Actividades para preescolar

Los seis patitos (desarrollo personal y social)

Invite a los niños a jugar a ser patos. El desplazamiento puede ser libre o dirigido. La siguiente canción nos da
la pauta para realizar los movimientos y el resto de las actividades:

A seis patitos un día conocí,

gordos, flacos y rubios vi,
pero había un patito muy especial
guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

(Niños: cuac, cuac, cuac)

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Se fueron al río a pasear,

pues a los patos les gusta nadar
y ese patito tan especial
guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

(Niños: cuac, cuac, cuac)

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Después regresaron a su hogar

a comer un guiso que les hizo mamá
y ese patito tan especial
guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

(Niños: cuac, cuac, cuac)

 Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Pídales que se organicen en equipos con la misma cantidad de patos que menciona la canción (6).

Guíe la atención de los niños en la parte de la canción que dice que hay patos, gordos, flacos y rubios (lo que
quiere decir que hay diferencias entre unos y otros). Pregunte si entre los niños y niñas también hay
diferencias.

Cada vez que se termine de cantar, pida a un grupo de seis patitos que se describan físicamente. Si algún
niño necesita un poco de ayuda, puede preguntar, por ejemplo, "¿este patito es gordo o flaco?".

Si se desea evitar el estereotipo de que la mujer es la que hace la comida, como menciona la canción
(refiriéndose a una patita, por supuesto), se puede modificar, de manera intercalada, la letra, para que diga: a
comer un guiso que les hizo papá.

El día sábado podrán encontrar ya la música de esta canción para que la utilicen en su trabajo docente.

Un grillito
Hace algún tiempo escuché una canción, que en lo particular me gustó. Ahora que enseñar a los niños a
estornudar correctamente se ha vuelto una necesidad (por lo de la influenza) me atreví a hacerle un
cuentecito para introducir la actividad musical con mis alumnos; espero que a ustedes también les pueda ser
útil.
El grillito había pasado buena parte de la noche cantando y elevando sus notas musicales al viento.
¡Majestuoso concierto el que había dado!

Sin embargo, ya casi para amanecer, el sueño se había apoderado de él; así que se colocó bajo
arbusto...bostezó: --huuuuuum---cerró sus ojitos y viajó al país de los sueños.

Así permaneció hasta que dos impertinentes gotas de rocío, que se delizaron juguetonas por una hoja, se
atrevieron a interrumpir su descanso, golpeando su frente y corriendo por sus antenitas. ¡Vaya manera de
despertar!

De repente sintió un cosquilleo que recorrío todo su cuerpo...y

(cantado)

Un grillito se mojó
con dos gotas de rocío,

y cantando estornudó:---"achís"

casi, casi me resfrío.

(En este momento, aprovechamos para explicarle a los niños la forma correcta de estornudar, en el ángulo
interno del codo. Enseguida les pedimos que nos ayuden a estornudar como el grillo, en donde la canción lo
sugiere).

El cuento lo continúan los niños. La canción la encontrarán en el reproductor musical de este blog.

CANCIONES PARA INICIAR EL CICLO ESCOLAR

 LA VACA

(Parodia de "Oh, Susana")

Caminando por el campo una vaca encontré,

como no tenía nombre YO REBECA (aquí se cambia el nombre)

la llamé.

Oh, oh, Rebeca, qué linda eres tú

si te jalo la colita haces mu, mu,mu.

 EL MONSTRUO
(Parodia de "Oh, Susana")

Caminando por el bosque con un monstruo me encontré,

como no tenía nombre YO JOSUÉ lo llamé,
oh, oh, Josué, qué feo eres tú,
con tus patas de elefante y tu cuello de avestruz.

Vamos a observar...

Objetivo
• Reconocer los árboles como parte de nuestro medio.
• Observar y comparar su tamaño, forma y color.
• Conocer su nombre y relacionar sus letras con el nuestro.
• Desarrollar fuerza manal al exprimir los limones.

Rutina de saludo
Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra
inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se
escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar
portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.

Actividades
Conversación de saberes previos.

Se contará a los niños que en el parque hay unos amigos muy grandes y que nos ayudan y dan
regalos para comer.¿Quiénes son?Luego de la respuesta de los niños se alabará o corregirá.

Recorrido por el parque

Compararemos los árboles por su tamaño, forma, por sus hojas y sus frutos y por último
leeremos el nombre que tiene y los compararemos entre sí.

Luego le pediremos permiso al árbol de limones para coger sus frutos y en el salón
prepararemos una limonada y escribiremos la receta.Cada amigo exprimirá su limón para
sacarle el jugo y lo mezclará con el agua y el azúcar yse escribirá la receta con escritura
espontánea, así también se desarrollará la fuerza manual y la mezcla.

Compitiendo sanamente

Objetivo
• Explicar las características esenciales de los árboles en cuanto a las medidas de
longitud, largo y corto, alto, bajo...
• Fomentar la sana competencia mediante una carrera de relevos.

Ritina de saludo
Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra
inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se
escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar
portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.

Actividades
Se realizará una salida al parque donde los niños podrán estar en contacto con los árboles, la
profesora les delimitará los árboles de acuerdo a:Largo – corto, grande – pequeño, ancho –
angosto.
Luego se iniciará la carrera de relevos haciendo claridad en las reglas del juego, ejemplo:

• El grupo que primero llegue (corriendo, reptando, saltando en uno y ambos pies, el
que primero lleve la pelota, etc.) al árbol más pequeño...
• El grupo que primero encuentre la pelota que esta escondida en los árboles grandes.

Estampado de hojas

Objetivo
• Reconocer y clasificar tamaños formas y colores utilizando las hojas de los árboles.

Rutina de saludo
Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra
inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se
escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar
portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.

Actividad
Se Buscará en el parque diferentes hojas con características claras es decir, a los niños se les
dirá que van a buscar hojas de diferentes tamaños, formas y colores, ya en el salón se
clasificarán de acuerdo a esas características.

Luego se hará un dictado donde los niños, de acuerdo a la instrucción, ubicarán las hojas; ej;
hoja grande, delgada, amarilla, hoja verde, gruesa, pequeña, etc.

Para finalizar se hará magia con un poco de vinilo y se meterán las hojas y se estamparán
sobre el papel y se observará qué pasa...

Jugamos con piedritas

Buscamos piedritas, si no podemos conseguirlas en el jardín sería un lindo paseo de

recolección a la plaza más cercana.
• Observamos ¿cómo son? ¿qué colores tienen? ¿son todas iguales?.
• Las podemos pintar con plasticola de color, o témperas, dejarlas secar y luego
guardarlas en cajitas, una para la roja, otra para las verdes etc.
• Después podemos usarlas para diferentes juegos.
 • Podemos contar cuántas piedritas de cada color tenemos, y si nos animamos o
pedimos ayuda rotular la caja para acordarnos cuántas teníamos en cada cajita
• Clasificarlas por tamaño.
• Realizar y resolver pequeñas situaciones problemáticas.
• Se pueden pegar con cola vinílica sobre un cartón formando un cuadro.
• Formar nuestros nombres con piedritas de colores, luego pegarlas y adornar con
caracoles. Se puede seguir una sucesión determinada de colores.

Jugamos con papeles

• Repartimos diferentes tipos de papeles. Los tocamos. ¿Cómo son?.

• Los arrugamos. ¿Qué ruiditos hacen?.
• Los soplamos para ver cuáles son más livianos
• Miramos a través de ellos, ¿con cuáles podemos ver?.
• Los ponemos uno al lado del otro y formamos un caminito.
• Tratamos de caminar por encima, nos sacamos los zapatos y sentiremos cuál nos hace
más cosquillas.
• Dibujamos sobre diferentes tipos de papeles con un mismo elemento por ejemplo con
un fibrón al agua
• Comparamos que sucedió en cada caso, en que hoja la tinta se corrió, cuál papel
resitió el fibrón, en cuál nuestro dibujo se ve muy lindo, et

Actividad: Recorta y ahorra

Para niños entre el primero y segundo grado

Los cupones pueden ayudar a que los niños aprendan el valor del dinero y también ayudarles
a demostrar sus destrezas sumando y restando.

Qué necesita:

• Monedas de 1, 5, 10 y 25 centavos
• Cupones del supermercado
• Lápiz y papel

Qué hacer:
 • Muestre un cupón de supermercado para un producto que a su niño le gusta comer
y pida que cuente los centavos para mostrar cuánto dinero se ahorra con el cupón.
Por ejemplo, si el cupón es por 30 centavos de descuento en un tarro de mantequilla
de maní (o cacahuate), déle monedas de cinco y diez centavos y pida que cuente tres
monedas de dieciséis de cinco centavos.
• Déle todas las monedas y pídale que busque cuántas combinaciones diferentes
puede encontrar para llegar a un total de 30 centavos.
• Pregunte al niño cuánto dinero se pueden ahorrar con dos o tres cupones de 20
centavos.
• Muéstrele los otros cupones y pregunte cuánto dinero se ahorrarán con cada uno.
Pida que escriba las cantidades y luego las sume para ver cuánto dinero se ahorrarán
si usan todos los cupones.
Ayude a que los niños se sientan parte de la responsabilidad por el presupuesto familiar
alentándolos a buscar en los periódicos o volantes para encontrar cupones de artículos que
la familia usa. Pida que busque cupones de productos que quieren comprar con su mesada o
dinero de regalo de cumpleaños.

Jugamos con un dado

Este material sencillo de realizar nos brinda infinitas posibilidades para trabajar en el área
de matemática con los nenes. Para que una actividad sea fructífera no es necesario utilizar
material exhuberante.

A veces algo que para nosotras es cotidiano puede ser promovedor de nuevos aprendizajes y
no llevarnos demasiado trabajo su confección.

Algunos juegos:
1- Utilizando la misma forma de juego que el “Huevo podrido” pero cantando el “dado
perdido”, se realiza esta actividad, lo único que al nene que se le deja el dado, tiene que
adivinar que número marca el mismo, una vez dicha la cantidad puede comenzar a correr a
su compañero y así continuar.
Este juego fomenta en los niños el conteo, y es muy divertido.

2- Para el rincón de madurez: lo utilizan para jugar a ver quien obtiene el número más alto.

3- Utilizando el dado y un panel donde hallan escritas cantidades, podemos jugar a tirar el
dado y según el número que sale los niños buscan la cantidad correspondiente y le escriben
al lado el número.

4-Se puede utilizar para jugar a juegos de mesa con consignas como el juego de la oca,
realizar un recorrido dividido por casilleos con números y en algunos casilleros habrán
obstáculos, donde se deberá retroceder y en algunos también adelantar.
Los mismos niños podrán ser quienes coloquen las prendas en los obstáculos y escriban los
números en los casilleros.

Actividades desde Edad preescolar hasta el

jardín de niños

Camina y cuenta
Se pueden utilizar actividades comunes para reforzar el sentido numérico de los niños e
iniciarlos en las operaciones aritméticas como sumar y restar.

Qué hacer:

• Salga a caminar con su niño. Pueden caminar en su vecindario, en un parque, o

simplemente en varios cuartos de su casa. Mientras caminan, pídale que haga cosas
ridículas como, por ejemplo:
o Que tome dos pasos grandes y tres pasos pequeños.
o Que tome tres pasos pequeños, que brinque una vez, y luego tome tres pasos
grandes.
o Que tome un paso pequeño, luego dé dos vueltas.
o Que brinque cuatro veces y luego dé una vuelta.
o Que tome tres pasos grandes hacia delante y dos pasos grandes hacia atrás.
• Cuente en voz alta cada tipo de acción que haga el niño y elógielo por sus esfuerzos
¡Qué bien lo hiciste!
• Inviertan los papeles y pida que su niño le sugiera cosas ridículas a usted para hacer
mientras caminan.
• Para el niño mayorcito, que ya está en el jardín de niños, modifique la
actividad, pidiéndole que adivine (estime) cuántos pasos le va a tomar, por ejemplo,
para llegar desde el árbol hasta la esquina. Después de que haga su estimación,
pídale que cuente los pasos para ver qué tan precisos fueron sus cálculos.
• Después, pídale que calcule cuántos pasos le va a tomar a usted para cubrir la
misma distancia. ¿Serán más o menos que los suyos? De nuevo, pídale que cuente
para verificar si sus respuestas fueron correctas.
Durante el transcurso del día, busque oportunidades para que los niños practiquen su
aritmética. Pregunte, por ejemplo, ¿Cuántas revistas llegaron en el correo hoy?; ¿Cuántas
cartas más necesitamos para llegar a 10? ¿Qué hay más: revistas o cartas?
 Matemáticas: actividades cotidianas en el
jardín de niños

¡En Forma!: Actividades cotidianas

Utilizando objetos que los niños pequeños conocen puede ser una buena manera para
presentarles las diferencias entre distintas formas geométricas y para que aprendan cómo
clasificar.

Qué necesita:

• Galletitas en forma de círculos, cuadrados o triángulos

• Pan cortado en diversas formas

Qué hacer:

Aquí le sugerimos varias cosas sencillas que usted puede hacer para enfocar la atención de su
niño en distintas formas geométricas:

• Llene un plato hondo con galletas de sal en varias formas geométricas, como
círculos, triángulos y cuadrados. Señale a una galleta y diga, por ejemplo, "Mira, esta
es redonda. Esta tiene tres lados. Mira, 1-2-3. Esta tiene cuatro lados. Vamos a
contarlos: 1-2-3-4."
• Ponga una galleta redonda sobre la mesa y pida que su niño busque otras galletas
que tienen la misma forma. Prosiga así con las otras formas geométricas.
• Al preparar emparedados, o sándwiches, corte el pan en círculos, cuadrados o
triángulos para que cada uno tenga dos de cada forma. Pida que el niño haga pares
con las formas y preparensándwiches en formas.
• Pida que el niño busque y señale diversas formas geométricas que aparecen en su
ropa o en su recámara.
Jugar con los niños puede ofrecerles muchas oportunidades para realizar actividades como
clasificar, hacer pares, comparar y arreglar.
 Búsqueda de tesoros

Para niños desde el jardín de niños hasta el primer grado

Una vez que los niños entren a la escuela, las actividades matemáticas en casa pueden
ayudar a reforzar lo que están aprendiendo sobre los números y operaciones aritméticas
como sumar y restar, y también reforzar destrezas como clasificar y razonar
matemáticamente.

Qué necesita:

• Un recipiente grande
• Botones, tapas de botella, llaves viejas u otros artículos pequeños que se pueden
contar

Qué hacer:

• Algún día lluvioso, coloque los artículos en el recipiente y déselo al niño. Pida que
ordene y clasifique los artículos en varios grupos: llaves, botones, y demás.
• Luego pídale que explique de qué manera los artículos en cada grupo son similares o
diferentes. Por ejemplo, algunos botones serán grandes y otros chicos, algunas llaves
son plateadas y otras doradas.
• Deje que el niño escoja uno de los grupos de artículos y que los organice según una
característica, por ejemplo, el largo de cada uno. Pida que ordene los artículos y que
compare y contraste lo que ve. Por ejemplo, ¿cuántas llaves cortas hay? ¿Cuántas
largas?
• Después, pida que el niño use los artículos en otro grupo para resolver problemas
matemáticos sencillos. Prueben problemas como los que siguen:
Si tienes 10 tapas de botella y me das dos, ¿cuántas tapas te quedan?

Si tienes tres botones grandes y tres pequeños, ¿cuántos botones tienes en total?

• Invéntese actividades que presenten un desafío para su niño y que requieran de su

razonamiento matemático. Pídale, por ejemplo, que observe los artículos
cuidadosamente y responda a las siguientes preguntas:
Cuando comparas las llaves doradas y las plateadas, ¿siempre son más pesadas las llaves
doradas que las plateadas?

¿Los botones grandes siempre tienen más agujeros que los botones pequeños?
Si mantiene un tono alegre y liviano mientras realizan actividades matemáticas, será más
probable que los niños van a disfrutarlas y no considerarlas como "tarea."

Cuéntalo

Edad preescolar al jardín de niños

Los juegos para contar hacen del aprendizaje del sentido numérico algo fácil y divertido.

Qué necesita:

• Un grupo de 20 a 25 objetos para contar (bloques, huevitos de plástico, moneditas),

con tres o cuatro que sean diferentes de los demás de alguna manera (por ejemplo,
bloques rojos en un grupo de bloques azules; monedas de diez centavos en un grupo
de monedas de un centavo)
• Dados

Qué hacer:

• Siéntese en el suelo con su niño y ponga los objetos en un círculo entre ustedes dos.
Pida que tire los dados y que diga en qué número cayó. Dígale que puede comenzar
en cualquier punto del círculo ;excepto con los objetos que son diferentes ;y que
cuente hasta el número en el dado, tocando cada objeto.
• Si se detiene en un objeto "regular" (un bloque azul), puede tomarlo y tener otro
turno. Si se detiene en un objeto "diferente" (un bloque rojo), usted tiene un turno.
Deje el objeto diferente en el circulo.
• El ganador es el que obtiene el mayor numero de objetos cuando sólo quedan los
objetos diferentes en el círculo. Invite a otros miembros de la familia a jugar con
ustedes.
Asegúrese que los objetos sean lo suficientemente pequeños para que las manos pequeñas
puedan manipularlos, pero lo suficientemente grandes para no ser un riesgo de
atragantamiento.

ALGUNAS ACTIVIDADES:
• ¿Cuántos años tengo? Se reparte una hoja a cada niño, se lo invita a escribir la edad
que tienen en la misma (los más pequeños pueden utilizar la banda numérica como
ayuda); y después cada nene debe dibujar tantas cosas como años tenga. Otra
 opción sería darles varias figuritas recortadas por la docente y deben pegar la
cantidad hasta llegar a su edad.
• Juego de cartas : La docente presentará a los nenes tarjetas de igual tamaño e igual
color donde podrán entre todos escribir los números hasta la cantidad que creas
conveniente según el grupo que tengas, pero cada número lo repetiremos varias
veces.Una vez hechas las cartas podemos jugar a buscar idénticos, para contestar al
registro o simplemente en el rincón de madurez.
• Cazando números: Podemos crear junto con los nenes binoculares (con conos de hilo
o con tubos de rollos de cocina) los decoran utilizando el material que más te
agrade: corchos cortados, cáscara de huevo, papel de diario arrugado, papel glasé,
etc.
Una vez listos, manos a la obra, como son mágicos cazamos números por el jardín, y
después si te animás lo hacemos por el barrio. Cuándo volvemos conversamos sobre
donde encontramos y para que sirven en cada lugar que están.

Actividades para literatura, expresión oral

y escrita

Actividades grupales

Es conveniente que los grupos de niños no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles
de conceptualización.

Las ocasiones de escritura son infinitas, aquí sólo les proponemos algunas.

• Narración de cuentos, historietas, recitación de poesías, conversación,

dramatizaciones, títeres, experiencias directas, actos del jardín, etc.
• Cuando les proponemos una actividad de lectoescritura a los niños hay que
incentivarlos a que lo intenten, que se animen y que escriban como puedan, no
descartando ninguna producción de los niños.
• Dibujar un personaje del cuento y escribirle el nombre.
• Dibujamos el lugar que conocimos y escribimos entre todos el nombre o lo rotulamos.
• Representamos el símbolo o personaje de la fiesta patria que celebramos y
escribimos como se llama
• Representamos a los vendedores o personajes típicos de la época colonial y
escribimos que vendían o que hacían.
• Modelamos un muñeco y le pegamos el nombre debajo.
 • Realizamos una experiencia directo por Ej. salida al supermercado, al cuartel de
bomberos, al aeropuerto, un taller mecánico, al hospital, etc.
• Luego en la sala representamos el lugar visitado y jugamos.
• Armamos los carteles identificatorios de cada lugar. Ej. Supermercado, caja,
góndola, entrada, salida, etc.
• Armamos los carteles identificatorios de los elementos que encontramos en el lugar
o Ej. Hospital
 camilla
 silla de ruedas
 frasco
 remedios
 etc.
• Pegamos carteles identificando a las cajas con materiales.
Resulta muy útil tener en la sala carteles con dibujos de objetos y animales y su nombre
debajo, estos nombres deben tener una ortografía correcta, ser claros y visibles a todos.

La organización de las construcciones sintácticas es progresiva:

nombre: PATO
art + nombre = EL PATO
art + nombre + acción = EL PATO NADA
art + nombre + acción + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA

Cuando se ha llegado a la elaboración de esta construcción pueden hacerse más complejas

las actividades grupales.

• Narramos un cuento. Lo reconstruimos en forma oral con preguntas para la

comprensión del cuento y que hagan incapié en los núcleos narrativos.
• Dibujamos entre todos las partes del cuento
• Debajo de cada hoja colocamos oraciones representativas de cada secuencia.
• Confeccionamos la tapa.
• Escribimos el título del cuento.

La descripción

Algunas actividades para trabajar este contenido pueden ser:

• Lectura de imágenes: a partir de alguna imagen que llevemos nosotras, que tenga
bastantes elementos, la describen y después se puede inventar un cuento.
• Que los chicos lleven al jardín una foto de ellos la que más les guste, y cuenten entre
todos donde están, con quien, cuando fue, quien sacó la foto, y como actividad final
armar una cartelera.
• La maestra les presenta 2 imágenes iguales y deben buscar las diferencias.
• Traer al jardín alguna foto de nuestra casa o de nuestra mascota y describirla.
• Buscar en revistas alguna imagen que ellos elijan y que les guste, pegarla en una hoja
y después describirla y contar a los amigos porque la eligieron.
• Juego: ¿Qué le falta? Elegimos un nene, cuenta lo que tiene puesto, se esconde en el
baño y se saca algo. Cuando vuelve entre todos tenemos que adivinar que le falta.
• Describimos tarjetas con imágenes, las imágenes pueden tener
texturas,Transparencias, etc como por ejemplo: plumas, algodón, lija, de esta
manera también se van trabajando los adjetivos

El manzanito de mi jardín: Actividades

• Leemos le cuento: El manzanito de mi jardín

• Dibujar y ordenar las secuencias del cuento.
• Armar un rompecabezas con algún dibujo elegido.
• Traer láminas, libros, revistas etc. de la casa sobre el tema de las diferentes
estaciones del año, o buscar en la biblioteca del jardín.
• Comentar sobre lo que encontramos.
• Observar diapositivas referidas al tema.
• Nombrar las diferentes estaciones del año.
• Escribir los nombres. VERANO. OTOÑO, PRIMAVERA, INVIERNO.
• Buscar y decir palabras que comiencen como VERANO (velero, vela, viento,etc).
Intentar escribirlas o escribirlas entre todos.
• Realizar la misma actividad con todos los nombres de las estaciones del año.
• Ordenar objetos, dibujos, carteles etc, según corresponda a cada estación del año.
Por ejemplo:
o VERANO: mar, sombrilla, helado, abanico,etc.
o TOÑO: hojitas amarillas, viento, chocolate caliente,
o INVIERNO: bufanda. guantes, nieve, muñeco de nieve, árbol sin hojas
o PRIMAVERA: flores, pantalón corto, pajaritos, etc.
• Formar 4 grupos, cada grupo deberá armar en 1 afiche grande una estación del año,
en el centro colocar el manzanito ambientándolo a la estación del año que
corresponde el afiche.
 • Para esta actividad se pueden realizar diferentes técnicas, aquí les daremos algunas
sugerencias.
o VERANO: Recortar hojas de papel en diferentes tonalidades de verde y
diferentes tamaños. Recortar frutas y verduras.
o OTOÑO: Pegar hojitas secas. Recortar hojas de diferentes formas y tamaño
en papel madera o misionero.Dibujar líneas con adhesivo vinílico simulando ser el
viento y pegar arena fina.
o INVIERNO: hacer bolitas de papel crepé blanco o, copos de algodón, pegarlos
para ejemplificar la nieve, de esta manera se puede formar un muñeco de nieve,
o pegar sobre las ramas del árbol o los techitos de las casas.
o PRIMAVERA: Sellitos de papas o goma espuma, con formas de flores en
diferentes colores. Plegado de flores de papel. Recortar hojitas simétricas y/o de
diversas formas y tamaños.
También se pueden recortar animalitos de revistas y pegar en los diferentes afiches,
ambientando sus casitas o ón del año que corresponde.

Cuento: El manzanito del jardín

Había una vez un osito a quien le gustaba mucho cuidar su jardín, regar las flores, cortar el
césped; pero lo que más amaba era su arbolito de manzana. El lo había plantado cuando era
apenas una ramita pequeña y débil. Lo cuidaba con mucho cariño y lo veía crecer y cambiar
durante todo el año.

En primavera: cuando el sol comenzaba a calentar se llenaba de flores, hojas verdes y

pajaritos que se mimaban, también en esta estación el osito se dedicaba a plantar semillitas
en su jardín.

En verano: Cada florcita se convertía en una roja y deliciosa manzana. El arbolito se llenaba
de hojas muy verdes y cuando el sol calentaba mucho, el osito se acostaba bajo su sombra a
leer lindos cuentos y a dibujar.

En otoño: las hojitas del árbol se pintaban de amarillo, naranja y marrones. Cuando soplaba
el viento las hojitas se caían y volaban por toda la vereda. Al osito le gustaba perseguirlas

En invierno: Hacía mucho frío, el manzanito ya no tenía hojitas y sus ramas se llenaban de
nieve, a los pajaritos les costaba mucho conseguir alimento, por eso el osito les daba
miguitas de pan y agua en un platito.

Y así pasaban los días, y el osito veía feliz como crecía y cambiaba su manzanito en cada
estación del año, no se ponía triste de verlo desnudo sin sus hojitas porque sabía que pronto
llegaría la primavera y se vestiría de lindas flores y hojitas nuevas
 Actividades: dominio socio - afectivo

• Diferenciar sus pertenencias en distintas situaciones.

• Compartir sus pertenencias en distintas situaciones.
• Colaborar con pares y adultos en situaciones cotidianas.
• Imitar roles en sus juegos.
• Apreciar los roles de los integrantes de grupo familiar
• Identificar el trabajo de los miembros de la comunidad.
• Aceptar paulatinamente la separación del ambiente familiar.
• Solicitar ayuda cuando no encuentre soluciones propias.
• Aceptar ayuda en distintas situaciones.
• Ofrecer ayuda a otros cuando no encuentren soluciones propias.
• Cumplir sencillos encargos dados por el maestro.
• Responder a los encargos que surjan de las necesidades del hacer cotidiano.
• Elegir materiales y/o actividades propuestos por el maestro.
• Concluir las actividades con refuerzo del maestro.
• Concluir las actividades emprendidas.
• Desempeñarse solo en el jardín.
• Defender sus decisiones entre pares y adultos.
• Identificar algunos datos de su filiación.
• Identificar el nombre de sus compañéros, maestros y familiares cercanos.
• Identificar algunas dependencias del jardín y del hogar.
• Descubrir la función de las dependencias del jardín y del hogar.
• Identificar algunos peligros del ambiente con y sin ayuda del adulto.
• Evitar peligros para sí y para otros dentro y fuera del jardín.
• Asumir desiciones tomadas por el grupo en actividades y juegos.
• Intervenir en las fiestas patrias y de la comunidad.
• Expresar libre y espontáneamente sus vivencias.
• Expresar con seguridad el lenguaje cotidiano.
• Transmitir mensajes simples en el jardín a pares y adultos.
• Transmitir mensajes dados en el hogar y/o jardín.
• Relatar hechos de la vida cotidiana.
• Interpretar el lenguaje gestual.
 • Ejecutar y/o verbalizar consignas orales, ideográficas o escritas.
• Esperar turno para hablar.
• Escuchar mensajes producidos por otros.
• Requerir información en diferentes situaciones de intercambio.
• Ofrecer información en diferentes situaciones de intercambio.
• Discutir decisiones con el grupo de pares, en juegos y actividades.

Haz como yo

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años

Al escuchar y hacer los sonidos de las palabras su niño aprenderá que las palabras se
componen de sonidos, y esto lo preparará para conectar sonidos con letras un primer paso de
mucha importancia al aprender a leer.

Qué necesita

Libros con rimas y poesías infantiles, trabalenguas, juegos de palabras o canciones infantiles

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más pequeños.A
medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer
más.Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientras que las
disfrute.

• Diga el nombre de su niño y luego pídale que diga las palabras que comienzan con el
mismo sonido; por ejemplo:David ,dado, diadema, dinero; Graciela ,grande, gallo,
gordo.
• Al leerles una historia o poesía, pídale a su hijo que escuche cuidadosamente y
busque palabras que hacen el mismo sonido.Entonces pídale que piense en otra
palabra que comienza con el mismo sonido.
• Lean o repitan un verso de rimas infantiles populares tales como, "Allá en la fuente,
había un chorrito, se hacía grandote, se hacía chiquito. " ;Entonces pida que su niño
le cambie los sonidos, como "allá en el puente, había un cabrito. "
• Ayude a hacer rimas ridículas con muchas palabras que comienzan con el mismo
sonido, así como "Toño tomó tres tragos de té. "
 • Diga dos nombres distintos para un animal y pida que su hijo escoja el nombre que
comienza con el mismo sonido que el nombre del animal.Por ejemplo, pregúntele,
¿qué nombre le ponemos a la cabra, Carla o Marla?Y al puerquito, ¿Pirul o Tirul?¿Qué
tal la cebra, Zoila o Moila?
Ayudar a los niños a prestar atención a los sonidos en las palabras puede prevenir el
desarrollo de problemas en la lectura más tarde.

Ciencias sociales

El período de adaptación

Actividades y juegos para crear vínculos

entre los niños y la maestra

• Entre dos compañeros hacen un puente con sus manos para que pase la seño.
• Hacer un puente apoyando las manos en la pared para que pase la seño.
• La escondemos bajo sábanas.
• Le hacemos un disfraz con papel de diario y la
disfrazamos.
• La transportamos en un lona con manijas.
• Con ropa del rincón de dramatizaciones
disfrazamos a la seño y le pedimos que desfile
para nosotros.
• Le hacemos un collar con fideos pintados con
temperas y se lo ponemos.
• La peinamos y le ponemos ruleros.
• Le pintamos las uñas.
• Le construimos una cama con elementos del rincón de construcción o con los
elementos de educación física. (bolsitas de arena, pelotas, bastones, trapos, ruedas,
etc.)
• Le ponemos un vestido de novia con una larga cola, hecha con sábanas o tiras de
papel crepe o algún otro elemento que haya en la sala.
• Contamos un cuento, luego lo dramatizamos y la seño es la protagonista.
• Construcciones de rimas con el nombre de la seño:
 o Sabrina come mandarina
o Patricia hizo un torta que es una delicia.
o Susana tiene una manzana.
• Jugamos a ser peluqueros y le hacemos un super peinado.

Actividades:
Cuando comienza el período de adaptación sentimos que en cierta forma durará para
siempre, sobre todo en las salas de los más pequeños.

Pero en realidad lo importante es que tratemos de disfrutar junto con los nenes y los papis
de las actividades que realizamos. Acá van algunas ideas que también podemos utilizar para
el período inicial:

Jugamos con rollos de papel higiénico libremente:

Disfrazamos a la seño, a las mamás, nos envolvemos la mano, un pie, los dos pies.

Armamos almohadones divertidos:

Al otro día con el papel higiénico rellenamos bolsas de residuos, las cerramos con cinta y
mientras nosotros nos vamos a la sala las mamás los decoran con ojos, boca, etc.

Armamos caballitos con medias:

Utilizamos una media de nylon y le colocamos adentro bollos de papel de diario, de esta
forma podemos realizar expresión corporal u otra actividad, con los más grandes le podemos
hacer la cara. Jugamos con cajas de arrastre: Le pedimos a las mamis que traigan una caja
con una cinta o soga para arrastrarla por el piso, nos brinda la posibilidad de trasladar cosas,
correr jugar a los autos, pasearla por una pista etc.

Actividades para crear vínculos entre el

niño y otras personas

• Salimos a pasear en el transporte escolar y le hacemos al chofer un regalito para

colgar en su espejito
• Preparamos una canción de bienvenida para recibir a la portera, cuando nos traiga la
leche.
• Salimos a recorrer el jardín y preparamos un regalito para colgar en la cocina, en
dirección y en preceptoría.
• Le regalamos un cuadrito hecho con masa de sal a nuestra directora.
• Le hacemos un regalito a la Señora del kiosquito del jardín.

Actividades: Área Música

Construcción de instrumentos con material

descartable

FORMAS BÁSICAS DE
MATERIALES ARMADO
EJECUCIÓN
 CLAVES
Entrechocar.
Percutir uno, sobre el piso u
Palos de escoba. Calas de Cortar segmentos de 20cm de otra superficie.
diferente tipo y diámetro. longitud. Percutir dos sobre el piso u
Maderas cilíndricas. Lijar los bordes. otras superficies en forma
simultánea o alternada.

GÜIROS
Cortar segmentos de 30 cm a 35 Deslizar un palillo sobre la
cm de longitud y hacer pasar por superficie estriada.
Maderas cilíndricas un torno de carpintero. Explorar con otros elementos:
lápices, biromes, caños de
metal.
Deslizar un palillo sobre la
superficie estriada.
Trozos de tablas de lavar Cortar rectángulos de 6 a 8 cm de
Explorar con otros elementos:
de maderas o de plástico. ancho por 30 a 35 cm de largo.
lápices, biromes, caños de
metal.
Deslizar un palillo sobre la
Cortar por el medio.
Cañas de 1/2 cm de superficie estriada.
Pegar o clavar sobre una madera
diámetro y de 3 a 6 cm Explorar con otros elementos:
de 6 a 8cm de ancho por 30 a 35
de largo aprox. lápices, biromes, caños de
cm de largo y 1/2 de grosor.
metal.
Deslizar un palillo sobre la
Cañas de 3 a 6 cm de Practicar cortes transversales superficie estriada.
diámetro y de 30 a 35 cm dejando 4cm al comienzo y al Explorar con otros elementos:
de largo. final lápices, biromes, caños de
metal.
PALILLOS Y/O BAQUETAS
Cortar segmentos de 15 cm de
Agujas de tejer.
largo.
Pelotitas de ping pong.
Quitar la punta. Pegar en un Se emplean para frotar o
Algodón
extremo una pelotita forrada o no. percutir.
Fieltro. Paño lenci. Plush.
En su defecto fabricarlas con los
Bolitas de madera.
elementos indicados.
COCOS
Coco Extraer todas las fibras exteriores. Golpear entrechocando las
Lijar. partes convexas.
Cortar transversalmente. Entrechocar juntando bordes.
Quitar la pulpa. Golpear chocando una mitad
dentro de la otra.
 Rotar una mitad sobre la otra
juntando bordes.
Colocarlos sobre el piso y
percutir con baqueta de madera.
Percutirlos sobre el piso
simultánea o alternadamente.
FORMAS BÁSICAS DE
MATERIALES ARMADO
EJECUCIÓN
SONAJAS
Martillar las tapitas hasta dejarlas
planas.
Hacer un orificio en el centro de
Tapitas de gaseosas.
cada uno. Sacudir.
Armazón tipo colador de
Enhebrar en el armazón.(colocar Percutir sobre la otra mano
té.
una generosa cantidad de tapitas
pero siempre dejando espacio para
que puedan deslizarse).
Aplastar las tapas. Perforar en el
Tablita de madera de 4
centro. Apilar las tapitas en grupos
cm de ancho por 2 cm de
de 3 ó 4. Colocar 3 pilas en un Sacudir.
largo y 1/2 de espesor.
extremo de la tablita. Clavar cada Percutir sobre la otra mano.
Clavos finos de 3 cm de
una cuidando que el clavo no
largo. Tapas de gaseosas
traspase la madera.
SICUS
Cortar segmentos de longitud
Sorbetes . decreciente. Colocar varios, uno Soplar, deslizando el
Jeringas. junto a otros en forma ordenada. instrumento.
Pegar.
CHAS-CHAS.
Pezuñas de cabra o de
Hervir. Limpiar. Perforar.
cerdo. Sacudir.
Enhebrar formando un manojo.
Hilo o tanza
CAMPANA
Insertar el tornillo en la base de
madera.
Campana de canilla.
Sujetar la campana con la arandela
Tornillo de 10cn de
y el tornillo.
largo. Tuerca. Arandela. Percutir con baqueta de
También puede construirse otro MATERIALES
Trozo de madera de 10 madera o de metal.
instrumento superponiendo 2, 3 ó
por10cm aprox. y 2 cm
4 campanas de diferente tamaño
de espesor.
que se ordenan en forma
decreciente de abajo hacia arriba.
 Canciones para la bienvenida

Canciones para la bienvenida

Caracol. caracol, col, col

sal de tu casita
que es de mañanita y a salido el sol.
caracol, col, col
vuelve a tu casita que es de nochecita
y si ha puesto el sol.

Procedimiento:

Se pondrán los niños en fila y la educadora es quien llevará la fila, pues es un caracol y se
irán moviendo como este.
 NOS SALUDAMOS CON EL CUERPO

Con una mano nos saludamos

Pero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamos
Y hacemos ruido con los pies.
Nos agachamos y saludamos
Pero aca abajo no se ve.
Nos estiramos y saludamos
Ahora si nos vemos bien.

Procedimiento:

Hacer los ademanes que indica la canción

 HOLA CON ECO

Hola

para vos y para mí

hola,

para vos y para el jardín

despacito, más ligero

me lo pongo de sombrero

se me cae

lo levanto

y otra vez empieza el canto

(bis en cada verso, la seño

canta y los nenes van haciendo el eco) Educación Plástica

Regalitos para diferentes ocasiones

RATONCITO DE ESCRITORIO

Materiales:

1 broche de ropa.(pinza de madera para tender la ropa)

Recortes de goma eva
Restos de lana.
Tanza.
Pistola encoladora

Procedimiento:

Recortar en goma Eva dos siluetas.

Pegar con pistola encoladora o adhesivo vinílico el broche a la primer silueta
Agregar un pedacito de lana formando la colita del ratón.
Pegar la segunda silueta, agregar ojos, bigotes y nariz.
Esta tarea de pegar los accesorios la pueden hacer los nenes más grandes, los más chiquitos
pueden hacer un ratoncito con manchitas de colores, sellando con sus deditos
En el broche podemos colocar algunos papeles de colores para escribir, abrochar boletas,
recibos, etc
Otra opción es agregarle del lado de atrás un pedacito de imán para que se pueda poner en
la heladera con alguna notita.
Podés conseguir imanes en las casas donde reparan heladeras, Son las tiras largas que están
en la puerta, hay que retirarles el plástico y solamente limpiarlas.
Con esta idea pueden realizar el animalito que quieran ¡Sólo usar la imaginación!. Es un
regalito muy fácil y económico.

Alcancias con botellas descartables

Materiales:
• Una botella vacía de 1/2 litro de gaseosa o agua
• Pintura acrílica
• Recortes de goma eva.

Procedimiento:
• Colocar cinta aisladora de colores en la tapa, para que no se pueda abrir.
• Pintar la botellla con pintura acrílica o esmalte en aerosol, aplicarle detalles en
goma eva como por ejemplo ojos, orejas, etc.
• Realizar una ranura por la que pasará la moneda para poder ser guardada pero no se
podrá sacar.
• Este regalito puede ser llevado a casa para incentivar el ahorro o para colocar en la
sala, cada botella con el nombre del niño y con fin determinado, como por ejemplo
el viaje de egreso o una salida para la que haya que juntar dinero.
• Para retirar el dinero habrá que cortar la parte de arriba de la botella de otra
manera no se podrán sacar las monedas o billetes esto incentivará a los pequeños a
no retirar el dinero hasta que hayan alcanzado el objetivo.
 Teñimos servilletas

Materiales:
• Cuadrados de 30x30cm de liencillo o tela de algodón
• Piolín de algodón
• Papel Crepé rojo, azul oscuro, naranja o verde oscuro
• Bateas o baldes
• Agua

Procedimiento:
• Calentamos un poco el agua e incorporamos el papel crepé en trozos.
• El agua se va a ir tiñiendo y es ahí donde comenzamos a hacer hipótesis con los nenes
sobre qué es lo que pasará con nuestros pañuelitos tan blancos.
• Después de escurrirlos tomamos una esquina del pañuelo y la atamos con un piolín o
simplemente le hacemos un nudo al pañuelo. Los sumerjimos y luego de un rato
escurrimos y colgamos.
• Una vez secos se planchan y pueden personalizarse poniéndoles el nombre con un
marcador para tela.
• Es más lindo si dividimos la sala en grupos y los hacen en distintos colores.
• Esta técnica puede usarse para hacer dibujos sobre estas telas como hojas soporte o
para hacer nuevas sábanas para la cunita!!

PARA PASAR EL FRÍO

Materiales:

• Un rectángulo de tela polar de 25cm de ancho por 50 cm de largo aprox., (variará de

acuerdo al tamaño del nene).
• 50 cm de cordón de nylon:
• 2 punteras.
Procedimiento:

• Realizar un dobladillo a lo largo de la tela.

• Unir los dos extremos
 • Si se desea se puede pasar el cordón por el dobladillo de arriba, de todas maneras si
no se le coloca el cordón igual queda bien.
• Otra opción es cortar una tira de 1mtrs, y en los dos extremos realizarle flecos, la
tela polar no se desilacha, y quedarán asi lindas bufandas y con menos trabajo.
Para que estos regalitos queden personalizados y no se mezclen con la de los demás nenes,
se puede recortar un dibujo de cualquier tela con motivos infantiles pegar a la entreleta
doble faz y esta aplicarla con plancha al cuello o a la bufanda.

Garabatos, dibujos, pinturas y pegamento

Proyectos de arte en niños pequeños

Los niños pequeños son artistas naturales y los proyectos de arte pueden despertar las
imaginaciones y alentar la expresión de los niños. Hacer garabatos también los prepara para
expresar sus ideas con la escritura.

Qué necesita:

• Crayones, marcadores de agua con punta de fieltro

• Diferentes tipos de papel (incluyendo cartulina y papel grueso)
• Cinta adhesiva
• Pinturas para niños
• Tijeras para niños (sin puntas filosas)
• Retazos de tela u otros objetos que se pueden pegar al papel (cuerda, bolitas de
algodón, palitos, hilaza)

Qué hacer:

• Dele varios tipos de papel y materiales para escribir y hacer garabatos. No necesitan
libros para colorear. Es bueno comenzar con crayones de cera. Los marcadores de
agua son divertidos para el niño porque no hay que hacer demasiada presión para
obtener un color brillante. Cubra la mesa con papel "de carnicero" para que su niño
se dé gusto pintando a sus anchas.
• Ponga periódicos o plástico sobre la mesa o el piso y péguele un pedazo de cartulina
o papel grueso. Póngale un delantal al niño para que se divierta con las pinturas sin
mancharse.
 • Dele retazos u otros objetos como hilaza, cuerda o bolitas de algodón para pegarle
a sus dibujos (en cualquier patrón). Déjelo tocar las diferentes texturas y pídale que
le hable sobre lo que siente.

Estas son algunas sugerencias para introducir al niño al arte:

• No le diga qué debe dibujar o pintar.

• No le "arregle" sus dibujos. El niño va a tener que practicar bastante antes de que
usted pueda reconocer lo que ha dibujado. Pero dele rienda suelta a su creatividad.
Invítelo a hablar con usted sobre lo que está creando y que identifique cada objeto
en su dibujo.
• Dele muchos materiales distintos con qué trabajar. Demuéstrele cómo trabajar con
materiales nuevos.
• Busque una actividad artística que esté al nivel adecuado para su niño y déjelo que
haga la mayor parte del proyecto, tanto como sea posible.
• Exhiba los trabajos de arte del niño en su casa. Señáleselos a las visitas que llegan a
la casa cuando su niño los pueda escuchar elogiando su trabajo.
Los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las
manos, que les será muy útil cuando aprendan a escribir.

Ideas de actividades para realizar entre

todas las salas
para una fecha especial

(Fin de año, llegada de la primavera, semana de la familia, etc...)

VIAJE ALREDEDOR DEL MUNDO:

Cada sala elige dos países (por ejemplo Hawai y México) las nenas bailan vestidas de
hawaianas y los nenes de mariachis. Todas las seños son las azafatas, y son las que abren el
show con una coreografía ía es un avión.

EL AJEDREZ:
Cada sala es una pieza y realiza una expresión corporal, vestidos como las piezas de ajedrez
y utilizando como elemento para el baile:
 • Los peones, pelotas de telgopor
• Los caballos, con caballitos de plástico.
• Las torres, sombreros de telgopor cortados con la forma de la misma.
• Los reyes con bastones y las reinas con capas.
• Escenografía: tablero de ajedrez gigante en el piso y cada ficha tridimensional de
fondo.

LAS OLIMPÍADAS:
Cada sala realiza expresiones corporales con distintos elementos, dramatizando las distintas
destrezas. Por ejemplo: aros de luz, cajones y bastones, pelotas flúo, telas de tafeta, etc.
Escenografía: Aros olímpicos de fondo.

SALÓN DE JUEGOS:
Cada sala es un juego de mesa, por ejemplo: naipes, dados, rompecabezas, bowling, etc.