PROIECT DIDACTIC

Propunătoare: OROSZ ELENA

 
Grupa: mare
 
Tema: ,, Când, cum şi de ce se întâmplă?”
 
Subtema: ,,Toamna, anotimpul bogăţiei şi al bucuriei”
 
Tema zilei: ,, De vorbă cu toamna”
 
Tipul de activitate: Consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
 
Forma de realizare: Activitate integrată
 
Activităţi de învăţare:
Activităţi liber alese (ALA)
Domeniul Limbă şi comunicare (DLC)
Domeniul estetic şi creativ (DEC)
 
Durata: o zi
 
Locul desfăşurării: Sala de grupă
 
Scopul:
Consolidarea deprinderii de a formula propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, de a stabili numărul
de cuvinte din propoziţie, precum şi numărul silabelor din cuvinte.
Să participe la activităţile de grup, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor.
Consolidarea priceperii şi deprinderii de a realiza o lucrare plastică.
Dezvoltarea memoriei muzicale, a imaginaţiei, a auzului fonematic, precum şi a atenţiei voluntare a preşcolarilor.
Activităţi pe domenii experenţiale (ADE):
 
Domeniul Limbă şi Comunicare (DLC):
 
Subiectul: ,,Spune ceva despre…!”
Mijloc de realizare: joc didactic
 
Obiective operaţionale:
O1: Să alcătuiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical.
O2: Să precizeze din câte cuvinte este alcătuită propoziţia enunţată.
O3: Să despartă cuvintele în silabe, utilizând bătaia din palme.
O4: Să numere silabele din cuvintele respective.
O5: Să aleagă cifra corespunzătoare numărului de silabe din care este format cuvântul respectiv rostit.
 
Sarcina didactică:
formularea unor propoziţii despre diferite obiecte, imagini, jucării;
numărarea cuvintelor din propoziţie şi a silabelor din cuvinte;
educarea creativităţii şi plasticităţii limbajului;
Regula jocului:
Educatoarea numeşte un copil care alege un obiect ( jeton, imagine ) reprezentativ pentru anotimpul toamna,
formulează o propoziţie despre acesta; Copilul solicitat spune câte cuvinte are propoziţia, desparte în silabe cuvintele
precizate de educatoare şi spune câte silabe au cuvintele respective. Copilul alege cifra care corespunde numărului de
silabe.
Elemente de joc: Mişcarea, aplauzele, surpriza, recompensele. 
Domeniul Estetic şi Creativ (DEC):
Subiectul: ,,Toamnă, toamnă harnică”
Tipul activităţii: formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi
Mijloc de realizare: Educaţie muzicală
 
Obiective operaţionale:
 
Activităţi de dezvoltare personală(ADP):
Rutine:
Întâlnirea de dimineaţă:
,,De vorbă cu toamna”- impresii despre anotimpul toamna, salutul, completarea calendarului naturii, prezenţa.
,, Povestea lui Curăţel şi Murdărel” – moment formare deprinderi de igienă
Gustarea
Tranziţii:
„Plecarea păsărelelor”; ,,Bate vântul frunzele” - jocuri muzicale
 
Activităţi alese (ALA) – Centre de interes:
Biblioteca: ,,Zi de toamnă” ***- lectura educatoarei
 
Obiective propuse:
 
Cognitiv-informaţionale:
Să urmărească linia povestirii, reţinând desfăşurarea evenimentelor în succesiunea lor logică, pe baza ilustraţiilor prezentate;
Psiho-motorii :
Să participe activ la activitate;
Afective :
Să îndrăgească anotimpul toamna şi să aprecieze multitudinea de elemente, culori.
 
 
Ştiinţă: - ,,Facem buchete de flori pentru cei dragi” ( grupare după criteria cunoscute: culoare, lungimea cozii, flori înflorite sau îmbobocite );
- ,, Cine știe mai bine !” ( fişe individuale, formare perechi după diferite criterii )
 
Obiective propuse:
 
a). Cognitiv-informaţionale:
Să înveţe să formeze buchete de flori, prin selectarea şi asortarea lor după culori.
Să discrimineze culori, dimensiuni
Să formeze perechi între elementele mulţimilor date.
b). Psiho-motorii :
Să participe activ la activitate.
c). Afective :
Să înveţe să ofere flori celor dragi.
 
 
Artă: ,,Vaza cu crizanteme”- decupare, răsucire, lipire
 
Obiective propuse:
 
a). Cognitiv - informaţionale:
Să realizeze lucrări practice din diferite materiale, combinându-le între ele.
Să realizeze lucrări originale, manifestând creativitate.
b). Afective:
Să aprecieze lucrarea proprie, dar şi pe ale colegilor.
Să propună posibilităţi de valorificare a lucrărilor proprii şi ale colegilor prin oferirea celor dragi sau prin expunerea acestora în
cadrul unor expoziţii.
 
Strategii didactice:
 
Metode şi procedee:
conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, activitatea în grup /echipă, analiza, sinteza, jocul, întrecerea, turul
galeriei, fereastra lui Johari
Mijloace de realizare:
planşe cu anotimpul toamna, obiecte, jetoane, imagini cu elemente specific anotimpului toamna, cifre, stimulente, fişe
de lucru, foarfece, lipici, hârtie colorată, bloc desen, flori naturale în vază, CD cu muzică relaxantă+ casotfon / DVD .
 
Forma de organizare: frontal, pe grupuri;
 
Bibliografie:
Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari, Ed. Didactică, Bucureşti, 2008
 
Culea, Laurenţia- Activitatea integrată din grădiniţă, Didactica Publishing House, Bucureşti, 2008
 
Curriculum pentru învăţământul preşcolar, M.E.C.T., 2009
 
SCENARIUL ZILEI
La întâlnirea de dimineaţă copiii vor audia cântece despre toamnă .
Pe fondul muzical asigurat, vom discuta despre toamnă.
Vor fi ascultate mai multe impresii exprimate de copii .
,,Pentru că vă place aşa de mult anotimpul toamna, v-am pregătit o
surpriză. Astăzi la noi a venit un musafir.’’
Educatoarea o prezintă pe păpuşa, ,Zâna Toamna”,care adduce cu ea un coşuleţ.
Copiii o privesc, o recunosc după costumaţie. Educatoarea le spune că ,,Zâna
Toamna” doreşte să stea la ei toată ziua şi să asiste la activităţile pe care le
vor desfăşura copiii. Din coşuleţ, educatoarea scoate un plic şi le citeşte
copiilor mai multe activităţi care îi plac Toamnei şi pe care urmează să le
desfăşoare.

Astfel mai întâi vor juca un joc, apoi la centrul ,,Biblioteca” vor putea asculta
o povestire despre toamnă, la centrul ,,Ştiinţă” vor face buchete de flori şi
vor rezolva fişe, iar la centrul ,,Artă” vor realize vaza cu crizanteme”.
Pe melodie cunoscută despre toamnă, copiii intră în sala de grupă şi vor
începe activităţile,în ordinea anunţată de educatoare.
 
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
Copiii aşezaţi în cerc participă la următoarele momente:
Salutul:
Copiii se prezintă spunându-şi numele la care asociază un element de toamnă (ex:
Cosmina, crizantemă).
Împărtăşirea cu ceilalţi:
O fetiţă prezintă copiilor un desen cu aspecte de toamnă, realizat de ea acasă. Având în
vedere că tema zilei este,, ,, De vorbă cu toamna”
vom comenta desenul, scoţând în evidenţă faptul că toamna este anotimpul hărniciei, al
bogăţiei şi al culorilor.
Se va discuta despre vremea din dimineaţa respectivă, despre cum au venit
îmbrăcaţi la grădiniţă, vor completa calendarul naturii.
Activitatea de grup:
Copiii intonează un fragment din cântecul ,,Toamna” şi execută mişcările corespunzătoare
melodiei.
Noutăţile zilei:
Educatoarea reaminteşte copiilor tema săptămânii şi poartă o scurtă convorbire despre
aceasta cu copiii.
Tranziţie:
După prezentarea activităților, a centrelor de interes , copiii vor intra în sala de grupă.
 Etapele Continutul științific Metode Mijloace Evaluare
activitatii
Sala de grupă va fi aerisită, scăunelele vor fi Observarea comportamentului
Moment aşezate în formă de cerc, în prima parte a Conversaţia copiilor, disponibilitatea de a
oganizatoric activităţii iar în partea a doua copiii se vor se încadra în cerinţele
aşeza la cele trei grupuri formulate.
de măsuţe.
Copii vor intra organizat în sala de grupă.
Pe fondul musical asigurat de interpretarea Proba orală: Recunoaşterea şi
Captarea unor cântece despre toamnă, educatoarea va Surpriza Casetofon, CD denumirea unor caracteristici
atenției introduce în sala de grupă o păpuşă costumată Conversaţia ale anotimpului toamna.
în ,,Zâna Toamna”
şi un coşuleţ cu mai multe obiecte, elemente,
jetoane cu imagini specific toamnei.
,,- Copii, cine a venit astăzi la noi?
Copiii împreună cu educatoarea descoperă o Probă orală:
Comunicarea parte din darurile aduse de ,,Zâna Toamna” . Observaţia Coşul toamnei Enumerarea unor aspecte
obiectivelor Educatoarea anunţă copiii că vor juca jocul,,Spune Conversaţia Jetoane, cifre caracteristice anotimpului
şi a ceva despre…!” , vor asculta o poveste despre Fereastra lui toamna.
temei toamnă, vor face buchete de flori şi vor realize o Johari
vază cu flori şi apoi vor cânta cântece despre
toamnă.
,,Zâna Toamnă” va asista la toate activităţile
copiilor, pe parcursul întregii zile.
Reactualizarea Copiii împreună cu educatoarea descoperă o Conversaţia Evalauarea capacitatii de
cunoştinţelor parte din darurile aduse de ,,Zâna Toamna” . receptare a indicatiilor primite
Educatoarea anunţă copiii că vor juca jocul,,Spune .
dobândite ceva despre…!” , vor asculta o poveste despre
toamnă, vor face buchete de flori şi vor realiza o
vază cu flori şi apoi vor cânta cântece despre
anterior toamnă.,,Zâna Toamnă” va asista la toate activităţile
copiilor, pe parcursul întregii zile.
Prezentarea DLC. Probă orală:
conţinutului Educatoarea explică copiilor sarcina şi regulile Explicaţia Jetoane, obiecte, Formulare de
jocului ,,Spune ceva despre…!”: un copil desemnat Demonstraţia cifre - siluete propoziţii, stabilirea numărului
şi dirijarea va alege un obiect (jeton ) adus de Zâna Toamnă, Exerciţiul de cuvinte, despărţirea unui
învăţării va spune ceva despre el (formulare propoziţie), va Exercitiul cuvânt în silabe, alegerea
prin spune câte cuvinte Întrecerea cifrei care corespunde
abordarea are propoziţia, va despărţi în silabe un cuvânt numărului de cuvinte.
integrată a ales de educatoare şi va allege cifra care
conţinuturilor corespunde numărului de cuvinte pe care le are
propoziţia respectivă.
Executarea jocului de probă:
Este solicitat un copil care să extragă o
imagine, să formulize o propoziţie, să numere
cuvintele din propoziţie, să aleagă cifra
corespunzătoare numărului de cuvinte.
Pentru executarea acestei sarcini se vor antrena 2
-3 copii.
Executarea jocului propriu-zis
După ce copiii au înţeles regulile jocului se trece
la executarea jocului propriu-zis. Răspunsurile
corecte ale copiilor vor fi recompensate cu
aplauze.După acelaşi model se va continua jocul
până la epuizarea imaginilor şi în limita timpului
afectat acestui moment al zilei.
Răspunsurile corecte sunt aplaudate. Se va
urmări formularea unor propoziţii corecte din
punct de vedere gramatical, originale.
Pe tot parcursul jocului sunt antrenaţi toţi
copiii să răspundă. Ei vor fi încurajaţi să
participle la activitate, pentru ca la final echipa
din care face parte , după ecuson, să fie
recompensată la final.
 Complicarea jocului: Jetoane, cifre Probă practică:
Obţinerea Copiii vor fi împărţiţi în trei echipe: Exerciţiul foi de desen, Asocierea numărului de
Echipa legumelor, a fructelor şi a Întrecerea hârtie colorată, cuvinte cu cifra,
performanţei frunzelor. Munca in lipici, foarfec, completarea propoziţiei cu
si asigurarea Sarcina 1: echipă fisa de lucru tot atâtea cuvinte cât
feed-back- Educatoarea le va arăta copiilor din Observația individuală, arată cifra, corespondenţa
ului prima echipă un jeton cu o cifră (până la Explicația carioca dintre numărul de silabe
5). Echipa legumelor va trebui să formulize Aprecierea flori naturale în şi cifra.
o propoziţie care are tot atâtea cuvinte vază, Probă practică:
cât arată cifra. alte flori care Interpretarea melodiilor,
se vor folosi la respectarea liniei
Sarcina 2: confecţionarea melodice, a ritmului,
Educatoarea va formula o propoziţie buchetelor . executarea corectă a
incompletă, va arăta o cifră iar copiii din mişcărilor
echipa fructelor trebuie să adauge tot
atâtea cuvinte cât arată cifra pentru a
completa propoziţia.

Sarcina 3:
Educatoarea va rosti un cuvânt iar
copiii din echipa frunzelor trebuie să-l
despartă în silabe şi să arate cifra
corespunzătoare numărului de silabe.
Se fac aprecieri generale şi individuale
cu privire la modul de participare al
copiilor la activitate.
Tranziţie:,,Plecarea păsărelelor”
Copiii se grupează la centre, corespunzător ecusoanelor extrase din cosul toamnei, grupându-se în
trei echipe: echipa legumelor, echipa fructelor si echipa frunzelor.
Se vor aseza la centre corespunzator ecusoanelor purtate.
,,Zâna Toamnă” şi educatoarea îi anunţă pe copii că doresc să le spună celor care sunt la centrul
,,Biblioteca” o poveste, în timp ce copiii de la centrul ,,Artă” vor lipi vaza cu crizanteme , iar ce de la
centrul ,,Ştiinţă” vor pregăti pentru ea buchete de flori, după criterii alese de copii, la sugestia
educatoarei (culoarea florilor, lungimea cozii, îmbobocite sau înflorite) şi vor realiza cerinţele fişei de
lucru..
După trecerea în revistă a tuturor centrelor, se face precizarea că toţi copiii se vor roti pe la
aceste centre în funcţie de interesul lor, dar la ,,Artă” şi ,,Ştiinţă” va trebui să lucreze fiecare copil.
,,Zâna Toamnă” împreună cu educatoarea urmăresc modul în care fiecare copil lucrează pe
centre, îi vor aprecia împreună pe cei mai activi.
Tranziţie: Joc cu text şi cânt:,,Bate vântul frunzele”
DEC:
În continuare, educatoarea împreună cu ,,Zâna Toamnă” invită copiii să se aşeze pe scăunele, în
formă de cerc, grupaţi după ecusoane şi le propune ca fiecare echipă să interpreteze câte un cântec
despre toamnă în care să se regăsească elementele caracteristice fiecărei echipe: legume, fructe, frunze.
Înainte de interpretarea cântecelor de către preșcolari se face încălzirea vocilor.
Se vor repeta cântecele despre toamnă, se vor executa mişcări sugerate de melodie.