Colegio de informática IMB-PC

5to bachillerato en computación

Plan sabatino

Curso: seminario

Asesor: Walter boc

INFORME FINAL

• PROYECTO DE INVESTIGACIOÍON-ACCION

MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA “FRANCISCO

VELA”

INTEGRANTES

CANO CANTÉ, DANY ALEXANDER

DAVILA MONTENEGRO, JOSE DANIEL

MAZARIEGOS GODÍNEZ, KARLA SARAI

PASTOR FAJARDO, JOSÉ LUIS

PATZAN PIRIR, JUAN

TUN TOSCANO, ALMA YANIRA

Guatemala

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 INDICE

Tema del proyecto………………………………………………………………………

Nombre de la comunidad……………………………………………………………...

Nomina de estudiantes………………………………………………………………

Introducción……………………………………………………………………………

Justificación……………………………………………………………………………..

Objetivos………………………………………………………………………………...

Generales……………………………………………………………………………….

Específicos……………………………………………………………………………….

Preguntas a ser investigadas…………………………………………………………

Hipótesis…………………………………………………………………………………

Marco teórico…………………………………………………………………………..

Familias…………………………………………………………………………………

Enfoques…………………………………………………………………………………

Técnicas………………………………………………………………………………….

Presupuesto……………………………………………………………………………..

Evaluación pre y post…………………………………………………………………..

Conclusiones…………………………………………………………………………….

Recomendaciones………………………………………………………………………

Graficas…………………………………………………………………………………

Agradecimientos……………………………………………………………………….

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 • TEMA DEL PROYECTO:

MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR EN LA ESCUELA “JOSE

VELAS”

• NOMBRE DE LA COMUNIDAD

PREGUNTAS A SER INVESTIGADAS

1- ¿Cómo cree usted que podemos beneficiar a la escuela con nuestro

proyecto?

2- ¿Cuáles son las necesidades que tiene la escuela?

3- ¿Por que cree usted que la escuela se ha deteriorado?

4- ¿cree usted que la escuela necesita apoyo?

5- ¿ha recibido apoyo de parte de otras escuelas?

6- ¿cree usted que la estructura de la institución esta en malas condiciones?

7- ¿En cuanto a la infraestructura cuales son las áreas más vulnerables de la

escuela?

8- ¿Cree usted que sea necesario nuestro proyecto en la escuela?

9- ¿Cree que se puede mejorar la infraestructura escolar?

10- ¿Cuenta la escuela con ayuda departe del ministerio de educación?

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 INTRODUCCION

En las escuelas públicas pudimos observar que las necesidades son muchas,
por lo tanto son necesarios cientos proyectos como los realizados por
seminario ya que son de mucha ayuda para los estudiantes. En dichas
instituciones podemos observar que las infraestructuras estan dañadas,
desgastadas e incluso abandonadas po parte del ministerio de educación,
porque no ayudan a mejorar materialmente las escuelas, ya que estas se
encuentran en mal estado representando un peligro para los estudiantes.
Dándonos cuenta de todo lo anterior mencionado pudimos realizar nuestro
proyecto en la escuela “Francisco Vela” ayudando a mejorar la estuctura.

Este proyecto lo realizamos con mucha paciencia, amor y dedicación dando lo

mejor de nosotros para ayudar a nuestra Guatemala.

Gracias al siguiente proyecto nos dimos cuenta de la gran necesidad e

importancia que tienen llevarlos a cabo.

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 • JUSTIFICACION

Nuestro proyecto lo realizamos con el fin de mejorar en lo que pudiéramos la

escuela y darles el ejemplo a las instituciones que realmente pueden apoyar
económicamente a las escuelas y no lo hacen. También lo hicimos porque en
el grado de 5to bachillerato no lo exige hacerlo, es difícil pero nos ayuda a
darnos cuenta en las condiciones que están nuestras escuelas en nuestro país.
Además de esto nos hace pensar que cosas tenemos que hacer para que
nuestros sueños y nuestro proyecto se haga realidad. Por este medio nos
involucramos en los problemas y buscamos soluciones a corto, mediano o
largo plazo.

• HIPOTESIS

Mejoramiento de infraestritura de la escuela y estadía de los alumnos para su

diversión sana, segura y limpia. Sin problema de riesgo a golpearse o de
lastimarse.

• OBJETIVOS:

Nuestro objetivo principal es que cada alumno a largo plazo se sienta

satisfecho con el trabajo que se ha realizado en su escuela, ya que al terminar
nuestro proyecto ellos sientan el cambio realizado en la dicha, ya que lo
principalmente que realizaremos es pintar, mejorar sus escritorios y adjuntar
puertas en los lugares necesarios.

- OBJETIVOS GENERALES:

Tratar de mejorar la infraestructura de los estudiantes en la escuela José Vela,

ya que ciertas áreas se encuentran en mal estado, queremos mejorar la
limpieza de los patios traseros y mejorar la bodega.

- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Contribuir con la seguridad de la escuela instalando una puerta para la bodega

para que los niños no corran ningún riesgo.

Podemos mencionar también que al componer dichos escritorios los alumnos

tendrán mejor comodidad y seguridad

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 • MARCO TEÓRICO

1-ORGANIZACON ESCOLAR

El término "organización escolar" hace referencia tanto a una institución, junto a

las normas, procedimientos y sistemas de control necesarios para su
funcionamiento y que denominamos escuela, como a la disciplina (denominada
"organización escolar") cuyo objeto de estudio son las escuelas.

Las instituciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un

tipo de organización, pero con características específicas.

A pesar de su sencillez, se trata de un término en ocasiones confuso, puesto

que en el marco de la teoría de sistemas, la organización es una dimensión del
sistema. En el caso de la escuela, hablaríamos de la organización del sistema
de acción escuela. En este sentido, la organización indica el conjunto formal de
relaciones entre los elementos constitutivos del sistema, es decir, aquellos
elementos propios de la escuela. Tal vez sea una definición abstracta, aunque
se hace más comprensible en la práctica donde significa que las relaciones
entre personas, las reglas de convivencia, las reglas administrativas,
(refiriéndose a todo lo que pertenece a una escuela), mantienen entre sí unas
determinadas relaciones; por ejemplo, en una escuela las reglas
administrativas están supeditadas a las de convivencia, en otra a la inversa,
que componen la organización.

2-AMBIENTACION DE AULAS

¿Qué es la ambientación del aula de clase?

Un tema poco tratado por nosotros los alumnos, es la distribución del aula de
clase y la importancia de su ambientación, específicamente a nivel pedagógico;
la generalidad de nuestros colegas aún no se han dado cuenta de todo el
potencial que podemos desarrollar mediante una buena distribución de las
mesas, estantes, sillas, entre otros y una adecuada decoración para recordar
una ocasión, evento o momento en particular.

La ambientación permite agradar el ambiente y motivar la enseñanza-

aprendizaje de los alumnos. Como Stein (1996) formula: "El ambiente del
aprendizaje normalmente es frío, funcional e impersonal. Los estudiantes entre
sí a veces no conocen sus nombres, ni hablan de asuntos personales.

La arquitectura y el mobiliario no ayudan a construir un ambiente ameno. No

hay afecto. En este ambiente los alumnos no pueden desarrollarse como
personas."

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Intervención de los alumnos en la ambientación del aula
Puede decirse que la Escuela es el segundo hogar de nuestros alumnos, por lo
tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios más amenos, grato y
cómodo para éstos; gran parte de la motivación y el éxito de un docente no se
representa mediante un discurso en clase, mediante un dictado o una lectura,
puede complementar todos esos elementos y muchos más; y plasmarlos en
una buena ambientación dentro de su aula, de manera que nuestros
educandos realmente se sientan felices de estar en su salón aprendiendo no
sólo con lo que le da su maestro, sino con todas y cada una de las cosas que
observa en el aula.

El uso adecuado del espacio físico y de cada uno de los elementos del
mobiliario del aula de clase, representan elementos fundamentales para el
buen trabajo, no sólo del docente sino de los mismos alumnos.

Importancia de la Ambientación
La importancia de la ambientación del aula radica en varios factores:
• Permite una mayor motivación por parte de los alumnos.
• Facilita un entorno óptimo de enseñanza-aprendizaje.
• Estimula la participación activa de los alumnos.
• Facilita conocer nuevos materiales de trabajo.
• Estimula la creatividad.
• Permite conocer diferentes temáticas a través de elementos como
afiches, carteleras, pancartas, entre otros
• Facilita un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte
de las cotidianas como por ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales,
actividades extraescolares.

2.1ILUMINACION DE AULAS

Como en cualquier otro lugar, también en las escuelas debe obtenerse el

mayor rendimiento posible de la luz natural, siempre que sea posible, por su
calidad el bienestar que implica el ahorro energético que supone su uso así
como por la necesidad psicológica de contacto visual con el mundo exterior
pero normalmente la luz solar no es suficiente para iluminar las zonas más
alejadas de las ventanas, ni para satisfacer las necesidades a cualquier hora
del día, por lo que hará falta un sistema de iluminación artificial complementario
que debe dar una iluminación general suficiente en las condiciones más
desfavorables y debe permitir realizar aproximadamente la lectura de libros y
de pizarra.

Tanto en un caso como en otro, es necesario tener en cuenta varios aspectos

para evitar alteraciones de la salud, como la fatiga visual prematura.

2.2VENTILACION DE AULAS

Depende del clima y de los códigos de diseño y construcción de cada país. Lo

importante es que tenga buena ventilación ya sea natural o artificial. Los
abanicos de techo ayudan a mover el aire en el salón.

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La ventilación cruzada se logra mediante las dos puertas, que requieren cada
salón, que permanecen abiertas.

Si el clima requiere a/c o calefacción el mismo debe tener una entrada de aire
fresco a la unidad de aire. Los salones de clase y la biblioteca son un caso
diferente ya que requieren otros controles más sofisticados.

3. COLORES PARA PINTAR LOS SALONES DE CLASE

• Es conveniente decorar el aula con ilustraciones de acuerdo a la temática de

la unidad que se está impartiendo, pues esto favorece el recuerdo de los
temas.

• Utiliza letras grandes, claras y sencillas.

• Utiliza colores primarios en tonos vivos para decorar el aula. Recuerda que
mientras más grande sea la gráfica o ilustración que utilices, más efectiva será
la decoración.

• Trata de utilizar una escala primaria de colores y un solo tema que unan la
decoración.

• No llenes el salón de letreros pequeños, que nadie lee. Es mejor usar letreros
grandes.

• Puedes involucrar a tus alumnos en la decoración. Adornar el salón con

dibujos hechos por ellos mismos, los motiva y los hace sentir importantes,
déjalos que utilicen su imaginación y creatividad. Si tus alumnos ya tienen
edad, puedes dejarlos decorar el aula dándoles un tema y total libertad
creativa, ellos no sólo estarán orgullosos de su trabajo, sino que tendrán
respeto por el trabajo de sus compañeros.

• Una vez iniciado el ciclo escolar, cambia la decoración del salón por lo menos
una vez al mes.

4. COMO DEBE SER LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Es indispensable la integración de los diversos actores (pedagogos,

arquitectos, profesionales de la construcción, alumnos, maestros, la
comunidad, etc.) en el escenario del diseño de instalaciones educativas para
un resultado satisfactorio y total.

La definición de cómo debe ser el edificio escolar, debe estar supeditado a

todos los factores, no ha decisiones políticas momentáneas, sino a las
características de los actores y la comunidad en la que se ejecuta.

La infraestructura existente deberá irse reacondicionando y adecuando a los

nuevos sistemas que requieren mayor flexibilidad, apertura, cobertura y en el
caso de nuevas tecnologías crear las condiciones físicas en los planteles para
la buena aplicación de estas.

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Redimensionar los espacios educativos y transformar de fondo los contenidos
curriculares y procesos pedagógicos en forma integral.

Esta no es una labor exclusiva de la arquitectura sino que del sistema

educativo en su conjunto.

La nueva infraestructura escolar deberá ser armónica, cómoda, moderna y

sobre todo deberá ser congruente con el entorno, procurando el cuidado
ecológico.

A la infraestructura que ya contamos hay que modernizarla, porque mucha de

ella no responde a las nuevas necesidades

5. SEGURIDAD ESCOLAR

Medio por el cual se transmite el bienestar educacional,

Social, y de formación de las personas, transmitiéndoles las anteriores por
medio de una cultura de poder.

• CRONOGRAMAS DE LA INVESTIGACION
• CRONOGRAMAS DE LA ACCION

• GRAFICA DE GANTT

• FAMILIAS

Familia cualitativa: utilizamos esta familia, ya que nuestro proyecto se baso en

los datos que nos brindó la directora de la escuela, estos son los siguientes:
Poner puerta, Ordenar la bodega, Cortar arbustos, Levantar arena volcánica,
Entrar material de construcción a la bodega, Cortar tronco y raíces, Arreglar la
pila en mal estado, Pintar las pilas, Cambiar vidrios rotos, Pintar paredes, Pintar
balcón, Arreglar la luz de la bodega, Pintar porterías de cancha, Fundir el
agujero del tronco de árbol

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 • TRABAJO DE GABINETE

Sirvió bastante porque pudimos ayudar a la escuela a que tuviera más

presentación por las paredes que pudimos pintar y limpieza que hicimos y
también dimos seguridad ya que quitamos plantas que estorbaban el patio en
donde jugaban los niños, también un tronco con raíces de un árbol daban mala
impresión en el patio infantil, así como también pudimos arreglar la luz de la
bodega ya que estaba en mal estado. Los padres de familia quedaron
satisfechos con las necesidades que cubrimos y también el personal docente
de la escuela nos felicitó por el trabajo realizado. Gracias a Dios en las
encuestas pudimos darnos cuenta que nuestro trabajo no fue en vano.

• TRABAJO DE CAMPO

Entrevistamos a la directora para que nos hiciera saber las necesidades y

deterioros que tenía el establecimiento y realizamos la observación de la
escuela y nos dimos cuenta que: la escuela estaba sucia y las paredes
deterioradas, también había mucho monte y plantas de peligro. Contaban con
una bodega desordenada, abandonada y sucia porque había basura y había
escritorios en mal estado, también había una pared con orificios donde los
niños se subían y era de peligro porque se podían caer y así darse un mal
golpe.

• ENFOQUES

Nuestro proyecto se baso en la investigación acción, porque investigamos las

necesidades de la escuela y así poder analizar y pensar tanto la posibilidad
económica como la posibilidad de poder trabajar y así poder ejecutar el
trabajo, realizamos encuestas sobre lo que podíamos ejecutar en la escuela y
gracias a ellas pudimos darnos cuenta de las necesidades y en lo que
podíamos colaborar en dicha institución.

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 • TRABAJO INVESTIGACION ACCION

-El trabajo de investigación acción es donde uno debe utilizar estudios del
caso, observaciones y tratar de tener apoyo por medio de patrocinadores para
realizar dicho proyecto en un lugar educativo y mejorar el aspecto de la misma.

El trabajo de investigación acción lo utilizamos para enlazar enfoques y el

mejoramiento de programas principales sociales como por ejemplo una escuela
pública esta con el propósito impartir una enseñanza buena y efectiva.
Las teorías de la acción indican la importancia de las perspectivas comunes,
como prerrequisitos de las actividades compartidas en el proceso de la
investigación. "el conocimiento práctico no es el objetivo de la investigación
acción sino el comienzo" (Mose, 1978).

El "descubrimiento" se transforma en la base del proceso de concientización,

en el sentido de hacer que alguien sea consciente de algo, es decir, darse
cuenta de.

La concientización es una idea central y meta en la investigación – acción,

tanto en la producción de conocimientos como en las experiencias concretas
de acción.

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 • ENCUESTA

1- ¿Cuáles eran las necesidades que tenía la Escuela antes de que

iniciáramos nuestro proyecto?

2- ¿Por qué cree usted que la escuela se ha deteriorado?

3- ¿Cree usted qué pudimos beneficiar con nuestro proyecto?

4- ¿Cómo crear un sistema de seguridad para los alumnos?

5- ¿ha recibido apoyo de otros grupos de seminario?

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6- ¿Qué tanto beneficiamos con nuestro proyecto?

a) Mucho b) Poco c) Nada

7- ¿Qué le pareció nuestro trabajo en la escuela?

a) Excelente b) Bueno c) Regular

8- ¿Cree usted que el trabajo realizado beneficiara a la escuela en el futuro?

a) Si no

9- ¿mejoramiento y profecinalismo de maestros?

a) Si b) no

10- ¿se ve el cambio en la escuela?

a) Si b)no

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 • TECNICAS

Nuestras técnicas se basaron en entrevistas ya que fuimos con la directora y

un docente de la escuela a entrevistarlos para saber cuáles eran las
necesidades más urgentes de la escuela. Pudimos hablar con la señora de la
limpieza doña Rosita y ella nos proporcionó bastante información al igual que el
guardián de dicha escuela.

Realizamos también observación ya que nos dieron permiso de observar la

escuela y el estado en el que estaba para que nos diéramos cuenta de las
necesidades que en ella había.

• PRESUPUESTO

MATERIALES COSTO POR COSTO TOTAL FORMA DE

UNIDAD FINANCIAMIENTO
1 puerta de metal Q. 900.00 Q. 900.00 Donación echa por
de 2.5m x 98cm Carlos Mazariegos
1 cubeta de Q. 250.00 Q. 250.00 Aporte de grupo
pintura blanca/ de
agua
5 brochas grandes Q. 12.00 Q. 60.00 Aporte de grupo

1 rodillo con traste Q. 40.00 Q. 40.00 Aporte de grupo

para la pintura
1 quintal de Q. 60.00 Q. 60.00 Aporte de grupo
cemento
1 carreta de arena Q. 20.00 Q. 20.00 Aporte de grupo
para construcción
TOTAL Q. 1.330.00 _______________

NOTA: ver cartas de solicitudes de donaciones en apéndices.

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 • RELACION DEL PROYECTO DE VIDA CON EL DE NACION E
INVESTIGACION ACCION

Tiene relación un proyecto con otro ya que en el proyecto de vida nos pudimos
dar cuenta de cómo fue nuestra niñez y educación, y como fueron
desarrollando nuestras vidas, con el proyecto de nación nos pudimos dar
cuenta todas las leyes, deberes y derechos que como infantes pudimos tener y
que conforme fuéramos creciendo íbamos teniendo los mismos derechos, en el
investigación acción nos dimos cuenta que nuestra educación aun no cambia
pero lo que si cambia es que cada vez el ministerio de educación va haciendo
decaer las instituciones públicas, sin importar como estén o en qué condiciones
puedan estar.

Todo nos ayudo para ver el proceso que se va haciendo con el paso de los
años, ya sea bueno o malo, todo está relacionado ya que desde la niñez
pudimos contar con educación, en buenas y malas instalaciones en nuestras
escuelas, ahora que ya estamos grandes podemos darnos cuenta de la
situación actual en nuestro país y podemos aportar en lo que podamos a
nuestras escuelas.

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 • HALLAZGOS

-KARLA SARAI MAZARIEGOS

En el proyecto me pude dar cuenta como pude ir cambiando de opinión con

respecto a la educación en las escuelas PÚBLICAS, ya que nunca estudie en
escuela pública pero pude observar que enseñan bien, y que también hay
necesidades que muchas veces pensamos que no las hay. Quiero algún día
poder hacer donaciones a las escuelas de barrios muy pobres. Y el proyecto
me ayudo a darme cuenta de cuan necesarios son para nuestra sociedad. Al
principio pensé que solo iba a ser pérdida de tiempo pero ahora me siento
orgullosa de ver lo que logramos hacer.

-DANY ALEXANDER CANO CANTÈ

Gracias al proyecto pude darme cuenta que hay mucha necesidad en las
escuelas públicas, pude cambiar mi manera de pensar con respecto a los
proyectos que se efectúan en las instituciones públicas, me di cuenta que no
son por gusto, sino que son realizadas con el fin de mejorar las instituciones,
también al principio no me pareció el proyecto pero luego me gusto aunque nos
consto pero lo logramos hacer.

-JOSE DANIEL DAVILA MONTENEGRO

En este proyecto de seminario me pude dar cuenta que no se hacen por gusto,
me gusto mucho porque pude ayudar a que los niños jugaran seguros y sin
peligro alguno, creí que iba a ser aburrido, y que todo era no mas por pasar el
tiempo, pero pude apreciar que fue efectivo y eso me hizo sentirme útil y
satisfecho como un buen ciudadano. No me gustaba la clase de seminario pero
después de eso me empezó a gustar.

