Sunteți pe pagina 1din 2

TIPURI DE COMPETENTE

 
COMPETENTE PROFESIONALE
              a)Competente specifice metodologice si de proiectare a activitatii
              -Proiectarea activitatii instructiv-educative respectand programa activitatilor instructiv educative specifica
varstei si normei didactice ;
              -Folosirea unor metode si tehnici de predare flexibile si inovative,eficiente pentru un invatamant modern ;
              -Utilizarea adecvata a mijloacelor de invatamant si a auxiliarelor didactice urmarind rigurozitatea stiintifica
si didactica ;
              -Proiectarea si dezvoltarea curriculum-ului optional in functie de resursele materiale si umane precum si de
interesele copiilor stabilind continuturi cu caracter formativ ;
              -Elaborarea proiectarii didactice folosind strategii activ-participative si obiective operationale corect
formulate.
              b)Competente tehnice si tehnologice
              -Selectarea si utilizarea materialelor si tehnicilor de lucru in functie de particularitatile de varsta a copiilor
si interesele acestora ;
              -Proiectarea si desfasurarea activitatii de invatare in care sarcinile de lucru a copiilor sunt in functie de
capacitatea de creatie,de deprinderile tehnice si motrice a acestora ,eliminand sursele de distorsiune ;
              -Respectarea regulilor tehnice de igiena si comportare pentru securitatea individuala si colectiva a copiilor ;
              -Incurajarea folosirii mijloacelor moderne de comunicare si utilizarea aparaturii electronice.
 
 

COMPETENTE PSIHO-SOCIALE
              -Elaborarea de proiecte si programe de adaptare rapida a copiilor la schimbarile de natura sociala(legate de
drepturile copilului,viata asociativa  si participarea la viata comunitatii modificand comportamentul de tip
traditional) ;
              -Identificarea disponibiloitatii de a coopera cu parintii si comunitatea locala in vederea realizarii unui
parteneriat in educatie ;
              -Selectarea unor metode si tehnici moderne de organizare a activitatilor didactice extracurriculare folosind o
gama variata de mijloace si materiale legate de viata comunitatii pentru punerea in evidenta a atitudinilor si
comportamentelor psiho-sociale ;
              -Elaborarea de proiecte tematice privind aplicarea normelor general valabile de igiena,circulatie,de
estetica,ecologice,comportament civic conform prevederilor metodice in vigoare.
 
COMPETENTE MANAGERIALE
              -Organizarea si amenajarea spatiului educational in conformitate cu tipul de activitate desfasurata in
vederea unei invatari stimulative si eficiente ;
              -Valorificarea potentialului individual propriu respectand deontologia profesionala in activitatea practica la
clasa ;
              -Capacitatea de a lucra in echipa,de a organiza si a lua decizii, de a dezvolta relatii interpersonale ;
              -Conducerea procesului didactic in vederea formarii si dezvoltarii personalitatii copilului,in functie de
orientarile educationale moderne.
 
COMPETENTE DE RELATIONARE SI DE COMUNICARE
              -Utilizarea conceptelor si teoriilor moderne de comunicare verbala si nonverbala,specifica si diversificata in
vederea facilitarii comunicarii educatoare-copil-parinti-alte cadre didactice ;
              -Capacitatea de comunicare si de lucru in echipa in vederea cresterii randamentului profesional ;
              -Identificarea barierelor de comunicare cu copiii si alti parteneri ai educatiei in vederea desfasurarii
eficiente a activitatii.
 
COMPETENTE EVALUATIVE
              -Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activitatii copiilor si cea profesionala prin elaborarea si
aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate continutului procesului didactic si obiectivelor propuse ;
              -Inregistrarea periodica a datelor constatative si valorificarea rezultatelor obtinute in vederea luarii unor
masuri ameliorative pentru copiii cu dificultati sau masuri de dezvoltare pentru copii cu performante ;
              -Participarea la propia formare si dezvpltare profesionala tinand cont de nevoile proprii identificate in
functie de dinamica informatiei in domeniu.
 
 
 
IMPORTANTA COMPETENTEI DIDACTICE IN DESFASURAREA ACTIVITATII PROFESIONALE
 
              Pentru a raspunde exigentelor de calitate in invatamant,competenta cadrului didactic este nucleul
profesionalitatii.
              Imaginea unei institutii educationale este data de managementul educational care ofera informatii despre
serviciile prestate si rezultatele obtinute.
Mai mult decat oricand este necesara formarea unei perceptii corecte despre influenta actului educational
asupra dezvoltarii personalitatii unui copil,asigurand servicii de calitate in orice moment,seriozitate.Se simte nevoia
sa ne punem intrebari asupra modului in care lucram cu copiii in fiecare zi si sa ne cautam raspunsuri.Devine tot mai
evident ca suntem responsabili pentru stabilirea masurilor necesare unei educatii de calitate,lucru realizabil doar de
cadre didactice competente.
Foarte multa vreme pedagogia ca stiinta a educatiei a fost criticata.S-au facut si se fac discutii referitoare la
statul de stiinta sau de arta a pedagogiei.Educatia  ca actiune,cea care constituie procesul organizat si proiectat de
formare si socializare a copilului nu este pusa in discutie.
In procesul educativ cadrul didactic parcurge trei etape importante :transmiterea de cunostinte,formare de
convingeri si manifestare de atitudini.In practica de zi cu zi am constat ca in activitatile de educarea limbajului spre
exemplu,educatoarea trebuie sa foloseasca texte literare care sunt modele de exprimare pentru copii,autentice,fara sa
fie insa lipsiti de bogatia si frumusetea literaturii consacrate.Lecturile dupa imagini,convorbirile dupa ilustratii sau
cele cu inceput dat ajuta copiii sa construiasca propozitii iar mai tarziu sa redea continutul intr-o scurta
naratiune.Copilul simte textul si valoarea lui estetica,dar trebuie sa i se ofere modele pretioase pentru care este
nevoie de competenta didactica.De exemplu memorizarile care devin plictisitoare,nu antreneaza toata grupa de copii
si devin ineficiente,un cadru didactic competent nu urmareste sa foloseasca memorizari doar pentru dezvoltarea
gandirii sau memoriei.Multe dintre ele sunt usoare,fara valoare artistica care nu actioneaza asupra mintii si a
sufletului,nu creeaza sentimente,dar daca din nou vorbim de competenta didactica,atunci se pot alege texte potrivite
si prin a caror prezentare copiii simt armonia si muzicalitatea poeziei in ansamblu, simt frumusetea versului.
 
 In contextul invatamantului de astazi este nevoie de cadre didactice competente pentru o educatie de
calitate eficienta si permanenta care cere eficienta,responsabilitate,pluridisciplinaritate,proces complex,strategie de
respectare a drepturilor si evidentierea valorii individuale umane.Educatia de calitate este o cerinta ferma si clara a
epocii noastre determinata de nevoile acute ale timpului prezent cand societatea se caracterizeaza prin diversitate si
unicitate.
Dezvoltarea copilului constitruie o preocupare permanenta pentru familie si pentru sistemul general de
invatamant care poate atinge standardele performantei absolute numai cu acordul dat de cadre didactice competente.
Promovarea imaginii institutiei in care ne desfasuram activitatea are o mare influenta asupra servicilor
oferite si asupra eficientei activitatii acesteia,ceea ce poate determina ca uneori sa fie mai valoroasa daca capata in
mentalul colectiv un anumit prestigiu concretizat in mesaje transmise de cadre didactice competente.
Iata ca revin la ceea ce afirmam la inceput,aceea ca in activitatea profesionala competenta didactica
reprezinta nucleu
 
 
 

S-ar putea să vă placă și