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PRÁCTICAS DE
MATEMÁTICAS I y MATEMÁTICAS II
CON DERIVE-5®
Introducción.
Durante los últimos años las nuevas tecnologías y muy en particular los
ordenadores están causando numerosos cambios en la mayoría de los aspectos de nuestra
cultura. La enseñanza de las matemáticas no ha quedado ajena a estos cambios. Así, en
muchas universidades de todo el mundo se han venido empleando programas con el fin de
mejorar la calidad de la enseñanza de una disciplina, que por su elevado grado de
abstracción, es una de la más complicadas del curriculum universitario.
Utilizaremos la versión 5-04 de DERIVE (es del año 2000) basada en el entorno
WINDOWS.
(a) Metodología:
A lo largo del curso desarrollaremos dos tipos de actividades:
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 2
(b) Contenidos
El curso estará formado por tres módulos:
ENTRAR EN DERIVE:
Para entrar en DERIVE bastará con hacer clic sobre el icono
SALIR DE DERIVE:
Para salir de DERIVE 5 basta aplicar los comandos Archivo-Salir como lo muestra
la siguiente pantalla
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 4
1) La barra de Títulos
En esta barra aparece el nombre del programa y los botones de minimizar,
maximizar y cerrar
2) La barra de menú
En esta aparecen todos los COMANDOS básicos de DERIVE clasificados en forma
de menú.
5) la barra de estado
En la barra de estado a recibimos mensajes del programa en relación a las operaciones que
estamos ejecutando.
llamada en ocasiones línea de edición. Esta línea nos permite ir introduciendo expresiones
en la ventana de álgebra.
Vamos a ir analizando las diferentes formas de aplicar los comandos: primero a través
de la barra de menú y en segundo lugar usando e la barra de herramientas.
Los subcomandos LEER y EXPORTAR tienen a su vez nuevos menús que son
especialmente interesantes en DERIVE y que luego más adelante comentaremos.
que permite exportar, es decir transformar, el fichero que se está editando en un archivo
BASIC; C, Fortran o Pascal.
EDICIÓN
Este menú contiene los elementos fundamentales para editar expresiones en
WINDOWS para DERIVE. Al desplegarle se obtiene el siguiente conjunto de submenús:
INSERTAR
Menú mediante el cual podemos insertar en la ventana de álgebra tanto gráficas 2D como
gráficas 3D, así como objetos de texto:
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 8
EDITAR(AUTOR)
Sirve para editar las expresiones algebraicas que utiliza DERIVE, vectores o matrices:
SIMPLIFICAR
Este comando tiene varios subcomandos:
RESOLVER
Utilizado para resolver ecuaciones de forma algebraica numérica, así como para resolver
un sistema de ecuaciones.
Debemos señalar que para resolver sistemas de ecuaciones, utilizando este comando hay
que introducirlos previamente las ecuaciones del sistem, de una manera especial a través de
esta ventana.
Introducción al uso de DERIVE 9
CÁLCULO
Menú que contiene los comandos básicos para realizar cálculos, como son la derivación la
integración, el cálculo de sumatorios, productorios, ...
DEFINIR
Utilizado para definir variables, funciones, dominios, o modos de operar:
OPCIONES
VENTANA
Como se puede observar aquí se pueden manejar las ventanas del programa, o bien para
definir la forma de disposición de las ventanas cuando hay varias abiertas, o bien para abrir
ventanas. Tambien se obtiene información acerca de las ventanas que hay abiertas.
AYUDA
Por último el menú de ayuda contiene los comandos para resolver las cuestiones generales
que se pueden presentar sobre el programa:
Introducción al uso de DERIVE 11
A continuación vamos a estudiar las principales operaciones que podemos realizar con
DERIVE. Iremos comentando las formas de aplicarlas sobre diferentes ejemplos.
1º) Situar el cursor en la Barra de Edición e introducir las expresiones que se deseen.
Una vez editadas las expresiones se pulsa ENTER
EJERCICIO 1.
Introducir la expresión x2+2x-1.
Aplicamos primero los menús Editar-Expresión (o bien nos situamos en la línea de
edición) y a continuación tecleamos
x^2+2x-1 (enter)
Podemos observar que en la ventana de álgebra aparecerá la expresión numerada.
3) Todas las letras que aparecen en una expresión por defecto, DERIVE las
considera como elementos variables. De esta forma, si intentamos introducir una
variable que se llame “ejemplo” en DERIVE, por defecto al introducirla aparece de
la siguiente forma
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 12
o bien
EJERCICIO 2.
Introducir las siguientes expresiones:
1) tg(3x3-6x+3)3
2) tg3(3x3-6x+3)
3) e3x-3
4) cos(3x-π)
3x 2
5)
2x − 1
x− y
6) e 2+ x
1º) Elegir en primer lugar con los cursores (↑), (↓) o con el ratón la expresión de la
ventana de álgebra y aplicar sobre ella, el menú Edición-expresión, para hacer las
modificaciones pertinentes.
2º) Seleccionar primero la expresión que deseamos reeditar, después aplicar el botón
de herramientas y a continuación pulsar (F3) si deseamos recuperar la expresión
seleccionada tal cual, o bien (F4) si lo que deseamos es recuperar la expresión entre
paréntesis.
EJEMPLO 1.1.
Si tenemos en la ventana de álgebra la expresión
EJERCICIO 3.
Utilizando las expresiones editadas en los ejercicios anteriores y considerando las
últimas indicaciones, introducir en DERIVE las expresiones:
Introducción al uso de DERIVE 15
3x 2 + 5
-
2x 2 + x − 2
x3
-e 2 + x
EJERCICIO 4.
Editar las expresiones:
x+2
a) ln
y − 3
(
b) sen 1 − x 2 + y 2 )
si deseamos por ejemplo mover las expresiones #5, #6 y #7 y situarlas antes de la #2,
podemos marcarlas con el ratón:
luego nos situamos sobre la expresión #2, pulsamos el botón derecho del ratón y elegimos
la opción pegar:
y se obtiene el resultado deseado, aunque hay que tener en cuenta que DERIVE renumera
automáticamente por defecto todas las expresiones:
Introducción al uso de DERIVE 17
EJERCICIO 5.
Situar las expresiones #3 y #4 antes de la expresión #2.
EJERCICIO 6.
Observar las expresiones #5 y #7 ¿qué información se observa en la línea de
estado?
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 18
EJERCICIO 7.
Borrar las expresiones #1 a las #3 de vuestra ventana de álgebra. Usando el primer
procedimiento.
Borrar ahora las expresiones #5 y #6 usando el segundo procedimiento.
EJERCICIO 8.
Grabar en un fichero con el nombre “sesion1” las expresiones que tenemos
actualmente en la ventana de álgebra, como archivo .mth.
Los ficheros propios de DERIVE son los ficheros que tienen extensión MTH o bien
DFW.
Introducción al uso de DERIVE 21
Hay que tener en cuenta que los archivos tipo DOCUMENTO DE DERIVE, es decir
con extensión DFW solo se pueden abrir con esta opción, sin embargo los archivos .MTH
permiten cargarse utilizando las siguientes opciones:
EJERCICIO 9.
Cargar el fichero SESION1.MTH en la ventana de álgebra como fichero de DERIVE
y luego cargar el fichero VECTOR.MTH a continuación del fichero anterior.
Podemos observar que a continuación aparece una expresión indicando que hemos cargado
el fichero de esta forma:
EJERCICIO 10.
Para observar el efecto de esta operación abrimos una ventana de álgebra
completamente vacía aplicando Archivo-Nuevo (o bien aplicando el botón de herramientas
).
A continuación editamos sobre esta nueva ventana la expresión
“rank(identity_matrix(3))” mediante Edición-Expresión. (Recuérdese que
IDENTITY_MATRIZ(3) es una función predefinida en DERIVE que construye la matriz
identidad de orden 3).
Obsérvese que en la ventana de álgebra aparecerá la expresión:
obsérvese que esta función hace lo mismo que la función RANK guardada en un fichero de
utilidades de DERIVE, de hecho si efectuamos:
pues DERIVE no reconoce esta función, ni se encuentra entre los ficheros de utilidades del
programa, en este caso está en una archivo de utilidad externo en la unidad A.
Obsérvese que con este tipo de fichero el programa carga expresiones e indica las
operaciones que va realizando, a medida que vamos pulsando la tecla (enter) vuelven a
aparecer nuevas operaciones y mensajes sobre la barra de estado indicándonos los
comentarios relacionados con las últimas operaciones realizadas.
Si se desea parar la ejecución de un fichero demo, basta pulsar la tecla (Esc).
EJERCICIO 11.
Cargar el fichero de demostración CALCULUS.DMO y observar su funcionamiento.
Obsérvese que cada vez que tecleamos (enter) aparece un mensaje en la línea de estado y
una nueva expresión en la ventana de álgebra que es la ejecución de la operación indicada
por la expresión anterior.
EJERCICIO 12.
Cargar los ficheros VECTOR.MTH y FRESNEL.MTH uno a continuación del otro de
tal forma que se visualice el contenido de ambos ficheros.
Cada uno de estos tipos de ventanas llevan asociados unos menús y barras de
herramientas propios, aunque hasta ahora hemos venido comentando los menús y barras de
herramientas de la ventana de álgebra.
Las ventanas de DERIVE funcionan de forma autónoma y todas ellas llevan asociado
un nombre. El manejo de estos tipos de ventanas de DERIVE es muy similar al manejo de
ventanas de WINDOWS; no obstante vamos a analizar a continuación las operaciones
básicas que podemos realizar con las mismas.
O bien situándonos con el ratón encima de la ventana sobre la que deseamos operar y hacer
un clic.
Ahora estaremos en disposición de introducir con Edición-Expresión la expresión
algebraica que define y=ln(x),
una vez situados en la ventana 2D:1 aplicamos el comando !Representar¡ que aparece en el
menú o el botón de herramientas de esta ventana Representar gráficamente
Introducción al uso de DERIVE 25
una vez situados en la ventana 3D:1 aplicamos el comando !Representar¡ que aparece en el
menú o el botón de herramientas de esta ventana Representar gráficamente
como puede observarse son nuevas posiblidades para disponer las ventanas.
También se puede utiliza este comando para desarrollar las operaciones que
algunas veces quedan indicadas en la ventana de álgebra, operaciones como el cálculo
de derivadas, integrales, ... más adelante veremos con detalle esta aplicación.
Operaciones algebraicas básicas 31
EJERCICIO 13.
Calcular mediante DERIVE los siguientes valores:
a) 500!
b) Ln(45)-4
Hemos obtenido en este caso una aproximación con 10 dígitos decimales, que es
la aproximación por defecto que tiene definida DERIVE. Sin embargo podemos
modificarla, indicando el número de dígitos decimales que deseemos. Efectivamente,
si abrimos la ventana de diálogo Modos de Simplificación, con la secuencia de menú
Definir- Preferencias de Simplificación nos aparece la ventana de diálogo
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE 32
Si ahora deseamos aproximar por 10 dígitos (que son los que tiene DERIVE por
EJERCICIO 14.
Obtener valores aproximados con 14 dígitos de las siguientes expresiones:
a) el número pi b) el número e c) ln(2) d) e5
Operaciones algebraicas básicas 33
EJERCICIO 15.
Desarrollar o expandir las expresiones
a) (a3-b)8
b) (2x-y/3)6
c) 5 x4 − 1
x −1
para factorizar un número es suficiente con elegir el campo TRIVIAL, y hacer clic
sobre el botón FACTORIZAR. Por ejemplo, si intentamos calcular la descomposición
en factores primos del número “1470512848896” debemos primero editar la expresión
y aplicar Simplificar-Factorizar elegir el campo TRIVIAL y factorizar, resultando
EJERCICIO 16
Calcular el máximo común divisor de los números 259308 y 7200.
2.5.FACTORIZAR UN POLINOMIO.
Para entender como operan cada una de estas opciones vamos a introducir un
polinomio sobre el cual iremos observando el resultado obtenido al aplicar cada uno
de los comandos. Introduzcamos por tanto con el polinomio:
x8+2x7-3x6-10x5-8x4+6x3+16x2+8x
EJERCICIO 17.
Calcular las raíces enteras del polinomio 4x3-5x2+8x-5.
Si la ecuación tiene más de una variable, el programa nos solicita respecto de qué
variable queremos obtener la solución. Por ejemplo, si deseamos resolver la ecuación
x2-x-6=0, bastará que la introduzcamos en la ventana de álgebra, a continuación
aplicamos el botón Resolver Algebraicamente , hacemos clic sobre el icono
Resolver y se obtiene
EJERCICIO 18.
Resolver las ecuaciones:
a) x2-5x+6=0
b) 5(x-1/x2)=x-1
c) x3-1=0
d) Resolver respecto de la variable x la ecuación x+y2-3xy=9
Para resolver una inecuación bastará editar la inecuación y aplicar sobre ella el
menú Resolver-Expresión-Algebraicamente o el botón de herramientas . A
continuación elegimos la variable respecto de la cual deseamos resolver y luego
hacemos clic en RESOLVER.
Por ejemplo, si deseamos resolver la inecuación 3x-5y+7>0, primero la editamos
y en segundo lugar aplicamos , luego elegimos la variable respecto de la cual
resolver "x" y resulta
Si en una expresión dada deseamos sustituir el valor de una o varias variables sin
necesidad de asignar un valor a dichas variables, podemos utilizar el comando
Simplificar-SustituirVariables. Por ejemplo, si tenemos editada la expresión
y deseamos sustituir la variable “x” por el valor “5” y la variable “y” por el valor “30”
aplicaremos el comando Simplificar-SustituirVariables y aparece la ventana de
diálogo
EJERCICIO 19.
a) Definir la variable “b” con el valor “34”.
c) Evaluar la expresión b+5.
d) Definir una función con el nombre mia(x,y)= x2-3xy y evaluarla en x=2,y=4.
x − y2 + 2z
e) Editar la expresión y sustituir en ella la variable x por el valor
z + 2( x + y )
58 y la variable y por el valor 89, y obtener la expresión simplificada.
• ....
La lista de funciones predefinidas se puede consultar en la
AYUDA de DERIVE.
El programa de ayuda tiene estructura de fichero hipertexto de tal forma que basta
ir pinchando las palabras subrayadas para acceder a la información que contiene el
programa de ayuda sobre ellas.
EJERCICIO 20.
Consultar en la AYUDA DE DERIVE las funciones predefinidas de DERIVE.
Para calcular la tangente de 35.
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 42
En esta sección vamos a mostrar una breve relación de las RUTINAS BASICAS
del cálculo contenidas en el programa DERIVE-5.
en cuyo caso aparecerá en la ventana de álgebra una expresión que indica la operación
de derivación a realizar:
EJERCICIO 21.
∂2
Calcular (cos(ln(x + 3))
∂x 2
si deseamos calcular una primitiva de dicha expresión algebraica podemos utilizar una
de las dos alternativas siguientes:
- aplicar la secuencia de menú Cálculo-Integrales
- o bien aplicar el botón de herramientas
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 44
Obsérvese que DERIVE únicamente calcula una de las primitivas, la constante general
de integración deberíamos añadírsela para dar una respuesta correcta al problema.
Solución:
∫x e
6 x
b) dx
Solución:
∫ (x
3
Por ejemplo, si deseamos calcular − 3x 2 + 4 x − 2)dx primero
0
introducimos la expresión “x^3-3x^2+4x-2”, aplicamos el comando Cálculo-
Integrales, respecto de la variable “x”, seleccionamos el campo de Integral Definida,
introducimos los valores 0 y 3 en los campos correspondientes a límite inferior y
superior y finalmente hacemos clic sobre el botón SI y obtenemos la expresión
2 sen( x)
Existen integrales “no elementales” como por ejemplo ∫ 1 x
dx que al
intentarlas resolver con derive nos dan la misma expresión:
π
EJERCICIO 23. Calcular ∫0
e x sen( x)dx . (Observación: el número π se
introduce tecleando “pi”).
Solución:
como se trata de integrar una función no acotada en un recinto acotado, cuyo único
punto de no acotación es x=0. Para resolverla bastará introducir la función
y al simplificarla resulta:
De igual forma si tenemos que calcular una integral de una función acotada en un
recinto no acotado como
∞
dx
∫0 x 2 + 4 dx
Comandos básicos para el cálculo diferencial 47
plantearla como si fuese una integral definida, teniendo en cuenta que el símbolo de
infinito en DERIVE se escribe “inf” (o bien se selecciona de la barra de caracteres
adjunta a la ventana de diálogo de la integración el símbolo ∞)
EJERCICIO 24.
Determinar la convergencia o no convergencia de las siguientes integrales
impropias
1 1
x−2 x−2
(a) ∫ 2 dx (b) ∫ dx
0 x −1 x
EJERCICIO 25.
Calcular los siguientes límites funcionales:
x − 2x x − 2x
(a) lim− (b) lim+
x→ 2 x−2 x→ 2 x−2
x − 2x
Según los resultados obtenidos ¿existe lim ?
x→2 x−2
La expresión
b
∑ p(i)
i=a
siendo a,b números enteros y b>a, denota un sumatorio de la expresión p(i) variando
desde i=1 hasta i=b, es dedir
p(a)+p(a+1)+p(a+2)+...+p(b)
DERIVE permite obtener el resultado de este tipo de operaciones desplegando
una ventana de diálogo especial para este tipo de operaciones. Una vez introducida la
expresión base del sumatorio podemos aplicar:
- o bien la secuencia de menú Calculo-Suma y Series
- o bien el botón de herramientas
y aparecerá la ventana de diálogo correspondiente a esta operación. En esta ventana de
diálogo aparecen varios campos como se observa en la siguiente figura:
Por ejemplo si deseamos calcular cuanto vale la suma de los cuadrados de los
10 primeros números naturales, es decir
10
∑i
i =1
2
Comandos básicos para el cálculo diferencial 51
EJERCICIO 26.
Calcular la suma de los cubos de los n-primeros números naturales.
¿Cuánto valdrá la suma de los cubos de los 100-primeros números naturales?
Solunción:
Se denota por
b
∏ p(i)
i=a
si a,b son números enteros y b>a, al resultado de efectuar el producto
p (a ) ⋅ p (a + 1) ⋅ p (a + 2) ⋅ ... ⋅ p (b)
Para efectuar este cálculo con DERIVE debemos desplegar la ventana de diálogo
correspondiente al cálculo de productos. Esta ventana se obtiene por dos métodos:
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 52
∏ (i
i =1
2
− 2i + 1)
¿por qué se obtiene 0? Obsérvese que el primer factor para i=1, sale 0, por tanto el
producto total ha de ser nulo.
EJERCICIO 27.
Calcular el producto de los cuadrados de los n-primeros enteros positivos.
¿Cuánto vale el producto de los cuadrados de los 20 primeros enteros positivos?
Solución:
Comandos básicos para el cálculo diferencial 53
EJERCICIO 28.
Calcular el polinomio de Taylor de orden 4 de la función f(x)=x4-3x+2 en un
entorno del punto x=0.
EJEMPLO 4.1.
x2
Dada la función f ( x) = 2 se pide:
x −4
(a) Representar la función gráficamente.
(b) Estudiar el comportamiento de la función: dominio, rango, asíntotas, intervalos de
crecimiento, intervalos de concavidad, extremos relativos y puntos de inflexión.
Solución:
(a) Para representar la función, se introduce la expresión “x^2/(x^2-4)”
• DOMINIO.
Para estudiar el dominio se buscan los valores de x para los cuales f(x) es un número
real, o, si se utiliza la representación anterior, los valores de x para los cuales “hay
gráfica”. Obsérvese que en nuestro ejemplo, para x=2 y x=-2, no existe la función, ya que
estos son justamente los valores que anulan el denominador.
• RANGO.
Gráficamente el rango de la función es el conjunto de números del eje OY en los que
“existe la gráfica”. Como puede verse, en este caso el rango de la función es todo el
conjunto de números reales menos el intervalo (0,2] es decir en R\(0,2].
• ASÍNTOTAS.
Asíntotas verticales. La función, como se ve gráficamente, tiene dos asíntotas
verticales, las rectas x=2 y x=-2. Analíticamente, para determinar las asíntotas verticales
x2 x2
estudiamos los siguientes límites lim+ 2 y lim− 2 . Para calcular el primer límite,
x → −2 x − 4 x → −2 x − 4
“-8x/(x^2-4)^2>0” mediante
Para determinar los intervalos de decrecimiento se estudian los valores en los que la
derivada es negativa. El procedimiento es análogo al anterior: hay que resolver la
8x
inecuación − 2 < 0.
( x − 4) 2
• EXTREMOS RELATIVOS.
De la gráfica se concluye que en x=0 la función alcanza un máximo local.
Para determinar analíticamente los puntos críticos de la función se calculan los puntos que
8x
anulan la derivada. Por tanto, hay que resolver la ecuación − 2 = 0 , lo cuál se
( x − 4) 2
consigue de la forma siguiente:
1. Con se edita la expresión
3. El punto crítico es x=0. En este caso es un máximo local pues separa un intervalo de
crecimiento (a su izquierda) de un intervalo de decrecimiento (a su derecha).
• INTERVALOS DE CONCAVIDAD/CONVEXIDAD.
Si observamos la gráfica de la función podemos concluir que la función es convexa en
el conjunto (-∞,-2)∪(2,∞) y cóncava en el intervalo (-2,2).
El estudio analítico de la convexidad de una función utiliza la segunda derivada de la
función, la cual se obtiene de la siguiente forma:
Utilizando la expresión que ya teníamos editada anteriormente
El resultado es
El resultado es
• PUNTOS DE INFLEXION.
Los puntos de inflexión se encuentran entre aquellos puntos que igualan a cero la
derivada segunda. En el ejemplo que nos ocupa, bastará resolver la ecuación
EJEMPLO 4.2.
Dada la función g(x)=ln(1+2x) se pide:
(a) Calcular los polinomios de Taylor de orden 1,2,3 y 4 de la función g(x) en un entorno
de x=0.
(b) Representar gráficamente en el mismo dibujo la función y todos los polinomios
calculados en el apartado (a).
Solución:
(a) El cálculo del polinomio de Taylor de orden 1 en un entorno de x=0 se obtiene así: se
introduce la expresión “ln(1+2x)”, se aplica el comando Cálculo y luego la opción
“Polinomios de Taylor” y en la ventana de diálogo que aparece se examina que los
Análisis de funciones de una variable 59
campos “variable”, “punto” y “grado” tengan asignados los valores “x”, ”0” y “1”
respectivamente y finalmente se elige la opción y aparece la expresión
Para calcular los demás polinomios se procede como en el caso anterior: edición de la
expresión “ln(1+2x)”, aplicar la secuencia Cálculo-Polinomios de Taylor asignando en
cada caso, a diferencia del anterior, al campo “orden” los números “ 2,3 y 4”. Luego
aplicando se obtienen sucesivamente las siguientes funciones:
(c) Para dibujar la función y sus cuatro polinomios en el mismo gráfico se procede
de las siguiente forma: se edita la expresión “ln(1+2x)”, se elige el botón . En la nueva
ventana se selecciona el botón . En la ventana 2D aparece entonces el dibujo de la
gráfica de la función. A continuación se repite el siguiente proceso: seleccionamos la
ventana de álgebra donde tenemos editados los diferentes polinomios de Taylor,
seleccionamos cada uno de ellos y los representamos en la ventana 2D anterior con .
Finalmente obtenemos
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 60
EJEMPLO 4.3.
Definir la función
x2 +1 x < 0
f ( x) = 2
− x + 4 x ≥ 0
y estudiar su derivabilidad y continuidad.
Solución:
Para definir en DERIVE esta función se introduce la expresión:
f(x):=if(x<0,x^2+1,-x^2+4)
Veamos el aspecto de su gráfica seleccionando la ventana 2D y aplicando
Análisis de funciones de una variable 61
lo cual significa que el límite no existe y, por tanto, la función no es continua en el punto
x=0.
EJEMPLO 4.4.
Dada la función f(x)=x3-x+1 se pide representar gráficamente las funciones:
(a) f(x), f(x)+3 , f(x)-3
(b) f(x), f(x+3), f(x-3)
(c) f(x), 3f(x), f(x)/3
(d) f(x), f(3x), f(x/3)
(e) f(x), f(-x),-f(x)
Solución:
En primer lugar se introduce la expresión “f(x):=x^3-x+1”.
(a) La representación gráfica de f(x) se hace seleccionando la ventana 2D y
aplicando y se obtiene
(b) Borremos ahora todas las gráficas de la ventana 2D aplicando el botón tres veces.
Para representar las tres funciones pedidas se editan sucesivamente las expresiones
“f(x)” “f(x+3)” y “f(x-3)” en la ventana de edición de la ventana 2D y a continuación
elegimos la opción obteniendo
(c) Nuevamente borramos primero todas las gráficas de la ventana 2D. Luego editamos
las expresiones “f(x)”, “3*f(x)” y “f(x)/3” en la ventana de edición de la ventana 2D y
aplicando se obtiene
(d) Se borran todas las gráficas de la ventana 2D como en los casos anteriores, se
editan las expresiones “f(x)”, “f(3x)” y “f(x/3)” y se representan las tres funciones
utilizamos el mismo procedimiento que antes y se obtiene
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 64
(e) Borramos todas las gráficas y editamos las expresiones “f(x)”, “f(-x)” y “-f(x)”. A
continuación podemos dibujar f(x), f(-x) y –f(x) y se obtiene
EJERCICIO 29.
Dada la función f(x)=x4+x3-x
(a) Dibujar su gráfica.
(b) Deducir ¿cuál será la función g(x) que tiene la siguiente gráfica?
EJERCICIO 30.
Dada la función
1 −1 < x
f ( x) = x 2 −1 ≤ x < 1
x + 2 1≤ x
3
Se pide:
(a) Definir la función en DERIVE (utilizando dos if encadenados)
(b) Obtener su gráfica.
(c) ¿es continua en su dominio? ¿es derivable en todo su dominio?
Análisis de funciones de una variable 65
EJERCICIO 31.
Una empresa posee las siguientes funciones de ingreso y coste
x2
I ( x) = 20 x −
4
2
C ( x) = x + 10 x − 1800
Siendo x el número de unidades. Se pide:
(a) Representar I(x) y C(x).
(b) Representar la función beneficio y determinar analíticamente el número de
unidades que maximizan el beneficio.
EJERCICIO 32.
Si la gráfica de la derivada f’(x) de una cierta función f(x) viene dada por
EJEMPLO 5.1.
Dibujar la gráfica de la función
x2 + y2
cos
4
f ( x, y ) = .
3 + x2 + y2
Solución
Editamos la función
Podemos conseguir el mismo efecto (cambio de posición del ojo) utilizando los iconos
Si lo que queremos es enfocar a otro punto de la gráfica para ver un trozo diferente de
la misma marcamos en Seleccionar la opción Región. Por ejemplo, cambiando las
coordenadas del Centro por: x=5, y=5, z=0.2, obtenemos
Prácticas de Matemáticas I con DERIVE-5 68
EJEMPLO 5.2.
Solución
(b) Las curvas de nivel de esta función son de la forma f(x,y)=k. Un camino para
representar estas curvas sería ir dando valores a k y para cada uno de ellos representar la
ecuación f(x,y)=k. Utilizando la función VECTOR podemos agrupar en una misma expresión
las curvas de nivel que nosotros queramos; por ejemplo cuando k va desde 1 hasta 5. Editando
y simplificando la expresión
obtenemos
EJEMPLO 5.3.
y2
Dibujar la gráfica y las curvas de nivel de la función f(x,y)= − 3x .
5
Solución
Editamos la expresión
Si deseamos dibujar las curvas de nivel de la función, debemos representar las ecuaciones
f(x,y)=k, por ejemplo para k desde –5 a 5, editando
Como bien sabemos, en funciones de varias variables el concepto de límite es mucho más
complejo que en funciones de una variable debido a que a un punto nos podemos aproximar
por muchas direcciones diferentes. Veamos algunos ejemplos que nos permiten estudiar la
continuidad de la función a través de la información que nos da su límite.
EJEMPLO 5.4.
Estudiamos en primer lugar la existencia de límite en dicho punto. Para calcular dicho
límite calculamos sus límites reiterados. Comenzamos calculando primero el límite respecto
de la variable x y después respecto de la variable y. Editamos la siguiente función
EJEMPLO 5.5.
Solución
En este caso para el estudio del límite vamos a utilizar el cálculo de límites
direccionales, nos acercaremos al punto (0,0) por rectas que pasan por dicho punto; es decir,
rectas de la forma y=mx. Por tanto, calculamos
y calculamos el límite cuando x tiende a 0 (en Cálculo opción Límite (Variable x, Punto 0))
obteniendo después de Simplificar
EJEMPLO 5.6.
EJEMPLO 5.7.
Solución
En un entorno suficientemente pequeño del punto (1,1) la función f(x,y) está definida por
xy
.
x + y2
2
Por tanto, editamos primero una nueva función no definida en el (0,0) que también llamamos
f(x,y):
2 2
Por tanto, ∇f (1,1) = ( , ).
4 4
EJEMPLO 5.7.
Solución
Editamos la expresión
que al sustituir en x=0, y=1, nos da fxy(0,1)=0. Por el Teorema de Schwartz de las derivadas
parciales cruzadas sabemos que fxy (x,y) = fyx(x,y), por tanto, fyx(0,1)=0.
Por último para calcular fyy(0,1) aplicamos Cálculo-Derivadas o , variable y, orden 2 y al
simplificar obtenemos
4 0
Hf (0,1) = .
0 2
Nota: Para calcular el gradiente o la matriz Hessiana de una función de varias variables
podemos seguir el siguiente camino alternativo ya que DERIVE dispone de una función
básica GRAD que nos ayuda a calcularlas directamente. Para utilizar dicha función cargamos
el fichero VECTOR.MTH (Archivo-Leer-Utilidad). La función GRAD está definida para
funciones de tres variables. Como nuestra función es de dos variables tenemos que decir
cuales son nuestras variables.
Editamos la expresión
y simplificamos, obteniendo
Como hemos dicho la función GRAD asume por defecto que la función de varias
variables de la que queremos calcular el vector gradiente es una función de tres variables. La
función del ejemplo anterior es una función de dos variables y por tanto tenemos que añadir
esta información. Para calcular el vector gradiente de una función de tres variables será, por
tanto, suficiente escribir GRAD(f(x,y,z)) para calcular el vector gradiente y
GRAD(GRAD(f(x,y,z))) para calcular la matriz Hessiana.
EJEMPLO 5.9.
Calcular la derivada direccional de la función f(x,y)=3x2+y en el punto (0,0) y en la
dirección del vector (1,1).
Solución
f (0 + h,0 + h) − f (0,0)
f (1,1) (0,0) = lim h→0
h (1,1)
Para efectuar este cálculo editamos la expresión que define la función
y al simplificar obtenemos 1.
Como el módulo del vector (1,1) no es unitario, debemos dividir dicho resultado por el
módulo de este vector (1,1) = 2 . Obtenemos como resultado final que la derivada
direccional de la función f(x,y)=3x2+y en el punto (0,0) y en la dirección del vector (1,1) es
1/ 2 .
Un modo análogo de enfrentarse al problema requiere la comprobación de que f es
diferenciable. Para ello calculamos sus derivadas parciales respecto de las variables x e y
(Cálculo-Derivadas o, equivalentemente, variable x, orden 1) y simplificando obtenemos
Ambas derivadas parciales son continuas en R2 y , por tanto, f es diferenciable. Por ser
f diferenciable podemos aplicar la siguiente propiedad
( )
f (1,1) (0,0 ) = ∇f (0,0 ) ⋅ 1 / 2 ,1 / 2
Pasamos a calcular el vector gradiente de f en el punto (0,0) editando la expresión
simplificando obtenemos
(
Nos resta por calcular el producto escalar de los vectores (0,1) y 1 / 2 ,1 / 2 )
EJEMPLO 5.10.
Solución
Simplificando se obtiene
que es una función continua en (0,1). Sustituyendo en el punto x=0, y=1 (Simplificar-Sustituir
Variable o ) tenemos
y simplificando se obtiene 0.
De igual forma derivamos la función respecto de la variable y, orden 1 y obtenemos
que también es continua en (0,1). Nuevamente al sustituir x=0, y=1, resulta que nos da el valor
3 al simplificar. Luego ∇f (0,1) = (0,3).
Como las dos derivadas parciales son continuas en un entorno del punto (0,1),
podemos aproximar el valor de la función mediante la diferencial ya que
f (0,09, 0,99 ) ≈ f (0,1) + df (0,1) = f (0,1) + ∇f (0,1) ⋅ (0,09 − 0, 0,99 − 1)
por tanto si editamos
Por tanto concluimos que utilizando la diferencial no obtenemos una buena aproximación.
Sugerimos como ejercicio para el lector calcular una mejor aproximación de f(0.093,0.993)
utilizando el polinomio de Taylor de orden en el punto (0,1).
EJEMPLO 5.11.
Dada la ecuación implícita 2ey-x-y-2=0
(a) ¿Define esta ecuación una función del tipo y=h(x), función definida respecto de la
variable x, en un entorno de (0,0)? En caso afirmativo, calcular h’(0).
(b) ¿Define a su vez una función x=g(y) en un entorno de (0,0)? ¿Podemos en este caso
calcular de forma explícita la función g?
Solución
que al simplificar nos da –1. Se trata de una función constante y, por tanto, continua en R2 y
en particular en cualquier entorno del (0,0).
De la misma forma, calculamos ahora fy .
Para comprobar si existe una función g tal que x=g(y) basta comprobar la tercera
hipótesis del teorema (fx(0,0)≠0). Efectivamente, esta condición se cumple. Por tanto
sabemos que existe la función g. El Teorema de la Función Implícita sólo nos garantiza su
existencia, pero no nos da un método para calcular su expresión. Aun así en algunos casos
especiales se puede obtener la expresión de dicha función. Por ejemplo en este caso utilizando
la secuencia Resolver-Expresión Algebraico, o y después simplificamos obtenemos
Esta gráfica nos muestra que en un entorno del (0,0) se verifica la existencia de ambas
funciones h y g ya que la recta tangente a la curva en el (0,0) no es paralela a ninguno de los
dos ejes. Además se obtiene la existencia “global” de g y ”no global” de f.
EJEMPLO 5.12.
Determinar si la ecuación implícita
Solución
Obsérvese que en ningún entorno del punto (3,0) existe una dependencia funcional
unívoca de y respecto de x, ya que cualquier recta vertical que tracemos en puntos de
cualquier entorno del punto (3,0) se cruza con dos puntos de la curva, ya que la recta tangente
a la curva en dicho punto paralela al eje x=0. Por tanto en este caso podemos afirmar que no
existe una función y=f(x) definida en ningún entorno de (3,0).
5.6.EXTREMOS RELATIVOS.
EJEMPLO 5.13.
Calcular los extremos relativos de la función f(x,y)=x3+y3-3xy.
Solución
Nosotros estamos únicamente interesados en las raíces reales ya que las variables de f
son reales.
Sustituyendo los valores obtenidos para la variable x y la ecuación que define y en
función de x (y=x2 ) obtenemos que si x=0 entonces y=0. Así encontramos el primer punto
crítico (0,0) y si x=1 obtenemos el punto (1,1).
Como deseamos ver cuales son las entradas de esta matriz en los puntos calculados
anteriormente sustituimos las componentes x e y de cada punto o, de forma análoga, podemos
editar la función
que al simplificar nos da –9. El punto (0,0) es, por tanto, un punto de inflexión.
Con (1,1), procedemos de igual forma, y la secuencia de resultados que se obtienen
son los siguientes
Una segunda alternativa para clasificar extremos locales podría ser estudiando sus
curvas de nivel. Para obtener las curvas de nivel de esta función editamos
y al simplificar obtenemos
Representando
EJEMPLO 5.14.
y
Optimizar la función f ( x, y ) = − .
9 + x + y2
2
Solución
Editamos la expresión
Para obtener los puntos críticos debemos resolver el sistema de ecuaciones que se obtienen
editando
y simplificando obtenemos
Los puntos críticos son las soluciones de este sistema de ecuaciones. Observamos que este sistema es equivalente
al sistema
resolvemos éste siguiendo el proceso del ejemplo anterior para obtener los puntos críticos.
De esta manera hemos obtenido dos puntos críticos (0,-3) y (0,3) (el resto de las
soluciones del sistema no tiene componentes reales).
Procedemos a su clasificación utilizando la matriz Hessiana. Editamos
cuyo determinante es
Por ser el determinante positivo, el punto (0,-3) es un extremo local. Como fxx(0,-3)<0
se trata de un máximo local. Para el punto (0,3) seguimos el mismo procedimiento y vemos
que se trata de un mínimo local.
Nota: Recordamos que para utilizar una expresión editada anteriormente podemos utilizar el
botón F3. En este caso para calcular el determinante de la matriz Hessiana hemos seguido el
siguiente camino: En Editar(Autor) escribimos DET y en lugar de escribir la matriz la
podemos recuperar con F3 una vez iluminada.
Representemos la función, cambiando el Rango de la variable z de –0.5 a 0.5.
Nota: Obsérvese que en este caso estamos añadiendo una información adicional en la función
VECTOR. Por defecto la distancia entre los valores que toma el parámetro k es de una unidad,
pero si queremos considerar una distancia diferente tenemos que indicarlo. En este caso
queremos que la distancia entre cada una de las curvas de nivel sea 0.02.
Las curvas de nivel son
Como puede observarse los puntos (0,3) y (0,-3) son puntos críticos.
EJERCICIOS PROPUESTOS:
EJERCICIO 33.
Una empresa produce dos tipos de ordenadores O1 y O2 cuyos precios por unidad
vienen dados por pO1=100, pO2=150.
La función de costes de la empresa es C(x,y)=40 ln x - 20 ln y + 20x2 + 35 y2 siendo x e
y las unidades de ordenadores producidas de cada uno de los dos tipos. Calcular los niveles de
producción que permiten alcanzar el máximo beneficio.
EJERCICIO 34.
Optimizar la función f(x,y)=x4+y4-2(x-y)2..
EJERCICIO 35.
Obtener la gráfica de la función f(x,y)=y2-x2.
EJERCICIO 36.
Dibujar las curvas de nivel de la función anterior.
Cálculo Integral 87
6. CÁLCULO INTEGRAL.
6.1. LA INTEGRAL DEFINIDA DE RIEMANN: UNA APROXIMACIÓN CON
DERIVE.
La integral definida de Riemann surge a partir del problema del cálculo de áreas de
superficies limitadas por curvas.
En el desarrollo del concepto de función integrable de una función acotada definida en
un intervalo acotado, aparecen los conceptos de integral superior e integral inferior de
Riemann. La idea consiste en efectuar aproximaciones por exceso y por defecto utilizando
los rectángulos exteriores e interiores a la curva, en función de una determinada partición
del intervalo.
Para efectuar esta práctica vamos a cargar el fichero RIEMANN.MTH mediante la
secuencia de comandos Archivo-Leer-Utilidad, tal como se explicó en la primera parte
sobre el manejo de ficheros con DERIVE.
Obsérvese que los valores de las sumas superiores van disminuyendo y los de las sumas
inferiores van aumentando.
Luego se puede afirmar (bajo ciertas condiciones de la función f(x)) que la función es
integrable. De hecho, si hubiésemos efectuado el cálculo de la integral definida de forma
directa con DERIVE hubiésemos obtenido el mismo resultado:
EJEMPLO 6.1.
Dada la función
2x 0 ≤ x ≤ 1
f ( x) =
x + 2 1< x
(a) Representar la función f(x)
(b) Calcular la función integral F(x) de f en [0,3].
(c) Representar gráficamente las dos funciones f(x) y F(x)
(d) ¿Es continua la función integral en [0,3]? ¿Es derivable en [0,3]?
(e) La función f(x) ¿tiene una primitiva en [0,3]?
Solución.
(b) Como puede observarse en la gráfica, f(x) es continua salvo en x=1, por tanto es
integrable Riemann y en consecuencia existe su función integral.
Cálculo Integral 91
∫ 2tdt + ∫ (t + 2)dt
0 1
Es decir, construimos en primer lugar en DERIVE
Por tanto
2
0 ≤ x ≤1
2 x
F ( x) = x 3
2 + 2 x − 2 1≤ x
(c) Para representar ahora F(x), junto a f(x), editamos la función integral mediante la
expresión “f_integral(x):=if(x≥0,if(x≤1,x^2,x^2/2+2x-3/2))” y a continuación
aplicamos y representamos con obteniéndose
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 92
(d) Según esta gráfica, se puede observar que F(x) es CONTINUA (propiedad que
siempre debe cumplir una función integral), pero no es DERIVABLE en x=1. En la
gráfica se puede apreciar una angulosidad, es decir, que la pendiente a la izquierda
del 1 es distinta a la pendiente a la derecha del 1.
(e) Según lo dicho en (d), F(x) no es DERIVABLE y por tanto no puede ser una
PRIMITIVA de f(x).
EJEMPLO 6.2.
Recuérdese que este resultado nos da una de las primitivas; para obtener la integral
indefinida habría que añadir la constante de integración. Evidentemente, n≠−1.
Sin embargo, no siempre resulta tan automático el cálculo de este tipo de integrales
indefinidas:
EJEMPLO 6.3.
Demostrar para los distintos valores de n∈N y b∈R que se verifica la siguiente
igualdad
xn xn x n −1
∫ x + b dx = n − b∫ x + b dx
Solución.
En primer lugar debemos definir las variables n como entera y b como variable real.
Esto se realiza utilizando la secuencia Definir-DominiodeunaVariable y definiendo para n
el Dominio-Enteros y el Intervalo-Positivos. Resulta en la ventana de álgebra la expresión
De aquí podríamos plantear una conjetura. Parece que cada elemento se obtiene a partir del
xn
anterior multiplicando éste por −b y sumando al resultado .
n
Es decir que la conjetura que deberemos probar es
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 94
xn xn x n −1
∫ x+b dx =
n
− b ∫ x + b dx
igualdad que es equivalente a
xn x n−1 xn
∫ x + b x + b
+ b dx =
n
.
EJEMPLO. 6.4.
Determinar el área del recinto delimitado por las curvas y=ex , y=e-x, x=2
Solución.
En primer lugar dibujemos las curvas para determinar exactamente cual es la integral
definida que debemos plantear.
Editamos las expresiones
“ê^x” “ê^-x” y “x=2”
Vamos ahora a determinar los puntos que delimitan el recinto. La intersección entre {x=2}
e {y= ex} es sencillo de obtener (2,e2). Por otro lado el punto de corte de {x=2} e {y=e-x} es
(2,e-2). Ya estamos en condiciones de plantear las integrales definidas que calculan el área
del recinto en cuestión.
Utilizando integración por FRANJAS VERTICALES, la integral que tendremos que
plantear es
2
∫ (e
x
−e − x )dx
0
En DERIVE basta con editar la expresión “ê^x-ê^(-x)” y aplicar Cálculo-Integrar en la
variable x, marcando la opción Integral-Definida e incluyendo como límite inferior “0” y
límite superior 2,
y cuyo valor aproximado se puede obtener aplicando a esta última expresión Simplificar-
Aproximar, resultando
En segundo lugar definimos la expresión “2-lny” y de igual forma aplicamos sobre ella
Cálculo-Integrar con límite inferior “1” y límite superior “ê^2”
Por último basta construir la suma de las dos expresiones que contienen las integrales
anteriores
∫e
−x
Calcular por la definición la integral impropia cos xdx
0
Solución.
El cálculo por la definición de esta integral impropia (de una función acotada en
intervalo no acotado) consiste en calcular
b
limb →∞ ∫ e − x cos xdx
0
Este cálculo se efectúa en DERIVE definiendo primero la expresión “ê^-x cosx” y
aplicando sobre ésta la secuencia Cálculo-Integrar con límite inferior “0” y límite superior
“b”
pero obsérvese que al intentar simplificar, DERIVE nos devuelve la misma integral, es
decir, no es capaz de obtener el resultado.
En consecuencia, intentamos aplicar comparación con las integrales de las que
sabemos que existe convergencia. Para ello vamos a dibujar algunas gráficas, con el objeto
de obtener la relación adecuada, si es que existe, entre la función principal y los
integrandos de la forma 1/ê^(px) en el intervalo [1,∞). En primer lugar consideremos
algunas funciones de este tipo con p≥1, editando
“vector(1/ê^(px),p,1,5)”
y al simplificar se obtienen 5 funciones:
Si dibujamos esas cinco funciones y la función con la que deseamos efectuar comparación
x2
( f ( x) = e x − 1 ), se obtiene
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 98
y se observa que todas ellas son menores que la función f(x) en el intervalo [1,∞). Por tanto
no podríamos aplicar el criterio de comparación.
Dibujemos ahora funciones de este tipo con 0<p<1. Editamos la expresión
“vector(1/ê^(x/p),p,2,6)”
y al simplificar obtenemos
Antes de dibujar las gráficas de estas funciones, borremos todas las anteriores con
Editar-Borrar-todas-las-gráficas en la ventana Gráficos-2D. A continuación dibujamos la
función f(x) y las cinco anteriores y obtenemos
EJERCICIO 37.
sen x
Calcular el área encerrada por la curva y = , x=π y x=2π.
x
EJERCICIO 38.
∞
3
∫x e − x dx es o no convergente y en caso de
1/ 2
Determinar si la integral impropia
0
serlo calcular su valor.
EJERCICIO 39.
Determinar el área comprendida entre y = x 2 − 3 x + 2 e y = − x 2 + x + 2 .
EJERCICIO 40.
La función de coste marginal de una empresa viene dada por c(x)=0,03x2−2x+120
(en miles de pesetas, siendo x las unidades diarias producidas). Calcular el incremento de
los costes si se aumenta la producción diaria de 100 a 105 unidades.
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 100
Solución:
Aplicamos el comando Editar(Autor)-Vector , en el campo dimensión indicamos el
número de elementos del vector, en este caso “4”
EJEMPLO 7.1.
Editar los vectores: (3,4,5,7), (1,6,9,-10) y (9,2,3,1).
Solución:
Con Editar(Autor)-Expresión introducimos
EJEMPLO 7.2.
1 t 4
Editar la matriz utilizando los dos métodos anteriores.
5 3 t − 2
Solución:
(a) Aplicamos la secuencia Editar(Autor)-Matriz , DERIVE nos pregunta sobre el
número de filas y columnas de la matriz, en este caso indicamos que tiene 2
filas y 3 columnas
(b) El segundo método consiste en editar la matriz como un vector de vectores fila.
En consecuencia editando
EJEMPLO 7.3.
Definir los vectores u=(3,5,6,-3) , v=(4,3,-9,-8).
Solución.
Para editar directamente vectores en DERIVE basta con introducir las componentes
entre corchetes, así para editar el primer vector introducimos la expresión
“u:=[3,5,6,-3]”
el segundo se obtiene escribiendo
“v:=[4,3,-9,-8]”
lo cual en DERIVE se muestra como
EJEMPLO 7.4.
Definir en DERIVE las matrices cuadradas dadas por
1 3 5 2 4 5
A = 2 − 2 1 B = 1 − 2 1
1 5 1 3 1 1
Principales comandos de DERIVE-5 para el álgebra 103
Solución:
Editemos las expresiones
EJEMPLO 7.5.
Dados los vectores u = (1,3,4,−9) y v = (2,0,3,4) . Calcular
(a) u+v
(b) u−v
(c) u.v
(d) Calcular la norma de ambos vectores.
(e) 3u − 5v
(f) Extraer la tercera componente del vector u
(g) Añadir a los elementos de u los de v .
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 104
Solución.
En primer lugar, definamos los vectores del problema escribiendo las expresiones
“u:=[1,3,4,-9]” y “v:=[2,0,3,4]”
(a) La suma se obtiene editando “u+v” y simplificando
(b) La diferencia se calcula editando “u-v” de tal forma que al simplificar resulta
EJEMPLO 7.6.
1 3 − 5 6 2 3 2 3
Dadas las matrices A = 0 2 3 , B = 1 4 2 , C = 1 4
5 9 1 7 6 5 3 5
Calcular si es posible:
(a) A+B, A-B, A+C.
(b) AB, BA, AC, CA
(c) CtA
(d) 3 A-4BC, 2AC+ ½ BC
(e) det(A), det(B), det(C)
(f) A-1, B-1
(g) Comprobar que A.Id=A
(h) tr(A), tr(B)
(i) Efectuar 3 a12-5a13,
(j) Obtener la matriz reducida de Gauss-Jordan de A y de B
(k) Calcular la inversa de A utilizando el cálculo de matriz reducida de Gauss-
Jordan
(l) A3, B4
Solución.
En primer lugar definimos las tres matrices
que no es una expresión matricial, ya que A y C son matrices con distinto orden y por tanto
no se pueden sumar.
(c) Efectuamos
cuyo resultado es
(e) Una posible forma de obtener el resultado de operaciones es, en vez de editar y
luego simplificar, introducir la expresión seguida de un “=” y al pulsar (enter) se efectua la
operación indicada. Así, si editamos
La inversa de B no se puede calcular puesto que como hemos visto en el apartado anterior
es una matriz singular y, por ello, no tiene inversa.
que es la matriz A.
que es una matriz que tiene en la subcaja de la izquierda la matriz identidad (si la matriz
inicial es invertible) y en la subcaja de la derecha su inversa.
Obsérvese lo que sucede si intentamos lo mismo con la matriz B que no tiene
inversa:
(l) Por el mismo procedimiento que en apartados anteriores los cálculos se realizan
editando las expresiones correspondientes y se obtienen las expresiones
EJEMPLO.
1 3 − 5 6 2 3 2 3
Dadas las matrices A = 0 2 3 , B = 1 4 2 , C = 1 4 . Calcular:
5 9 1 7 6 5 3 5
(a) El rango de cada una de ellas.
(b) La inversa de las matrices no singulares utilizando la fórmula de la adjunta.
(c) Construir una matriz que contiene las dos primeras columnas de la matriz A y
las dos últimas de la matriz B utilizando las funciones delete_element y append.
(d) Obtener Kronecker(A,C)
(e) Determinar el tipo de matriz de A, B y C.
Solución:
En primer lugar debemos editar las tres matrices
(a) Para obtener el rango podemos optar por aplicar la función RANK, que se
encuentra en el fichero de utilidades VECTOR.MTH, en cuyo caso deberemos
cargarlo previamente mediante la secuencia de comandos Archivo-Leer-
Utilidades
Principales comandos de DERIVE-5 para el álgebra 111
tras lo cual aparece una ventana en la que debemos buscar el subdirectorio MATH
y una vez seleccionado este directorio, podemos elegir el fichero Vector, o bien
escribir directamente su nombre en “Nombre de archivo:”
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 112
Podemos observar que aparece una expresión en DERIVE que nos indica la
operación que hemos realizado:
“A1:=delete_element(A`,3)`”
Por otro lado como deseamos tan solo las dos últimas columnas de B,
definimos B1 editando la expresión
“B1:=delete_element(B`,1)`”
Por último como deseamos construir una matriz formada por las columnas
de las matrices A1 y B1, editamos
“append(A1`,B1`)`=” (enter)
y resulta
EJERCICIO 41.
Dadas las matrices
4 7 9 5 0 4 1 2 3
A = 6 2 9 , B = 0 2 2 , C = 2 4 9
4 9 1 7 3 2 5 10 21
Calcular:
a) A+B;
b) A2-B2
c) A-1.Bt
d) Determinante de A
e) C-1 y comentar el resultado.
EJERCICIO 42.
Utilizando la función VECTOR definir un vector tal que sus elementos son los
cubos de los 7 primeros números naturales.
EJERCICIO 43.
Dados los vectores u = (1,3,4,0) , v = (2,0,1,−1) .
(a) Determinar si el vector 3u − 4v es perpendicular con el vector u .
(b) ¿Es un vector unitario?
EJERCICIO 44.
Principales comandos de DERIVE-5 para el álgebra 115
1 3 − 2 1
2 1 0 0
Dada la matriz M = . Se pide
1 5 1 0
2 3 1 6
(a) Determinar su rango.
(b) Calcular su inversa, si es posible, utilizando el método de Gauss-Jordan.
(c) Calcular el producto de Kronecker de esta matriz M, por la matriz C = (1 2 ) y
comprobar que no es conmutativo.
EJERCICIO 45.
Dada la matriz cuadrada
1 1 a 1
1 2 − a 2a − 1 1
N =
0 1 1 1
0 a −1 0 1 − a
a) Obtener para qué valores de “a” el rango es máximo.
b) Calcular su inversa para a=0.
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 116
8. ESPACIOS VECTORIALES Y
APLICACIONES LINEALES.
8.1. DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA LINEAL DE VECTORES.
COMBINACIÓN LINEAL.
EJEMPLO 8.1.
Estudiar si el vector v = (1,0,1,0) de R4 es combinación lineal de los vectores
u 1 = (0,1,2,−1), u 2 = (0,−1,1,0), u 3 = (0,1,0,1) .
Solución.
Este problema se puede resolver de varias formas. La manera clásica consiste en
plantear una ecuación vectorial del tipo
v = au 1 + bu 2 + cu 3
tal que si tiene solución, entonces el vector dado es combinación lineal de los restantes.
Para resolver este problema en DERIVE primero definimos los cuatro vectores
editando las expresiones:
“v:=[1,0,1,0]”, “u1:=[0,1,2,-1]”, “u2:=[0,-1,1,0]” y “u3:=[0,1,0,1]”.
Obsérvese que la primera ecuación nunca se verifica lo cual nos indica que el sistema
carece de solución
EJEMPLO 8.2.
EJEMPLO 8.3.
Dado el subespacio vectorial de R4
W=L{(1,1,1,1),(1,2,3,0),(5,7,9,3)}
(a) Obtener sus ecuaciones paramétricas y cartesianas.
(b) Hallar una base de W.
(c) Determinar las coordenadas del vector (5,12,19,-2) en dicha base.
Solución.
(a) Editamos previamente los tres vectores que generan el subespacio
ECUACIONES PARAMÉTRICAS.
Las ecuaciones paramétricas del subespacio se pueden obtener introduciendo la
ecuación vectorial
ECUACIONES CARTESIANAS.
Para obtener las ecuaciones cartesianas, necesitamos eliminar los tres parámetros
a,b,c de las ecuaciones anteriores. Si iluminamos la primera ecuación y la resolvemos
utilizando Resolver Expresión método Algebraico y dominio Complejo respecto del
parámetro a
se tiene
(b) Para hallar una base de dicho subespacio, bastará tomar dos vectores que sean
linealmente independiente, ya que de las ecuaciones cartesianas se deduce que la
dimensión del subespacio es 2. Una posibilidad es construir una matriz formada por dos
vectores y calcular su rango. Como necesitamos la función RANK, carguemos el fichero
de utilidades VECTOR.MTH (Archivo-Leer-Utilidades) obsérvese que aparece en la
ventana de edición el mensaje que nos indica la operación realizada
y a continuación editamos
y al simplificar resulta
que al simplificar nos proporciona las coordenadas de este vector u4 respecto de la base
dada
Espacios vectoriales y aplicaciones lineales. 121
EJEMPLO 8.4.
Dada la aplicación f : R 4 → R 4 definida por
f ( x, y , z , t ) = ( x − y + t , 2 x + 4 z − t , x + y , 2 x + y − z + t )
(a) Comprobar que es una aplicación lineal.
(b) Calcular la matriz de f respecto de las bases canónicas.
(c) Obtener la matriz de f respecto de las bases
B1={(1,1,1,1),(1,1,1,0),(1,1,0,0),(1,0,0,0)} y
B2={(0,1,1,1),(0,0,1,1),(0,0,0,1),(1,1,1,1)}
(d) Determinar el núcleo y la imagen de f así como una base y la dimensión de
dichos subespacios.
Solución
(a) La linealidad de la aplicación f se realiza comprobando la igualdad
f (au + bv) = af (u ) + bf (v)
o bien
f (au + bv) − af (u ) − bf (v) = 0
y al pulsar Si resulta
(b) Como las columnas de la matriz asociada a la aplicación lineal f respecto de las
bases canónicas son las imágenes de los vectores de la base canónica de R4 del espacio
inicial, entonces bastará editar la expresión
Obsérvese que esta matriz la hemos nombrado como FA. Evidentemente este caso no
requiere del uso de DERIVE, sin embargo lo mostramos para que se vea la dinámica de la
construcción.
y al simplificar resulta
(d) NÚCLEO DE f.
El núcleo de f es el conjunto de vectores de R4 tales que f(x)=(0,0,0,0). Por tanto si
editamos la ecuación
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 124
En consecuencia
Ker ( f ) = {( x, y, z , t ) ∈ R 4 / x − y + t = 0,2 x + 4 z − t = 0, x + y = 0,2 x + y − z + t = 0}
Si ahora resolvemos este sistema obtenemos
Como se trata de un sistema compatible indeterminado, para resolver este sistema debemos
utilizar el comando SOLUTIONS como se indicó en la introducción, de tal forma que si
ahora resolvemos este último sistema equivalente con el inicial mediante dicho comando
donde la expresión @1 indica que tenemos un parámetro. Luego el núcleo está generado
por un solo vector, por ejemplo el vector (1,-1,-1,-2), que forma una base del mismo, y
por tanto su dimensión es 1.
IMAGEN DE f.
Del estudio de la dimensión del núcleo, se deduce que la dimensión de la Im(f) es 3.
Como hemos calculado la matriz asociada a f respecto de las bases canónicas, sus vectores
columna son un sistema de generadores de Im(f). Si deseamos obtener una base, bastará
con extraer tres que sean linealmente independientes. La matriz en cuestión la teníamos
guardada en fa
Al simplificar resulta
Por tanto son linealmente independientes y, en consecuencia, una base de Im(f) viene dada
por
B={(1,2,1,2),(-1,0,1,1),(0,4,0,-1)}.
Espacios vectoriales y aplicaciones lineales. 125
EJERCICIO 46
Calcular los valores de x e y para que la siguiente matriz tenga rango 2
3 5 0 1
x 1 − 1 2x
y 2 1 y
EJERCICIO 47
Estudiar en función del parámetro “t” la dimensión del subespacio vectorial
generado por los vectores {(1,1,t),(1,t,1),(t,1,1)}.
EJERCICIO 48
Dada la aplicación lineal f : R 4 → R 2 dada por
f ( x, y , z , t ) = ( x + y + t , x − y + z )
(a) Obtener el núcleo e imagen de f así como una base y la dimensión de cada uno de ellos.
(b) Obtener la matriz asociada a f respecto de la base canónica de R4 y la base
B={(1,2),(1,1)} de R2.
EJERCICIO 49
W1 = {( x, y, z , t ) ∈ R 4 / x − 2 y + z + t = 0, x − y + 2 z + t = 0, y + z = 0}
y
W2 = L{(1,1,−1,2), (1,0,1,0), (0,0,−1,2), (2,1,1,0)}
Hallar
(a) Una base de W1
(b) Ecuaciones cartesianas de W2.
(c) Una base de W1 ∩ W2 .
Prácticas de Matemáticas II con DERIVE-5 126
EJEMPLO 9.2.
Discutir el sistema
2x - y - 2z = -2
-x + y + z = 0
x -2y + z = 8
2x - 2y = 6
Solución:
Definimos la matriz ampliada editando
Para discutir el sistema únicamente nos resta calcular los rangos, mediante
EJEMPLO 9.3.
Estudiar en función de los parámetros “t” y “k” la compatibilidad del sistema
x+y=1
x–z=2
2x + tz = 0
y – kz = -1
Solución:
En este caso tenemos una matriz con dos parámetros., que se puede definir de igual
forma, únicamente debemos tener cuidado de que los parámetros “t” y “k” no tengan
asignado previamente ningún valor. Esta circunstancia se comprueba fácilmente sin más
que editar las variables y simplificándolas:
Se edita “t=” y “k=” y resultan
Una vez hecha la comprobación editamos la matriz ampliada igual que en los ejemplos
anteriores con la salvedad de que será una matriz dependiente de dos parámetros, es decir
editamos
que al simplificar da
que claramente es nulo únicamente si k=-1 y no nulo en el otro caso. Por tanto si k ≠ −1 el
sistema es INCOMPATIBLE.
Veamos ahora el caso k=-1. En este caso la nueva matriz ampliada se obtiene
mediante
Estudiemos el rango de esta última. Es claro que a lo sumo tiene rango 3. Si estudiamos el
menor formado por las primera, segunda y cuarta columnas mediante
Es nulo, por tanto el rango de la matriz de coeficientes depende del valor de k. Estudiemos
el menor formado por las tres primeras filas mediante
Por tanto si k=-1 y t=-2 el rango de la matriz de coeficientes es <3 (puede comprobarse
fácilmente que es 2) y si k=-1 y t ≠ −2 el rango es 3.
Veamos qué sucede con la matriz ampliada para estos casos:
Si t=-2 y k=-1, el rango de la matriz ampliada se obtiene efectuando
9.2.RESOLUCION DE SISTEMAS
Para la resolución de sistemas lineales se pueden utilizar varios métodos:
(a) Utilizando la función ROW_REDUCE; es decir aplicando triangulación de
Gauss-Jordan.
Sistemas de ecuaciones lineales. 129
EJEMPLO 9.4.
Resolver el sistema del ejemplo 9.1 del apartado anterior, es decir:
2x+y-t-4u=4
3x-y+2z-5u=13
x+3y+z-t-6u=7
x+2y-3z-2t-2u=-7
Solución.
Como ya tenemos definido en DERIVE su matriz de coeficientes en la variable “a”
o bien incluyendo como único argumento el de la matriz ampliada, que en este caso
tendríamos que volver a reeditar:
Prácticas de Matemáticas II con DERIVE-5 130
Si aplicamos ahora
se obtiene
Sistemas de ecuaciones lineales. 131
si aplicamos ahora
se obtiene
¿Qué ha sucedido?
Que hemos pedido en el primer caso obtener una variable con parámetro “u”, situación
que es imposible. En el segundo caso hemos indicado un parámetro correcto.
Para evitar estos problemas en la utilización del comando SOLVE, lo que se suele hacer
es añadir una ecuación trivial, para que DERIVE elija automáticamente el parámetro.
Esto se suele hacer añadiendo al sistema de ecuaciones tantos “0” como sean necesarios
para completar el número de ecuaciones con el de incógnitas. En nuestro ejemplo con
un solo 0 sería suficiente.
Si aplicamos ahora
se obtiene
Obsérvese que aunque no aparece la ecuación 0, está editada basta observar en el título
de la ventana “Resolución de un sistema de 5 ecuaciones”.
resulta:
Sistemas de ecuaciones lineales. 133
Debido a la incomodidad que original tener que manejar esta secuencia Resolver-
Sistema, suele ser más cómodo aplicar la función SOLVE. Esta función tiene dos
argumentos, en el primer debemos indicar el vector de ecuaciones a resolver (editar las
ecuaciones entre corchetes) y en el segundo se indica el vector de incógnitas respecto de
las cuales queremos realizar la resolución. Así por ejemplo para resolver el sistema
anterior, podemos editar la expresión
“solve([ecuación 1, ecuación 2, ecuación 3, ecuación 4], [x,y,z,t]) “ si queremos
resolver respecto de las variables x,y,z,t y se obtiene
es decir no hay soluciones, sin embargo si ahora reedito la expresión SOLVE tomando
ahora como variables de resolución [x,y,z,u] se obtiene
que al simplificar
Obsérvese que la función SOLUTIONS genera una lista de puntos mientras que
cuando se usa la función SOLVE lo que se obtiene es una representación del punto
intersección que no puede ser ni dibujada ni usada para realizar operaciones tales como la
suma de vectores.
EJEMPLO 9.5.
Resolver el sistema de ecuaciones dado en el ejemplo 9.2 del apartado anterior, es
decir
2x - y - 2z = -2
-x +y+z = 0
x -2y + z = 8
2x - 2y = 6
Solución:
Si intentamos resolver utilizando el comando SOLVE, aprovechando que teníamos
definida en la variable “b” la matriz de coeficientes, el sistema se obtiene editando y
simplificando la expresión “b.[x,y,z]=[-2,0,8,6]”
de donde se deducen fácilmente las soluciones. x=1, y=-2, z=3. La última fila de ceros es
debida a que la cuarta ecuación era redundante.
9.3.SISTEMAS HOMOGÉNEOS.
Los sistemas homogéneos tienen un tratamiento más sencillo tanto en su discusión
como en su resolución.
EJEMPLO 9.6
Discutir y resolver el siguiente sistema según los valores del parámetro “t”:
2x + y + tz = 0
x + z =0
x +y+ z=0
Solución:
Editemos en primer lugar la matriz de coeficientes
EJERCICIO 50.
Discutir y resolver, cuando sea posible, los siguientes sistemas
x − 2y + z + t = 4 x + 2y − z + t + u = 0
2 x − y + z − 5t = −17 3x − y + t − u = 6
(a) (b)
3 x + 3 y − 10t = −31 6x + y + t + u = 1
4 x − 5 y + 3 z − 3t = −10 x − 2 y + 2 z − 2t = −5
EJERCICIO 51.
Estudiar según los valores del parámetro “a” el siguiente sistema y resuélvelo cuando sea
posible
2 x + ay + z = 4
ax + 2 y + z = 2
x + y + (a + 1) z = 3
EJERCICIO 52.
Discutir según los valores de “a” y “b” el siguiente sistema y resolverlo cuando sea posible
x+ y+z =3
2 x − ay + 3 z = 4
3x − 3 y + 4 z = 7
5 x − (a + b) y + 7 z = 8 − b
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 138
10. DIAGONALIZACIÓN.
10.1. PRINCIPALES FUNCIONES DE DERIVE PARA LA
DIAGONALIZACION: CALCULO DE AUTOVALORES Y
AUTOVECTORES.
EJEMPLO 10.1.
1 −1 0
Dada la matriz A= − 1 2 − 1 calcular sus autovalores y el orden de multiplicidad
0 −1 1
de cada uno de ellos.
Solución
En primer lugar definimos en DERIVE la matriz dada editando con o bien con
Editar(Autor)-Expresion la expresión “a:=[[1,-1,0],[-1,2,-1],[0,-1,1]]” y se obtiene
se obtiene
Obsérvese que DERIVE, por defecto, toma como variable para el polinomio
característico “w”.
EJEMPLO 10.2.
Calcular los autovectores asociados a los autovalores de la matriz del ejemplo anterior.
Solución
Para calcular los autovectores asociados a los autovalores obtenidos en el ejemplo
anterior podemos utilizar dos procedimientos:
1) Resolver un sistema de ecuaciones a través de ROW_REDUCE.
resulta
obtenemos
por los tanto los autovectores asociados al autovalor w=1 son aquellos ( x, y, z ) ∈ R 3 tales
que x=-z,y=0, por tanto el subespacio asociado al autovalor w=1 está generado por
(-1,0,1).
es decir, V (λ 2 = 1) = L{(1,0,−1)}.
Diagonalización. Autovalores y autovectores. 141
EJEMPLO 10.3.
Dada la matriz cuadrada
1 1 1 1
1 1 − 1 − 1
A=
1 − 1 1 − 1
1 − 1 − 1 1
Se pide:
(a) Determinar si A es diagonalizable.. En caso afirmativo obtener su matriz
diagonal semejante D y la matriz de paso P y comprobar que se verifica
A=P.D.P-1.
Solución
al simplificar se obtiene
Calculamos en primer lugar el subespacio V (λ1 = −2) . Para esto, de nuevo editando
y simplificando la expresión
EJEMPLO 10.4.
Estudiar para qué valores de los parámetros dados, es diagonalizable la siguiente
matriz:
Solución
De donde obtenemos que los autovalores de la matriz son w1=a, w2=1, w3=2.
A continuación pasamos a estudiar los distintos casos según los valores de “a”:
• Si a ≠ 1, a ≠ 2 entonces tendremos tres autovalores distintos, por lo que la matriz C
será diagonalizable.
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 146
• Si a=1, tenemos que estudiar únicamente la dimensión del subespacio V (λ1 = 1) . Este
subespacio se obtiene editando y simplificando “exact_eigenvector(c(1,b),1)” y resulta
Obtenemos que el subespacio propio está generado por el vector (1,0,0), es decir, tiene
dimensión 1. Por tanto en este caso C(1, b) no es diagonalizable puesto que
dim(V (λ1 = 1) = 1 ≠ 2 = om(λ1 = 1)
• Si a=2, el estudio del subespacio V (λ 2 = 2) se obtiene editando y simplificando
“exact_eigenvector(c(2,b),2)” y resulta
EJEMPLO 10.5.
Construir una matriz cuyos autovalores son:
λ1=1/2 con om(λ1)=1
λ2=1 con om(λ2)=2
λ3=3 con om(λ3)=1
y tal que
V (λ1 = 1 / 2) = L{(1,1,1,1), (2,2,2,2)}
V (λ 2 = 1) = L{(1,1,1,0), (1,1,0,0)}
V (λ3 = 3) = L{(1,0,0,0), (3,0,0,0)}
Solución.
Si calculamos su determinante
Diagonalización. Autovalores y autovectores. 147
Deducimos que los cuatro vectores son l.i., y por tanto forman una base de R4.
Como nos dan los autovalores, la matriz diagonal correspondiente a esta matriz P es
Por tanto, la matriz pedida verifica que es semejante a D por P, es decir se obtiene
efectuando
EJERCICIO 53.
EJERCICIO 54.
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 148
EJERCICIO 55.
Estudiar para qué valores de los parámetros son diagonalizables las siguientes matrices:
3 0 − 1
A = −1 3 0
0 0 t
t 1 0
B = 0 3 0
h 0 1
EJERCICIO 56.
EJEMPLO 11.1.
Encontrar la matriz simétrica asociada a las siguientes formas cuadráticas:
(a) q1(x,y,z,t) = -2x2+2xt-6yz+4z2+4tz+t2
(b) q2(x,y,z,t,u) = 3xy+xz+2xt+xu+3y2+7yz+8yt+5yu+2z2+5zt+8zu+t2+5tu+9u2
Solución.
Una posibilidad para obtener la matriz simétrica asociada a una forma cuadrática q
cualquiera consiste en considerar la matriz hessiana de q y dividir todos su elementos por
2, ya que la matriz hessiana de una forma cuadrática ha de ser simétrica pues toda función
polinómica cumple el Teorema de Schwartz.
DERIVE tiene predefinida una función que calcula el gradiente de una función
dada, indicando en el segundo argumento las variables de la función. Su sintaxis es
GRAD(función ó vector de funciones, variables)
Por tanto si calculamos el gradiente del gradiente obtendremos su matriz hessiana.
Entonces para definir en DERIVE una función que calcule la matriz simétrica asociada a
una forma cuadrática bastará con editar la expresión:
Obsérvese que podríamos haber utilizado otro método, el que consiste en obtener
una matriz asociada cualquiera de la forma cuadrática y luego simetrizarla empleando la
regla conocida ½ (A+At).
EJEMPLO 11.2.
Clasificar las formas cuadráticas definidas en el ejemplo anterior.
Solución.
(a) Vamos a utilizar en primer lugar el método de clasificación utilizando los
menores principales.
Formas cuadráticas 151
Por tanto la forma cuadrática puede ser d.p., d.n. o indefinida. Calculemos el resto
de menores principales:
- El menor principal de orden 1,D1, es negativo, por lo que no puede ser d.p.
Por tanto tampoco puede ser definida negativa. En cuyo caso es indefinida.
- D3, no es necesario calcularlo.
NOTA:
Para facilitar el cálculo de menores principales, hemos definido en el fichero
ALGEBRA.MTH la función MENORES_PRINCIPALES(A), que calcula los
menores principales de una matriz dada y que simplifica la clasificación.
Asi pues, cargamos este fichero de utilidades para hacer uso de esta función
en adelante.
Si utilizamos esta función en el ejemplo anterior obtendríamos
es decir, dos autovalores positivos y dos negativos, por lo que la forma cuadrática es
indefinida.
(b) A pesar de que podríamos calcular los menores principales uno a uno
utilizaremos la función programada MENORES_PRINCIPALES. Si editamos la expresión
“menores_principales(s2)=” se obtiene
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 152
Obsérvese que dado que DERIVE no consigue obtener los autovalores de forma directa,
veamos qué sucede si intentamos obtener el polinomio característico:
luego parece que en este caso el criterio de autovalores no podría aplicarse con el programa
DERIVE.
EJEMPLO 11.3.
Clasificar las siguientes formas cuadráticas:
−1 1 0 1 1 0
t t
(a) q 3 ( x) = x. 1 − 1 0 .x (b) q 4 ( x) = x. 1 2 0 .x
0 0 2 0 0 3
Solución:
(a) En primer lugar introducimos la matriz simétrica que define q3 ( x) editando
Formas cuadráticas 153
observamos que este criterio no nos indica el tipo de q3 ( x) , ya que el determinante es nulo.
Asi pues, aplicamos el criterio de los autovalores obteniendo
EJEMPLO 11.4.
Clasificar en función de los valores de “a” la forma cuadrática
q5(x,y,z)=ax2+4xy+y2+2xz+z2
Solución.
Definimos en primer lugar la forma cuadrática
se tiene que:
- Si a>5, es claro que D3=det(S4)>0. En ese caso
D1=a>5>0 y
D2=a-4>0
Por tanto si a>5 es definida positiva.
Resumiendo:
a=5 semidefinida positiva
a>5 definida positiva
a<5 indefinida.
EJEMPLO 11.5.
Clasificar la forma cuadrática
q6(x,y)=ax2+2bxy+2y2
según los valores de a y b.
Solución.
Formas cuadráticas 155
Por tanto, el determinante viene dado por 2a-b2. Si representamos esta función,
obtenemos varias regiones para distintos valores de a y b
• Si 2a = b2 entonces a≥0.
Si a=0 también b=0, en cuyo caso la matriz asociada es
• Si 2a-b2>0, entonces a>0. Por tanto, D1>0 y D2>0 y la forma cuadrática es definida
positiva.
• Si 2a-b2<0, como 2a < b2 se tiene que D2<0 y por tanto, la forma cuadrática es
indefinida.
EJERCICIO 57.
Clasificar las formas cuadráticas que tienen por matrices asociadas
−1 1 0 0
3 4 0
1 −1 0 0
(a) A1= (b) A2= 4 − 3 0
0 0 −1 1 0 0 5
0 0 1 − 1
EJERCICIO 58.
Clasificar la siguiente forma cuadrática en función de los valores del parámetro “a”
2 1 3
t
q ( x) = x. 1 a 0 .x
3 0 1
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE-5 157
BIBLIOGRAFÍA
Berry, J.S., Graham, E. y Watkins, A.J.P. “Learning Mathematics Trhough
DERIVE”, Ellis Horwood series un Math. and its applicaciones, 1993.
Castro Chadid, I,., “Cómo hacer matemáticas con DERIVE”, Reverté Colombiana,
1992.
Sanz, P., Vázquez, F.J. y Ortega, P., “Problemas de álgebra lineal: cuestiones,
ejercicios y tratamiento en DERIVE”, Prentice Hall, Madrid, 1998.
Prácticas de Matemáticas I y Matemáticas II con DERIVE 158
INDICE
Introducción …………………………………………………….. 1
BIBLIOGRAFÍA........................................................................ 157