan la delimitación del texto.

Presenta métodos y resultados X

Desde el punto de vista gráfico hay tablas cuadros, diagramas, y datos estadísticos.
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Características con respecto al contenido y tema

Contenido Forma de Perspectiva Finalidad del Intertextualidad
Un razonamiento, expresión del Interactiva contenido Construcción del texto
estudio empírico, a partir de otros y se
contenido Asume el dialogo entre Se da a conocer un
experimentación o presenta mediante las
escritor y lector. tema para convencer a
revisión teórica. Mediante una citas.
la audiencia.
exposición en público
utilizando algún medio
de difusión.

X X X X

Organización de la información en el texto

Uso de Términos técnicos
Los términos técnicos constituyen uno de los aspectos más importantes del texto académico. La terminología es necesaria X
para dar a conocer un tema.

Nominalización X
Consiste en transformar verbos y adjetivos en nombres sustantivos, para expresar ideas sobre procesos científicos.

Densidad léxica X
Es la identificación de los elementos lexicales por frase omitiendo los vocablos complementarios.

Características discursivas del texto

Número de locutores X
Define si el texto tiene sólo un autor o un grupo de autores.

Forma material
Tiene una temporalidad (guión, borrador, revisión).

Presentación X
Contiene un prefacio o prólogo.

Presenta partes materiales X

Estas partes materiales segmentan el texto (línea, párrafo, figuras, notas al pie, diagramas, tablas).

Presenta un metadiscurso X
Presenta un discurso del discurso en los componentes: capítulos, contenido, índice, texto, título.

Textura
Implica relaciones de construcción de las partes del texto en el todo y se expresa a través de las relaciones discursivas de X
carácter global, que tienen que ver con la cohesión y la coherencia del texto.

Finitud X
Que el texto está delimitado por un inicio y un final.

Organización del texto para su presentación y aprendizaje X

El texto contiene índices, delimitación, formas de presentación didáctica, notas al pie y citas lo que facilitan el aprendizaje.
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Se utilizan recursos gráficos X

Los recursos gráficos son referentes a tipografía, formato, diseño de tipos para delimitar el texto.

Textura del texto a través de conectores

Se utilizan conectores para establecer una conexión entre las partes del texto se utilizan conectores que mantienen la continuidad del
texto. Y pueden ser de los siguientes tipos:

Conectores aditivos Conectores contra- Conectores casuales o

Organizan información: primero segundo, argumentativos consecutivos
aspectos nuevos: además, encima, De oposición y contraste: sin embargo, no Establecen relaciones de causa y
neutros: asimismo, igualmente. obstante, ahora bien, a pesar de que, en consecuencia.
tanto que.

X X X

Recursos Lingüísticos en el texto

Localización X
Son señales que refieren a las diferentes partes del texto, con la finalidad de guiar al lector.

Función retórica X
Son señales que indican el proceso de argumentación.

Jerarquía X
Son señalizaciones colocadas en el comienzo o final del enunciado, cuyo objetivo dar importancia a la información.

Actividad 5. Reflexión personal.

Escriba en este espacio una reflexión de la experiencia que tuvo en relación con la actividad.

Redacte un texto en el que exponga cuáles son las características principales de un texto académico y de qué manera los
dos escritos que seleccionó se apegan o no a dichas características. Incluya una reflexión personal al respecto.

Reflexión:
El conocer las características de los diferentes tipos de textos que podemos utilizar para
expresar adecuadamente una idea, nos provee de la capacidad de seleccionar el tipo de texto
conveniente para hacerlo; texto que al cumplir con sus estándares adecuados, hará de el, un
instrumento con valor de aceptación.

Relato:
El plasmar escritos con criterios basados en el cumplimiento de características específicas a su
genero, nos da la garantía del realizar texto de calidad; valor que pude observar en mi actividad
de busque de escritos en la Web, no se cumplía en la mayoría de los documentos encontrados.

Anna Teberosky cita a los textos académicos como “actividad de construir de texto propio, a
partir de textos ajenos (intertextualidad), que da lugar a un producto final fruto del desarrollo de
distintas posiciones enunciativas: escriba, escritor…” (Teberosky, 2007, p.17).

En lo personal, considero que un texto académico requieren de un conocimiento previo, debe ser
preciso en cuanto a su forma y su lenguaje, sus características buscan introducir la especificidad
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de un tema especial, cuyo objetivo es presentar enunciados que pueden ser sometidos a la
verificación, es decir, que pueden ser comprobados; es sustentado por otros textos de diferentes
autores. El texto académico, se estructura primordial con una introducción, un resumen, una
conclusión y la aplicación de algún método y un resultado, su estructura nos muestra en primera
instancia si estamos tratando con un texto de este genero, sus referencias bibliográficas, su
finitud con la que se escribió, y todas aquellas particularidades que conforman una lista de cotejo
para este tipo de texto, harán de el un texto con valor.

Los escritos “El medio ambiente global” y “La formación por competencias laborales en su
concepción de la educación ambiental”, los seleccioné como textos académicos, a diferencia de
otros encontrados en la Web, porque cumplen con la mayoría de las características de un texto
académico, tal y como lo indico en la actividad anterior.

Bibliografía:
Castelló, M. (Coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos.
España: Graó. pp.17-46.

Recursos electrónicos:
Manuel, O. El medio ambiente global. Recuperado el 10 de agosto del 2010, de
http://www.monografias.com/trabajos11/simpos/simpos.shtml?monosearch

Cejas, E., Feijoo, M., Viltres C. (2002). La formación por competencias laborales en su
concepción de la educación ambiental. Recuperado el 10 de agosto del 2010, de
http://www.monografias.com/trabajos21/competencias-laborales/competencias-
laborales.shtml?monosearch