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EDUCACIÓN
¿DESINTEGRACIÓN
O
APRENDER A VIVIR JUNTOS?
SANTIAGO, MAYO DE 2008
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MOTIVACION
“SEAMOS
• LA REFORMA EDUCACIONAL DE LOS ´60 REALISTAS,
PIDAMOS LO
• DE UNA EDUCACIÓN DE ELITE A UNA EDUCACIÓN PARA TODOS IMPOSIBLE” RUPTURA
• LA REFORMA AGRARIA INSTITUCIONAL
• LA CHILENIZACIÓN Y NACIONALIZACIÓN DEL COBRE FUERTE
LUCHA
• ESTADO DOCENTE IDEOLOGICA
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B) DICTADURA 1973 - 1989
• LA DÉCADA PERDIDA
• ALCALDIZACIÓN
• ESTADO SUBSIDIARIO DE LA EDUCACIÓN.
• MUNICIPALIZACIÓN Y MERCADO
• LIBERTAD DE ENSEÑANZA • TRAUMA
• PRIVATIZACIÓN VIOLACIÓN
• MERCADO DOCENTE VERSUS DERECHO A LA
EDUCACIÓN • DESCONFIANZA SISTEMÁTICA
• LOCE A LOS
•¿DESCONCENTRACIÓN O
DESCENTRALIZACIÓN? DD.HH.
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C) DEMOCRACIA DESDE 1990
• CALIDAD Y EQUIDAD
• ESTATUTO DOCENTE • PRIORIDAD NACIONAL
• REFORMA CURRICULAR • CONTINUIDAD Y CAMBIO
• JORNADA ESCOLAR COMPLETA • ESTADO PROMOTOR - RESPONSABLE
• LA EPOCA DORADA
• EVALUACIÓN DOCENTE
• 12 AÑOS DE ESCOLARIDAD
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SIGLO XXI
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
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A1. “ENTRE LA ESPADA Y LA PARED”
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A2. LA ESCUELA : LO VIEJO Y LO NUEVO
CONDUCTISMO V/S CONSTRUCTIVISMO
ACTITUDES INTERNAS QUE TENSIONAN LA VIDA ESCOLAR
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PRESIONES EXTERNAS
• LA GLOBALIZACIÓN
• ¿ESPERANZA O AMENAZA?
• LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• LA FLEXIBILIDAD LABORAL • DÉBIL IDENTIDAD CULTURAL
• SISTEMA PREVISIONAL • CARECEMOS DE UN “NOSOTROS”
• TENSIÓN ENTRE LO LOCAL, REGIONAL Y MUNDIAL COMÚN QUE NOS AGLUTINE.
• ENTRE LO ÚNICO Y UNIVERSAL • “NO SÉ QUIEN SOY, PERO NO SOY
COMO TÚ”
• EL CORTOPLACISMO
• LA SOBREOFERTA DE MEDIOS Y LA ESCASEZ DE FINES
• LA COMPETENCIA AUTODESTRUCTIVA
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SÍNTESIS :
• HOMOGÉNEA
“MERCADO DOCENTE • EXCLUYENTE
• ASIGNATURISTA
ESCUELA • DESIGUAL
O CONSERVADORA • DESARTICULADA
• OBSOLETA
CÍRCULO VICIOSO” • DEFICIENTE
• AUTORITARIA
• DISCRIMINATORIA
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A3. CAMBIO DEL LENGUAJE
• ¿ACOSO ESCOLAR?
• ¿INDISCIPLINA O VIOLENCIA?
• ¿LA DISCIPLINA YA NO BASTA O NO ES NECESARIA?
LA DESPERSO-
• ¿LA VIOLENCIA ES UN SÍNTOMA DE UNA MALA
NALIZACIÓN
CONVIVENCIA?
• ¿ALUMNO : ANTISOCIAL O CON NECESIDADES HUMANAS?
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A4. CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
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RESULTADOS PRIMER ESTUDIO REALIZADO POR NACIONES UNIDAS (O.N.U.)
1.- ESCOLARES QUE FUMAN Y CONSUMEN LAS SIGUIENTES DROGAS
(ESTUDIO EFECTUADO A PARTIR DE NOVIEMBRE 2005 A NOVIEMBRE 2006)
MARIHUANA
26,10
23,80 23,56
15,69 18,35
11,43 11,47
8,23 8,54
No Fuma Sí Fuma
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PASTA BASE
4,41
2,85
2,6
2,26 2,49 2,32
1,70 1,78 1,68
1,07
0,61 0,18 0,22
0,34 0,11 0,08
No Fuma Sí Fuma
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COCAINA
8,47
5,36
4,89
4,50
3,87 3,76
3,14 2,92
2,45
1,29 1,42
0,24 0,39 0,25 0,29 0,12 0,30 0,22
No Fuma Sí Fuma
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2. ESCOLARES QUE BEBEN Y CONSUMEN LAS SIGUIENTES DROGAS:
(ESTUDIO EFECTUADO A PARTIR DE NOVIEMBRE 2005 A NOVIEMBRE 2006)
MARIHUANA
24,03
10,61 13,48
10,06
7,46 6,80 7,75
5,42 6,24
2,39 0,67 2,33 0,88
0,64 0,87 0,79 0,48 0,42
No Toma Sí Toma
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PASTA BASE
4,07
1,98
2,15
1,66 1,76
1,64
1,23 1,35
0,85 0,91
0,35 0,5
0,18 0,13 0,19 0,04
No Toma Sí Toma
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COCAINA
4,58
3,62
2,75
2,47 2,39 2,59
2,26
2,11
1,30 1,15
1,02
0,34 0,26 0,19 0,25 0,26
0,14 0,08
No Toma Si Toma
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DEFINICIÓN:
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A5. LA ESCUELA REAL
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A6. “ODIO QUIERO MÁS QUE INDIFERENCIA” O
EL DRAMA DEL RECONOCIMIENTO
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DEFINICIÓN
FRUSTRACIÓN Y AGRESIÓN”.
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A7. LA PARADOJA: LA BUSQUEDA DE UN ORDEN
• QUIÉN LA LLEVA
• LA LÓGICA DEL PODER
• NO AL ABUSO
• EL “CHORO” O EL “POLLO”
• SÍ A LA PARTICIPACIÓN
• ¿POR QUÉ ESTA NECESIDAD DE
QUE ALGUIEN LA LLEVE?
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A8. “CRISIS DE AUTORIDAD”
• LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
• SE DELEGA A LA ESCUELA LA FORMACIÓN VALÓRICA
• LA ESCUELA, AGOBIADA POR SUFICIENTES
EXIGENCIAS CONVOCA A LA FAMILIA
• LA FAMILIA ; ¿CUÁL? PROTESTA • CREAR CONFIANZA
• NO HAY TIEMPO
• ¡PARA ESO ESTÁ LA ESCUELA!
• LOS JÓVENES VEN ESTE “PIMPONEO”
• CONCLUYEN: “NADIE LA LLEVA”
• “SI NO HAY TIEMPO, HAY VIOLENCIA”
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B. PROPUESTA
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B2. LA ESCUELA ES UN LUGAR DE ENCUENTRO
Y RECONOCIMIENTO
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B3 : TENEMOS QUE CONSTRUIR
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POR TANTO :
• DIVERSA
• INCLUSIVA “ASÍ COMO
UNA SOCIEDAD DOCENTE: • INTEGRAL SEA LA
ESCUELA • EQUIDAD ESCUELA, ASÍ
O LIBERADORA • PERTINENTE SERÁ LA
SOCIEDAD
UN CIRCULO VIRTUOSO • DE CALIDAD
ENTERA”
• EFICIENTE
• DEMOCRÁTICA G.MISTRAL
• PLURALISTA
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B4. C L A V E
• LA PLAZA FUERTE
• LA ESCUELA: LA LOSA
LA UTOPIA EL SUEÑO
• LA FAMILIA : EL PILAR VERIFICABLE DE LA PAZ
• UNA PEDAGOGÍA DE LA CONVIVENCIA
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B5. CON - VIVENCIA
• DEMOCRÁTICA - RESPETO
CONCILIAR LA
• LIBRE - RESPONSABLE CULTURA DE LOS COMUNIDAD
DE
PERSONALIZACIÓN DERECHOS, CON LA HOMBRE
• PARTICIPATIVA - COMPROMISO CULTURA DE LOS
DEBERES LIBRES
• AUTÓNOMA - LÍMITES
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B6. EL EDUCADOR DE HOY Y DEL FUTURO
“LA EDUCACIÓN ES UN ARTE; EL QUE ENSEÑA ES UN ARTISTA”
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B7. AL FINAL DEL DIA
“EL FUTURO YA NO ES LO QUE ERA”
• LA TAREA NO HA TERMINADO
• ES PARA TODA LA VIDA