-JOEL ELIAS SANTIZO CASTILLO

En el proyecto me pude dar cuenta de las necesidades que hay en las escuelas
públicas porque ya que el gobierno no colabora con las mismas por lo menos
con los diferentes proyectos de seminario podemos dar por lo menos una
ayuda para mejorar las instituciones aunque sea en algo mínimo pero que sea
de beneficio para las mismas, la verdad que es muy interesante todo eso
porque uno se puede dar cuenta las necesidades que hay en el país y así por
lo menos darnos cuenta que no es por gusto este proyecto.

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-LUIS ANTONIO FAJARDO PASTOR

Gracias al proyecto me pude dar cuenta de las necesidades que tienen las
escuelas públicas y aprendí el porqué del proyecto de seminario, yo pensaba
que eran cosas sin sentido pero lo bueno fue que pude contribuir a la formación
de los niños, estoy satisfecho de ayudar a las escuelas públicas y poder darles
a los niños un lugar seguro en donde puedan jugar sin peligro.

-JUAN PATZÀN PIRIR

En la etapa de este proyecto me di cuenta de la importancia de trabajar en

grupo ya que al inicio todos aportaban ideas para la realización del trabajo y al
final llegamos a un acuerdo para dividirnos el trabajo. Quede satisfecho con el
trabajo realizado ya que ahora los niños de dicha escuela podrán jugar con
seguridad en lugar limpio y ordenado. Fue sin duda la etapa más agradable de
la clase de seminario.

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 • RELATERIA

El día 7 de junio fuimos a visitar varias escuelas para realizar nuestro proyecto,
primero fuimos a la escuela Oficial mixta Urbana de Colinas de minerva, la
directora fue muy tosca para hablarnos, y nos dijo que ya estaban los de otro
colegio realizando el proyecto en esa escuela así que no pudimos allí realizar
dicho proyecto.

Luego el día 14 de junio fuimos a la escuela Oficial Urbana Mixta de Tierra

Nueva 1 donde nos atendieron bien, allí nos dimos cuenta de las necesidades
extremas que habían, pudimos ver que esa Escuela está en completo
abandono y que allí si realmente necesitaban ayuda, hablamos con el Director
y el dijo que con mucho gusto podíamos realizar nuestro proyecto ahí.

Así lo pensamos hasta que dos de nuestros compañeros pensaron que era
mejor hacerlo en otra escuela. Así que el día 18 de junio fuimos y observamos
las necesidades que en ella habían y nos dimos cuenta que se necesitaba
hacer algo por la escuela.

Nos cambiamos de escuela y decidimos hacer nuestro proyecto ahí. Hablamos

con la directora y ella nos autorizo hacerlo ahí.

El día 25 de junio, Fuimos a hacer observaciones, el día 29 empezamos a

hacer cartas de donaciones.

El día 1 de julio Hicimos entrevistas de cómo creían que fuera necesario ayudar
la escuela y gracias a Dios todo empezó a salir bien.

El día 9 de julio empezamos a llevar a cabo nuestro proyecto, pero todo

empezó a salir de nuestra bolsa ya que las empresas a las que íbamos a pedir
donaciones se negaban o no podían, así que poco a poco fuimos juntando
dinero de nuestro bolsillo para hacer nuestro proyecto.

Empezamos a trabajar hasta un día domingo 18 de julio ya que a ninguno nos

daban permiso de faltar al trabajo, así fuimos terminando nuestro proyecto y
fuimos apreciando las diferencias en la escuela.

El día jueves 22 dimos por terminado nuestro proyecto ya que fue el último día
que fuimos a colocar la puerta a la bodega.

Nos encontramos con muchas dificultades pero gracias a Dios nos sentimos
muy satisfechos de poder culminar nuestro proyecto.

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 • EVALUACION PRE:

El día lunes 7 de junio fuimos a la escuela a realizar la observación y nos dimos

cuenta que: hacían falta limpieza en todo el patio trasero, en pintar pared, en
cortar arbustos, eliminar el tronco de árbol, pintar porterías, arreglar la pila,
ordenar bodega, limpiar bodega, tirar todo lo inservible de la bodega, pintar
balcones, poner puerta en la bodega, entrar material de construcción a la
bodega de la escuela, pintar pilas, arreglar la luz de la bodega, levantar arena
volcánica, poner vidrios nuevos, cerrar agujeros de la pared para seguridad de
los niños.

• EVALUACION POST:

El día lunes 2 de agosto luego de haber culminado nuestro proyecto en la

escuela los resultados fueron: que la bodega se encuentra ordenada, los patios
están sin arena volcánica, las paredes las pintamos, el material de construcción
que representaba un peligro ya está guardado, el balcón está pintado, los
arbustos que obstruían el paso fueron eliminados, tiramos las cosas que no
servían en la bodega, reparamos la pila inservible, pintamos dichas pilas,
colocamos la puerta de la bodega para seguridad de los niños, se reparo la luz
de la bodega, se elimino el tronco del árbol, se relleno el hoyo que quedo del
tronco. Lastimosamente los demás trabajos no pudimos realizarlos ya que no
contábamos con el presupuesto, material y el tiempo necesario.

CONCLUSIONES

El Seminario de 5to Bachillerato en Computación con Orientación Comercial

nos ha ofrecido una oportunidad para el análisis, proyección y desarrollo de las
instituciones en torno a las necesidades de Educación Superior en nuestras
escuelas. El trabajo realizado permitió establecer un punto de encuentro entre
los alumnos para darnos cuenta de las debilidades, amenazas, fortalezas y
oportunidades de estudio en el Área Rural en Guatemala.

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RECOMENDACIONES

-Que es muy importante trabajar en sociedad para mejorar la condición

actual de las escuelas de nuestro país para así mejorar la condición de vida
de los niños que asisten a estos establecimientos.

-Si todos nos propusiéramos a aportar un poquito de lo que tenemos para

mejor para mejorar la condición de estos establecimientos cambiaríamos la
condición actual los niños tendrían lo que ellos merecen un mejor ambiente
de estudio
Aprenderían de nuestro ejemplo.

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 DEDICATORIA

Este proyecto se lo dedicamos primero a: Dios: Por habernos dado vida y la

oportunidad de estar aquí en este momento. Nuestros padres: Ya que sin su
ayuda, comprensión y su dedicación nosotras no hubiéramos podido culminar
este proyecto con éxito. Nuestros maestros: Que nos dieron mucho de su
tiempo para poder trabajar este proyecto y no era su obligación dárnoslo, les
agradecemos de todo corazón su comprensión hacia nosotros. Profesor Walter
Boc, Que sin su ayuda y dedicación hacia nosotros o no hubiéramos podido
realizar y culminar este proyecto con éxito. Les agradecemos a todos por su
colaboración y su contribución hacia nosotros y su apoyo incondicional y
desinteresado que nos brindaron. Muchas gracias.

21
 AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a Dios, porque si él no nos hubiera regalado la vida no

hubiéramos podida hacer este proyecto, a nuestra familia porque sin su apoyo
no hubiéramos podido llevar a cabo nuestro proyecto. Agradecemos a los
maestros porque sin su apoyo e instrucción no hubiéramos logrado nuestro
proyecto. Agradecemos a la empresa de COMEX por el descuento en sus
productos, al Señor Carlos Mazariegos, por ayudarnos en una donación.
También queremos agradecer a nuestros compañeros, por ser comprensivos,
amigables y por apoyarnos en todo. Y muy especialmente queremos agradecer
al profesor Walter Boc maestro de seminario ya que sin su ayuda no hubiera
sido posible culminar con éxito nuestro trabajo.

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BIBLIOGRAFIA

- DE LIBROS

- DE INTERNET

- http://es.wikipedia.org/wiki/Organizaci%C3%B3n_escolar

- http://www.educared.pe/aulashospitalarias/gruposdetrabajo/2008/05/las-
aulas-no-se-decoran-se-amb.html

- http://www.prevenciondocente.com/iluminacentros.htm

- http://www.buenastareas.com/ensayos/Infraescructura/515350.html

APENDICES

-NOMINAS DE ESTUDIANTES

-FOTOS DEL TRABAJO REALIZADO

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-CARTA DE AUTORIZACION DE LA ESCUELA

-SOLICITUD DE DONACIONES

-GRAFICAS

-INTERPRETACION DE LAS GRAFICAS

primera pregunta
Bodega 60%
Limpieza 30%
Arreglo de
instalaciones 10%

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