DISCRIMINAREA ETNICA IN SISTEMUL DE INVATAMANT

pe baza oricarui criteriu de discriminare prevazut de legislatia in vigoare. o practica aparent neutra dezavantajeaza anumite persoane. ‡ Discriminarea indirecta survine atunci cand o prevedere. este sau ar putea fi intr-o situatie comparabila.Cadru teoretic ‡ Discriminarea directa survine cand o persoana beneficiaza de un tratament mai putin favorabil decat o alta persoana care a fost. un criteriu. pe baza criteriilor prevazute de legislatia in vigoare .

Aceasta institutie este considerata a fi o scoala preponderent rroma ‡ Situatia de fapt: In vara anului 1986 in aceeasi circa scolara a fost construita o alta scoala. 26 din sectorul 2 .Studiu de caz: ‡ A.Bucuresti care a evoluat catre o stare de segregare ce a dus la discriminarea directa in cadrul scolii si comunitatii. 26. ‡ In anul scolar 1986-1987 o parte din colectivul de elevi si cadre didactice din Scoala 26 s-au transferat in noua scoala . aceasta din urma era situata in zona noilor blocuri construite in vecinatatea cartierului de case apartinand Scolii Nr. Scoala Nr.

26 este recunoscuta printre scolile din sectorul 2 ca fiind o scoala cu populatie preponderent rroma.‡ Anual s-a diminuat numarul copiilor romani inscrisi la aceasta scoala. in prezent Scoala Nr. . Astfel.

de aici producandu-se un intreg scandal care a dus la interventia fortelor de ordine si la intreruperea festivitatii . lovindu-l pe R.) romanca. un baiat (R.Cazuri concrete de discriminare directa: ‡ In timpul Serbarii de Craciun la nivel de scoala.I. Acesta a ripostat..) de etnie rroma a pus mana pe o fetita (P. Mama fetei a reactionat violent.R.I.

‡ Familia baiatului a fost amendata de politie. ‡ Familia fetei a fost amendata de politie. .Consecinte: ‡ Baiatul a fost sanctionat de catre institutia de invatamant cu scaderea notei la purtare.

in cadrul caruia elevii beneficiaza de supraveghere si indrumare si un pranz gratuit.B. care ofereau o specializare practica dupa terminarea unui ciclu de 10 clase. ‡ Impreuna cu Primaria Sectorului 2 s-a infiintat un semiinternat pentru clasele I-IV. ‡ Pentru a preveni aceasta situatie Scoala Nr. Principalul efect al discriminarii il reprezinta esecul scolar. 26 a infiintat clase SAM (Scoala de Arte si Meserii). .

transferul dintr-un colectiv in altul datorita repetentiei. imposibilitatea acestora de a respecta cerintele minime de participare la actul educational. ‡ casatoria timpurie a fetelor din familiile rrome . ‡ lipsa ambiantei educationale in cadrul familiilor rrome. ‡ lipsa increderii in institutia de invatamant a comunitatii rrome.Cauzele abandonului scolar ‡ situatia financiara precara a membrilor comunitatii rrome. ‡ lipsa unei continuitati care se manifesta prin: transferuri de la o scoala la alta (lipsa unui domiciliu stabil in cazul familiilor evacuate). etc.

Au absolvit 4 clase dar in ciclul gimnazial au abandonat scoala. Todor Ioan a terminat 8 clase la fara frecventa si a fost indrumat catre continuarea studiilor in vederea obtinerii unei calificari. ‡ Cazul II: ‡ Pirvu Mariana si Parvu Marian frati gemeni.Solutii implementate si cazuri concrete ‡ In cazul Scolii Nr. Todor Vasile a abandonat aceste cursuri terminand doar 7 clase. . Si ei au fost indrumati catre cursuri fara frecventa. 39. Aceste cursuri in sectorul 2 sunt organizate in cadrul Scolii Nr. 26. o parte dintre elevii care au abandonat au fost indrumati catre cursurile fara frecventa sau a doua sansa ‡ Cazul I: ‡ Cazul fratilor Todor Ion si Todor Vasile familia de etnie rroma declarata.

‡ Cazul IV: ‡ Familia Gheorghe: 2 adulti si copilul lor care abandonase si acesta scoala. .‡ Cazul III: ‡ Ivan Simona care s-a maritat in clasa a VII-a. Aceasta provenea dintr-o familia mixta. Acestia au fost indrumati si au frecventat impreuna ore de curs in cadrul programului A doua sansa in cadrul Scolii Nr. 51. in prezent frecventeaza cursuri de zi ale unui liceu. Ulterior cu sustinerea familiei a renuntat la mariajul prematur si a urmat cursuri gimnaziale la zi.

‡ Hotararea Guvernului nr. 692 din 11/10/2007) .Legislatie: ‡ ORDONANTA nr. Partea I nr. 2007 (Monitorul Oficial. 1194/2001 privind organizarea si functionarea Consiliului National pentru Combaterea Discriminarii. ‡ Metodologie pentru prevenirea si eliminarea segregarii scolare a copiilor rromi. cu modificarile si completarile ulterioare. 137 din 31 august 2000 (republicata) privind prevenirea si sanctionarea tuturor formelor de discriminare.

Stop Prejudecatilor despre Etnia Rroma .E.Rromani CRISS furnizeaza informatii prin intermediul rapoartelor anuale ‡ Platforma de comunicare S.R.Institutii cu atributii in domeniul discriminarii: ‡ Agentia Nationala pentru Rromi din cadrul Guvernului Romaniei prin intermediul carora s-a publicat studiul Vino mai aproape si s-au realizat studii ce privesc educatia copiilor rromi.P. ‡ Centrul Rromilor pentru Interven ie Social i Studii .

.Sugestii si solutii ‡ Pentru reducerea abandonului scolar in randul rromilor trebuie ca legislatia sa prevada infiintarea unor gradinite cu program prelungit pentru prescolari si parintii obligati sa-i institutionalizeze ‡ Adultii care isi trimit copiii la gradinita si la scoala sa fie incurajati de catre insitutiile statului si integrati pe piata muncii. ‡ Sporirea increderii rromilor in institutia scolii si indrumarea lor catre un invatamant specializat: scoli de muzica. etc. sport. ‡ Implementarea unor programe de instruire si de ocupare a timpului liber atat pentru copii cat si pentru parinti. ‡ Implicarea mai puternica a comunitatii rromilor si a partidei lor in educatie.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful