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Proba E D Anat Fiz Um Gen Ec Um Model Subiect LGE
Proba E D Anat Fiz Um Gen Ec Um Model Subiect LGE
NAłIONAL DE
EVALUARE ŞI
EXAMINARE
Introducere
Testul este astfel proiectat încât să contribuie la îndeplinirea funcŃiilor evaluării urmărite prin
examenul de bacalaureat, realizând o evaluare sumativă la finalul învăŃământului preuniversitar.
Testul de biologie este structurat pe trei subiecte (I, II, III), fiecare a câte 30 de puncte şi
conŃine următoarele tipuri de itemi:
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CompetenŃe de evaluat la disciplina BIOLOGIE
În cadrul probei scrise la biologie sunt evaluate comportamente cognitive cum ar fi:
cunoaşterea, înŃelegerea, aplicarea, analiza-sinteza, evaluarea.
Conform Art. 43, Alin. 1 din Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de
bacalaureat -2011, subiectele pentru proba scrisă de examen Ńin cont de următoarele criterii:
- sunt în concordanŃă cu programele şcolare şi cu programele de bacalaureat aprobate şi
publicate de M.E.C.T.S.;
- valorifică, prin rezolvarea lor, capacitatea de analiză, de sinteză, de generalizare şi de
abstractizare; solicită demonstrarea competenŃelor prevăzute în programele şcolare şi
de bacalaureat;
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- asigură o cuprindere echilibrată a materiei studiate, are un grad de complexitate
corespunzător conŃinutului programelor şcolare şi programei de bacalaureat, putând fi
tratate în timpul prevăzut.
Subiectele nu vizează conŃinutul unui manual anume. Manualul şcolar este doar unul dintre
suporturile didactice utilizate de profesori şi de elevi, care ajută la realizarea competenŃelor
cuprinse în programa şcolară.
Prin structura sa, testul de biologie asigură evaluarea unor comportamente cognitive astfel:
Itemi cu alegere duală (selectarea unuia dintre cele două răspunsuri posibile: adevărat/ fals;
pot fi variante ale acestui tip de itemi în care, în cazul unei afirmaŃii false, se solicită
modificarea parŃială a afirmaŃiei pentru ca aceasta să devină adevărată).
- testează cunoaşterea unor termeni, principii, explicarea apariŃiei unor fenomene, evaluarea unor
afirmaŃii referitoare la evenimente, fenomene, identificarea relaŃiei de tip cauză-efect etc.
Itemi cu răspuns scurt (elaborarea unor răspunsuri sub formă de: propoziŃii, fraze, cuvânt,
număr, simbol) şi Itemi de completare (încadrarea unor noŃiuni într-un context- suport).
- testează o gamă mai largă de capacităŃi intelectuale (cunoaşterea terminologiei, a unor metode şi
procedee specifice, interpretarea unor date, aplicarea directă a unor legi, principii, abilitatea de a
utiliza simboluri etc.).
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MODEL
A 4 Punkte
Schreibt auf das Prüfungsblatt die Begriffe mit welchen ihr die Lücken vervollständigt damit
die Aussage wahr ist.
B 6 Punkte
C 10 Punkte
Schreibt auf das Prüfungsblatt den Buchstaben der richtigen Antwort. Nur eine Variante ist
richtig.
3. Das Organ aus der Bauchhöhle mit der Funktion der Gallenauscheidung ist:
a) Leber
b) Bauchspeicheldrüse
c) Dünndarm
d) Magen
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5. Die Überausbeutung der biologischen Ressourcen wird erreicht durch:
a) Bewässerung
b) chemische Verschmutzung
c) physikalische Verschmutzung
d) übermäßiges Fischen
D 10 Punkte
Lest aufmerksam folgende Aussagen. Wenn ihr meint, dass die Aussage wahr ist, schreibt
auf das Prüfungsblatt, neben den Buchstaben der entsprechenden Aussage, den Buchstaben W.
Wenn ihr meint, dass die Aussage falsch ist, schreibt auf das Prüfungsblatt, neben den
Buchstaben der entsprechenden Aussage, den Buchstaben F und ändert teilweise die Aussage,
so dass diese wahr wird. Benützt in diesem Sinn die notwendige wissenschaftliche Information.
Verneinungen sind nicht erlaubt.
1. Der Teil des Ökosystems, dargestellt von der Gesamtheit der lebenden Faktoren, heißt
Biotop.
A. 18 Punkte
Das genetische Material der Viren, Prokarioten und Eukarioten besteht aus Nukleinsäuren.
a) Bestimmt eine Ähnlichkeit und einen Unterschied zwischen dem genetischen Material der
Viren und der Prokarioten.
b) Nennt zwei Argumente für die Wichtigkeit der prenatalen Diagnostik.
c) Ein doppelsträngiges DNS-Molekül ist gebildet aus 4200 Nukleotiden, von denen 820
Tymin enthalten.
Bestimmt folgendes:
- die Anzahl der Nukleotiden welche Guanin enthalten (schreibt alle Etappen auf, die
notwendig sind zur Lösung der Aufgabe);
- die Abfolge der Nukleotiden aus dem Messenger-RNS gebildet durch Transkription, wenn
die Information überschrieben wurde von einem DNS-Strang mit folgender
Nukleotidensegvenz: ATCGGA;
- die Anzahl der doppelten und dreifachen Bindungen aus dem DNS-Molekül.
B. 12 Punkte
Eine Person mit der Blutgruppe A kommt ins Krankenhaus wegen einer Bluttransfusion mit einer
kleinen Menge von Blut.
Bestimmt:
a) die Blutgruppen einiger möglichen Blutspender für diese Person;
b) den Aglutinintyp charakteristisch der Blutgruppe A;
c) die Wichtigkeit, dass man weiß die Art des Rh der Person, die eine Bluttransfusion
benötigt;
d) Vervollständigt die Aufgabe von B mit einer anderen Aufgabenstellung die ihr formuliert;
löst die vorgeschlagene Aufgabenstellung.
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1. 14 Punkte
Das Nervensystem, das Knochensystem und das Muskelsystem sind beteiligt an der Erfüllung
der Beziehungsfunktion der Organismen.
a) Klassifiziert das Nervensystem aus topografischem Gesichtspunkt.
b) Charakterisiert eine Krankheit des Knochensystems bestimmend: Benennung der
Krankheit, eine Ursache, ein Erscheinungsbild, eine Vorbeugungsart oder eine
Behandlung.
c) Bildet vier affirmative Sätze, benützt dabei die angemessene wissenschaftliche Sprache.
Benützt in diesem Sinne Informationen zu folgenden Inhalten:
- das Rückenmark - Leitungsfunktion;
- die Skelettmuskeln - Kontraktionsarten;
Ihr bildet je zwei Sätze für jeden Inhalt.
2. 16 Punkte
Die Beziehung zwischen einem Organismus und seiner Umwelt, in der er lebt, wird erfüllt mit
Hilfe der Analysatoren.
a) Zählt die drei Teile eine Analysators auf.
b) Bestimmt eine mögliche Ursache des Verlustes des Sehsinnes.
c) Schreibt ein Miniessay mit dem Titel „Physiologie des Höranalysators”, benützt die
angemessene wissenschaftliche Information.
In diesem Sinne haltet folgende Etappen ein:
- Aufzählung von sechs spezifischen Begriffen dieses Themas;
- schreibt mit Hilfe dieser Begriffe einen koerenten Text, gebildet aus maximum drei-vier
Satzgefügen; benützt die aufgezählten Begriffe richtig und in Wechselbeziehung zu
einander.
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MODEL
A 4 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare noŃiune corectă. 2 x 2p.= 4 puncte
B 6 puncte
- numirea a două volume respiratorii; 2 x 1p.= 2 puncte
- asocierea, fiecărui volum respirator numit, cu semnificaŃia acestuia. 2 x 2p.= 4 puncte
C 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1d; 2c; 3a; 4b; 5d. 5 x 2p.= 10 puncte
D 10 puncte
Se acordă câte 2p. pentru fiecare răspuns corect: 1F; 2F; 3A. 3 x 2p.= 6 puncte
Se acordă 2p. pentru modificarea corectă a afirmaŃiei false: 2 x 2p.= 4 puncte
B 12 puncte
a) grupele de sânge ale unor potenŃiali donatori de sânge pentru această persoană (A; O);
2 x 2p.= 4 puncte
b) tipul de aglutinină caracteristică grupei de sânge A (β); 1 punct
c) importanŃa cunoaşterii tipului de Rh al persoanei care are nevoie de transfuzie de sânge;
3 puncte
d) formularea cerinŃei; 2 puncte
- rezolvarea cerinŃei. 2 puncte
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SUBIECTUL al III – lea (30 de puncte)
1. 14 puncte
a) clasificarea sistemului nervos din punct de vedere topografic; 2 x 1p. = 2 puncte
b) caracterizarea unei afecŃiuni a sistemului osos:
- denumirea afecŃiunii; 1 punct
- o cauză; 1 punct
- o manifestare; 1 punct
- un mod de prevenire sau de combatere. 1 punct
c) construirea a patru enunŃuri afirmative, utilizând limbajul ştiinŃific adecvat,
folosind, în acest scop, informaŃii referitoare la conŃinuturile indicate. 4 x 2p. = 8 puncte
2. 16 puncte