PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN EL USO DE RECURSOS EDUCATIVOS BASADOS EN LAS TICS

FATLA
FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA
PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING
MÓDULO 5 - METODOLOGÍA PACIE - CAPACITACIÓN

Programa de capacitación en el uso de recursos educativos basados en las

TIC´s para los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto
Figueroa”, en Venezuela.

FACILITADORES VIRTUALES
Lucía Fuertes
Melania La Rosa
William Guerrero
Oswaldo Fréitez

SLOGAN
“Hacia la excelencia en la capacitación de la educación virtual.”

Coordinador
Oswaldo Fréitez

INSTITUCIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO

La institución educativa seleccionada para la ejecución de la propuesta

es la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico
de Barquisimeto 'Luis Beltrán Prieto Figueroa", en Venezuela.

Reseña Histórica.
El Instituto Pedagógico de Barquisimeto (IPB) fue creado en la ciudad
de Barquisimeto por el Decreto Presidencial N° 164 del 30 de noviembre de
1959, por Don Rómulo Betancourt, en ese entonces Presidente de la
República y el Dr. Rafael Pizani Ministro de Educación, con el nombre de
Instituto Universitario Pedagógico Experimental de Barquisimeto (IUPEB). El
28 de julio de 1988 según el decreto N° 022 pasa a ser Universidad
Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto Pedagógico de
Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa", formando parte conjuntamente
con otros Institutos Pedagógico del país a ser una de las primogénitas
instituciones de Educación Superior de la Región Centro Occidental en
Venezuela.

Departamentos Académicos.

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El instituto universitario actualmente está organizado a nivel de

pregrado de forma siguiente:

• Castellano y Literatura.
• Ciencias Naturales.
• Ciencias Sociales.
• Educación Física.
• Educación Técnica.
• Formación Docente.
• Idiomas Modernos.
• Matemática.

A nivel de postgrado existen catorce (14) subprogramas en los niveles

de maestría y especializaciones docentes y con un Programa
Interinstitucional de Doctorado en Educación. Tiene actualmente cerca de
una matrícula de 13000 estudiantes y 530 profesores activos.

Misión.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador es una Universidad
Pública de alcance nacional e internacional, líder en la formación,
capacitación, perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada
calidad personal y profesional, y en la producción y difusión de
conocimientos socialmente válidos, que desarrolla procesos educativos con
un personal competente, participativo y comprometido con los valores que
promueve la Universidad.

Visión.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador será una
Universidad de excelencia, comprometida con elevar el nivel de la
educación mediante la formación de docentes competentes, capaz de
generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos
innovadores y de impulsar la transformación de la realidad social, para
contribuir al logro de una sociedad más próspera, equitativa y solidaria.

Autoridades Institucionales.
• Director Decano: Dr. Nelson Silva
• Secretaría: Dra. Mercedes Valentina Salazar.
• Subdirectora de Docencia: Mgs. María Regina Tavares.
• Subdirectora de Investigación y Postgrado: Dra. Mercedes M. Campos.
• Subdirector de Extensión: Dr. Oscar Chapman.

Organigrama Académico.

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La Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto

Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán Prieto Figueroa" (UPEL-IPB), ha
creado un organigrama estructural, con el fin de conseguir los objetivos
propuestos tanto en el largo como en el corto plazo de una manera
ordenada y planificada, la cual permite tener una buena funcionalidad en la
institución y poder reaccionar ante variaciones de aspectos exógenos.

CONTEXTUALIZACIÓN

En el momento actual en el que vivimos, era de la tecnología y la

globalización, la educación virtual ha resultado ser efectiva como
metodología bien aplicada para el desarrollo de habilidades intelectuales y
del pensamiento, permitiendo a su vez, el desenvolvimiento de destrezas
tecnológicas dirigidas a la utilización de herramientas informáticas,
diseñadas con el propósito de promover el cambio de escenario en la

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educación actual, ir del aula convencional al aula virtual, de la clásica tarea

impresa, a la tarea virtual; de la exposición directa a la videoconferencia,
entre otras.

La búsqueda de una tecnología de punta enfocada a la educación, es

una necesidad imperiosa con mociones de encontrar y proporcionar una
enseñanza con base científica, de hacer al mismo tiempo más productiva la
educación con un gran énfasis en el saber ser, saber y saber hacer, teniendo
una adecuada dosificación y programación.

Esta nueva forma de realizar la educación toma como base a las

denominadas TIC´s (tecnologías de la información y la comunicación),
utilizadas para abrir diversas posibilidades en el proceso educativo, asi
como también espacios de interrelación docente – estudiante, fortaleciendo
no solo el intercambio de conocimiento sino también de valores, donde el
papel del educador requiere que sea un rol de facilitador o mediador entre
la multiplicidad de estímulos educativos y un generador de expectativas y
motivaciones. García (2003), explica que “la educación ya no debe estar
dirigida sólo a la transmisión de conocimientos y de informaciones, sino que
tiene que desarrollar la capacidad de producirlos y utilizarlos...” (p.1); por
lo cual la educación actualmente, ha exigido que el docente domine e
implemente el uso de recursos educativos, que le permita integrar y operar
eficientemente con creatividad y autonomía estas herramientas
tecnológicas como un recurso más en su área para el desarrollo del proceso
de enseñanza y aprendizaje.

Con estas consideraciones anteriores, debe brindarse la formación de

docentes capaces de responder ante estas demandas de la sociedad actual
que trae consigo los nuevos retos científico - tecnológicos; es por ello, el
grupo de asesores tecnológicos "Facilitadores Virtuales" propone a la
Universidad Pedagógica Experimental Liberador, Instituto Pedagógico de
Barquisimeto (UPEL - IPB), la implementación de un programa de
capacitación en el uso de recursos educativos basados en las TIC´s para los
docentes que laboraran en los programas de pre-grado, postgrado y
extensión del instituto y así gestionar una propuesta efectiva que
responderá a las necesidades actuales en la formación técnico-pedagógica
utilizando los recursos informáticos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las nuevas generaciones están asimilando de manera natural este

nuevo uso y cultura enfocada al aprovechamiento de la tecnología, no así,
la población anterior debía realizar esfuerzos de formación, de adaptación y
hasta procesos de desaprender la manera de realizar una tarea que ahora se

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hace de otra forma o usar equipos para ejecutar la misma, que a lo mejor
ya no se utilizan, ejemplo: quedaron para el recuerdo las máquinas de
escribir; quizá nuestra sociedad fue más estática.

Las instituciones educativas al momento deben cambiar su

infraestructura y contribuir con sus instalaciones y acciones educativas al
conocimiento y uso de las TIC´s como recurso de aprendizaje, teniendo
como propósito asegurar la alfabetización digital, facilitando el acceso a los
equipos informáticos en horario extracurricular para los estudiantes que no
puedan tener acceso en su casa y así se estaría disminuyendo la “brecha
digital”.

Es evidente entonces, la necesaria formación didáctica-tecnológica del

profesorado indiferentemente de cual sea el nivel de integración a las TIC
´s, conformándolo en una sólida capacitación a nivel virtual conjuntamente
con una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar y utilizar
los instrumentos tecnológicos en plan de mejora de la práctica educativa.

En efecto, el docente debe desarrollar y tener las destrezas y

habilidades para el manejo de herramientas o recursos educativos que
afiancen la concepción del aprendizaje y den apertura a un propósito de
innovación y creación, ajustándose a los avances de las tecnología, al
desarrollo de la sociedad y al contexto de su aplicación, pues la innovación
“es un proceso de cambio planificado, fundamentado y orientado a mejorar
la calidad de la educación a través, en este caso, de la incorporación de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)” (Ilarri, 2007). La
capacitación del profesorado, es la clave para un aprendizaje de calidad,
atendiendo las demandas de la sociedad conforme avanza el mundo de la
tecnología.

Ante la situación planteada, la Universidad Pedagógica Experimental

Libertador como Universidad formadora de docentes debe dar respuesta a
las necesidades de formación, capacitación y actualización de los
profesionales, desarrollando las competencias y actitudes que les permitan
desempeñarse eficazmente en la praxis educativa. No obstante, consciente
de la situación problemática que existe actualmente en este contexto, el
grupo de asesores tecnopedagogos "Facilitadores Virtuales" propone a la
UPEL - IPB, proporcionar el programa de capacitación en el uso de recursos
educativos basados en las TIC´s para la totalidad de los profesores adscritos
en la institución que laboraran en los programas de pre-grado, postgrado y
extensión.

OBJETIVOS DEL ESTUDIO

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Objetivo General
Proponer un programa de capacitación en el uso de recursos
educativos enfocados en el conocimiento de las TIC´s, en los procesos de
enseñanza aprendizaje mediante la modalidad E-Learning en la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”, en Venezuela

Objetivos Específicos.

• Diagnosticar la necesidad de crear un programa de capacitación en el

uso de recursos educativos.

• Establecer la factibilidad práctica y financiera de implementar el

programa de capacitación en el uso de recursos educativos.

• Proponer un programa de capacitación en el uso de recursos

educativos.

MARCO METOLÓGICO

La presente investigación está enmarcada dentro de una modalidad de

Proyecto factible, apoyada en una investigación de campo de carácter
descriptivo. Según lo establece la UPEL (2003) en el Manual de Trabajos de
Grado de Especialización y Maestría y Tesis doctorales: “Se entiende por
proyectos especiales, los trabajos que lleven a creaciones tangibles,
susceptibles de ser utilizadas como soluciones a problemas demostrados, o
que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural.

Se incluyen en esta categoría los trabajos de elaboración de libros de

textos, de materiales de apoyo educativo, el desarrollo de software,
prototipos y de productos tecnológicos en general, así como también los de
creación literaria y artística” (p.17). El mismo tiene como objetivo plantear
un Programa de capacitación en el uso de recursos educativos basados en
las TIC´s para los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto
Figueroa”.

El proceso de capacitación para los docentes, estará enmarcado bajo

la metodología PACIE en sus primeras tres fases:

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• Fase de Presencia: Crear y usar correctamente los recursos en línea;

Presentar contenidos educativos con eficiencia.

• Fase de Alcance: Practicidad en el uso de los recursos educativos;

Definir estándares y marcas académicas; Concretar habilidades y
destrezas a desarrollar.

• Fase de Capacitación: Conocer el espacio del diseño; Implementar una

investigación permanente que genere conocimiento; Fomentar el
autoaprendizaje.

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

El Programa de capacitación va dirigido a todos los docentes de las

diferentes áreas del conocimiento de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto "Luis Beltrán
Prieto Figueroa", para el uso correcto de las Técnicas de Información y
Comunicación TIC´s, utilizando para ello la metodología PACIE en sus tres
primeras fases: Presencia, Alcance y Capacitación.

Objetivos del Programa

• Motivar a los docentes en el uso de las nuevas tecnologías Web 2.0

• Promover el trabajo colaborativo.

• Desarrollar habilidades y destrezas en el uso correcto de las TIC's

utilizando la Metodología PACIE.

Perfil del Docente

• Habilidad para recopilar, seleccionar, organizar, analizar y evaluar
información.

• Dominio de los aspectos básicos del computador y su sistema

operativo.

• Presencia en el uso de recursos educativos orientados en la TIC’s.

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE

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Beneficiarios: El programa de capacitación va dirigido a 320 docentes que

laboran en los programas de pregrado, postgrado y extensión de la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de
Barquisimeto, quienes participarán en el marco del desarrollo de este
programa.

Responsables de la Ejecución: Grupo de Asesores “Facilitadores Virtuales”.

Evaluación: Aprobación del Curso con una calificación mínima del 80%.

Modalidad: E-Learning (Plataforma Moodle UPEL – IPB).

Duración: 12 Semanas (3 Meses).

Costo Total por Participante: 226,41 $

Costo Total: 72451,20 $

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Certificación: Certificado de Aprobación por Modulo.

INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

Programa de capacitación en el uso de recursos educativos

basados en las TIC´s para los docentes de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”.

ENCUESTA PARA DETECTAR EL CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TICs

Dirigido a docentes.
La presente encuesta tiene como finalidad recoger datos sobre
conocimiento, uso y manejo de las TIC.
• Señale con una x la respuesta que considere conveniente.
• Solicitamos a Ud. contestar con espontaneidad los siguientes ítems:

DATOS GENERALES:
1. Edad:
Menos de 40 años.
Entre 41 y 50 años.
Más de 50 años.

2. Sexo:
Hombre.
Mujer.

3. Señale el Departamento Académico en el que trabaja:

Castellano y Literatura.
Ciencias Naturales.
Ciencias Sociales.
Educación Física.
Educación Técnica.
Formación Docente.
Idiomas Modernos.
Matemática.
Otro. Cuál ? :____________________________________.

RECURSOS TECNOLÓGICOS Y ACCESO

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4. Su Institución cuenta con:

Pocos ordenadores.
Suficientes ordenadores.
Conexión banda ancha.
Conexión en red.
Plataforma virtual.

5. Su desempeño docente utilizando las TIC´s lo hace:

Desde su casa.
Desde su trabajo.
Desde un punto net.
Otro. Cuál ? : _________________________________.

MANEJO Y USO DE LAS TIC

6. Señale las alternativas de las que más use:
Correo electrónico.
Chat.
Videoconferencia.
Entorno virtual de aprendizaje.
Videos.
Software específico.
Software general.
Página Web.
Blogs.
Nuevas tecnologías Web 2.0
7. Señale las alternativas con qué propósito las usa
Actividades académicas.
Actividades laborales.
Entretenimiento.
Actividades de gestión.
Como medio de comunicación.
Actividades de autoformación.
Otro. Cuáles ? : _____________________________.

FORMACIÓN EN TICS
8. ¿Cree Ud. que los estudiantes utilizan y manejan las TIC´s?
De manera excelente.
De manera muy buena.
De manera buena.
De manera regular.

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9. ¿Piensa Ud. que los docentes tienen una acorde preparación con las
TIC´s?
Excelente.
Muy buena.
Buena.
Regular

10. Manifieste su opinión al respecto:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN…

ANÁLISIS DE RESULTADOS

• Aserción sobre el desconocimiento en el uso de Recursos Web 2.0

• El 37 % de los docentes evidenciaron que hacen uso de recursos
educativos basados en las TIC, mientras que hay un 63 % que no por
falta de capacitación.
• El 85 % de los docentes se muestran motivados para participar en el
programa de capacitación en el uso de recursos educativos en las TIC
´s.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

BLOG EDUCARE

http://www.grupoeducare.com/blog/template_archives_cat.asp?cat=3

Dr. Pere Marqués Graells, 2000 (última revisión: 4/08/10) IMPACTO DE LAS
TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

“HACIA LA EXCELENCIA EN LA CAPACITACIÓN DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL” 11

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN EL USO DE RECURSOS EDUCATIVOS BASADOS EN LAS TICS

Edel Navarro, R.: LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES

COGNITIVAS en Revista de la Universidad Cristóbal Colón Número 17-18,
edición digital a texto completo en www.eumed.net/rev/rucc/17-18/

FATLA, Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica,

PROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LEARNING, Metodología PACIE, año 2010-
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García, F. (2003) ACCESIBILIDAD, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA

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http://ares.cnice.mec.es/informes/17/versionpdf.pdf [Consulta: 2007,
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Ilarri L. (2007) TIC, EDUCACIÓN E INNOVACIÓN [Documento en

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Lerendegui I. (2007) TIC, EDUCACIÓN E INNOVACIÓN [Documento en

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Mancilla Escobar, Rocky David; Solís Muñiz, Adolfo de Jesús & López Aguilar,
Justino, 2006, "CURSO DE TITULACIÓN EN LÍNEA E-LEARNING MEDIANTE
DISEÑO INSTRUCCIONAL Y MOODLE". XIV Congreso Nacional y V Congreso
Internacional de Informática y Computación. ANIEI 2006. Disponible en el
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de

Barquisimeto (2003)
MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS
DOCTORALES.

“HACIA LA EXCELENCIA EN LA CAPACITACIÓN DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL” 12