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Pídales que se organicen en equipos con la misma cantidad de patos que menciona la canción (6).
Guíe la atención de los niños en la parte de la canción que dice que hay patos, gordos, flacos y rubios (lo que
quiere decir que hay diferencias entre unos y otros). Pregunte si entre los niños y niñas también hay
diferencias.
Cada vez que se termine de cantar, pida a un grupo de seis patitos que se describan físicamente. Si algún
niño necesita un poco de ayuda, puede preguntar, por ejemplo, "¿este patito es gordo o flaco?".
Si se desea evitar el estereotipo de que la mujer es la que hace la comida, como menciona la canción
(refiriéndose a una patita, por supuesto), se puede modificar, de manera intercalada, la letra, para que diga: a
comer un guiso que les hizo papá.
El día sábado podrán encontrar ya la música de esta canción para que la utilicen en su trabajo docente.
Un grillito
Hace algún tiempo escuché una canción, que en lo particular me gustó. Ahora que enseñar a los niños a
estornudar correctamente se ha vuelto una necesidad (por lo de la influenza) me atreví a hacerle un
cuentecito para introducir la actividad musical con mis alumnos; espero que a ustedes también les pueda ser
útil.
El grillito había pasado buena parte de la noche cantando y elevando sus notas musicales al viento.
¡Majestuoso concierto el que había dado!
Sin embargo, ya casi para amanecer, el sueño se había apoderado de él; así que se colocó bajo
arbusto...bostezó: --huuuuuum---cerró sus ojitos y viajó al país de los sueños.
Así permaneció hasta que dos impertinentes gotas de rocío, que se delizaron juguetonas por una hoja, se
atrevieron a interrumpir su descanso, golpeando su frente y corriendo por sus antenitas. ¡Vaya manera de
despertar!
(cantado)
Un grillito se mojó
con dos gotas de rocío,
y cantando estornudó:---"achís"
(En este momento, aprovechamos para explicarle a los niños la forma correcta de estornudar, en el ángulo
interno del codo. Enseguida les pedimos que nos ayuden a estornudar como el grillo, en donde la canción lo
sugiere).
El cuento lo continúan los niños. La canción la encontrarán en el reproductor musical de este blog.
la llamé.
Vamos a observar...
Objetivo
• Reconocer los árboles como parte de nuestro medio.
• Observar y comparar su tamaño, forma y color.
• Conocer su nombre y relacionar sus letras con el nuestro.
• Desarrollar fuerza manal al exprimir los limones.
Rutina de saludo
Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra
inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se
escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar
portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.
Actividades
Conversación de saberes previos.
Se contará a los niños que en el parque hay unos amigos muy grandes y que nos ayudan y dan
regalos para comer.¿Quiénes son?Luego de la respuesta de los niños se alabará o corregirá.
Luego le pediremos permiso al árbol de limones para coger sus frutos y en el salón
prepararemos una limonada y escribiremos la receta.Cada amigo exprimirá su limón para
sacarle el jugo y lo mezclará con el agua y el azúcar yse escribirá la receta con escritura
espontánea, así también se desarrollará la fuerza manual y la mezcla.
Compitiendo sanamente
Objetivo
• Explicar las características esenciales de los árboles en cuanto a las medidas de
longitud, largo y corto, alto, bajo...
• Fomentar la sana competencia mediante una carrera de relevos.
Ritina de saludo
Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra
inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se
escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar
portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.
Actividades
Se realizará una salida al parque donde los niños podrán estar en contacto con los árboles, la
profesora les delimitará los árboles de acuerdo a:Largo – corto, grande – pequeño, ancho –
angosto.
Luego se iniciará la carrera de relevos haciendo claridad en las reglas del juego, ejemplo:
• El grupo que primero llegue (corriendo, reptando, saltando en uno y ambos pies, el
que primero lleve la pelota, etc.) al árbol más pequeño...
• El grupo que primero encuentre la pelota que esta escondida en los árboles grandes.
Estampado de hojas
Objetivo
• Reconocer y clasificar tamaños formas y colores utilizando las hojas de los árboles.
Rutina de saludo
Se realizará un saludo donde se dirá la fecha, se escribirá y se dirá el sonido de la letra
inicial del día, se tratará de que los niños la relacionen con objetos del medio.También se
escribirán los amigos que faltaron.Esto con el fin de que los niños comiencen a identificar
portadores de texto simples y comiencen a establecer semejanzas de sonido y letra.
Actividad
Se Buscará en el parque diferentes hojas con características claras es decir, a los niños se les
dirá que van a buscar hojas de diferentes tamaños, formas y colores, ya en el salón se
clasificarán de acuerdo a esas características.
Luego se hará un dictado donde los niños, de acuerdo a la instrucción, ubicarán las hojas; ej;
hoja grande, delgada, amarilla, hoja verde, gruesa, pequeña, etc.
Para finalizar se hará magia con un poco de vinilo y se meterán las hojas y se estamparán
sobre el papel y se observará qué pasa...
Qué necesita:
• Monedas de 1, 5, 10 y 25 centavos
• Cupones del supermercado
• Lápiz y papel
Qué hacer:
• Muestre un cupón de supermercado para un producto que a su niño le gusta comer
y pida que cuente los centavos para mostrar cuánto dinero se ahorra con el cupón.
Por ejemplo, si el cupón es por 30 centavos de descuento en un tarro de mantequilla
de maní (o cacahuate), déle monedas de cinco y diez centavos y pida que cuente tres
monedas de dieciséis de cinco centavos.
• Déle todas las monedas y pídale que busque cuántas combinaciones diferentes
puede encontrar para llegar a un total de 30 centavos.
• Pregunte al niño cuánto dinero se pueden ahorrar con dos o tres cupones de 20
centavos.
• Muéstrele los otros cupones y pregunte cuánto dinero se ahorrarán con cada uno.
Pida que escriba las cantidades y luego las sume para ver cuánto dinero se ahorrarán
si usan todos los cupones.
Ayude a que los niños se sientan parte de la responsabilidad por el presupuesto familiar
alentándolos a buscar en los periódicos o volantes para encontrar cupones de artículos que
la familia usa. Pida que busque cupones de productos que quieren comprar con su mesada o
dinero de regalo de cumpleaños.
Este material sencillo de realizar nos brinda infinitas posibilidades para trabajar en el área
de matemática con los nenes. Para que una actividad sea fructífera no es necesario utilizar
material exhuberante.
A veces algo que para nosotras es cotidiano puede ser promovedor de nuevos aprendizajes y
no llevarnos demasiado trabajo su confección.
Algunos juegos:
1- Utilizando la misma forma de juego que el “Huevo podrido” pero cantando el “dado
perdido”, se realiza esta actividad, lo único que al nene que se le deja el dado, tiene que
adivinar que número marca el mismo, una vez dicha la cantidad puede comenzar a correr a
su compañero y así continuar.
Este juego fomenta en los niños el conteo, y es muy divertido.
2- Para el rincón de madurez: lo utilizan para jugar a ver quien obtiene el número más alto.
3- Utilizando el dado y un panel donde hallan escritas cantidades, podemos jugar a tirar el
dado y según el número que sale los niños buscan la cantidad correspondiente y le escriben
al lado el número.
4-Se puede utilizar para jugar a juegos de mesa con consignas como el juego de la oca,
realizar un recorrido dividido por casilleos con números y en algunos casilleros habrán
obstáculos, donde se deberá retroceder y en algunos también adelantar.
Los mismos niños podrán ser quienes coloquen las prendas en los obstáculos y escriban los
números en los casilleros.
Camina y cuenta
Se pueden utilizar actividades comunes para reforzar el sentido numérico de los niños e
iniciarlos en las operaciones aritméticas como sumar y restar.
