Proiect Didactic

Data : 26 – X – 2006
Şcoala de Arte şi Meserii Iveşti
Profesor : Perju Oana – Gabriela
Obiectul : Chimie
Clasa : a – VIII –a
Subiectul lecţiei : Circuitul oxigenului în natură
Tipul lecţiei : interdisciplinar
Scopul lecţiei : dezvoltarea capacităţii de comunicare , utilizând
limbajul specific domeniului chimiei prin
prezentarea unor referate cu caracter
interdisciplinar .
Obiective operaţionale :
- să utilizeze surse bibliografice referitoare la
istoricul descoperirii unor elemente şi a unor substanţe
compuse .
- să împărtăşească informaţia obţinută în
urma activităţilor de documentare .
- să prezinte , sub formă scrisă sau orală ,
rezultatele unui demers de investigare
folosind terminologia ştiinţifică .
Metode folosite :
- eseu de cinci minute
- conversaţia
- explicaţia
- demonstraţia
Mijloace didactice : manualul , materiale de documentare .

Desfăşurarea lecţiei :
Moment organizatoric :
- notarea absenţelor
- se restabileşte liniştea şi atmosfera propice activităţii
didactice .
Astăzi la ora de chimie avem o temă frumoasă şi anume ’’Circuitul oxigenului în
natură ’’ – prezentare de referate .
În această oră vom realiza o legătură între obiectul chimie şi alte discipline .
Mai întâi vom începe cu prezentarea unor noţiuni despre oxigen iar apoi vom vorbi
despre asimilaţia clorofiliană sau fotosinteza .
Fotosinteza este procesul prin care plantele verzi sintetizează substanţele anorganice din
substanţele organice cu ajutorul energiei luminoase .
Este principalul proces de pe planeta noastră în care se produce O2 , asigurându –se
compoziţia constantă a aerului atmosferic .
CO2 + H2O → C6H12O6 + O2

1
Elevii vor prezenta materiale despre oxigenul atmosferic , despre arderi pornind de la
definiţia reacţiei de oxidare la chimie ajungând la arderile din organismul uman.
Oxigenul liber din aer , apă şi sol este folosit de vieţuitoare în procesul de respiraţie .
Prin oxidarea substanţelor organice la nivel celular , se formează H2O , CO2 şi se
eliberează o mare cantitate de energie . Astfel din oxidarea unei molecule – gram de
glucoză ( 180 g ) se pun în libertate 675 Kcal.
C6 H12O6 + 6 O2 → 6 CO2 + 6 H2O + 675 Kcal
Elevii vor prezenta materiale cu privire la importanţa descoperirii în medicină a
metodei Oxigenoterapie şi importanţa ei în tratarea unor boli .
O altă problemă abordată va fi oxigenul din sol .
La sfârşitul orei pe tablă va apărea o schemă care va reprezenta circuitul oxigenului în
natură .
Vor fi notaţi elevii în funcţie de informaţiile şi contribuţia lor la oră.