Argument

Am ales aceasta tema deoarece:

-

Orizontul local este locul in care traiesc elevii, in care isi desfasoara ei activitatile; Orizontul local, mediul in care traiesc elevii constituie o sursa principala de informatii pentru acestia; Noua programa a obiectului ³Introducere in geografie´ porneste deopotriva de la experienta de viata a copiilor si de la observarea directa in mediul inconjurator al obiectelor, fiintelor si fenomenelor;

-

Mediul inconjurator constituie sursa celor necesare vietii: hrana, apa, aer, imbracaminte, adapost dar si al principalelor trairi sufletesti (locurile natale).

Cap I Dificultati ale inavatamantului romanesc si caile de depasire
Dificultatile prin care trece economia si societatea se reflecta si in starea invatamantului romanesc. Accesul fiecarui individ la instruire trebuie asigurat de catre societatea din care face parte. Instruirea si educatia este asigurata in primul rand prin scoala, dar aceasta trece prin greutati de tot felul. Acesata stare a invatamantului poate fi depasita doar prin daruirea slujitorilor sai si prin luarea unor masuri de modernizare, inclusiv a ³Geografiei´ si ³Stiintelor´.

Cap II Abordarea problematicii de catre literature de specialitate
Tema abordata de noi este inca de data recenta dar cea a excursiilor si drumetiilor este mai consistent mai ales inainte de 1989 cand avea o puternica incarcatura ideologica. Literature consultata de noi cuprinde:

-

Lucrari pedagogice cu character general ce fac unele referiri la locul natal, la drumetii, excursii (Nicola Ioan, Cerghit Ioan);

-

Lucrari ce se refera concret la studiul orizontului local, la excursii si drumetii (Marieta Gl van, Nicu Aur), articole publicate in revista ³Preocupari didactice´ sau alte reviste;

-

Lucrari cu continut stiintific referitoare la zona Todire ti(Mihai Bocancea, Simion Florea Marian).

Cap III Cunoasterea profilului psihologic al scolarului mic ± conditie esentiala a reusitei demersului educative
Am avut in vedere urmatoarele aspecte ale profilului psihologic:

-

Dezvoltarea sistemului locomotor (pentru parcurgerea distantelor); Dezvoltarea senzatiilor, perceptiei, spiritului de observare; Dezvoltarea gandirii imaginatiei, a creativitatii, a trairilor afective.

Cap IV

animalele. Precizarea obiectivelor. Observarea se petrece intr-un anumit spatiu si timp. Orizontul local se largeste pe parcursul dezvoltarii fizice si intelectuale a individului (casa si gradinita pentru prescolari.Specificul observarii geografice a orizontului local ______________________ Perceptia poate fi considerate ca o imagine primara a realitatii inconjuratoare. caiete (sinteza partiala). satul. ulita satului) etc sa se faca in diferite moment ale zilei si mai ales in cele 4 anotimpuri pentru a surprinde modificarile diurne (zi/noapte) si mai ales sezoniere (in cele 4 anotimpuri). clima) si sociale (omul si constructiile realizate de acesta). Inregistrarea datelor pe fise. orasul si imprejurimile pentru scolarul mic). finite. Etapele activitatii de observare: - Stabilirea obiectului. aceea de volum de cunostinte de capacitate de cunoastere. un rau. Este bine ca acelasi aspect (un copac. Orizontul local nu trebuie sa se confunde cu notiunile de linie a orizontului si de orizont. bataia vantului. o furtuna. Activitati desfasurate de noi sau activitati care se pot desfasura in orizontul local sau mai indepartat: . Sa auda: susurul unui izvor. Observarea reprezinta o activitate perceptiva intentionata indreptata spre un anumit scop. fenomenului de observat. ³Orizontul locului este unitatea de masura a tuturor fenomenelor geografice. mirosul fanului proaspat cosit. organizata si condusa sistematic. Cu cele vazute in apropiere masuram tot ce aflam despre alte tari´ Simion Mehedinti. a unor criterii de observare. un sat. Prelucrarea si interpretarea datelor (sinteza finala). comuna. Perceptia spontana si observarea se deosebesc. un camp. Cand se efectueaza cu elevii o observare le cerem: - Sa priveasca: o padure. constient si voluntar. apele. Cap V Studiul cu elevii a orizontului local (Zona Todire ti) ± sursa de informare si documentare pentru geografie si stiinte Orizontul local cuprinde o zona din preajma localitatii natale si este alcatuit din elemente natural (solul si subsolul. ce copaci cresc in padure. pielea fina aunei caprioare. Verificarea si valorificarea observarii. cantecul pasarilor. strada. vegetatia. ³ Introducere in geografie´ anul 1937. Sa simta: mirosul aerului poluat. Notiunea de orizont mai are si o alta acceptiune. Intuirea obiectului in ansamblul sau. Sa palpeze: coaja aspra a unui stejar/salcam. o padure.