Qué hacer:
Qué necesita:
Qué hacer:
Aquí le sugerimos varias cosas sencillas que usted puede hacer para enfocar la atención de su
niño en distintas formas geométricas:
• Llene un plato hondo con galletas de sal en varias formas geométricas, como
círculos, triángulos y cuadrados. Señale a una galleta y diga, por ejemplo, "Mira, esta
es redonda. Esta tiene tres lados. Mira, 1-2-3. Esta tiene cuatro lados. Vamos a
contarlos: 1-2-3-4."
• Ponga una galleta redonda sobre la mesa y pida que su niño busque otras galletas
que tienen la misma forma. Prosiga así con las otras formas geométricas.
• Al preparar emparedados, o sándwiches, corte el pan en círculos, cuadrados o
triángulos para que cada uno tenga dos de cada forma. Pida que el niño haga pares
con las formas y preparensándwiches en formas.
• Pida que el niño busque y señale diversas formas geométricas que aparecen en su
ropa o en su recámara.
Jugar con los niños puede ofrecerles muchas oportunidades para realizar actividades como
clasificar, hacer pares, comparar y arreglar.
Búsqueda de tesoros
Qué necesita:
• Un recipiente grande
• Botones, tapas de botella, llaves viejas u otros artículos pequeños que se pueden
contar
Qué hacer:
• Algún día lluvioso, coloque los artículos en el recipiente y déselo al niño. Pida que
ordene y clasifique los artículos en varios grupos: llaves, botones, y demás.
• Luego pídale que explique de qué manera los artículos en cada grupo son similares o
diferentes. Por ejemplo, algunos botones serán grandes y otros chicos, algunas llaves
son plateadas y otras doradas.
• Deje que el niño escoja uno de los grupos de artículos y que los organice según una
característica, por ejemplo, el largo de cada uno. Pida que ordene los artículos y que
compare y contraste lo que ve. Por ejemplo, ¿cuántas llaves cortas hay? ¿Cuántas
largas?
• Después, pida que el niño use los artículos en otro grupo para resolver problemas
matemáticos sencillos. Prueben problemas como los que siguen:
Si tienes 10 tapas de botella y me das dos, ¿cuántas tapas te quedan?
Si tienes tres botones grandes y tres pequeños, ¿cuántos botones tienes en total?
¿Los botones grandes siempre tienen más agujeros que los botones pequeños?
Si mantiene un tono alegre y liviano mientras realizan actividades matemáticas, será más
probable que los niños van a disfrutarlas y no considerarlas como "tarea."
Cuéntalo
Qué necesita:
Qué hacer:
• Siéntese en el suelo con su niño y ponga los objetos en un círculo entre ustedes dos.
Pida que tire los dados y que diga en qué número cayó. Dígale que puede comenzar
en cualquier punto del círculo ;excepto con los objetos que son diferentes ;y que
cuente hasta el número en el dado, tocando cada objeto.
• Si se detiene en un objeto "regular" (un bloque azul), puede tomarlo y tener otro
turno. Si se detiene en un objeto "diferente" (un bloque rojo), usted tiene un turno.
Deje el objeto diferente en el circulo.
• El ganador es el que obtiene el mayor numero de objetos cuando sólo quedan los
objetos diferentes en el círculo. Invite a otros miembros de la familia a jugar con
ustedes.
Asegúrese que los objetos sean lo suficientemente pequeños para que las manos pequeñas
puedan manipularlos, pero lo suficientemente grandes para no ser un riesgo de
atragantamiento.
ALGUNAS ACTIVIDADES:
• ¿Cuántos años tengo? Se reparte una hoja a cada niño, se lo invita a escribir la edad
que tienen en la misma (los más pequeños pueden utilizar la banda numérica como
ayuda); y después cada nene debe dibujar tantas cosas como años tenga. Otra
opción sería darles varias figuritas recortadas por la docente y deben pegar la
cantidad hasta llegar a su edad.
• Juego de cartas : La docente presentará a los nenes tarjetas de igual tamaño e igual
color donde podrán entre todos escribir los números hasta la cantidad que creas
conveniente según el grupo que tengas, pero cada número lo repetiremos varias
veces.Una vez hechas las cartas podemos jugar a buscar idénticos, para contestar al
registro o simplemente en el rincón de madurez.
• Cazando números: Podemos crear junto con los nenes binoculares (con conos de hilo
o con tubos de rollos de cocina) los decoran utilizando el material que más te
agrade: corchos cortados, cáscara de huevo, papel de diario arrugado, papel glasé,
etc.
Una vez listos, manos a la obra, como son mágicos cazamos números por el jardín, y
después si te animás lo hacemos por el barrio. Cuándo volvemos conversamos sobre
donde encontramos y para que sirven en cada lugar que están.
Actividades grupales
Es conveniente que los grupos de niños no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles
de conceptualización.
Las ocasiones de escritura son infinitas, aquí sólo les proponemos algunas.
nombre: PATO
art + nombre = EL PATO
art + nombre + acción = EL PATO NADA
art + nombre + acción + complemento = EL PATO NADA EN LA LAGUNA
La descripción
• Lectura de imágenes: a partir de alguna imagen que llevemos nosotras, que tenga
bastantes elementos, la describen y después se puede inventar un cuento.
• Que los chicos lleven al jardín una foto de ellos la que más les guste, y cuenten entre
todos donde están, con quien, cuando fue, quien sacó la foto, y como actividad final
armar una cartelera.
• La maestra les presenta 2 imágenes iguales y deben buscar las diferencias.
• Traer al jardín alguna foto de nuestra casa o de nuestra mascota y describirla.
• Buscar en revistas alguna imagen que ellos elijan y que les guste, pegarla en una hoja
y después describirla y contar a los amigos porque la eligieron.
• Juego: ¿Qué le falta? Elegimos un nene, cuenta lo que tiene puesto, se esconde en el
baño y se saca algo. Cuando vuelve entre todos tenemos que adivinar que le falta.
• Describimos tarjetas con imágenes, las imágenes pueden tener
texturas,Transparencias, etc como por ejemplo: plumas, algodón, lija, de esta
manera también se van trabajando los adjetivos
Había una vez un osito a quien le gustaba mucho cuidar su jardín, regar las flores, cortar el
césped; pero lo que más amaba era su arbolito de manzana. El lo había plantado cuando era
apenas una ramita pequeña y débil. Lo cuidaba con mucho cariño y lo veía crecer y cambiar
durante todo el año.
En verano: Cada florcita se convertía en una roja y deliciosa manzana. El arbolito se llenaba
de hojas muy verdes y cuando el sol calentaba mucho, el osito se acostaba bajo su sombra a
leer lindos cuentos y a dibujar.
En otoño: las hojitas del árbol se pintaban de amarillo, naranja y marrones. Cuando soplaba
el viento las hojitas se caían y volaban por toda la vereda. Al osito le gustaba perseguirlas
En invierno: Hacía mucho frío, el manzanito ya no tenía hojitas y sus ramas se llenaban de
nieve, a los pajaritos les costaba mucho conseguir alimento, por eso el osito les daba
miguitas de pan y agua en un platito.
Y así pasaban los días, y el osito veía feliz como crecía y cambiaba su manzanito en cada
estación del año, no se ponía triste de verlo desnudo sin sus hojitas porque sabía que pronto
llegaría la primavera y se vestiría de lindas flores y hojitas nuevas
Actividades: dominio socio - afectivo
Haz como yo
Qué necesita
Libros con rimas y poesías infantiles, trabalenguas, juegos de palabras o canciones infantiles
Qué hacer
Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más pequeños.A
medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer
más.Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientras que las
disfrute.
• Diga el nombre de su niño y luego pídale que diga las palabras que comienzan con el
mismo sonido; por ejemplo:David ,dado, diadema, dinero; Graciela ,grande, gallo,
gordo.
• Al leerles una historia o poesía, pídale a su hijo que escuche cuidadosamente y
busque palabras que hacen el mismo sonido.Entonces pídale que piense en otra
palabra que comienza con el mismo sonido.
• Lean o repitan un verso de rimas infantiles populares tales como, "Allá en la fuente,
había un chorrito, se hacía grandote, se hacía chiquito. " ;Entonces pida que su niño
le cambie los sonidos, como "allá en el puente, había un cabrito. "
• Ayude a hacer rimas ridículas con muchas palabras que comienzan con el mismo
sonido, así como "Toño tomó tres tragos de té. "
• Diga dos nombres distintos para un animal y pida que su hijo escoja el nombre que
comienza con el mismo sonido que el nombre del animal.Por ejemplo, pregúntele,
¿qué nombre le ponemos a la cabra, Carla o Marla?Y al puerquito, ¿Pirul o Tirul?¿Qué
tal la cebra, Zoila o Moila?
Ayudar a los niños a prestar atención a los sonidos en las palabras puede prevenir el
desarrollo de problemas en la lectura más tarde.
Ciencias sociales
El período de adaptación
• Entre dos compañeros hacen un puente con sus manos para que pase la seño.
• Hacer un puente apoyando las manos en la pared para que pase la seño.
• La escondemos bajo sábanas.
• Le hacemos un disfraz con papel de diario y la
disfrazamos.
• La transportamos en un lona con manijas.
• Con ropa del rincón de dramatizaciones
disfrazamos a la seño y le pedimos que desfile
para nosotros.
• Le hacemos un collar con fideos pintados con
temperas y se lo ponemos.
• La peinamos y le ponemos ruleros.
• Le pintamos las uñas.
• Le construimos una cama con elementos del rincón de construcción o con los
elementos de educación física. (bolsitas de arena, pelotas, bastones, trapos, ruedas,
etc.)
• Le ponemos un vestido de novia con una larga cola, hecha con sábanas o tiras de
papel crepe o algún otro elemento que haya en la sala.
• Contamos un cuento, luego lo dramatizamos y la seño es la protagonista.
• Construcciones de rimas con el nombre de la seño:
o Sabrina come mandarina
o Patricia hizo un torta que es una delicia.
o Susana tiene una manzana.
• Jugamos a ser peluqueros y le hacemos un super peinado.
Actividades:
Cuando comienza el período de adaptación sentimos que en cierta forma durará para
siempre, sobre todo en las salas de los más pequeños.
Pero en realidad lo importante es que tratemos de disfrutar junto con los nenes y los papis
de las actividades que realizamos. Acá van algunas ideas que también podemos utilizar para
el período inicial:
Disfrazamos a la seño, a las mamás, nos envolvemos la mano, un pie, los dos pies.
Al otro día con el papel higiénico rellenamos bolsas de residuos, las cerramos con cinta y
mientras nosotros nos vamos a la sala las mamás los decoran con ojos, boca, etc.
Utilizamos una media de nylon y le colocamos adentro bollos de papel de diario, de esta
forma podemos realizar expresión corporal u otra actividad, con los más grandes le podemos
hacer la cara. Jugamos con cajas de arrastre: Le pedimos a las mamis que traigan una caja
con una cinta o soga para arrastrarla por el piso, nos brinda la posibilidad de trasladar cosas,
correr jugar a los autos, pasearla por una pista etc.
FORMAS BÁSICAS DE
MATERIALES ARMADO
EJECUCIÓN
CLAVES
Entrechocar.
Percutir uno, sobre el piso u
Palos de escoba. Calas de Cortar segmentos de 20cm de otra superficie.
diferente tipo y diámetro. longitud. Percutir dos sobre el piso u
Maderas cilíndricas. Lijar los bordes. otras superficies en forma
simultánea o alternada.
GÜIROS
Cortar segmentos de 30 cm a 35 Deslizar un palillo sobre la
cm de longitud y hacer pasar por superficie estriada.
Maderas cilíndricas un torno de carpintero. Explorar con otros elementos:
lápices, biromes, caños de
metal.
Deslizar un palillo sobre la
superficie estriada.
Trozos de tablas de lavar Cortar rectángulos de 6 a 8 cm de
Explorar con otros elementos:
de maderas o de plástico. ancho por 30 a 35 cm de largo.
lápices, biromes, caños de
metal.
Deslizar un palillo sobre la
Cortar por el medio.
Cañas de 1/2 cm de superficie estriada.
Pegar o clavar sobre una madera
diámetro y de 3 a 6 cm Explorar con otros elementos:
de 6 a 8cm de ancho por 30 a 35
de largo aprox. lápices, biromes, caños de
cm de largo y 1/2 de grosor.
metal.
Deslizar un palillo sobre la
Cañas de 3 a 6 cm de Practicar cortes transversales superficie estriada.
diámetro y de 30 a 35 cm dejando 4cm al comienzo y al Explorar con otros elementos:
de largo. final lápices, biromes, caños de
metal.
PALILLOS Y/O BAQUETAS
Cortar segmentos de 15 cm de
Agujas de tejer.
largo.
Pelotitas de ping pong.
Quitar la punta. Pegar en un Se emplean para frotar o
Algodón
extremo una pelotita forrada o no. percutir.
Fieltro. Paño lenci. Plush.
En su defecto fabricarlas con los
Bolitas de madera.
elementos indicados.
COCOS
Coco Extraer todas las fibras exteriores. Golpear entrechocando las
Lijar. partes convexas.
Cortar transversalmente. Entrechocar juntando bordes.
Quitar la pulpa. Golpear chocando una mitad
dentro de la otra.
Rotar una mitad sobre la otra
juntando bordes.
Colocarlos sobre el piso y
percutir con baqueta de madera.
Percutirlos sobre el piso
simultánea o alternadamente.
FORMAS BÁSICAS DE
MATERIALES ARMADO
EJECUCIÓN
SONAJAS
Martillar las tapitas hasta dejarlas
planas.
Hacer un orificio en el centro de
Tapitas de gaseosas.
cada uno. Sacudir.
Armazón tipo colador de
Enhebrar en el armazón.(colocar Percutir sobre la otra mano
té.
una generosa cantidad de tapitas
pero siempre dejando espacio para
que puedan deslizarse).
Aplastar las tapas. Perforar en el
Tablita de madera de 4
centro. Apilar las tapitas en grupos
cm de ancho por 2 cm de
de 3 ó 4. Colocar 3 pilas en un Sacudir.
largo y 1/2 de espesor.
extremo de la tablita. Clavar cada Percutir sobre la otra mano.
Clavos finos de 3 cm de
una cuidando que el clavo no
largo. Tapas de gaseosas
traspase la madera.
SICUS
Cortar segmentos de longitud
Sorbetes . decreciente. Colocar varios, uno Soplar, deslizando el
Jeringas. junto a otros en forma ordenada. instrumento.
Pegar.
CHAS-CHAS.
Pezuñas de cabra o de
Hervir. Limpiar. Perforar.
cerdo. Sacudir.
Enhebrar formando un manojo.
Hilo o tanza
CAMPANA
Insertar el tornillo en la base de
madera.
Campana de canilla.
Sujetar la campana con la arandela
Tornillo de 10cn de
y el tornillo.
largo. Tuerca. Arandela. Percutir con baqueta de
También puede construirse otro MATERIALES
Trozo de madera de 10 madera o de metal.
instrumento superponiendo 2, 3 ó
por10cm aprox. y 2 cm
4 campanas de diferente tamaño
de espesor.
que se ordenan en forma
decreciente de abajo hacia arriba.
Canciones para la bienvenida
Procedimiento:
Se pondrán los niños en fila y la educadora es quien llevará la fila, pues es un caracol y se
irán moviendo como este.
NOS SALUDAMOS CON EL CUERPO
Procedimiento:
Hola
hola,
me lo pongo de sombrero
se me cae
lo levanto
RATONCITO DE ESCRITORIO
Materiales:
Procedimiento:
Materiales:
• Una botella vacía de 1/2 litro de gaseosa o agua
• Pintura acrílica
• Recortes de goma eva.
Procedimiento:
• Colocar cinta aisladora de colores en la tapa, para que no se pueda abrir.
• Pintar la botellla con pintura acrílica o esmalte en aerosol, aplicarle detalles en
goma eva como por ejemplo ojos, orejas, etc.
• Realizar una ranura por la que pasará la moneda para poder ser guardada pero no se
podrá sacar.
• Este regalito puede ser llevado a casa para incentivar el ahorro o para colocar en la
sala, cada botella con el nombre del niño y con fin determinado, como por ejemplo
el viaje de egreso o una salida para la que haya que juntar dinero.
• Para retirar el dinero habrá que cortar la parte de arriba de la botella de otra
manera no se podrán sacar las monedas o billetes esto incentivará a los pequeños a
no retirar el dinero hasta que hayan alcanzado el objetivo.
Teñimos servilletas
Materiales:
• Cuadrados de 30x30cm de liencillo o tela de algodón
• Piolín de algodón
• Papel Crepé rojo, azul oscuro, naranja o verde oscuro
• Bateas o baldes
• Agua
Procedimiento:
• Calentamos un poco el agua e incorporamos el papel crepé en trozos.
• El agua se va a ir tiñiendo y es ahí donde comenzamos a hacer hipótesis con los nenes
sobre qué es lo que pasará con nuestros pañuelitos tan blancos.
• Después de escurrirlos tomamos una esquina del pañuelo y la atamos con un piolín o
simplemente le hacemos un nudo al pañuelo. Los sumerjimos y luego de un rato
escurrimos y colgamos.
• Una vez secos se planchan y pueden personalizarse poniéndoles el nombre con un
marcador para tela.
• Es más lindo si dividimos la sala en grupos y los hacen en distintos colores.
• Esta técnica puede usarse para hacer dibujos sobre estas telas como hojas soporte o
para hacer nuevas sábanas para la cunita!!
Qué necesita:
Qué hacer:
• Dele varios tipos de papel y materiales para escribir y hacer garabatos. No necesitan
libros para colorear. Es bueno comenzar con crayones de cera. Los marcadores de
agua son divertidos para el niño porque no hay que hacer demasiada presión para
obtener un color brillante. Cubra la mesa con papel "de carnicero" para que su niño
se dé gusto pintando a sus anchas.
• Ponga periódicos o plástico sobre la mesa o el piso y péguele un pedazo de cartulina
o papel grueso. Póngale un delantal al niño para que se divierta con las pinturas sin
mancharse.
• Dele retazos u otros objetos como hilaza, cuerda o bolitas de algodón para pegarle
a sus dibujos (en cualquier patrón). Déjelo tocar las diferentes texturas y pídale que
le hable sobre lo que siente.
EL AJEDREZ:
Cada sala es una pieza y realiza una expresión corporal, vestidos como las piezas de ajedrez
y utilizando como elemento para el baile:
• Los peones, pelotas de telgopor
• Los caballos, con caballitos de plástico.
• Las torres, sombreros de telgopor cortados con la forma de la misma.
• Los reyes con bastones y las reinas con capas.
• Escenografía: tablero de ajedrez gigante en el piso y cada ficha tridimensional de
fondo.
LAS OLIMPÍADAS:
Cada sala realiza expresiones corporales con distintos elementos, dramatizando las distintas
destrezas. Por ejemplo: aros de luz, cajones y bastones, pelotas flúo, telas de tafeta, etc.
Escenografía: Aros olímpicos de fondo.
SALÓN DE JUEGOS:
Cada sala es un juego de mesa, por ejemplo: naipes, dados, rompecabezas, bowling, etc.