Şcoala

PLANIFICARE ANUALĂ
CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ
An şcolar 2010 – 2011

Clasa a V-a A
Diriginte:
În conformitate cu Programa aprobată prin O.M. nr. 5286 / 09.10.2006

Modulul Submodulul
1. Autocunoaştere şi 1.1 Autocunoaştere
dezvoltare personală
1.2 Schimbare, creştere,
dezvoltare
2. Comunicare şi 2.1 Managementul
abilităţi sociale emoţiilor
2.2 Abilităţi sociale
3. Managementul 3.1 Managementul
informaţiilor şi al informaţiilor
învăţării 3.2 Învăţare eficientă
4. Planificarea carierei 4.1 Explorarea carierei
5. Calitatea stilului de 5.1 Calitatea relaţiilor
viaţă sociale
5.2 Calitatea vieţii
personale
TOTAL ORE:
Nr.
ore Valori şi atitudini obs.
S1 S2
 respect şi încredere în
3 3
sine şi în ceilalţi;
 recunoaşterea unicităţii
1 1 fiecărei persoane;
 receptivitate la emoţiile
2 2
celorlalţi;
 valorizarea relaţiilor
1 3 interpersonale;
 valorificarea critică şi
2 1
selectivă a informaţiilor;
 adaptare şi deschidere la
2 2
noi tipuri de învăţare;
 motivaţie şi flexibilitate
în elaborarea propriului
traseu educaţional şi
profesional;
 responsabilitate şi
3 1 disponibilitate pentru
decizii şi acţiuni privind
propria carieră;
 interes pentru învăţare
permanentă într-o lume
în schimbare;
 orientare spre o viaţă de
3 -
calitate, în prezent şi în
viitor.
1 5
18 18

1
 1. Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine

Obiective de
Modulul Submodulul Tema, conţinutul SĂpt. Exemple de activităţi de învăţare Obs.
referinţă

1. 1.1 să identifice - Cine sunt eu? S3 - activităţi dirijate şi semidirijate

Autocunoaştere Autocunoaştere situaţii în care se - Personajul meu preferat
şi dezvoltare manifestă stima de - Valorile care-mi ghidează
personală sine viaţa
- Ce este stima de sine?
(Stima de sine: ce este şi în
ce situaţii se manifestă)
- Alegoria broscuţelor
(Atitudinea pozitivă faţă de
propria persoană)
1.2 să exemplifice - Eu copil, eu acum
Schimbare, caracteristici (Caracteristicile
creştere, specifice preadolescenţei:
dezvoltare preadolescenţei schimbările fizice,
dezvoltarea personalităţii)
- Atomul social (Relaţiile
cu colegii, aşteptări)
S4 pentru cunoaşterea de sine şi
S 34 pentru inter-cunoaştere;
S 35 - scurte povestiri, întâmplări
S 28 neobişnuite pentru evidenţierea
stimei de sine a unor persoane sau
personaje;
S5 - lucru în echipă: ce este stima de
sine (ce spun experţii, definiţii
personale, catrene, ghicitori,
refrene);
S 27 - benzi desenate, colaje cu tema:
„Eu copil, eu acum”.
S6

2
 2. Dezvoltarea abilităţilor de interrelaţionare în contexte variate

Obiective de
Modulul Submodulul Tema, conţinutul SĂpt. Exemple de activităţi de învăţare Obs.
referinţă

2. 2.1 să exerseze - Planeta personală S 22 - lucru pe grupe: exprimarea

Comunicare şi Managementul exprimarea - Jocuri pentru exprimarea
abilităţi emoţiilor adecvată a emoţiilor emoţiilor (Relaţia dintre
sociale evenimente, gânduri şi
emoţiile generate)
- Comunică şi zâmbeşte!
(Cum facem faţă emoţional
situaţiilor dificile?)
- Sfaturi cu pisici
2.2 să exerseze - Importanţa contribuţiei
Abilităţi sociale comportamente de fiecărui membru al unui
cooperare în grup grup la activitatea grupului
- Avantajele cooperării în
grup. Solidaritate
- Rolul meu în familie
- Test sociometric
S7 verbală/ non-verbală a factorilor
care facilitează sau blochează
exprimarea gândurilor/
emoţiilor;
S 23 - realizarea unui inventar de situaţii
care implică manifestări
emoţionale: câştigarea sau
S8 pierderea unei competiţii,
pierderea unui prieten,
schimbările din familie;
S9 - discuţii prin care se arată respect
şi grijă pentru ceilalţi, în care se
valorifică: benzi desenate, texte
S 26 literare, fragmente din filme,
ilustraţii etc.;
S 29 - realizarea de scenarii de
S 33 cooperare/ necooperare în grup.

3
 3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare

Obiective de
Modulul Submodulul Tema, conţinutul SĂpt. Exemple de activităţi de învăţare Obs.
referinţă

3. 3.1 să acceseze - Modalităţi de identificare a S 10 - activităţi de explorare a surselor

Managementul Managementul diferite surse de informaţiilor de informaţii;
informaţiilor şi informaţiilor informaţii cu rol - Biblioteca şcolii S 11 - exerciţii de identificare a unor
al învăţării în adaptarea - Rolul informaţiilor în S 25 materiale despre activitatea
şcolară procesul de cunoaştere, şcolară: pliante, broşuri,
învăţare, acomodare vizionare de casete;
3.2 Învăţarea să analizeze - Reguli de studiu eficient S 12 - realizarea de planuri
eficientă factorii (Factorii favorizanţi / personalizate de învăţare pentru
favorizanţi ai frenatori ai învăţării) diferite discipline;
învăţării eficiente - Motivaţia învăţării S 24 - realizarea de fişe de lucru,
- Analiza situaţiei la S 18 postere, eseuri cu tema:
învăţătură S 36 „Regulile învăţării”, „Cum
învăţăm”, „Motivaţia învăţării”.

4
 4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei

Obiective de
Modulul Submodulul Tema, conţinutul SĂpt. Exemple de activităţi de învăţare Obs.
referinţă

4. 4.1 să prezinte - Caracteristicile unei meserii S 13 - fişe de lucru: conceperea de

Planificarea Planificarea sarcinile şi (Caracteristicile unei activităţi către elevi a unor seturi de
carierei carierei responsabilităţile – sarcini, responsabilităţi, întrebări (chestionar) referitoare
asumate în mediu de lucru, echipamente, la activitatea preferată;
activitatea orar) - vizite în diverse instituţii pentru
preferată - Interviuri cu părinţii S 15, familiarizarea cu diferite mediii
16 de lucru;
- Evoluţia ocupaţiilor S 21 - prezentarea în faţa clasei/ joc de
rol cu privire la sarcinile şi
responsabilităţile în activitatea
preferată;

5
 5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate

Obiective de
Modulul Submodulul Tema, conţinutul SĂpt. Exemple de activităţi de învăţare Obs.
referinţă

5. 5.1 să analizeze rolul - ROI S1 - discuţii de grup pe tema rolului

Calitatea Calitatea grupului în - Regulile şi caietul clasei S2 grupului în formularea şi în
stilului de relaţiilor sociale formularea şi în - Responsabilităţi în cadrul realizarea opţiunilor personale;
viaţă realizarea clasei - realizarea de proiecte
opţiunilor - Cum ne influenţează S 17 individuale şi de jocuri de rol cu
personale grupul? (Apartenenţa la grup. tema: „Cum ne influenţează
Rolul grupului în formularea grupul, în raport cu interesele
şi în realizarea opţiunilor proprii?”;
personale)
5.2 să identifice - Consecinţe pe termen scurt S 30 - exerciţii individuale şi de grup
Calitatea vieţii alternativa şi lung ale unei decizii de selectare a alternativelor de
personale optimă de (Alegerea alternativei optime) soluţionare a unei probleme
soluţionare a unei - Cum prevenim / stingem S 14 personale.
probleme incendiile?
personale, - Să circulăm corect! S 19
pornind de la - Ce înseamnă să fii violent? S 20
resursele şi - Comportarea în caz de S 31
interesele proprii inundaţii şi alte calamităţi
naturale
- Apelul de urgenţă S 32

6
Şcoala

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CONSILIERE ŞI ORIENTARE ŞCOLARĂ
SEMESTRUL I, an şcolar 2010 – 2011

Activitatea desfăşurată S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 Obs
Deschiderea festivă a
anului şcolar
Repartizarea manualelor X
ROI
Organizarea colectivului
Discuţii individuale cu
X
elevii
Completarea catalogului
X
şi a carnetelor de elev
Oră de consiliere:
X
Regulile şi caietul clasei
Oră de consiliere: Cine
X
sunt eu?
Oră de consiliere:
Personajul meu preferat X

Oră de consiliere:
X
Alegoria broscuţelor
Şedinţă cu părinţii şi
X
profesorii clasei
Oră de consiliere: Atomul
X
social

7
 Activitatea desfăşurată S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 Obs
Oră de consiliere: Jocuri X
pentru exprimarea
emoţiilor
Oră de consiliere: Sfaturi X
cu pisici
Expoziţie de dovleci X
Tragere la sorţi pentru X
aranjarea în bănci
Întâlnire învăţători- X
profesori-elevi
Oră de consiliere: X
Importanţa contribuţiei
fiecărui membru al unui
grup la activitatea
grupului
Jocurile copilăriei X
Oră de consiliere: X
Modalităţi de identificare
a informaţiilor
Oră de consiliere: X
Biblioteca şcolii
Oră de consiliere: Reguli X
de studiu eficient
Depuneri de coroane X
Oră de consiliere: X
Caracteristicile unei
meserii
Împodobirea bradului de X
Crăciun

8
 Activitatea desfăşurată S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 Obs
Oră de consiliere: Cum
prevenim / stingem X
incendiile?
Oră de consiliere:
X X
Interviuri cu părinţii
Omagiu – Eminescu –
Concurs de prezentări X
PowerPoint
Oră de consiliere: Cum ne
X
influenţează grupul?
Oră de consiliere:
Rezultatele noastre la X
sfârşit de semestru
Consiliul profesorilor
X
clasei
Întocmirea situaţiei
statistice. Trecerea
X
mediilor în carnetele de
elev
Seară distractivă cu
ocazia încheierii X
semestrului I