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  () es una medición por país, elaborada por el

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Se basa en un indicador
social estadístico compuesto por tres parámetros:

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 (medida según la esperanza de vida al nacer).
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 (medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta
combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como
los años de duracíón de la educación obligatoria).
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 (medido por el PIB per cápita PPA en dólares).

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Proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través
de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y
complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos
humanos de todos ellos.

Es la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo
que él desea ser o hacer. A mayor cantidad de opciones mayor desarrollo humano, a menor
cantidad de opciones, menor desarrollo humano. El Desarrollo Humano podría definirse
también como una forma de medir la calidad de vida del ente humano en el medio en que se
desenvuelve, y una variable fundamental para la calificación de un país o región.

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En el informe publicado en 2009 el índice de desarrollo humano fluctuaba entre Noruega
con un índice de 0,971 en la primera posición al 0,340 de Níger en el puesto 182.

El PNUD clasifica los países en tres grandes grupos:

Ô| País con desarrollo humano 

 (IDH • 0,8): 83 países.
Ô| País con desarrollo humano 
 (0,5 ” IDH < 0,8): 75 países.
Ô| País con desarrollo humano  (IDH < 0,5): 24 países.

 


El IDH surge, quizás, como una iniciativa para clasificar los países a partir de otras
variables que no fueran las usadas tradicionalmente en economía (PIB, balanza comercial,
consumo energético, desempleo, etc.), en educación (tasa de alfabetización, número de
matriculados según nivel educacional, etc.), en salud (tasa de natalidad, esperanza de vida,
etc.) o en otras áreas (gasto militar). El IDH busca medir dichas variables a través de un
índice compuesto, por medio de indicadores que se relacionan en los tres aspectos
mencionados en forma sinóptica.

Sobre la historia del surgimiento del concepto del IDH y de su aplicación por parte del
PNUD resulta útil El Poder de la Ideas. Claves para una historia intelectual de las
Naciones Unidas, de Richard Jolly y otros (Ed. Catarata, Madrid 2007.

Es calculado desde 1990 por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) de acuerdo con el trabajo de investigación del economista pakistaní Mahbub ul
Haq realizado en 1990. En gran parte, se basa en las ideas desarrolladas por Amartya Sen.

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Para calcular el IDH es necesario crear antes un índice para cada una de las variables
consideradas (esperanza de vida, educación y PIB), para ello se escogen valores mínimos y
máximos (valores límite) para cada uno de estos indicadores.

Cada uno de los componentes se expresa con un valor entre 0 y 1, para lo cual se utiliza la
siguiente fórmula general total.

El IDH se calcula promediando sus tres componentes principales. Los valores límite de
estos (máximo y mínimo) que se utilizan para el cálculo del IDH son de 85 y 25 años para
la esperanza de vida al nacer, del 100% y 0% para los dos componentes de educación y de
40.000 y 100 $US para el PBI PPA per cápita.

El siguiente es un ejemplo de su cálculo tomando como referencia los valores de España en

el informe 2007 (esperanza de vida al nacer de 80,5 años; tasa de alfabetización adulta del
99%;[1] tasa bruta de matriculación del 98%; PBI PPA per cápita de 27.169 $US):

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La mayoría de los datos usados para el informe de 2008 provienen del año 2006 o
anteriores. Sin embargo, no todos los estados miembros de Naciones Unidas eligen estar o
pueden aportar la información necesaria. Los números entre paréntesis indican el cambio en
posición que tuvo el país entre el informe 2008 y el informe previo.


 




En la siguiente lista se encuentran los primeros 30 países convencionalmente considerados

países de alto desarrollo humano con un índice que varía entre 0,968 (Islandia) y 0,912
(Chipre):

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http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_de_desarrollo_humano
 
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El desarrollo humano es el proceso que comprende desde el nacimiento hasta la vejez.

El


  es la adquisición de parte de los individuos, comunidades e

instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una
civilización mundial que es próspera tanto material como espiritualmente.

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo,

consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la
ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de aquello que pueden
ser.1

Mientras que la civilización hace referencia a las masas y a la conciencia racial, la cultura,
al individuo y al ser espiritual, por lo tanto, el desarrollo se hace posible en una civilización
que expresa plenamente la verdadera cultura. El progreso de la civilización material, ha
recibido su impulso de la ciencia como resultado de las diversas aplicaciones de la mente
para entender las leyes de la naturaleza y de la sociedad. La religión, por otro lado, se ha
ocupado de la dimensión espiritual de la existencia humana, su tarea es arrojar luz a la vida
interior del individuo, descubrir su motivación y reproducir un código de ética que pueda
guiar el comportamiento humano.

Para la ciencia de la economía, el crecimiento es una condición económica que conlleva al

desarrollo.

Para la ciencia de la psicología, el


  se efectúa por una serie de

integraciones, de procesos de coordinación o síntesis en el que la mente comienza a
controlar el organismo.

Para la religión, lo que se desarrolla es el espíritu en sus tres aspectos, como un desarrollo
de conciencia. El primer aspecto que se desarrolla en la humanidad es el de la inteligencia,
el segundo aspecto es el del amor y actualmente se está desarrollando la voluntad como
espíritu emprendedor. Todo esto hace referencia al desarrollo cultural de la raza y se puede
visualizar en el siguiente cuadro:2

En vista de que no se observan comentarios razonables dentro de este concepto expondre lo

siguiente: que a medida que el tiempo transcurre la humanidad no da muestra de un
desarrollo real, donde las partes políticas, económicas y educativas formen un todo dentro
del desarrollo humano.

En sentido de que la falta de conocimientos siguen minando nuestras sociedades, y que

estos dependen de un medio de aprendizaje de los sistemas educativos pobres o en
decadencia, llevando a un desarrollo humano casi nulo.
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Civilización Cultura Desarrollo
EDUCACIÓN Y
CIENCIA Las masas Los intelectuales Los seres espirituales

RELIGIÓN Y Colaboración Comprensión Compasión

FILOSOFÍA
Los intelectuales Los iniciados Jerarquía Espiritual
POLÍTICA Y
ECONOMÍA Participación Propósito Proyección

De los ciudadanos De los iluminados Del Plan por la

Jerarquía

En términos de gestión del desarrollo, se han definido unos indicadores para establecer el
índice de desarrollo humano.

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[ocultar]

Ô| 1 Desarrollo y calidad de vida

Ô| 2 Desarrollo y educación
Ô| 3 Objetivos de desarrollo del milenio
Ô| 4 Referencias

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Manfred Max Neef centra su enfoque de desarrollo en las necesidades humanas y plantea
tres postulados:3 El desarrollo humano es un conjunto de interrelaciones que se ubican y se
ordenan en un punto específico del continuo temporal y que constituyen la vida del ser
humano. El profesor es importante en el desarrollo personal del individuo .El desarrollo
humano es un proceso que siempre va hacia adelante, la involución en el desarrollo
personal significa que algo esta mal. Las características del desarrollo humano son:

1. El desarrollo se refiere a las personas y no a los objetos.

2. El mejor proceso de desarrollo es aquél que permita elevar más la calidad de vida de las
personas.

3. La calidad de vida dependerá de las posibilidades que tengan las personas de satisfacer
adecuadamente sus necesidades humanas fundamentales.
Es un proceso gradual y progresivo de la formación de la personalidad. Es un proceso de
diferenciación y de integración. No se explica, sólo se constata. Existen varios tipos de
áreas:El área social,el desarrollo moral y cuando existe un cambio es cuando afecta a la
totalidad del comportamiento. Secuencia genética:aquí están plasmados nuestras
características y habilidades propias.

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Jacques Delors concibe la educación como uno de los principales motores del desarrollo y
como una de sus funciones, el lograr que la humanidad pueda dirigir cabalmente su propio
desarrollo.4 Así, la educación juega un papel muy importante para el desarrollo de una
sociedad. Entonces estaríamos hablando de un desarrollo en conjunto y a esto le agregamos
la interacción social reconstituyendo la integridad humana.

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Durante la cumbre del Milenio del año 2000, 189 países se comprometieron a crear, a nivel
nacional y mundial, un entorno propicio para el desarrollo y la eliminación de la pobreza, y
así alcanzar unos objetivos con sus metas específicas para el 2015.

1.| Erradicar el hambre y la pobreza extrema.

1.| Meta: reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, el porcentaje de personas cuyos
ingresos sean inferiores a un dólar por día.
2.| Lograr la educación básica universal.
1.| Meta: velar para que en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan
terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.
3.| Promover la equidad de género y la autonomía de la mujer.
1.| Meta: eliminar las desigualdades entre géneros en la enseñanza primaria y
secundaria, preferiblemente en 2005, y en todos los niveles de enseñanza
antes de finales de 2015.
4.| Reducir la mortalidad infantil.
1.| Meta: reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015 la tasa de mortalidad
de los niños menores de cinco años.
5.| Mejorar la salud sexual y reproductiva.
1.| Meta: reducir entre 1990 y 2015, la tasa de mortalidad materna en tres
cuartas partes.
6.| Combatir el VIH/SIDA, la malaria y el dengue.
1.| Metas: detener y comenzar a reducir, para 2015, la propagación del
VIH/SIDA. Detener y reducir, para 2015, la incidencia de paludismo y otras
enfermedades graves.
7.| Garantizar la sostenibilidad ambiental.
1.| Metas: incorporar los principios del desarrollo sostenible a las políticas y los
programas nacionales. Reducir a la mitad, para 2015, el porcentaje de
personas que carezcan de acceso sostenible a agua potable.
8.| Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_humano

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El año 2010 marca el 20e aniversario del Informe sobre Desarrollo Humano y presenta una
oportunidad para volver a valorar su aporte y reforzar una nueva visión sobre desarrollo
humano que permita superar los desafíos y aprovechar las oportunidades del siglo XXI.

Desde 1990, el Informe sobre Desarrollo Humano ha sido una importante referencia en el
pensamiento sobre el desarrollo, no sólo porque pone de relieve la insuficiencia del ingreso
per cápita como medida del progreso de la sociedad, sino también porque explora cómo un
enfoque centrado en las personas influye en la manera en que deberíamos reflexionar sobre
algunos grandes desafíos. El informe ha abordado temas tan diversos como la participación,
la libertad cultural y el financiamiento, así como desafíos mundiales de gran envergadura
como la cooperación y el cambio climático. El enfoque del desarrollo humano y el Indice
de Desarrollo Humano ha influido en muchas líneas de pensamiento sobre el desarrollo y
en la manera en que la mayoría de las autoridades e investigadores piensa sobre el progreso
de la humanidad.

El Informe de 2010 incluye también el Indice de pobreza multidimensional, o MPI, que fue
desarrollado por la Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI) con apoyo
del PNUD.

El informe se lanzará al nivel mundial en el noviembre 2010.


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El Desarrollo Humano es un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o
la disminución de los ingresos de un país. Comprende la creación de un entorno en el que
las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva
y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Las personas son la verdadera
riqueza de las naciones. Por lo tanto, el desarrollo implica ampliar las oportunidades para
que cada persona pueda vivir una vida que valore. El desarrollo es entonces mucho más que
el crecimiento económico, que constituye sólo un medio ²si bien muy importante² para
que cada persona tenga más oportunidades.
Para que existan más oportunidades lo fundamental es desarrollar las capacidades humanas:
la diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida. Las capacidades más
esenciales para el desarrollo humano son disfrutar de una vida larga y saludable, haber sido
educado, acceder a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida digno y poder
participar en la vida de la comunidad. Sin estas capacidades, se limita considerablemente la
variedad de opciones disponibles y muchas oportunidades en la vida permanecen
inaccesibles.

³El objetivo principal del desarrollo es ampliar las opciones de las personas.
En principio, estas opciones pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. A
menudo las personas valoran los logros que no se reflejan, o al menos no en
forma inmediata, en las cifras de crecimiento o ingresos: mayor acceso al
conocimiento, mejores servicios de nutrición y salud, medios de vida más
seguros, protección contra el crimen y la violencia física, una adecuada
cantidad de tiempo libre, libertades políticas y culturales y un sentido de
participación en las actividades comunitarias. El objetivo del desarrollo es
crear un ambiente propicio para que la gente disfrute de una vida larga,
saludable y creativa´.

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Creador del Informe sobre Desarrollo Humano

Aunque este modo de concebir el desarrollo es con frecuencia olvidado en el afán

inmediato por acumular bienes y riquezas financieras, no se trata de algo nuevo. Los
filósofos, economistas y líderes políticos destacan desde hace tiempo que el objetivo, la
finalidad, del desarrollo es el bienestar humano. Como dijo Aristóteles en la Grecia
Antigua: ³La riqueza no es, desde luego, el bien que buscamos, pues no es más que un
instrumento para conseguir algún otro fin´.

La búsqueda de ese otro fin es el punto de encuentro entre el desarrollo humano y los
derechos humanos. El objetivo es la libertad del ser humano. Una libertad que es
fundamental para desarrollar las capacidades y ejercer los derechos. Las personas deben ser
libres para hacer uso de sus alternativas y participar en la toma de decisiones que afectan
sus vidas. El desarrollo humano y los derechos humanos se reafirman mutuamente y
ayudan a garantizar el bienestar y la dignidad de todas las personas, forjar el respeto propio
y el respeto por los demás.

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El enfoque de desarrollo humano nació, en parte, como resultado de las crecientes críticas
al enfoque de desarrollo predominante en el decenio de 1980, el cual suponía un vínculo
estrecho entre el crecimiento económico nacional y la ampliación de las opciones
individuales del ser humano. Muchas personas, entre ellas el economista pakistaní Dr.
Mahbub ul Haq, quien cumplió un rol fundamental en la formulación del paradigma de
desarrollo humano, reconocieron la necesidad de un modelo de desarrollo alternativo por
varias razones, entre las que se incluyen:

Ô| la existencia de evidencia cada vez mayor en contra del convencimiento

generalizado, en ese momento, sobre el poder del efecto de goteo de las fuerzas del
mercado para propagar los beneficios económicos y erradicar la pobreza;
Ô| los costos humanos de los Programas de Ajuste Estructural se tornaron más
evidentes;
Ô| las enfermedades sociales (el delito, el debilitamiento del tejido social, el
VIH/SIDA, la contaminación, etc.) continuaban diseminándose aun frente a un
crecimiento económico sólido y sistemático;
Ô| una ola de democratización a principios de los noventa aumentó las esperanzas en
torno a la creación de modelos centrados en las personas.

No obstante, muchos de los principios de este paradigma pueden encontrarse en los escritos
de estudiosos y filósofos de tiempos pasados y de diversas sociedades.

A partir de 1990, el concepto de desarrollo humano se aplicó a un estudio sistemático de

temas mundiales, según se publicó en los Informes anuales sobre Desarrollo Humano
patrocinados por el PNUD. El trabajo de Amartya Sen y de otras personas fundó las bases
conceptuales de un enfoque alternativo y más amplio del desarrollo humano, definido como
el proceso de  "
 

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  (la diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en la vida) y



, para que las personas puedan vivir una vida larga y saludable, tener acceso a la
educación y a un nivel de vida digno, y participar en la vida de su comunidad y en las
decisiones que afecten sus vidas.

³El desarrollo humano, como enfoque, se ocupa de lo que yo considero la idea

básica de desarrollo: concretamente, el aumento de la riqueza de la vida
humana en lugar de la riqueza de la economía en la que los seres humanos
viven, que es sólo una parte de la vida misma´.

 # 

Profesor de Economía, Universidad de Harvard
Premio Nóbel de Economía, 1998

El desarrollo humano siempre ha sido flexible y ha tenido un ³final abierto´ con respecto a
definiciones más específicas. Pueden existir tantas dimensiones del desarrollo humano
como modos de ampliar las opciones de las personas. Los parámetros que son claves o
prioritarios para el desarrollo humano pueden 
  
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.
Algunos de los temas y asuntos que se consideran de mayor importancia para el desarrollo
humano en la actualidad son:

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: mayor acceso a la educación, mejores servicios de nutrición y
salud;
Ô|
 ~: la importancia del crecimiento económico como medio para reducir
las desigualdades y mejorar los niveles de desarrollo humano;
Ô|
  en términos de uso y disponibilidad de los recursos. El desarrollo
humano propicia el crecimiento y la productividad, siempre y cuando este
crecimiento beneficie de manera directa a las personas pobres, las mujeres y otros
grupos marginados;
Ô|



en cuanto al crecimiento económico y otros parámetros del desarrollo
humano;
Ô|
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, en especial mediante el empoderamiento, la
gobernabilidad democrática, la igualdad de géneros, los derechos civiles y políticos
y la libertad cultural, particularmente en los grupos marginales definidos por
parámetros tales como urbanos/rurales, sexo, edad, religión, origen étnico,
parámetros físicos y mentales, etc.;
Ô|
  


para las generaciones futuras, en términos ecológicos, económicos
y sociales;
Ô|


  : la seguridad ante amenazas crónicas de la vida cotidiana
tales como el hambre y las discontinuidades repentinas como la desocupación, la
hambruna, los conflictos, etc.

"El desarrollo humano y el humano derechos están consagrados en el mundo

de hoy. Pero aún no se han convertido en los valores fundamentales de nuestra
realidad. La estabilidad y la éxito de cualquier país no será seguro hasta que
sean capaces de difundir la beneficios de manera más equitativa. La obscena
riqueza de unos pocos no puede ser a expensas de los hambrientos y los
indigentes."



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El arzobispo anglicano emérito de Ciudad del Cabo

 

    

  
El     

  %& fue presentado por primera vez en 1990, con

el objetivo único de situar nuevamente a las personas en el centro del proceso de desarrollo
en términos de debates económicos, formulación de políticas y promoción. El objetivo era
enorme y simple a la vez, con implicaciones de gran alcance: ir más allá de la cuestión del
ingreso para evaluar el nivel de bienestar de las personas a largo plazo. Lograr el desarrollo
de las personas, por las personas y para las personas y subrayar que los objetivos del
desarrollo son las opciones y las libertades.

Tras la creación del primer informe, se han desarrollado cuatro nuevos índices compuestos
de desarrollo humano: el índice de desarrollo humano, el índice de desarrollo humano
orientado a un género, el índice de empoderamiento de la mujer y el índice de pobreza
humana. Cada uno de los informes se concentra también en un tema muy específico del
debate actual sobre el desarrollo y proporciona análisis de vanguardia y recomendaciones
en materia de políticas. Los mensajes de los informes ² y las herramientas para
implementarlos ² han sido adoptados por pueblos de diversas partes del mundo, como se
puede comprobar por la publicación de informes sobre desarrollo humano a nivel nacional
en más de 140 países.

El Informe sobre Desarrollo Humano es un informe independiente. El Informe se elabora

bajo el mandato del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y es el
resultado del trabajo de un equipo selecto de académicos destacados, profesionales del
desarrollo y miembros de la Oficina encargada del Informe sobre Desarrollo Humano del
PNUD. Los equipos fueron dirigidos por Mahbub ul Haq e Inge Kaul desde 1990 hasta
1994, Mahbub ul Haq y Sakiko Fukuda-Parr en 1995, Richard Jolly y Sakiko Fukuda-Parr
desde 1996 hasta 2000 y Sakiko Fukuda-Parr desde 2001 hasta 2003. En 2004, Kevin
Watkins asumió como Director de la Oficina encargada del Informe sobre Desarrollo
Humano y así se convirtió en el autor principal de los informes desde 2005 hasta
2007/2008. A partir de 2008, Jeni Klugman es el director y autor principal del Informe
mundial.

El informe se traduce a más de doce idiomas y se presenta anualmente en más de 100

países.

Ingresar a la lista de temas de investigación mundial

      

 

Los Informes sobre Desarrollo Humano (IDH) regionales, nacionales y subnacionales
abordan la temática del desarrollo humano desde una perspectiva regional y nacional, y son
elaborados e impulsados por equipos regionales y nacionales. Estos equipos aportan datos y
análisis al Informe Mundial, al mismo tiempo que se nutren de ellos. Hasta el momento se
han elaborado más de 600 informes regionales y subnacionales en más de 140 países.

Los informes nacionales sitúan el desarrollo humano en el primer plano de la agenda

política nacional. Son herramientas de análisis político que reflejan las prioridades de la
gente, fortalecen las capacidades de los países, generan el compromiso de colaboradores
nacionales, identifican desigualdades y miden el progreso. Como instrumentos de medición
del progreso humano y como desencadenantes de acciones para el cambio, los informes
regionales promueven alianzas regionales para influenciar el cambio y abordar cuestiones
relacionadas con los derechos humanos, la pobreza, la educación, la reforma económica, el
VIH/SIDA y la globalización, desde la mirada propia de cada región.

Como documentos de promoción de políticas, los Informes de Desarrollo Humano han

introducido el concepto de desarrollo humano en el diálogo político nacional, no sólo a
través de indicadores de desarrollo humano y recomendaciones en materia de políticas, sino
también mediante un proceso de consulta, investigación y documentación elaborado e
impulsado por cada país.

Por su carácter de herramientas de promoción diseñadas para atraer a un público vasto, los
Informes de Desarrollo Humano pueden suscitar debates públicos y fomentar iniciativas de
apoyo para la acción y el cambio. Asimismo, han colaborado en la integración de las
percepciones y prioridades de la gente y han servido como fuente de opinión alternativa en
materia de políticas, para la planificación del desarrollo a través de diversas temáticas.

6



  
Los cuatro índices principales de Desarrollo Humano desarrollados por el Informe sobre
Desarrollo Humano son:

IDH - Índice de Desarrollo Humano (una medida integrada del desarrollo humano)

El primer Informe sobre Desarrollo Humano (1990) introdujo una nueva forma de medir el
desarrollo mediante la combinación de indicadores de esperanza de vida, logros
educacionales e ingreso en un índice de desarrollo humano compuesto: el IDH. Lo
innovador del IDH fue la creación de una estadística única que serviría como marco de
referencia tanto para el desarrollo social como para el económico. El IDH define un valor
mínimo y uno máximo para cada dimensión (denominados objetivos) y luego muestra la
posición de cada país con relación a estos valores objetivos, expresados mediante un valor
entre 0 y 1.

IDG ± Índice de desarrollo relativo al género (el IDH ajustado en función de las
desigualdades basadas en el género)
Este índice mide el progreso con las mismas variables básicas que el IDH, pero refleja las
desigualdades en términos de progreso entre mujeres y hombres. La metodología utilizada
penaliza la desigualdad, de manera tal que el IDG disminuye cuando descienden los niveles
de progreso tanto de mujeres como de hombres a nivel nacional o cuando aumentan las
disparidades en el progreso. Cuanto mayores son las diferencias entre las capacidades
básicas, tanto menor es el IDG de un país en comparación con su IDH. El IDG es
simplemente el IDH actualizado o ajustado para reflejar las desigualdades basadas en el
género.

IPG ± Índice de potenciación de género (igualdad para hombres y mujeres en la

participación económica y política y la toma de decisiones)

El índice de potenciación de género (IPG) es una medida de acción. Evalúa el progreso de

las mujeres en su participación en foros políticos y económicos. Analiza hasta qué punto las
mujeres y los hombres tienen la posibilidad de participar activamente en la vida política y
económica y en la toma de decisiones. Mientras que el IDG se concentra en la ampliación
de las capacidades, el IPG se refiere al uso de esas capacidades para aprovechar las
oportunidades de la vida.

IPH ± Índice de pobreza humana (el nivel de pobreza humana)

En lugar de utilizar los ingresos para medir la pobreza, el IPH mide las dimensiones más
básicas en que se manifiestan las privaciones: una vida corta, falta de educación básica y
falta de acceso a los recursos públicos y privados. El IPH se concentra en las privaciones en
los tres componentes básicos de la vida humana que refleja el IDH: vida larga y saludable,
educación y un nivel de vida digno.

Herramientas para el cálculo de los índices se encuentran disponibles en la sección de

estadísticas. Mapas interactivas del mundo que muestran la distribución de los índices,
junto con otras herramientas interesantes de animación interactiva para ver los datos están
disponibles en la misma página.

"El Informe [sobre Desarrollo Humano] nos recuerda que nuestra generación es
la primera que tiene los recursos y la tecnología para permitirles a las personas
llevar la vida que elijan y liberar a toda la raza humana de la miseria".

M  
Ex Secretario General de la ONU

http://hdr.undp.org/es/desarrollohumano/

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Serkadis | 9 January 2010, 7:38 pm
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