Probabilidad frecuencial

Probabilidad

¿Qué harías si supieras que utilizando una fórmula

puedes saber el resultado de un juego de azar?

Nuestra vida cotidiana está llena de imponderables, cosas que nos suceden sin que podamos
predecir los resultados con exactitud. Por ejemplo, tras esparcir dulce sobre una rebanada de pan,
ésta se nos puede caer de la mano. ¿Sabemos a ciencia cierta si a consecuencia de ello
ensuciaremos el piso? Claramente no, pues nuestra experiencia nos indica que algunas veces el
lado con dulce cae para abajo y otras para arriba. Cuando el árbitro de un partido lanza la moneda
hacia el cielo para determinar qué equipo comenzará el partido, ¿sabemos con seguridad a cuál le
tocará hacerlo? La respuesta es “tampoco”.

Escribe algunos ejemplos de la vida diaria en los cuales el azar este presente.

Estos son solo dos de los innumerables ejemplos en los cuales el azar interviene. A los sucesos
donde interviene el azar se les llama aleatorios o probabilísticos. Por ejemplo: diremos que hay una
probabilidad que se caiga el pan y el dulce ensucie el piso. Hay una probabilidad que nuestro
equipo gane el saque, pero no podemos tener la certeza de ello.

En la vida cotidiana son más frecuentes las situaciones que podemos atribuir al azar (eventos o
sucesos aleatorios) que las que corresponden al acontecer previsible con exactitud. Por ejemplo:
¿de qué humor estará el profesor hoy? ¿Nos resfriaremos este invierno? ¿Quién ganará el
campeonato?

Hechos tan simples como los mencionados requieren ser interpretados con pensamiento
probabilístico, el cual gira alrededor de las nociones azar e incertidumbre. Al analizar cada uno de
estos hechos aisladamente, nada se puede concluir. Sin embargo, si se toma un conjunto de cada
uno de estos datos en número y forma apropiados (por ejemplo, cuantos y cuales días el profesor
llegó de mal humor), es posible prever con cierto grado de certeza qué es lo que posiblemente
acontezca en el futuro que nos interesa.
Punto inicial

Te propongo que tomes un dado, papel y lápiz y hagas lo siguiente:

Arroja el dado unas 20 veces y anota en una tabla cuantas veces salió cada número.

¿Recuerdas que para calcular la probabilidad solo debes tener en cuenta la cantidad de veces que
se obtiene un valor específico?

Observando la tabla que hiciste y tomando en cuenta lo aprendido en años anteriores responde las
siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 5?

2.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 1?

3.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 3?

4.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número par?

5.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número impar?

¿Sabías qué?

Experimento determinístico: es
cuando se conoce de antemano
el resultado de un experimento.

Experimento aleatorio: es
cuando no se conoce de
antemano el resultado de un
experimento pero se puede
predecir con certeza dicho
resultado.
Realiza el siguiente experimento.

Lanza 30 veces una moneda al aire o lanza 30 monedas de una sola vez y registra cada 10
lanzamientos los resultados.

Ahora responde:

1.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 5?

2.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 1?

3.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 3?

4.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número par?

5.- ¿Cuál es la probabilidad de que salga un número impar?

Antes de seguir veremos los nuevos retos que enfrentarás durante esta
unidad:

Conocerás conceptos importantes sobre probabilidad.

Reconocerás la importancia de la probabilidad dentro de la vida diaria.

Conocerás distintas maneras de organizar y presentarla información.

Conocerás la probabilidad frecuencial.

Para comenzar considera el siguiente caso:

Se desea saber cuál es la probabilidad de que al tirar una tachuela, al quedar quieta, esté acostada
( ) o sobre su "cabeza" ( ).

¿Te imaginas cuál sería el espacio muestral de este experimento?

¿Cuál es la probabilidad de que la tachuela quede acostada?

¿Cuál es la probabilidad de que la tachuela quede sobre su cabeza?

¿Puedes transformar las probabilidades a un número decimal?

¿Podrías transformar las probabilidades a porcentaje?

¿Recuerdas lo que es una frecuencia?

Repasemos esos conceptos que nos servirán para desarrollar los problemas que
se presenten de aquí en adelante.

La frecuencia absoluta: representa el número de veces que se repite el valor de

la variable en un experimento.

La frecuencia absoluta acumulada: representa el número de datos cuyo valor es

menor o igual al valor considerado. Se obtiene sumando sucesivamente las
frecuencias absolutas.

Frecuencia relativa: es la razón entre una frecuencia absoluta y el número total

de datos de la muestra.

Sabemos en este caso que el espacio muestral es el conjunto de posiciones finales que puede
adoptar la tachuela, entonces:
EM = { , },

EM = (acostada, sobre su cabeza)

Sin embargo, la forma irregular de la tachuela afecta el resultado, por lo que se hace necesario
buscar otra manera de calcular el resultado.

Pensemos en el siguiente experimento:

Tomemos diez tachuelas y lancémoslas al suelo, No. de Frecuencia Frecuencia

para observar cuál es su posición final. experimento Absoluta relativa
Contabilicemos las tachuelas que quedan
acostadas y hagamos una tabla de frecuencias. 1 7 0.7
2 3 0.3
Al realizar veinte veces este experimento se
obtienen los datos que están en la distribución de 3 5 0.5
frecuencias que se muestra a la derecha, donde se 4 5 0.5
ha obtenido también las frecuencias relativas de
tachuelas acostadas en cada uno de los 5 5 0.5
experimentos. 6 4 0.4
7 6 0.6
8 7 0.7
9 8 0.8
10 4 0.4
11 4 0.4
12 4 0.4
13 4 0.4
14 5 0.5
15 6 0.6
16 6 0.6
17 9 0.9
18 5 0.5
19 5 0.5
20 8 0.8
Para dar claridad a tus nuevos conocimientos, desarrolla estos simples ejercicios y podrás
poner a prueba lo que has aprendido.

Resuelve:

1. Tiramos un dado 29 veces y anotamos las veces que sale cada cara. Completa la tabla de
frecuencias.

2. Tiramos al aire una moneda 70 veces. Sale cara 42 veces y el resto sale cruz.
Completa la tabla de frecuencias.
 3. Roberto anotó el color de los coches que pasan durante media hora por delante de mi casa.
Completa la tabla de frecuencias.

Para determinar la probabilidad frecuencial se repite el experimento un número determinado de

veces, se registran los datos y se calcula la siguiente expresión:

Pf = Número de veces que se obtiene el resultado que interesa =

Número de repeticiones del experimento

Practica.

Después de jugar 30 partidos de dados, dos jugadores obtuvieron los siguientes resultados:

Partida 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Jugador 1 8 3 8 3 3 3 8 3 3 8 3 8 3 8 3
Jugador 2 2 6 2 6 2 6 6 2 2 6 2 6 6 6 2
Ganador 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1

Partida 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jugador 1 8 3 3 3 8 3 3 3 3 8 3 3 3 3 8
Jugador 2 2 6 2 2 6 6 6 2 2 6 6 2 2 6 2
Ganador 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 1

Los resultados que se observan en la tabla confirman que el juego de dados es un experimento
aleatorio.
Para concentrar la información, se puede utilizar una tabla como esta:

jugadores Partidos ganados Probabilidad frecuencial

1 21 21
30

2 9 9
30
total 30

La tabla se completa aplicando aplicando la definición frecuencial de probabilidad, también llamada

probabilidad frecuencial.

Para el caso de la tabla, si P(A) = probabilidad de que el jugador 1 gane el juego, entonces:

Número de veces que se obtiene el resultado que interesa

Número de repeticiones del experimento

21
Usando la fórmula anterior: Es la probabilidad frecuencial de que el jugador uno gane el
30
juego.

21
Luego: P(A) =
30

Siguiendo un proceso parecido ¿puedes encontrar la probabilidad frecuencial del jugador número
2?

¿Cuál de los dos jugadores tiene mayores probabilidades de ganar este juego?

PROBABILIDAD FRECUENCIAL

PON A PRUEBA LO APRENDIDO DURANTE ESTA LECCIÓN

1.- Se lanza 100 veces un dado y se obtiene:

Cara 1 2 3 4 5 6
Frecuencia absoluta 12 17 18 16 18 19

Calcula la frecuencia relativa del suceso "obtener múltiplo de 3".

2.- Se lanza 100 veces un dado y se obtiene:

Cara 1 2 3 4 5 6
Frecuencia absoluta 12 17 18 16 18 19

Calcula la frecuencia relativa de los siguientes sucesos:

a) A = Salir par.

b) B = No salir par.

3.- Al lanzar 1 000 veces un dado se obtienen los resultados de la tabla:

Cara frecuencia Frecuencia relativa

1 175

2 166

3 171

4 160

5 157

6 171

a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta del 4?

b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

c) Estima la probabilidad de obtener un 4 con ese dado.

4.- Al lanzar 1 000 veces un dado, se obtienen los resultados de la tabla:

Cara frecuencia Frecuencia relativa

1 169
 2 165
3 162
4 172
5 160
6 168

a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 2?

b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

c) Estima la probabilidad de obtener un 3 con ese dado.

5.- Al extraer al azar 1 000 veces una bola de una caja donde hay 10 bolas numeradas del 1 al 10,
se obtienen los resultados de la tabla:

Cara Frecuencia Frecuencia relativa

1 99
2 96
3 102
4 93
5 101
6 105
7 101
8 102
9 103
10 98

a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 8?

b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

c) Estima la probabilidad de extraer un 7.

6.- Al extraer al azar 1000 veces una bola de una caja donde hay 10 bolas numeradas
del 0 al 9 se obtienen los resultados de la tabla:

Bola Frecuencia Frecuencia relativa

0 96
1 102
 2 93
3 101
4 105
5 101
6 102
7 103
8 98
9 99

a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 6?

b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

c) Estima la probabilidad de sacar un 4.

7.- Al extraer al azar 1 000 veces una bola de una caja, en la que hay 4 bolas verdes, 4
bolas azules y 4 bolas rojas, se obtienen los resultados de la tabla:

Bola Frecuencia Frecuencia relativa

verde 341
roja 332
azul 327

a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de la bola roja?

b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

c) Estima la probabilidad de extraer una bola roja.

Después de haber desarrollado los problemas, podrías redactar que estrategias, pasos o
procedimientos utilizaste para obtener los resultados:

Para resolver los problemas anteriores:

Autoevaluación

Lee con atención y luego responde recordando todo lo practicado durante esta unidad.

1.- ¿Cuál es el contenido que mejor entendí de esta unidad?

2.- ¿Cuál es el contenido que menos entendí de esta unidad?

3.- ¿Qué espero aprender en la próxima oportunidad?

4.- ¿Cómo fue mi desempeño durante el desarrollo de la unidad?

5.- Si tuvieras que calificarme con una nota de 1 a 7. ¿Qué nota me pondrías? ¿Por qué?