capítulo 1

2. EVALUACIÓN DE NECESIDADES

La evaluación de necesidades consiste en un "proceso sistemático

que se desarrolla con la finalidad de determinar prioridades sobre las
necesidades identificadas, tomar decisiones sobre actuaciones futuras
y localizar recursos" (Witkin y Altschuld, 1966). Es necesario, pues,
obtener datos no sólo de los alumnos, sino también del entorno.
El procedimiento a seguir para llegar a la toma de decisiones
(Municio, 1991) implica los siguientes pasos:
Recogida y tratamiento de la información:
·Diseño del sistema de recogida de datos (fuentes que vamos a
utilizar, procedimientos a seguir, instrumentos y técnicas a apli-
car...).
·Registro de datos.
·Relaciones entre los datos conseguidos.
·Identificación de necesidades, que se realiza interpretando los
datos obtenidos.
·Análisis preliminar de toda la información recogida.
·Análisis de necesidades identificadas, intentando determinar los
puntos fuertes y débiles para resolverlas.
Valoración y priorización de necesidades. Es necesario determinar
de forma clara las causas que originan las necesidades identifica-
das y las consecuencias que se están dando o pueden darse en el
sujeto si no se interviene de forma adecuada para resolverlas.

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 capítulo 1

Toma de decisiones sobre la respuesta educativa a diseñar, imple-

mentar y evaluar de forma sistemática.
Esta modalidad de evaluación conlleva una serie de ventajas que,
de acuerdo con Pérez Campanero (2000), pueden resumirse en las
siguientes:
Partir de datos objetivos, no solo de intuiciones.
Se puede obtener una información útil y sistemática.
Analizar los recursos de los que se dispone.
Lograr el compromiso e involucrar a todos los implicados antes de
comenzar a implementar cualquier decisión.
Los profesionales encargados de tomar decisiones pueden dispo-
ner de diversas alternativas basadas en los datos objetivos.
Ahorrar tiempo y esfuerzo en la planificación futura.

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