Sunteți pe pagina 1din 4

EVALUAREA

CURRICULUMULUI ŞCOLAR ÎN ÎNVĂŢĂMÎNTUL SECUNDAR GENERAL ŞI MODERNIZAREA


STANDARDELOR EDUCAŢIONALE PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL GENERAL

STANDARDE EDUCAŢIONALE

EDUCAŢIE MORAL-SPIRITUALĂ
TERAPTA PRIMARĂ DE ÎNVĂŢĂMÎNT
Ordinul Nr. 684 din 04 septembrie 2009

1
Chişinău, 2009
LISTA STANDARDELOR DE COMPETENŢĂ

S1 – Învăţarea din surse biblice, artistice, folclorice independent şi împreună cu alţii regulile
elementare de comportament moral-spiritual;
S2 – Identificarea valorilor centrale ale creştinismului şi practicarea unor abilităţi privind cultura
relaţiilor interpersonale;
S3 - Producerea, elaborarea de texte cu conţinut moral, în baza situaţiei reale / imaginare,
tabelelor – portret pozitive, soluţiilor de evitare a conflictelor, modelelor de analiză a unor fapte
personale;
S4 - Formularea, sintetizarea, aprecierea regulilor de comportare în concordanţă cu înţelegerea
noţiunilor moral-spirituale, schiţarea proiectelor de dezvoltare a trăsăturilor pozitive şi de
înlăturare a neajunsurilor;
S5 - Elaborarea proiectelor la tema obiceiurilor strămoşeşti, păstrate în localitatea natală,
soluţionarea unor probleme din domeniul mediului ambiant, culturii, sănătăţii;
S6 – Asumarea responsabilităţii proprii faţă de sănătatea sa şi obiectele personale;
S6 – Iniţierea jocurilor, activităţilor în grup cu privire la modelele adecvate ale culturii relaţiilor
elev-elev, elev-adult, elev-învăţător;
S7 – Interacţionarea constructivă cu oamenii din jur, în baza modelelor de comportament demne
de urmat;
S8 – Identificarea apartenenţei la comunitatea familiei, localităţii, ţării, în baza căreia să
definească unele reguli de convieţuire în societate;
S9 – Utilizarea textelor biblice, artistice, folclorice pentru autocunoaştere şi autoexprimare;
S10 – Respectarea diversităţii dorinţelor şi posibilităţii oamenilor, recunoaşterea drepturilor
reprezentate ale diferitor culturi;
S11 – Manifestarea atitudinii pozitive şi încrederii în forţele proprii;

STANDARDE DE CONŢINUT

S1 – Învăţarea din surse biblice, artistice, folclorice independent şi împreună cu alţii


regulile elementare de comportament moral-spiritual;
– Sensul şi semnificaţia valorilor şi normelor morale care conduc viaţa oamenilor în
comunitate;
– Motive folclorice, biblice, artistice, specifice vieţii moral-spirituale;
– Prinicipalele fapte şi acţiuni în concordanţă cu normele morale cunoscute şi general
acceptate;

2
– Poveţele personajelor biblice;
– Cartea – valoare spirituală.

S2 – Identificarea valorilor centrale ale creştinismului şi practicarea unor abilităţi privind


cultura relaţiilor interpersonale;
- Valori principale ale creştinismului;
- Valori creştine proprii neamului nostru;
- Porunca iubirii creştine în relaţie cu ceilalţi oameni;
- Raportul creştinilor ortodocşi faţă de oameni de alte credinţe;
- Religia creaştină ortodoxă – religia oficială a Republicii Moldova.

S3 - Producerea, elaborarea de texte cu conţinut moral, în baza situaţiei reale / imaginare,


tabelelor – portret pozitive, soluţiilor de evitare a conflictelor, modelelor de analiză a unor
fapte personale;
– Fapte şi întîmplări din viaţă (reale sau posibile) pentru a aprecia corect conduita proprie şi a
celorlalţi;
– Interese şi abilităţi personale: caracteristici individuale;
– Fapte şi întîmplări din viaţă (reale sau posibile);
– Modele de analiză a unor fapte personale reale.

S4 - Formularea, sintetizarea, aprecierea regulilor de comportare în concordanţă cu


înţelegerea noţiunilor moral-spirituale, schiţarea proiectelor de dezvoltare a trăsăturilor
pozitive şi de înlăturare a neajunsurilor;
- Reguli de comportare în concordanţă cu înţelegerea noţiunilor moral-spirituale;
- Proiecte de dezvoltare a trăsăturilor pozitive şi de înlăturare a neajunsurilor;
- Modele de reacţie civilizată în diferite situaţii;
- Programe de dezvoltarea a trăsăturilor pozitive şi înlăturare a neajunsurilor.

S5 - Elaborarea proiectelor la tema obiceiurilor strămoşeşti, păstrate în localitatea natală,


soluţionarea unor probleme din domeniul mediului ambiant, culturii, sănătăţii;
- Obiceiuri şi tradiţii strămoşeşti;
- Valori autohtone;
- Valori autohtone;
- Programe de soluţionare a unor probleme din domeniul mediului ambiant, culturii, sănătăţii.
S6 – Iniţierea jocurilor, activităţilor în grup cu privire la modelele adecvate ale culturii
relaţiilor elev-elev, elev-adult, elev-învăţător;

3
– Tipuri de activităţi (învăţare, joc, relaxare);
– Jocuri şi activităţi preferate acasă, la şcoală, în comunitate;
– Explorarea activităţilor preferate.

S7 – Interacţionarea constructivă cu oamenii din jur, în baza modelelor de comportament


demne de urmat;
- Modele de comportament demne de urmat;
- Vis de copil;
- Diferiţi şi totuşi la fel. Solidaritatea cu persoanele cu nevoi educaţionale speciale.

S8 – Identificarea apartenenţei la comunitatea familiei, localităţii, ţării, în baza căreia să


definească unele reguli de convieţuire în societate;
– Date de identificare a propriei persoane: nume şi prenume, adresa, numele părinţilor,
membrilor familiei;
– Eu şi ceilalţi, locul meu în colectiv;
– Sentimente de dragoste faţă de părinţi, profesori, şcoală, localitate, Patrie.

S9 – Utilizarea textelor biblice, artistice, folclorice pentru autocunoaştere şi


autoexprimare;
- Autocunoaşterea;
- Autoexprimarea;
- Încrederea. Respectul. Curajul. Bunătatea. Sinceritatea.

S10 – Respectarea diversităţii dorinţelor şi posibilităţii oamenilor, recunoaşterea


drepturilor reprezentate ale diferitor culturi;
– Calităţi ale copiilor;
– Diversitatea culturală şi etnică;

S11 – Manifestarea atitudinii pozitive şi încrederii în forţele proprii;


– Învăţ să învăţ;
– Activitatea preferată;
– Importanţa cunoştinţelor dobîndite pentru viaţa cotidiană;
– Învăţarea eficientă.

S-ar putea să vă placă și