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    1S (Setar) & CONOCIMIENTO [ Tecnologia” y HUMANISMO Y CIENCIA DEL SIGLO XXI DCO URC) ‘worw conocimientoenlinea.com / numero 102, 26 de febrero de 201 Ou La sociedad necesita de la investigacién, capacitaciéon y desarrollo. Lleva tus conocimientos a otro nivel. Estudia un Doctorado en la Universidad Autonoma de Nuevo Leén, con reconocimiento internacional y docentes certificados. OFERTA EDUCATIVA: DOCTORADO EN CIENCIAS AGRICOLAS DOCTORADO EN FILOSOFIA CON ORIENTACION EN ARQUITECTURA Y ASUNTOS URBANOS DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACION EN: + ALIMENTOS: + ENTOMOLOGIA MEDICA + MANEJO Y ADMINISTRACION DE RECURSOS VEGE- TALES. + NUTRICION Y TECNOLOGIA DE ALLMENTOS PARA ORGANISMOS ACUATICOS + MANEJO DE VIDA SILVESTRE ¥ DESARROLLO SUS- TENTABLE + QUIMICA DE PRODUCTOS NATURALES DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACION EN BIOTECNOLOGIA DOCTORADO EN MICROBIOLOGIA DOCTORADO EN GFOCIENCIAS DOCTORADO EN INGENIERIA FISICA INDUSTRIAL DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACION EN MANEJO DE RECURSOS NATURALES DOCTORADO EN FILOSOFIA CON ORIENTACION EN CIENCIAS POLITICAS DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACION EN: + FARMACIA + MICROBIOLOGIA INDUSTRIAL + QUIMICA ANALITICA AMBIENTAL + QUIMICA DE LOS MATERIALES + PROCESOS SUSTENTABLES DOCTORADO EN FILOSOFIA CON ORIENTACION EN ADMINISTRACION DOCTORADO EN CONTADURIA CIENCIAS CON ORIENTACION EN. CIENCIAS CON ORIENTACION EN. VENTAIAS DE ESTUDIAR CON NOSOTROS: B ACCESO A BECAS CONACYT 8 PENSION ALIMENTICIA EN ALGUNOS PROGRAMAS DOCTORADO EN DERECHO CON ORIENTACION E + DERECHO PROCESAL DERECHO CONSTITUCIONAL ¥ GOBERNABILID| DOCTORADO EN CIENCIAS ECONOMICAS DOCTORADO EN CIENCIAS DE ENFERMERIA DOCTORADO EN FILOSOF/A CON ORIENTACIO) + ESTUDIOS DE LA CULTURA + ESTUDIOS DE LA EDUCACION DOCTORADO EN INGENIERIA DE MATERIAL CONSTRUCCION Y ESTRUCTURAS DOCTORADO EN INGENIERIA CON ORIEN) INGENIERIA DE SISTEMAS DOCTORADO EN INGENIERIA DE MATER, DOCTORADO EN INGENIERIA ELECTRIC TACION EN: + SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCL + CONTROL AUTOMATICO Y ROBOTIC DOCTORADO EN INGENIERIA CON COMPUTACION Y MECATRONICA DOCTORADO EN CIENCIAS CON G * BIOLOGIA MOLECULAR E INGE FARMACOLOGIA ¥ TOXICOLOG + INMUNOLOGIA + MICROBIOLOGIA MEDICA * MORFOLOGIA. + QUIMICA BOMEDICA DOCTORADO EN MEDIC PsicoLocia DOCTORADO EN Fy ESTAR SOCIAL @ RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL DE SUS EGRESADOS ALTA PRODUCTIYIDAD CIENTIFICA Y TECNOLOGICA PROGRAMAS BASADOS EN COMPETENCIAS @ USO DE TIC 5 PARA EL DESARROLLO DEL PROGR. B ACCESO A BASE DE DATOS FSPFCIALIZADOS D) @ LABORATORIOS ¥ TALLERES EQUIPADOS CO! INTEGRAGION A REDES DE INVESTIGAC! BOLSA DE TRABAJO VINCULACION EMPRESARIAL @ INSTALACIONES DEPORTIVAS 8 AMBIENTE CULTURAL = Pa = E 2] a = aL) Directorio Seemed onstuconal ot {std te ue tne LcencidoRotige Mena Ge i uz Diet Gene Dactr us Engen Todd sudrectr eaeiada ae Robeto Taal Diet Etal FelrRanes Saito dvi Peesr mal Viele Delgo CencasBscasy del Anbenie ecto an awe Agu Dever Ubon Sei Ingeiro Sabie! Tote (lends Mees Dec Bai Gomer Abageet ‘enaasPotiasy ode Administ bla contac Pune Jose Cledenas Cons Cena dla Comuniain Decor atic Liane Cede Peet LaCie LUenciae ge Pedraza darn Fey Deporte Deca Oscar Salas tare s Unvesaes ya iene Decora Céar ‘alas camona se reel Lindsay Annet Esposa ceria dover Estee Coo Ate ates Argateca Raa adane Dal ‘eacéa rots irc Anaya Forguez ‘istete Eel Uencas fth lresCoalls a a x» Editorial FL ALMA MATER HUMANISMO Y CIENCIA DEL SIGLO XX! La sisién de una nueva Universidad Doctor Jesus Ancer Rodriguez. La humanizacidn del saber Licenciada Alejandra Rangel Hacia una Universidad Humanista Licenciade Alfonso Rangel Guerra Elartey la cultura, ay, continuan Miguel Covarrubias La internacionalizacion de la VANLy la caltdad academica Doctor Carlos E. Medina De la Garza La UANL en el contexto nacional Doctor Mario César Salinas Carmona Papel de las Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones cen la Sociedad del Conoeimiento Doctor Porfirio Tamez Solis. (Crea la UANL Ia Secretaria de Desarrollo Sustentable Doctora Esthela Guulerrez Garza Nuevos ambientes centrados en el aprendizaje: rol de las nes Doctor Manuel Antonio Sepilveda Stuardo futuro de los paises y las mujeres: retos para las instituciones de educacion superior Doctora Veronika Sleglin 1Los origenes de la UANL Licenciado Jorge Pedraza Salinas ‘Teenologia ¢ investigacién clentifica para la solucion de problemas de salud Doctor Rick A. Rogers Pridnt de cone (eGenca yTeaoiga de hue Lede Iegeleo uas Antone onze arenga ‘cenado Hy Gara Cece de Pegama Cuca leteracoa el Concierto legis hie Pada hile cares legen enue tsi Bars tonne nes H.C Siva Pat Mea Casto um oct Ma César sallnas armen oc lana Restner Peer ‘ocr Alan Castile Rehiguer Inger age wera Saas eta uct ta spn Nena Clade deta too por st Nena dt ‘reo at 4208 sano Ninn ‘rea er Tee: 8 ie ert ets Contre oT ol ela Pac aes es. 2 ad aepate Aeniarey Me een pet lee ao de denier SA fet. on ‘eri ne eh (Lean Santa tpg, ‘ad de ce, stmwere Meno a a derioney SA 40 eon emcee. age ate Sada Sart. 228 entry. heroin” ‘dons elartaie ‘o4esiy we8we Francisco Dominguez fob cetnieterieacom as ophlenes xpress elas ea pba nee te = a = 2 < = Ss z r=) 2 > =} = = al bumana: honestidad, responsabilidad, puntualidad, respe to, autodisciplina, lealtad, perseverancia y muchos més. 2.-La comprensién del tiempo historico que se vive, para interpretarlo y valorario en funcién de los princi pies bisicos del desenvolvimiento de la persona. Por su naturaleza histirica, el hombre esta inmerso en procesos temporales y consecuentemente vive y padece las caracteristicas del tiempo que le corresponde. Quienes iales del siglo XX1, jovenes o adul- tos, padecemos las crisis de valores, la deshumanizacion 'y los problemas derivados de éstos. Los adultos saben por experiencia propia, que estos problemas se remonta al pasado siglo veinte. Lo primero que se requiere para intentar le superacion de dichos problemas, ¢s conocerlos en su origen y naturaleza, ASN De UNA EVA LNEVERSON HISTORIA DE LA CULTURA H conocimiento historico de estos problemas debera per mitir el analisis y reflexion sobre ellos, de modo que se les identifique en sus caracteristicas primordiales, afin de poder enfrentarlos, Estos procesos de estudio, mas el po sible acercamiento a su solucion, deben hact code la historia de la culture, fa que en el Ambito de ésta puede aleanzarse una vision de conjunto, que explin ‘como el fenomeno de la cultura se explica en la condicion de interacci6n de sus diferentes manifestaciones, es decir, que todas las expresiones de la cultura se manifiestan por cada epoca en sus diversos lenguajes: historia, arte, cien cas, costumbres, indus medio ambiente Ja, sociedad eteétera Nuestro tempo no escapa a esta condicion de inte aci6n de sus diferentes componentes, y todos de alguna manera estan relacionados con la condicién humana y su Oorganizacion social, Por el estudio de la cultura y su his: toria es posible encontrar la clave o claves de su signifi ‘acion existencial en el tiempo. Esta capacidad para comprender y valorar nuestro tiempo debe formar parte de los estudios universitarios, cualquiera sea la especialidad en que se forme cada alum no, Gracias a la educacién se despliega la composicion y equilibrio de todo a pensamiento, voluntad, co imaginacion y su proyeccién hacia f vida individual y colectiva En todo el ambito untversitario se blecimiento de estudios destinados a la comprension y valoracion de la cultura y de la historia, Se trata de una parte fundamental del humanismo, que debe prevalecer en Ia universidad de nuestzo tiempo y del futuro, La uni versidad moderna debe tener capacidad para conocer su ubicacién en cl tiempo que vive, y esto solo sera posible st todos y cada uno de sus egresados poseen tal capacidad. 3. Una educacion humanistica que permita ident ‘ear y desarrollar la condicion superior del hombre en el logro y alcances de su propia humanidad. Es posible que todo lo afirmado aqui baste para en- tender lo fundamental de la educacién huma ‘amos finaimente algunos puntos mais. En primer lugar Importa dejar claro que no se pretende volver a la ense Banza antigua, cue consistié en leer y conocer a los aut Tores clasicos. Si bien que hace hamano al in smociones, ello vido: quiere el esta stica, Aa a de otra cosa, pues cada epoca debe ofrecer su pro pia visién de] hombre y su tiempo, y, consecuentemente, la ecucacion debe responder a la comprension de la vida (en su condicion ectual Se requiere entonces una vision det numanismo acorde con nuestra circunstancia, SUSTENTO ETICO Esta deberd también sustentarse en la ética, Igy ef humanismo del siglo XX1 cebe basarse en el valor de ta raz6n como elemento sustancial, pues sera racionalmente como sera posible identificar los problemas de nuestro tuempo. El tercer elemento a consideracién es el que se refiere alos valores fundamentales de la vida humana, los ‘que le otorga su completa significacion en el interior d CONOCIMIENTO hombre y en la sociedad. Actualmente hay mis de siete mil millones de per Sonas, todas inmersas en sistemas economics y sociales, de consumismo, cenajenacion y deshu de la vida. £1 mundo globalizado de hoy todo lo interrelaciona, afectando por igual a individuos, familia y sociedad, HUMANISMO ACTUANTE En este complejo escenario, debe actuar y estar presente el humanismo. ;Cual f la idea de hombre en estos tiempos tan complejos? De esta concepcion que tengamos del hombre dependera a su vez la idea del humanismo actuante para nuestro tiempo. Al margen dea diversidad de corrientes filoséficas, deologicas © religiosas, deberd reflexionarse sobre esa idea de hombre correspondiente al siglo XXL Cuatro aspectos podran auxiliamos en este planteamiento: ) Consolidar el valor de la condicién humana tomando en cuenta los fendmenos demograticos, soctales y econbmicos que nos rigen, ) Reconocer que hoy se ha vuelto dificil establecer el didlogo de indi Viduo a individuo, pues a pesar de la riqueza y diversidad de los medios de comunicacién existentes, cada dia mis prevalece la soledad de la persona, «) La separacién de las ciencias y las humanidades, cuando ambas, en el fondo son componentes por igual de la cultura humana. 4) Fl cuidado del medio ambiente ¢s parte esencial de la vida humana; en consecuencia, de la ética, Destruir el medio ambiente es destruir el soporte de la vida de la humanidad, Estas reflesiones son una invitacion a estudiar y conocer mejor la condicion y problemas de la vida humana: CONOCIMIENTO E “mt yn Lago oe Uva Nusa uEREDAD El arte y la cultura, ay, continuan Miguel Covarrubies C ampo propicio para la expresion extramuros de la Universidad han sido, desde sus origenes, las mant festaciones artisticas y culturales, No de manera excl siva. Es que... la Universidad le regresa al medio social que Ia alienta y prohija, orgullos y sostenes que van desde un hospital y clinicas médicas, hasta uno o varios equipos de: portivos, pasando por sucesivas publicaciones adscritas & los saberes cientificos, sociales, filoséticos y, también, los proclives al arte. Tras lo anterior habria que agregar can: chas y gimnasios, teatros y auditorios, orquestas y libros de temiticas diversas Pero, mis alla de esa amplitud, la derrama de los be: cos culturales propios de la Universidad se arremo: lina con claridad en una zona especifica o secretaria que sse ha dado en lamarla de accion soctal, de extensién unt versitaria o de extension y cultura, Y, claro, a semejanza de esta rama general, las escuelas y facultades acometen {areas semejantes en menor escala En resumidas cuentas, siendo Ia Universidad plural en tanto ejercita cerebro y masculos, en el imaginario colec tivo priva la idea de que la cultura que esparce en su entor no social es humanistica, La cultura por antonomasia, vale decirlo asi, es la que responde a las preguntas originales. ‘ancestrales 0 Imperecederas que ha voceado -y continie hhaciéndolo hasia nuestros dias~ el Hombre. En contraste con el lenguaje matematico o filosifico, el idionta del arte es directo; sus instrumentes fesenctales y mds necesarios son ta fusion y ta ‘metafora, no la declaracton explicit, JORGE LUIS BORGES, Dicho lo anterior, habré de quedarnos claro que la Max- ima Casa de Estudios es la proveedora socialmente mas amplia de cuantas existen, si es que hablamos de arte ¥ cultura, Sélo bastaria hojear la prensa, la radio y la televisién locales para medir con claridad en donde y en cuantas ocasiones refulgen las temporadas teatrales y musicales; las conferencias de ingenios y talentos de biios nutevoleoneses, mexicanos y universales: las aportaciones literanas y de ideas ajenas a la banalidad y a la venalidad; el alto suelo de cuerpos y espiritus coiidos por la poesia, la misicay el canto; las exposiciones de arte {gratico, plastico, escultorico, etcetera, etcéters POLITICAS CULTURALES AMPLIAS Pero lejos estamos de un boceto meloso de Ia difusi artistica apoltronada en el eje central de nuestra soc dad -a veces sensitiva, a veces arrogante. Requiere de un temple muy particular el sostenimiento de politicas cul- turales amplias, continuas y de profundizacion cada vez mayor. Porque la competencia de jos difusores no a valida ninguna certeza estética. Todo lo contrario, Al vaivén de géneros y corrientes de expresiones variopintas, ha de acompanarles una cobertura practicamente sin limites. {ero como? Sin presupuesto -un presupuest ‘ino generoso- jams llegaremos muy’ lejos. suficiente, Miguel Govarrubias Poela y escrtor sovaseprodiy Como explicamos, entonces, la durabilidad y enjundia el arte universitario? No de otra manera sera posible: le alianza entre artistas ¢ intelectuales herederos © no de 1a Universidad -pero siempre autodidactas. El arte y ce! pensamiento original no proceden del conocimiento sistematizado, de la esclerosis burocratica. Todo artista verdadero y todo pensador verdadero va siempre mas alla de las “verdades reveladas” por la clencia de menton ‘sobresaliente. [LOS PASOS INICIALES ‘Asi es como recordamos el origen del saber artistico en nuestra casa de estudios. La ensefianza de la miisica pro- cede de una escuela fundada por el profesor y politico Nanuel Flores, hermano del director de orquesta Isaac Flores. Un poco después, surge el Taller de Artes Phasti- cas, bajo la conduccidn de la catalana Carmen Cortés. Esa escuela y este taller han proveido, tanto a la Universidad como a otras instancias culturales, de ejecutantes, artistas Yy profesores cada vez mas capacttados, ‘También, a veces de manera tangencial y en ocasiones involucradala misma casa de estudios, escenarias como et ‘Aula Magna dieron a conocer esfuerzos inusitados y aun ‘vanguardistas -hablamos de los aos cincuenta y sesen- ta- tales como la revista musical, el teatro experimental ola danza contemporanea. Ahi apareci6 el fenémeno del ine como arte, los celebérrimos cine-clubes. Alli, en me- dio de la sala mayor de nuestra Universidad, se instalaba Sobre una base improvisada cierto ruidoso proyector de 16 milimetros, y se podia admirar de inmediato, con los ‘ojos bien abiertos, £! acorazado Potemkin, de Eisenstein, 0 los gags simpatiquisimos de Charlot. Hubo intentos més o menos felices de “integrar” a las artes que vivian bajo las alas de la Universidad esas re- beldes por excclencia. Y por fin legames al punto de la fragil pero efiear coexistencia. Los talleres se volvieron escutlas; las escuelas, insittutos facultades. Aparecteron los centros de investigacién y posgrado. Y no desapare: ieron 0, mis bien, renacieran los humildes pero estimy- lantes y brillantes talleres de leyenda donde se aprende a dibujar, a danzar, a cantar. RENACIMIENTO DEL AULA MAGNA Nuevos escenarios, cada vez mejor equipados, pero so: bre todo... el renacimiento del Aula Magna. Sede por ex- celencia de la misica, teatro y danza con sello universi- tario, este foro revive y vuelve actuales, muy actuales, las slorias de “la nifa de nuestros ojos", la Fscuela de Verano de hace cincuenta, sesenta afios. Y no es casualidad gue ala diestra del lobby se abra con aires de modernidad la ‘sala que lleva el nombre de su inspirador y hacedor, e1 Dohemio maestro Francisco M. Zertuche. Asi es como le hemos restituido a nuestra venerable ‘casa algo que le era y es consustancial: los talleres y "gru- }os sueltos” de inagotable creatividad. El circulo se clerra ‘con las figuras que supieron sofar y realizar. Encabe- zando este grupo, resaltan las figuras de los maestros Rangel Frias y Zertuche como guias de la mayor empre- sa cultural universitaria, CONOCIMIENTO ‘Leemos ahora un poems ligado a nuestro tema, ‘Soeraticos y aberrantes: EDUARDO LIZALDE -£Como sabemos que esta seductora, ‘esta crtatura indescriptible, ‘es una bella moza de verdad, ‘un ejemplar genuino de perfecta, de tnica hermosura, ‘sino sabemos qué es lo bello en general? ‘Noes el saber, Hipias gracioso, ‘el que permite con certeza y hielo descubrir la carnosa, inclerta luz de tal ternure: ‘un tenso muslo, un pecho que levanta, ‘una dulce entrepierna, ‘esta grupa apretada, 1 arca de este cuerpo, un rostro que deslambra, Fs el feliz dolor que ellos producen, sin saberlo, ‘en fibras, visceras ocultas, liguidos de adanica mocencia. Hl Universo es hueco, esta yacio. [No existen los modelos superiores, Hipias. Solo existe esta beldad o aquella, ‘Tabernarios y erdticos. 1989. Las diecinueve lineas de Lizalde -podria afirmarse~ son tuna traduccién o aetualizacién del dlilogo platénico tit lado Hiptas mayor, en donde este, Hiptas, y et maestro del autor, Sécrates, intercambian conceptos acerca de qué som las cosas bellasy sobre qué es lo belo. Iremos, pues. de lo particular hacia lo general; es decir, salimos de! fenomeno ppara vislumbrar -siquiera- el conocimiento, Pero este si ber, de lograrse, ser seco, estéril, un fracaso. Ciertamente, “no existen los modelos superiores. Solo existe esta beldad 0 aquella’, Frente al bisturi del intelecto que al desmembrar aniquila el cuerpo que analiza, el arte ‘con sus sinuosidades y alustones integra lo que pa 1 primera vista un misterlo, un caos. Y como apenas se- ala y no pontifica, podra mas tarde tocar con sus manos Ja targida belleza de una real hembra ~tal y como seria el anhelo de! {ésofo y traductor Garcia Bacca. Mientras tanto, en el desvan del cerebro humano en- ‘contraran refugio las azules esferas del conocimiento. Y ‘aunque percibamos sus pulsaciones como inexistentes, alguien querra convencernos de que son perfectas. ‘Nota final. La tnterjeccion en el titulo ~ay~ indica que rmuestro optimismo deberd ser siempre comedido. Asi lograremos salvarnos de las decepciones que la pobreza convierte en prematuras. CONOCIMIENTO LAVEION DE UNANUEIAUMIVERSDAD La internacionalizacion de la UANL y la calidad académica Carlos &. Medina De ta Garza E.ssveese icine a Ua Unvertdad Autonoma de Nuevo Leda unvesiad publica del ested, de severdo alo tendency enum mn do canpettivey balay or respesia one nce dades dea sudeda en la qut est tuners, ala gue te dee aaj yer etal a bernaconalieaion como uno de lo clawentos que Inrementarin al dad cada ys mpacto soa. ANTECEDENTES Si bien las acclones que podrian considerarse internacto nales iniciaron desde el establecimiento de la universi dad y tuvieron un aumento significative durante los aitos 70, se puede considerar que la internacionalizacton de la UANL init, de manera sustantiva,a fines de los aitos 70 Y principios de los 80, en el rectorado del doctor Alfredo. Pieyro Lopez, quien desarrollé la idea de formar, de ma- nera continua y sistematica, recursos humanos que, ba: biendo estudiado en el pais yen el extranjero, regresaran a la institucién con el conocimienta y la vision de desa: rrollo que podria ser integrada de manera positiva al avance de Ia universidad En este contento, fueron creadas las fac: ultades de Ciencias de la Tierra y Ciencias Forestales, con docentes europeos y con una vision amplia de las neces dades de educacion en areas especificas que requerian desarrollo en el pais. A partir de esa época, los procesos de internacionalizacion de la institucion han ido de la mano con el aumento y consolidacién de la calidad de sus programas de estudio de licenciatura y posgrado, y de Ia calidad de sus programas de asistencia e investi- ‘gacién. En la décaca de los 90 y del aio 2000 se renovo y actualiz6 la infraestructura y conceptos para incrementar la calidad de la UANL y convertisla en la institucion que cestablece actualmente el liderazgo en el Estado de Nuevo Lejn en materia de investigacién cientifica, programas de posgrado de calidad y presencia cultural, y que inciden directamente en su presencia internacional. El objetivo de esta reseiia general de algunos aspectos de Ia internacionalizacion de la UANL, a través de la movilidad, cooperacion, vin- culacion hacia el exterior y un exbozo de las tareas para lograr los objetivos imstituctonales es ofrecer una Doctor Carios E.Medina De la Gara Director General a Retacionas Intomeconales / UANL. caxlosmedina® anime intometioral@uan LAO De Una NEM LRIVERSIDAD ESENCIA Y OBJETIVOS DE LA INTERNACIONALIZACION, En el mundo actual, globalizado, competitivo e interdepen- diente, las instituctones de educacion superior mantienen ‘¢ inerementan su papel como formadoras de recursos hu: manos y generadoras de conocimiento y preservacion de la cultura La universidad, y el quehacer académico en general Dor suis caracteristicas esenciales, tienen el objetivo de coadyuvar a mantener, en el mundo globalizado, la inter: cculturalidad y la comprensién mutua, manteniendo las Identidades distinuivas de cada partiipante. Las fuerzas econémicas, ambientales y teenologicas en. 1 siglo XM crean un cambio constante en les ambientes productivos y laborales, por lo que las instituciones deen asiinlsmo generar una fuerza laborale intelectual eapaz de producir una gran calidad en un ambiente altamente com petitive, desde el punto de vista teenologico y productivo, sin perder de vista, en este proceso de educacion de call- dag, los aspectos sociales, humanistas, y lo concerniente respeto al ser humano y al medio ambiente. Dentro de este contexto, la internactonalizacion en las TES y en particular en la Universidad Autonoma de Nuevo Lean puede ser definida de manera aperativa, como el proceso de integrar una perspectiva internacional, inter- cultural y global en las funciones de docencia, investi gacién y la extensién y difusion de la cultura, para con- Uribuir de manera efectiva al posicionamiento de Nuevo Le6n, de México y sus habitantes, como participantes, exitosas en el mundo. En el entorno diverso, compeultivo e interdependent nuestra universidad, una de las mis importantes institu ciones de educacion superior de México -contesto actual y esperado-, ahora bajo el liderazgo del rector, doctor Jess Ancer Rodriguez, tiene como objetivo consolidar acciones exitosas que se han desarrollado en Ios ultimas ais y establecer nuevas areas de desarrollo y programas de ac cion en el proceso de internacionalizacion institucional, CONOCIMIENTO: Este proceso es un elemento clave y sustancial de la edu cacién de calidad, que incrementard en los egresados st preparacion para el trabajo, la creacion y la vide exitosa en el entorno global sefalado. REDES ¥ PROYECTOS INTERNACIONALES, Esto impliea también mantener ¢ inerementar las oportu- rldades para que los profesores e investigadores partic- pen activamente en redes y proyectos internacionales. De igual manera, mantener e incrementar las eportu- rldades para gue los estudiantes de la UANL participen en actividades internacionales y experiencias de aprendizaje alobal e intercultural, tanto en el aula, como en la comuni- dad de la gue forman parte, y astuuismo en el extranjero. Es evidente que en un proceso de esta magnitud, las ac clones, proyectos, ideas y operativ- ‘dad requieren de la participacion conjunta de estudiantes, docentes e investigadores, empleados y fun- cionarios, y en un contexto més amplio, de la colaboracién de los cegresados, organizaciones de la sociedad civil, el sector productive y el gobierno, Dentro de Ia insti- Tucion, las diversas dependencias y la administracion central llevan, a cabo acciones de internaciona- lizacion en una gran cantidad de sus funciones clementales: en la docencia, la asistencia, la vincu- lacion con los diversas seciores de ka sociedad. Esto es inherente a sus fun- clones, ya que cualquier proceso académico, educative o adminis: trativo, que se encuentra dentro de tun esténdar de calidad, califica para ser evaluado, com parado 0 considerado dentro de este entorno. Ninguna ‘nstitucion que aspire a estandares internacionales puede soslayar los estandares internos © nacionales, los cuales estan constraidos y contextualizados en i cursos, necesidades y vision propia Asi, en el cumplimiento de esas funciones fundamen tales, la UANL ha desarrollade y cumplido un plan de estandarizacion de sus procesos admunistrativos, bajo la norma 150-9000, Igualmente, segitn los parimetros de la comisién interinstitucional para la evaluacién de la edu cacion superior (CIES), el 100 por ciento de la matricula de la UANL esta inserita en programas considerados como de calidad. Con sus 396 profesores-investigadores reeono- ‘ldos por el Sistema Nacional de Investigadores del Con- ‘sejo Nacional de Ciencia y Tecnologia y 61 programas de posgrada reconocidos como de calidad, la UANL cuenta con la infraesiructura y los recursos humanos para con solidacion de los procesos internacionales y para ls eje cucion a corto, mediano y largo plazo, de los proyectos de internacionalizacion que fundamentan la vision inst: tucional. CONOCIMIENTO COOPERACION ACADEMICA ¥ MOVILIDAD Los proyectos internacionales de la UANL Incluyen el for- talecimiento de los vinculos de cooperacién acadlémica con asodaciones, redes, consorcios ¢ instituciones nacionales ‘ydel extranjero que trabajan en las areas de cooperacion y ‘educacion internacional, asi como las IES con las que iden- tufique complementariedadtes y areas de interés comin, En la actualidad, se mantienen vinculos de colabo- racién y pertenencia con diversas asociaciones, tales como Consorcio para la Colaboracion en la Educacion Superior ‘en América del Norte (CONAHEC), Asociacién Hispana de Colegios y Universidades (AHCU), Asociacién Intemacio- ‘ral de Universidacles (AU), Asoctacion Europea para la Edu- cacién Internacional (EAI), Organizacion Universitaria Interamericana (OUD, Asociacién Internacional de Fduca- Gores (NAFSA), Union de Universidades de América Latina (UDUAL), Asociacion Mexicana para la Educacién Interna: ional (AMPED y la Organizacién para la Cooperacion y el Desarrollo Economica cocop. ‘Asimismo, tiene vin- culos con redes tales como la Red Latinus, de la qual la UANL es miembro fundador. Esta red esta constituida por ‘ueve instituciones uni- versitarias de América y Europa, y promueve la ‘cooperacion académica, ientifica, —tecnolégica y cultural, asi como ta ‘movilidad estudiantil y docente entre las insti- tuciones _participantes, que tienen como deno- minador comin ol ser representantes de la cul- tura latina Fn el terreno de la ‘cooperacion para la movilidad bidireccional y proyectos cconjuntos, ademas de acuerdos generales y especificos ‘con instituciones dle todo el mundo, la UANL mantiene ¢o- laboracion y movilidad a través de diferentes instancias, tales como proyectos apoyados por la USAID-TIES (U. de Duquense, Pittsburgh AUA), el Programa de Movilidad Acacémica Regional (RAMP), del instituto de Educacion In- ternacional, el Programa para la Movilidad en la Educacion Superior de América del Norte (PROMESAN), un programa tri-nacional entre México, Canada y jos Estados Unidos de América, 1os Programas de la Conferencia de Rectores y Directores de Universidades de Québec (CREPUO) ACUERDO CON LA OFA. Desde el ao 2006 existe un acuerdo con la Organizacion de Estados Americanos (OEA), que permite que est diantes de Latinoamérica, becados en conjunto por esta organtzacion y la UANL, cursen estudios completos de posgrado en nuestra institucion. £1 Servicio Alemin de Intercambio Académico (DAAD) sostiene en conjunto con nuestra universidad un programa de movilidad para estu diantes de licenciatura, que permite a estudiantes de dé vversas Areas, principalmente ingenierias, cursar un semes. ‘tre académico en instituciones alemanas y efectuar una estancia de pricticas profesionales en la industria, Este programa ha sido sumamente exitoso y es un ejemplo de ccolaboracion con agencias de corte internacional La UANL cuenta, en las instalaciones de la Direceién General de Relaciones Internacionales, con la presencia de un lector permanente de esta agenca, quien es respon- sable de las actividades de esa organizacién en e] nor- este del pais. Asimismo, la colaboracidn con el DAD se extiende programas de posgrado en conjunto con la UANL, en donde estudiantes de Centro y Sur América cur san estudios de doctorado en la Facultad de Ciencias de la Tierra, becados por el DAD. CATEDRAS. El principal objetivo de las catedras es la creacion de cespacios académicos que sirvan como punto de interac- ion entre instituciones y organismos internacionales con estudiantes, profesores e investigadores de la UANL. Diferentes citedras cumplen este objetivo institucional y ccontribuyen asi con la finalidad de traer a la institucién profesores internacionales que transmitan, compartan y acrecienten su experiencia mediante la participadén en la catedra. Algunas de éstas se detallan a continuacion: Citedra de estudics ¢ investigacién sobre el Québec Contemporineo, es organizada en conjunto con ta Uni versidad de Sherbrooke, Quebec, Canada, y ene como objetivo difundir en el Estado de Nuevo Leda y en México, la contribucién quebequense en los campos cientifieos, cculturales, sociales y economicos. La catedra sostiene el Intercambio de informacion en los diferentes campos y ccontribuye a la promocién de los estudios relativos a la realidad quebequense en todas sus dimensiones, tanto en. LAVISONDE LNA AEWA UVERSIAD Ja investigacién como en la formecién de los estudios superiores en el Québec, Canada y en México. La Cétedra Gabriela Mistral, organizada en conjunto con la Universidad de Concepcién, Chile, est dedicada Ja difusién de la vida y Ia obra de esta eseritora chilena, qulen se consideraba sélo una trabajadora de la cultura de América y formé parte de los autores mas importantes de las letras continentales, Uno de los objetivos de la Catedra es propiciar altemnativas de colaboracion especializeda entre investigadores, docentes y promotores culturales, con e! énimo de impulsar el conocimiento del legac Me traliane, asi como de su vinculo con nuestra identidad y cultura, La Catecra Anagrama-UANL es un programa ace- émico que incluye un conjunto de diversos coloqaios, conferencias magistrales, seminarios, presentaciones de libros y homenajes a personajes del ambiente literario. Lafinalidad de estos programas es acercar alos. tarios y de la regién. La Catedra Fray Servando Teresa de Mier, orga- nizada por el Centro de Estudios Parlamentarios de la UANI, es un programa de conferencias que promueve Jos estudios parlamentarios a partir de la preparacion de lideres. Cada aft, esta edtedra convoca a Intelectuales, académicos, diplomiticos de carrera, funcionarios re levanies del servicio exterlor mexicano, para que ofrezean, CONOCIMIENTO: ncias relacionadas con los valores culturales del parlamento y los valores parlamentarios de la cultura La Catedra Mario Molina, que leva el nombre det

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