Plan de lectie – Pasari de curte

Clasa: a-VI-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Biologie animala
Unitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrate
Profesor: Ramona Mancu
Scoala: nr.5 „Elena Doamna” Tecuci
Tema: Pasari de curte –Gaina si rata
Tipul lectiei: comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopul: insusirea de catre elevi a unor cunostinte despre particularitatile
alcatuirii pasarilor de curte in functie de cele doua categorii in care se
incadreaza ( pasari scurmatoare si pasari inotatoare).

I. OBIECTIVE DE REFERINTA:
1 Sa identifice grupe si specii de animale (1.1)
2 Sa stabileasca relatii intre factorii de mediu si diversitatea
animalelor (1.3)
3 Sa utilizeze mijloace si metode adecvate explorarii/investigarii
lumii animale (2.1)
4 Sa realizeze activitati experimentale si sa interpreteze rezultatele
(2.2).
5 Sa exerseze utilizarea unor surse de informare (3.1).

II. OBIECTIVE OPERAŢIONALE.

La sfârşitul lectiei elevii trebuie să fie capabili să realizeze următoarele:

O1. Să defineasca notiunile de pasari scurmatoare si pasari inotatoare.
O2. Să recunoasca dupa caracterele distinctive cele doua categorii de pasari
de curtel.
O3. Să indice mediul de viaţă gainii si al ratei.
O3. Să evidentieze adaptarile acestor pasari la mediul de viata..
O4. Să numeasca alte pasari inrudite cu gaina si rata.

III. STRATEGIA DIDACTICĂ.

METODE ŞI PROCEDEE:

6 Observaţia;
7 Explicaţia;
8 Conversaţia euristică;
9 Demonstraţia;
 10 Problematizarea;
11 Învăţarea prin descoperire

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

12 Planse ce reprezinta gaina, raţa şi alte pasari inrudite cu acestea;

13 Fise de lucru;
14 Manual, atlas ;

FORME DE ORGANIZARE:

15 Individual;
16 Frontal.

Locul de desfasurare: laboratorul de biologie

IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE.

17 Programa şcolară;
18 IORDACHE ION: „Metodica predării biologie”.
19 BRANDUSOIU M., ANDRONE C.: „Biologie”, manual clasa a VI-a, Ed.
Didactica si Pedagogica, 1999.
20 Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: „Cartea- forma de baza a
organizarii procesului de predare invatare la disciplina Biologie”, Ed.
ARVES, 2007.

EVENIMENTELE LECŢIEI

I. ETAPA INTRODUCTIVĂ – timp: 5 minute.

CAPTAREA ATENŢIEI ŞI REACTUALIZAREA CUNOŞTINŢELOR
ÎNVĂŢATE ANTERIOR.

Prin chestionare orala:

21 Ce categorie de vertebrate am inceput sa studiem ora trecuta?
22 Ce reprezentant al acestei categorii amm observat ora trecuta?
23 Cu ce este acoperit corpul porumbelului?
24 Care sunt adaptarile porumbelului la mediul aerian?
25 Care este diferenta intre sistemul digestiv al porumbelului si cel al
iepurelui?
26 Care este diferenta intre sistemul respirator al porumbelului si cel al
iepurelui?
27 Cum se inmulteste porumbelul?Care este deosebirea fata de reptile?
Profesorul prezinta elevilor materialul pregatit pentru lectie si cere elevilor sa
 deduca ce animale vom studia.
II. ETAPA FUNDAMENTALĂ – timp: 35 minute.
PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT, A SARCINILOR DE ÎNVĂŢARE
ŞI CONDUCEREA PROCESULUI DIDACTIC.

Elevii sunt anunţaţi că vor studia o noua categorie de pasari, si anume:

pasarile de curte. Elevii noteaza titlul lectiei in caiete.

Activitatea de învăţare ş

Ce face profesorul Ce face elevul

1. Captarea Pregătesc climatul socio – Pregăteşte materialul
atenţiei afectiv necesar actului necesar pentru lecţie
învăţarii
2. - lucrez frontal, adresez Ascultă, gândesc, Conversaţia
Reactualizarea întrebări, urmăresc răspund frontală
cunoştinţelor elaborarea răspunsurilor, comparaţia
anterioare dacă realiazează
conexiuni între noţiunile
discutate
3. Enunţarea - anunţ titlul lecţiei, îl Ascultă, scriu explicaţia
obiectivelor scriu pe tablă
operaţionale - comunic clar obiectivele
operaţionale ale lecţiei:
O1. Să defineasca
notiunile de pasari
scurmatoare si pasari
inotatoare.
O2. Să recunoasca dupa
caracterele distinctive
cele doua categorii de
pasari de curtel.
O3. Să indice mediul de
viaţă gainii si al ratei.
O3. Să evidentieze
adaptarile acestor pasari
la mediul de viata..
O4. Să numeasca alte
pasari inrudite cu gaina si
rata.

4.Prezentarea - prezint notiunile noii - ascultă, observă, Conversaţia

conţinutului şi - explic noţiunile noi scriu, deseneaza Observaţia
sarcinile noii - realizez schema logică
învăţări sub forma unui
tabel(prezentat in anexa
1)
5.Obţinerea - cer elevilor să aplice - ascultă, gândesc, Activitate
performanţei cele învăţate răspund frontală
- adresez întrebări clasei
6. Asigurarea - urmăresc activitatea - rezolvă cerinţele de Activitate
feed– back-ului elevilor pe fişa de lucru individuală
( PREZENTATA IN
ANEXA 2)

ANEXA1-asa va arata tabla si caietul elevilor

ANIMALE VERTEBRATE
PASARILE- Pasarile de curte

A. Pasarile scurmatoare Gaina

 Mediul de viata: traieste in gospodarii, fiind cea mai raspandita
pasare domestica
Este mai bine adaptata la mediul terestru.
Adaptari la mediul terestru:
- corpul - are greutate mare
- acoperit cu pene
- trunchiul- are forma ovala, se termina cu o coada scurta la
gaina si lunga si viu colorata la cocos
- aripile sunt scurte si rotunjite la varf
- picioarele sunt bine dezvoltate, musculoase, acoperite cu
solzi si terminate cu 4 degete cu ghearea grose cu care scurma
pamantul (3 indreptate inainte si 1 inapoi); la cocos intalnim un
pinten osos

B. Pasari inotatoare Rata

Este o pasare domestica bine adaptata la mediul acvatic.

Adaptari la mediul terestru:
- corpul - turtit dorso-ventral, avand forma de
luntre(hidrodinamica)
- ciocul este lat la baza, lung iar maxilarul superior se curbeaza
la varf ; este zimtat pe margini, ceea ce o ajuta la procurarea
hranei din apa
- prezenta glandei cu grasime la baza cozii ( pe care o intinde
pe abdomen impiedicand udare penelor)
- aripile si coada sunt scurte
- memebrele posterioare sunt terminate cu degete unite
printr-o memebrana interdigitala.

Inmultirea la cele doua categorii de pasari se face prin oua care sunt
clocite de gaina.
Specii inrudite cu gaina: cocosul de munte, prepelita, fazanul,
potarnichea.
Specii inrudite cu rata: lebada si gasca.
Importanta eceonomica a pasarilor de curte:
- sunt crescute pentru carne, oua, fulgi.
ANEXA 2
Nume si prenume............................................................
Clasa...........................................................

FISA DE LUCRU

1. Precizati 3 adaptari ale gainii la mediul terestru.

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...............................................................

2. Prin ce se deosebeste cococsul de gaina?.

...........................................................................................................
.....................................................
...........................................................................................................
.....................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
............................................................

3. Care sunt adaptarile ratei la mediul acvatic?

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
..........................................................
4. Numiti cate 2 pasari inrudite cu gaina si cu rata.
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
.............................................................