Clasa a III-a

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe

Obiectul: Matematică
Unitatea de învăţare I: Recapitularea cunoştinţelor din clasa a II - a
Probă de evaluare iniţială
Obiective operaţionale: Elevul este capabil:
O1 – să scrie numerele naturale dintr-un anumit interval, crescător şi descrescător;
O2 – să compare perechi de numere date;
O3 – să completeze şirurile de numere date cu numerele lipsă;
O4 – să continue şirurile de numere date;
O5 – să opereze cu numere naturale cuprinse între 0 – 1000;
O6 – să afle termenul necunoscut într-o operaţie de adunare / scădere;
O7 – să identifice corpurile şi figurile geometrice în desenele date;
O8 – să identifice şi să asocieze unitatea de măsură cu instrumentul de măsurat;
O9 – să rezolve o problemă cu două operaţii.

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
Item FOARTE BINE BINE SUFICIENT
I1 Scrie corect toate numerele Scrie corect cel puţin câte Rezolvă corect cel puţin un
cuprinse în intervalele 4 din numerele cuprinse în punct.
date. interva-
lele date.
I2 Compară corect toate cele Compară corect 4 perechi Compară corect 2 perechi
6 perechi de numere date. de numere date. de numere date.
I3 Completează corect toate Completează corect cel Completează corect cel
cele 18 numere lipsă. puţin 12 numere lipsă. puţin 9 numere lipsă.
I4 Continuă corect şirul cu 6 Continuă corect şirul cu 4 Continuă corect şirul cu 2
numere. numere. numere.
I5 Rezolvă corect toate cele Rezolva corect 12- Rezolva corect 8 – 10
20 de exerciţii de adunare 15exerciţii de adunare şi exerciţii de adunare şi
şi scădere. scădere. scădere .
I6 Află corect valoarea celor Află corect valoarea a 2 Află corect valoarea unui
3 termeni necunoscuţi. termeni necunoscuţi. termen necunoscut.
I7 Recunoaşte şi scrie corect Recunoaşte şi scrie corect Recunoaşte şi scrie corect
toate cele 6 elementele 4 elemente geometrice. 2 elemente geometrice.
geometrice.
I8 Realizează corect Realizează corect Realizează corect
corespondenţa dintre corespondenţa dintre corespondenţa dintre
unitatea de măsură şi unitatea de măsură şi unitatea de măsură şi
instrument, în toate instrument, în 2 situaţii. instrument, într-o situaţie.
situaţiile.
I9 Găseşte soluţia corectă a Găseşte soluţia corectă, dar Rezolvă un singur punct al
problemei şi scrie corect şi nu scrie întrebările. problemei, fără a pune
întrebările. întrebările.
Numele şi prenumele___________________ Data_____________
Clasa a III-a
PROBĂ DE EVALUARE INIŢIALĂ
1.Scrieţi numerele natuarale : de la 498 la 505 în ordine crescătoare şi de la 957 la 948 în ordine descrescătoare.
498, ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , 505.
957, ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ , 948.
2. Comparaţi ( < , > , = ) următoarele perechi de numere :
806 ___ 416 289 ___ 104 132 ___ 531 420 ___ 420 389 ___ 1000 153 ___ 354

3. Completaţi cu numerele care lipsesc :

a) ____ 103 ____ b) ____ ____ 301 c) 259 _____ _____
____ 400 ____ ____ ____ 612 380 _____ _____
____ 541 ____ ____ ____ 328 779 _____ _____

4. Continuaţi şirul cu încă 6 numere:

a) 30 35 ____ , ____ , ____ , ____ , ____ , ____ .
b) 342 340 338 ____ , ____ , ____ , ____ , ____ , ____ .

5. Calculaţi:
15 + 6 = _____ 26 – 8 = _____ 53 + 25 = ____ 225 + 350 = ______ 748 – 249 = ______
27 + 6 = _____ 77 – 9 = _____ 35 + 43 = ____ 641 + 253 = ______ 888 – 464 = ______
 23 + 8 = _____ 35 – 7 = _____ 24 + 39 = ____ 229 + 447 = ______ 550 – 438 = ______
77 + 9 = _____ 43 – 5 = _____ 18 + 52 = ____ 383 + 453 = ______ 929 – 371 = ______

6.Aflaţi termenul necunoscut:

437 + a = 978 a - 234 = 465 837 - a = 343
a =……................................. a=………...................................... a =............................................
a= ........... a=.......... a=...........
V:………….............................. V: ………….................................... V: …............................................
7.Scrieţi denumirea formelor geometrice:

____________ _________ _______ ________ ________ __________

8. Încercuiţi mărimea pe care o măsoară fiecare instrument de măsură :

3. masă
1. capacitate 1. lungime 1. capacitate
2. valoare 2. timp
1. lungime 3. masă 3. lungime
2. masă

2. capacitate 9. O florăreasă are

3. timp 235 trandafiri, iar
garoafe cu 107 mai multe.Câte flori are florăreasa în total ?
Rezolvaţi problema cu plan de rezolvare.
__________________________________________________________________________
_______________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________
R :____________________
REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE
Nr. NUMELE ŞI ITEMI
crt. PRENUMELE I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Final
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
TOTAL:
FB
B
S
I
ANALIZA PE CALIFICATIVE
Nr. elevi ITEMI
Calificativ I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Final
FB
B
S
I