Argument

Am ales aceasta tema deoarece:

-

Orizontul local este locul in care traiesc elevii, in care isi desfasoara ei activitatile; Orizontul local, mediul in care traiesc elevii constituie o sursa principala de informatii pentru acestia; Noua programa a obiectului ³Introducere in geografie´ porneste deopotriva de la experienta de viata a copiilor si de la observarea directa in mediul inconjurator al obiectelor, fiintelor si fenomenelor;

-

Mediul inconjurator constituie sursa celor necesare vietii: hrana, apa, aer, imbracaminte, adapost dar si al principalelor trairi sufletesti (locurile natale).

Cap I Dificultati ale inavatamantului romanesc si caile de depasire
Dificultatile prin care trece economia si societatea se reflecta si in starea invatamantului romanesc. Accesul fiecarui individ la instruire trebuie asigurat de catre societatea din care face parte. Instruirea si educatia este asigurata in primul rand prin scoala, dar aceasta trece prin greutati de tot felul. Acesata stare a invatamantului poate fi depasita doar prin daruirea slujitorilor sai si prin luarea unor masuri de modernizare, inclusiv a ³Geografiei´ si ³Stiintelor´.

Cap II Abordarea problematicii de catre literature de specialitate
Tema abordata de noi este inca de data recenta dar cea a excursiilor si drumetiilor este mai consistent mai ales inainte de 1989 cand avea o puternica incarcatura ideologica. Literature consultata de noi cuprinde:

-

Lucrari pedagogice cu character general ce fac unele referiri la locul natal, la drumetii, excursii (Nicola Ioan, Cerghit Ioan);

-

Lucrari ce se refera concret la studiul orizontului local, la excursii si drumetii (Marieta Gl van, Nicu Aur), articole publicate in revista ³Preocupari didactice´ sau alte reviste;

-

Lucrari cu continut stiintific referitoare la zona Todire ti(Mihai Bocancea, Simion Florea Marian).

Cap III Cunoasterea profilului psihologic al scolarului mic ± conditie esentiala a reusitei demersului educative
Am avut in vedere urmatoarele aspecte ale profilului psihologic:

-

Dezvoltarea sistemului locomotor (pentru parcurgerea distantelor); Dezvoltarea senzatiilor, perceptiei, spiritului de observare; Dezvoltarea gandirii imaginatiei, a creativitatii, a trairilor afective.

Cap IV

Inregistrarea datelor pe fise. constient si voluntar. comuna.Specificul observarii geografice a orizontului local ______________________ Perceptia poate fi considerate ca o imagine primara a realitatii inconjuratoare. a unor criterii de observare. finite. ce copaci cresc in padure. Notiunea de orizont mai are si o alta acceptiune. un sat. Observarea se petrece intr-un anumit spatiu si timp. strada. Cap V Studiul cu elevii a orizontului local (Zona Todire ti) ± sursa de informare si documentare pentru geografie si stiinte Orizontul local cuprinde o zona din preajma localitatii natale si este alcatuit din elemente natural (solul si subsolul. Etapele activitatii de observare: - Stabilirea obiectului. Activitati desfasurate de noi sau activitati care se pot desfasura in orizontul local sau mai indepartat: . organizata si condusa sistematic. vegetatia. bataia vantului. Sa simta: mirosul aerului poluat. Este bine ca acelasi aspect (un copac. o padure. Sa auda: susurul unui izvor. caiete (sinteza partiala). apele. un rau. aceea de volum de cunostinte de capacitate de cunoastere. Cu cele vazute in apropiere masuram tot ce aflam despre alte tari´ Simion Mehedinti. Observarea reprezinta o activitate perceptiva intentionata indreptata spre un anumit scop. Perceptia spontana si observarea se deosebesc. fenomenului de observat. Precizarea obiectivelor. Cand se efectueaza cu elevii o observare le cerem: - Sa priveasca: o padure. Intuirea obiectului in ansamblul sau. Orizontul local nu trebuie sa se confunde cu notiunile de linie a orizontului si de orizont. animalele. Sa palpeze: coaja aspra a unui stejar/salcam. Orizontul local se largeste pe parcursul dezvoltarii fizice si intelectuale a individului (casa si gradinita pentru prescolari. ³Orizontul locului este unitatea de masura a tuturor fenomenelor geografice. un camp. clima) si sociale (omul si constructiile realizate de acesta). Verificarea si valorificarea observarii. satul. ³ Introducere in geografie´ anul 1937. pielea fina aunei caprioare. mirosul fanului proaspat cosit. orasul si imprejurimile pentru scolarul mic). cantecul pasarilor. Prelucrarea si interpretarea datelor (sinteza finala). ulita satului) etc sa se faca in diferite moment ale zilei si mai ales in cele 4 anotimpuri pentru a surprinde modificarile diurne (zi/noapte) si mai ales sezoniere (in cele 4 anotimpuri). o furtuna.