secete. ca spatiu cuprins intre cel care observa si linia orizontului. observarile directe in natura. cam la acelasi nivel (fapt ce se poate usor observa cu elevii). Folosind drumetiile. Comunele limitrofe. ploi. Pozitia localitatii in cadrul judetului. cai de comunicatie). ce se pot consemna in ³Calendarul naturii´ ce ne ajuta mult la fixarea notiunii de clima. Satele ce apartin de comuna Todire ti si pozitia lor in teren si pe harta. ca aspect mediu. fanete. ape. judetene si locale ce trec prin comuna. Cap VI Modalitati concrete de studio a orizontului local cu elevii si integrarea acestuia in lectiile de geografie si stiinte Orizontul local pentru scolarii mici de la scoala noastra il constituie Comuna Todire ti cu satele sale: Todire ti. dar am folosit si harta comunei. Forma de relief din zona noastra este podisul (Podisul Sucevei). Pentru a localiza corect am organizat observarea cu ocazia unei drumetii pe Dealul Osoi. Costâna (atat vetrele satelor cat si mosiile acestora ce cuprind: paduri. de pe un deal mai inalt (Dealul Osoi)). Solone . un relief deluros ce are culmile aplatizate. etc. terenuri arabile. Observari asupra vremii se pot face zilnic chiar din clasa dar si din afara clasei: temperature. P rh u i. Sârghe ti. Pe Dealul Osoi se pot observa cu elevii alunecarile de teren care duc la degradarea solurilor. Podisul este fragmentat de valea Sucevei cu o lunca larga dar si de paraie mai mici (Solone ). elevii au putut face constatari cu privire la: Alcatuirea subsolului: argile. roci moi (argila). fanetelor si tot aici pot vedea cauzele care duc la alunecari: pante mari. mijlociu al vremii. viscole. . Fiecare copil trebuie sa-si cunoasca satul si comuna locala (la nivelul sau de intelegere) si de aceea am avut in vedere ca in prima parte a ³Introducerii in Geografie´ sa analizam urmatoarele aspecte: Pozitia localitatii in cadrul comunei Todire ti.a) Observarea formei si departarii la care se afla linia orizontului (observare ce se poate face din sala de clasa. pasunilor. pasuni. Drumurile nationale. spa iul care se l rge te atunci când urc m pe Dealul Osoi. defrisarea padurilor dar si caile de combatere a lor (plantari de salcami). nisipuri iar in Lunca Solone ului prundisuri (pietrisuri) ultimile folosite ca material de constructive. din curtea scolii. vanturi. furtuni. b) Observarea orizontului.

asupra pasunilor si fanetelor dar si asupra padurilor si pajistilor din Lunca Solone ului. afluenti. cantitatea de apa. inclusive apa fantanilor. de la cuniscut la necunoscut. clima. de la concret la abstract. carpen. informatii ce trebuie apoi prelucrate. a filmului didactic. Folosirea lecturii geografice. fertilitatea lor. etc (lucrarea prezinta aspect concrete in acest sens). In cunoasterea realitatii inconjuratoare trebuie intotdeauna sa pornim de la orizontul local spre cel indepartat. apele din tara noastra (semestrul II) se porneste tot de la cele invatate in orizontul local sau cu ocazia diferitelor excursii. Cunostintele dobandite in orizontul local trebuie si pot fi folosite si la geografia Romaniei. malulstang/drept. Todire ti. discutii cu localnicii cu privire la rodnicia.Observari asupra pârâului Solone cu privire la directia de curgere. Costâna. vegetatie. folosirea apelor in diferite scopuri. confluente. Observari cu privire la soluri (culoarea lor. Concluzii Orizontul local este locul de viata al copilului si de aceea el trebuie bine cunoscut. Solone . Pentru formarea notiunilor de campie si de munte care nu apar in zona apropiata suntem obligati sa folosim alte metode cum ar fi: Excursii care sa cuprinda si zone de campie sau de munte (ultimile mai interesante si mai usor de realizat). salcam) din zona satelor P rh u i. In formarea cunostintelor si a capacitatilor de cunoastere cu privire la vreme. Folosirea desenului la table. grad de poluare. fauna. Observarea cu privire la padurile de foioase (fag. . modul de utilizare pentru anumite culture). Folosirea modelajului in argila. a imaginilor. Invatatorul trebuie sa foloseasca in mod obisnuit observarile facute cu elevii in orizontul local care este principal sursa de informatii. surse de poluare.