SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable
desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva
sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla
una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y
satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los
propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se
reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la
reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TECNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en
cotidiana el hogar y en la escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo
Los productos de la técnica en los contextos se obtuvieron, reconocer que son productos de la técnica e
familiar y escolar. Intervención identificar entre ellos a los productos de las técnicas del
técnica diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción
Las técnicas en la vida cotidiana para la de necesidades sociales.
satisfacción de necesidades e intereses. Necesidades e
intereses sociales Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas
El diseño arquitectónico para la producción de presentes en la comunidad y los bienes y servicios que
satisfactores sociales. producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así
como entre las técnicas para la construcción de espacios
habitacionales entre un lugar y otro.

Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas

cotidianas. Identificar los componentes de las técnicas por
medio de un diagrama o red conceptual en el que se
caracterice a la técnica en función de sus componentes.

Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los

procesos técnicos que las satisfacen.

La técnica como sistema, clases de Técnica: acciones Reproducir corporalmente técnicas sencillas, se sugieren
técnicas y sus elementos comunes. estratégicas, las actividades en el hogar.
acciones
Los componentes de las técnicas de uso instrumentales Describir, las diferentes técnicas presentes en la
cotidiano: conjuntos de acciones, medios y representación de los espacios urbanos y del diseño
fines Clases de arquitectónico.
técnicas:
Las necesidades de protección, seguridad, ensamblado, Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las
confort de la población: el punto de partida trasporte, necesidades que deben considerarse en el diseño
para el diseño y la construcción. trasformación, arquitectónico
modelado,
Introducción a las técnicas para el diseño reparación, Realizar un esquema con la representación y distribución
arquitectónico y para la vivienda: preparación, de un espacio habitacional (cocina, recamara, comedor,
• Diseño captura, manejo, baño, cuarto de lavado). Elaborar una propuesta de uso y
servicio, entre su ordenamiento.
 • Selección de materiales otros.
• Creación de formas Actividad práctica: dibujar una casa habitación, con base en
• Funcionalidad de los espacios la función de los espacios.
• Construcción de planos

Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño

arquitectónico.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica y
artesanales. procesos
productivos
Los procesos productivos artesanales en la
comunidad.
El proceso artesanal: empleo de herramientas
e intervención del ser humano en el proceso
productivo.
Características de los procesos productivos
artesanales y su importancia en el campo del
diseño y la construcción de espacios
habitacionales.
Identificar y caracterizar los procesos productivos
artesanales y la intervención del ser humano en dicho
proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales
desarrollados en el contexto: hilado, curtido, herrería,
alfarería, cerámica, orfebrería, entre otros. Presentar un
reporte por escrito.
Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de
materiales para la construcción. Describir el proceso
artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en
cada una de las fases.
Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de
croquis de espacios arquitectónicos, se sugiere espacios
cotidianos como la casa y la escuela.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y Tecnología Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de
como reflexión sobre la técnica. la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los
Técnica alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el
Diversas acepciones de Tecnología. estudio de la técnica.

Las técnicas de diseño y construcción como Realizar una investigación documental por equipos, sobre el
objeto de estudio de la tecnología.
La tecnología en el mejoramiento del diseño y
construcción de espacios arquitectónicos:
• Las funciones y acciones técnicas
• Los recursos naturales como fuentes de
insumos
• La infraestructura y los equipos
• Las preferencias del consumidor
Los aspectos a considerar para el diseño de
espacios arquitectónicos: sociales,
psicológicos, anatómicos, fisiológicos y físico-
naturales.
concepto de tecnología. Presentar un reporte por escrito.
Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez.
Analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y
ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de
argumentos y discusiones, la creación de medios y el
alcance de los fines.
Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en
las diversas etapas del diseño arquitectónico.
Realizar un esquema de los requerimientos para el
desarrollo de la definición de alcances, necesidades y
objetivos, y planteamiento de un programa arquitectónico.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la
reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones
corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio
técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de
creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas
extensión de las capacidades en las sociedades antiguas y su función social. Dibujar las
humanas. Máquinas primeras herramientas utilizadas para las representaciones
gráficas.
Los procesos de creación de herramientas y Gesto técnico
máquinas según sus funciones en las Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una
sociedades antiguas y sus procesos de Sistema ser demostración de las funciones delegadas en ésta, las acciones
cambio: las acciones y los gestos técnicos. humano-producto humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico
en su uso, respecto a herramientas actuales.
La delegación de funciones en
herramientas y máquinas. Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el
restirador, regla T, escuadras, transportador, flexo metros,
Las herramientas y máquinas empleadas y compás, plantillas, minas, lápices, escalímetro, estilógrafos,
su función en las técnicas de diseño y restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño
representación gráfica. arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso.

Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con

instrumentos. Propiciar la reflexión sobre la utilización de
instrumentos, herramientas y máquinas como extensión de las
capacidades humanas, así como los gestos técnicos
empleados.

Herramientas y máquinas: funciones y Máquinas Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el
su mantenimiento. aula taller de diseño arquitectónico. Identificar sus
Delegación de componentes y funciones, enfatizando las funciones de
Componentes de una máquina: fuente de funciones regulación y control delegadas en ellas.
energía, motor, transmisión, actuador, Sistema ser
sistemas de regulación y control. humano-máquina Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el
trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación
Tipos de herramientas y máquinas Mantenimiento gráfica: vista en un plano y tridimensional.
empleadas en el diseño arquitectónico: preventivo y
• Definición conceptual correctivo Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser.
• Morfología Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas.
• Función
• Ergonomía Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y
máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y
• Delegación de funciones
realizar un inventario.
• Mantenimiento
Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas,
El trabajo mecanizado y manual en el
materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico.
diseño arquitectónico.

Mantenimiento preventivo y correctivo de

herramientas y máquinas utilizadas en el
diseño arquitectónico.

Las acciones técnicas en los procesos Sistema ser Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus
artesanales. humano-producto fases y cuáles las acciones humanas involucradas.

Los procesos artesanales: Sistema ser
Empleo de herramientas y máquinas en la humano-máquina
intervención del ser humano en
todas las fases del proceso
técnico y sus productos.
• Acciones de regulación y control en
el uso de herramientas y máquinas.
De los procesos artesanales a los procesos
Representar las fases de intervención humana en los procesos
artesanales del diseño.
Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y
construcción de un espacio habitacional.
Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y
control en los procesos de dibujo y diseño, así como en el
manejo de herramientas y máquinas, por ejemplo trazado de
industriales en las prácticas de diseño y
construcción.
Conocimiento y habilidades para el Herramientas
manejo de herramientas y máquinas.
Máquinas
Los conocimientos y habilidades para el
manejo de herramientas y máquinas Acciones
empleadas en el diseño arquitectónico.
Regulación y
Descripción de las acciones estratégicas e control
instrumentales en el diseño arquitectónico: Técnicas
• La toma de decisiones para la acción.
• Los gestos técnicos en el manejo de
herramientas y máquinas.
• Acciones de regulación y control en
el manejo de máquinas y
herramientas.
líneas, distribución de espacios y formas.
Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte
del docente. Utilizar de manera adecuada las herramientas y
máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico.
Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones
técnicas empleadas.
Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la
operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula
taller de diseño arquitectónico. Realizar un plano con las
distribuciones de un espacio habitacional utilizando las
herramientas tradicionales para su ejecución.
Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas
herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC, plotter
e impresoras.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta,
haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión
en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre
diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
 técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de
materiales y clasificación por sus usos. los que están hechos los objetos del hogar con su función y
Propiedades comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Los materiales como insumos en los técnicas de los
procesos y productos técnicos de uso materiales Realizar una investigación documental sobre la fabricación de
cotidiano. papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del
Insumos diseño arquitectónico. Realizar un muestrario de los diferentes
Los insumos materiales utilizados en el tipos de papel empleados en la elaboración de planos.
diseño, proyección y construcción de
espacios arquitectónicos. Analizar las características de los materiales en relación con las
La función de los materiales y su acciones corporales y con el uso de herramientas para su
disponibilidad en los procesos de diseño transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
arquitectónico:
• Función del papel, metales y plástico Identificar y describir las características funcionales de los
en los instrumentos de materiales que forman los materiales de dibujo, modelaje y
representación. simulación.
• Los materiales naturales y sintéticos
en maquetas, modelos y Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el
simulaciones. dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas.
• Los materiales utilizados en la
industria constructiva Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje
y la construcción.
Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales
aplicaciones de los materiales Naturales y (acero, aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los
naturales y sintéticos. Sintéticos instrumentos, soportes y actuadores utilizados en el diseño
arquitectónico.
Los materiales origen y propiedades Procesos técnicos
técnicas para la satisfacción de Analizar las características funcionales de los materiales
necesidades de uso. plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los
estilógrafos.
Los nuevos materiales y aplicaciones en los
procesos de diseño arquitectónico. Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del
petróleo y su uso en el diseño arquitectónico.
Historia del cambio técnico en los insumos
materiales naturales y artificiales utilizados Realizar una cronología de los materiales utilizados
en el diseño arquitectónico y su relación históricamente para la construcción de viviendas. Presentar un
con el cambio en los procesos técnicos. reporte ilustrado.

Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la

construcción.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
su trasformación.
Fuentes de
Las fuentes de energía en los procesos energía
técnicos: la fuerza humana, la tracción
animal, el viento, la caída de agua, los Transformación de
generadores eléctricos y los combustibles energía
de origen orgánico.
Proceso técnico
La energía humana en la operación de
herramientas y maquinas y la delegación
de funciones.
Observación de campo para el reconocimiento de diferentes
fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz,
fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la
tracción animal y los combustibles de origen orgánico.
Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico:
movimiento, luz, electricidad, entre otros.
Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje, la
energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla
al uso del papel y los estilógrafos.

Diversos tipos de energía en los procesos
de diseño arquitectónico.
Las funciones de la energía en los Energía:
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor,
luz, electricidad,
La energía en las actividades cotidianas: magnetismo
fuentes de energía y función en los
procesos técnicos. Insumos
Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico
técnicos: activación de mecanismos y
transformación de materiales en la
construcción de espacios arquitectónicos.
La energía en los procesos de diseño:
movimiento e iluminación.
La energía y su uso eficiente en la vivienda
y los edificios públicos como producto del
diseño arquitectónico.
Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda,
caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el
uso de equipos eléctricos en el hogar, colectores de energía
solar térmica, placas fotovoltaicas, calderas, sistemas
alternativos para la calefacción, hidráulica, eólica, entre otros).
Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía
utilizadas en las actividades del hogar.
Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de
Electricidad. www.cfe.gob.mx
Presentar un reporte sobre la energía en México:
hidroeléctricas, carboeléctricas, turbogas, nucleoeléctrica,
geotermoeléctrica, eoloeléctrica, entre otras.
Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos
de energía. Realizar una representación gráfica al respecto.
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
• El transporte
• La iluminación
• Los aparatos electrodomésticos
• Las máquinas
Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados
en los procesos de diseño arquitectónico, con base en tres
aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio
habitacional, en su construcción y en su uso. Construir una
tabla para la concentración de resultados.
Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales
(empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar,
unir. Registrar los efectos observados.
 BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el
dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la
información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los
productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. Representación empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Nociones sobre conocimiento e información técnica la actualidad.
técnica.
Información Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
Funciones de la comunicación técnica: técnica civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
• Aprendizaje de los conocimientos forma de representación y comunicación técnica.
técnicos
• Reproducción de técnicas y procesos Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a
• Uso de productos través de pictogramas o dibujos, se sugiere la representación
de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas.
• Diseño y proyección
Representar gráficamente el tornillo de Arquímedes su
Los medios de representación y
modificación y funciones.
comunicación técnica en diferentes culturas
y tiempos.
Describir la importancia de los medios de representación en el
diseño arquitectónico: la elaboración de croquis, bocetos,
Cambio en las técnicas de comunicación y
mapas, planos, dibujos, manuales, maquetas, modelaciones,
representación en el diseño arquitectónico:
entre otros.
planos, bocetos, dibujos, esquemas,
maquetas, textos explicativos y animación
virtual.

La importancia de la comunicación y la Representación Investigar el uso de la representación técnica en el diseño:

representación técnica. técnica Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación
técnica para el diseño.
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico
escrito como formas de representación de la Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de
información. Códigos técnicos representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico:
 • Punto
Importancia de la representación para el • Línea
diseño de espacios arquitectónicos para la • Formas geométricas
mejora de productos y procesos. • Enlaces
• Tangencias
Medios de comunicación técnica:
• Escalas
• Oral
• Impresa Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de:
• Gestual • Plano del terreno.
• Gráfica • Planos de ubicación y localización.
• Señales • Planta de conjunto.
• Planos de plantas arquitectónicas.
• Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados.
• Plano de cortes arquitectónicos o secciones.
• Planos de detalles arquitectónicos.

Comunicación técnica: lenguajes y Representación Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones.

códigos. técnica
Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo,
El uso de lenguajes, códigos, señales en la Lenguaje técnico iglesia, palacio de gobierno). Elegir y realizar una fachada.
representación y comunicación técnica.
Códigos técnicos Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. Realizar
El dibujo técnico: la escala, vistas de frente, las representaciones gráficas correspondientes a los lenguajes,
costados, cortes, perspectivas. códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por ejemplo
de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones
El croquis. de lugares.

La computadora en la representación técnica Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en

y la comunicación. práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de
los planos de planta, cortes, perspectivas, cimentación,
acabados, espacio arquitectónico, estilos arquitectónicos, entre
 otros.

Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad.

Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a

escala.

BLOQUE V
EL PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene
el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DEPRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Proyecto técnico Proyecto de Diseño Arquitectónico.

Introducción a los proyectos productivos Alternativas de Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria
artesanales. solución textil, considerando los siguientes elementos, los cuales
pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su
Fases del pertinencia y experiencia en el aula- taller:
proyecto técnico • Antecedentes: necesidades e intereses individuales,
comunitarios y sociales para el diseño del proyecto.
• Identificación y delimitación del campo problemático.
(Fundamentación)
• Recolección, búsqueda y análisis de la información.
• Construcción y explicación del objeto.
• Búsqueda, selección de alternativas y planificación de
tareas.
• Planeación: diseño técnico del proyecto de la
especialidad.
• Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de
modelos y prototipos
• Evaluación cualitativa de los procesos y resultados
• Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje
técnico de los resultados.

5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción. Elaboración del proyecto.