judetene si locale ce trec prin comuna. ca spatiu cuprins intre cel care observa si linia orizontului. cam la acelasi nivel (fapt ce se poate usor observa cu elevii). Pentru a localiza corect am organizat observarea cu ocazia unei drumetii pe Dealul Osoi. terenuri arabile. fanetelor si tot aici pot vedea cauzele care duc la alunecari: pante mari. Cap VI Modalitati concrete de studio a orizontului local cu elevii si integrarea acestuia in lectiile de geografie si stiinte Orizontul local pentru scolarii mici de la scoala noastra il constituie Comuna Todire ti cu satele sale: Todire ti. Observari asupra vremii se pot face zilnic chiar din clasa dar si din afara clasei: temperature. fanete. mijlociu al vremii. ape. observarile directe in natura. roci moi (argila). pasuni. Sârghe ti. Forma de relief din zona noastra este podisul (Podisul Sucevei). elevii au putut face constatari cu privire la: Alcatuirea subsolului: argile. Drumurile nationale. secete. ce se pot consemna in ³Calendarul naturii´ ce ne ajuta mult la fixarea notiunii de clima. viscole. defrisarea padurilor dar si caile de combatere a lor (plantari de salcami). dar am folosit si harta comunei. etc. Pe Dealul Osoi se pot observa cu elevii alunecarile de teren care duc la degradarea solurilor. Solone . ca aspect mediu. spa iul care se l rge te atunci când urc m pe Dealul Osoi. Comunele limitrofe. Satele ce apartin de comuna Todire ti si pozitia lor in teren si pe harta. Fiecare copil trebuie sa-si cunoasca satul si comuna locala (la nivelul sau de intelegere) si de aceea am avut in vedere ca in prima parte a ³Introducerii in Geografie´ sa analizam urmatoarele aspecte: Pozitia localitatii in cadrul comunei Todire ti. Costâna (atat vetrele satelor cat si mosiile acestora ce cuprind: paduri. Folosind drumetiile. Pozitia localitatii in cadrul judetului. cai de comunicatie).a) Observarea formei si departarii la care se afla linia orizontului (observare ce se poate face din sala de clasa. furtuni. Podisul este fragmentat de valea Sucevei cu o lunca larga dar si de paraie mai mici (Solone ). un relief deluros ce are culmile aplatizate. vanturi. de pe un deal mai inalt (Dealul Osoi)). . pasunilor. P rh u i. nisipuri iar in Lunca Solone ului prundisuri (pietrisuri) ultimile folosite ca material de constructive. ploi. din curtea scolii. b) Observarea orizontului.

clima. Todire ti. vegetatie. Pentru formarea notiunilor de campie si de munte care nu apar in zona apropiata suntem obligati sa folosim alte metode cum ar fi: Excursii care sa cuprinda si zone de campie sau de munte (ultimile mai interesante si mai usor de realizat). informatii ce trebuie apoi prelucrate. Cunostintele dobandite in orizontul local trebuie si pot fi folosite si la geografia Romaniei. afluenti. malulstang/drept. fertilitatea lor. fauna. Concluzii Orizontul local este locul de viata al copilului si de aceea el trebuie bine cunoscut. Folosirea lecturii geografice. In formarea cunostintelor si a capacitatilor de cunoastere cu privire la vreme. confluente. Folosirea modelajului in argila. folosirea apelor in diferite scopuri. Costâna. Observarea cu privire la padurile de foioase (fag. Observari cu privire la soluri (culoarea lor. de la cuniscut la necunoscut. In cunoasterea realitatii inconjuratoare trebuie intotdeauna sa pornim de la orizontul local spre cel indepartat. a filmului didactic. modul de utilizare pentru anumite culture). a imaginilor. Folosirea desenului la table. carpen. surse de poluare. apele din tara noastra (semestrul II) se porneste tot de la cele invatate in orizontul local sau cu ocazia diferitelor excursii. Solone . cantitatea de apa. salcam) din zona satelor P rh u i. discutii cu localnicii cu privire la rodnicia. grad de poluare. inclusive apa fantanilor.Observari asupra pârâului Solone cu privire la directia de curgere. de la concret la abstract. asupra pasunilor si fanetelor dar si asupra padurilor si pajistilor din Lunca Solone ului. . Invatatorul trebuie sa foloseasca in mod obisnuit observarile facute cu elevii in orizontul local care este principal sursa de informatii. etc (lucrarea prezinta aspect concrete in acest sens).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful