DISCRIMINAREA ETNICA IN SISTEMUL DE INVATAMANT

pe baza criteriilor prevazute de legislatia in vigoare . este sau ar putea fi intr-o situatie comparabila. o practica aparent neutra dezavantajeaza anumite persoane. pe baza oricarui criteriu de discriminare prevazut de legislatia in vigoare. ‡ Discriminarea indirecta survine atunci cand o prevedere. un criteriu.Cadru teoretic ‡ Discriminarea directa survine cand o persoana beneficiaza de un tratament mai putin favorabil decat o alta persoana care a fost.

Studiu de caz: ‡ A.Bucuresti care a evoluat catre o stare de segregare ce a dus la discriminarea directa in cadrul scolii si comunitatii. aceasta din urma era situata in zona noilor blocuri construite in vecinatatea cartierului de case apartinand Scolii Nr. ‡ In anul scolar 1986-1987 o parte din colectivul de elevi si cadre didactice din Scoala 26 s-au transferat in noua scoala . Scoala Nr. Aceasta institutie este considerata a fi o scoala preponderent rroma ‡ Situatia de fapt: In vara anului 1986 in aceeasi circa scolara a fost construita o alta scoala. 26. 26 din sectorul 2 .

26 este recunoscuta printre scolile din sectorul 2 ca fiind o scoala cu populatie preponderent rroma. Astfel.‡ Anual s-a diminuat numarul copiilor romani inscrisi la aceasta scoala. . in prezent Scoala Nr.

I. Acesta a ripostat. un baiat (R.) de etnie rroma a pus mana pe o fetita (P. lovindu-l pe R. de aici producandu-se un intreg scandal care a dus la interventia fortelor de ordine si la intreruperea festivitatii .I..Cazuri concrete de discriminare directa: ‡ In timpul Serbarii de Craciun la nivel de scoala.) romanca.R. Mama fetei a reactionat violent.

‡ Familia baiatului a fost amendata de politie.Consecinte: ‡ Baiatul a fost sanctionat de catre institutia de invatamant cu scaderea notei la purtare. . ‡ Familia fetei a fost amendata de politie.

‡ Pentru a preveni aceasta situatie Scoala Nr.B. Principalul efect al discriminarii il reprezinta esecul scolar. ‡ Impreuna cu Primaria Sectorului 2 s-a infiintat un semiinternat pentru clasele I-IV. 26 a infiintat clase SAM (Scoala de Arte si Meserii). . care ofereau o specializare practica dupa terminarea unui ciclu de 10 clase. in cadrul caruia elevii beneficiaza de supraveghere si indrumare si un pranz gratuit.

Cauzele abandonului scolar ‡ situatia financiara precara a membrilor comunitatii rrome. transferul dintr-un colectiv in altul datorita repetentiei. ‡ lipsa ambiantei educationale in cadrul familiilor rrome. imposibilitatea acestora de a respecta cerintele minime de participare la actul educational. ‡ lipsa increderii in institutia de invatamant a comunitatii rrome. etc. ‡ lipsa unei continuitati care se manifesta prin: transferuri de la o scoala la alta (lipsa unui domiciliu stabil in cazul familiilor evacuate). ‡ casatoria timpurie a fetelor din familiile rrome .

Solutii implementate si cazuri concrete ‡ In cazul Scolii Nr. 26. 39. Au absolvit 4 clase dar in ciclul gimnazial au abandonat scoala. Todor Ioan a terminat 8 clase la fara frecventa si a fost indrumat catre continuarea studiilor in vederea obtinerii unei calificari. o parte dintre elevii care au abandonat au fost indrumati catre cursurile fara frecventa sau a doua sansa ‡ Cazul I: ‡ Cazul fratilor Todor Ion si Todor Vasile familia de etnie rroma declarata. ‡ Cazul II: ‡ Pirvu Mariana si Parvu Marian frati gemeni. Todor Vasile a abandonat aceste cursuri terminand doar 7 clase. Aceste cursuri in sectorul 2 sunt organizate in cadrul Scolii Nr. . Si ei au fost indrumati catre cursuri fara frecventa.

‡ Cazul III: ‡ Ivan Simona care s-a maritat in clasa a VII-a. Acestia au fost indrumati si au frecventat impreuna ore de curs in cadrul programului A doua sansa in cadrul Scolii Nr. . in prezent frecventeaza cursuri de zi ale unui liceu. ‡ Cazul IV: ‡ Familia Gheorghe: 2 adulti si copilul lor care abandonase si acesta scoala. Ulterior cu sustinerea familiei a renuntat la mariajul prematur si a urmat cursuri gimnaziale la zi. 51. Aceasta provenea dintr-o familia mixta.

1194/2001 privind organizarea si functionarea Consiliului National pentru Combaterea Discriminarii. Partea I nr.Legislatie: ‡ ORDONANTA nr. ‡ Hotararea Guvernului nr. cu modificarile si completarile ulterioare. 692 din 11/10/2007) . 137 din 31 august 2000 (republicata) privind prevenirea si sanctionarea tuturor formelor de discriminare. ‡ Metodologie pentru prevenirea si eliminarea segregarii scolare a copiilor rromi. 2007 (Monitorul Oficial.

Institutii cu atributii in domeniul discriminarii: ‡ Agentia Nationala pentru Rromi din cadrul Guvernului Romaniei prin intermediul carora s-a publicat studiul Vino mai aproape si s-au realizat studii ce privesc educatia copiilor rromi.E. ‡ Centrul Rromilor pentru Interven ie Social i Studii .Rromani CRISS furnizeaza informatii prin intermediul rapoartelor anuale ‡ Platforma de comunicare S. Stop Prejudecatilor despre Etnia Rroma .P.R.

. ‡ Implementarea unor programe de instruire si de ocupare a timpului liber atat pentru copii cat si pentru parinti. ‡ Implicarea mai puternica a comunitatii rromilor si a partidei lor in educatie. etc. ‡ Sporirea increderii rromilor in institutia scolii si indrumarea lor catre un invatamant specializat: scoli de muzica. sport.Sugestii si solutii ‡ Pentru reducerea abandonului scolar in randul rromilor trebuie ca legislatia sa prevada infiintarea unor gradinite cu program prelungit pentru prescolari si parintii obligati sa-i institutionalizeze ‡ Adultii care isi trimit copiii la gradinita si la scoala sa fie incurajati de catre insitutiile statului si integrati pe piata muncii.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful