Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ВЕЛИКОИ РУСИ
Ме
Меѳѳ одическ їѩ рекомендац
одическїѩ рекомендацїї и для написан
написанїя
їя
диссертац
диссертацѷѷ онныхъ изсл
изслѣ ѣ д ѡ ван
ванїї й
ТАГАНРОГСКИЙ КАЗАЧИЙ УНИВЕРИТЕТ АЛКОГОЛИЗМА
ВИНДЕЛИЯ И ВИНОПИТИЯ ИМЕНИ СТАКАНА ПЛАТОВА
INTERNATIONAL SQUIRREL INSTITUTE OF WOUNDS
Таганрог
2001 (7519)
2
Содержание
1. Выбор темы исследования, фомулировка проблемы, обоснование
актуальности...............................................................................................................4
2. Историография вопроса.........................................................................................6
3. Источниковая база исследования..........................................................................8
4. Методология...........................................................................................................9
5. Оформление результатов исследования.............................................................19
3
В связи с нарастающей институализацией альтернативной науки,
появлением альтернативных академий, научных званий и исследова-
тельских центров, возникает острая необходимость в защите нетрадици-
онных диссертаций. Целью данного пособия является систематизация
основных приемов и методов, используемых при написании альернатив-
но-исторических исследований.
***
4
евреев) не имеют своей собственной истории. Они не дали Человече-
ству ни одного сколько-нибудь значимого открытия или изобретения.
Все их так называемые достижения — это плод бесстыдной узурпации
наследия Русского Народа, осуществленной с помощью профессиональ-
ных фальсификаторов — историков1. В то время как Русские творили
великие дела, другие народы занимались только тем, что писали и пере-
писывали историю2. Сам по себе тезис о сокрытии чего-либо властями в
большинстве случаев не нуждается в дополнительной аргументации —
любому вдумчивому читателю ваших текстов и так понятно, что скрыва-
ют.
1.3. Актуальность работы и ее лженаучная новизна определяются
сенсационностью выводов. Чем более смелое и революционное опро-
вержение традиционной версии вы предложите, тем больший успех бу-
дет иметь ваше произведение.
5
о которой мало что известно и от которой не дошло ни одного досто-
верного источника. Последние тезисы также самоочевидны для вдум-
чивого читателя ваших книг.
1.5. Ни в коем случае не беритесь за XIX - нач. XX вв. Этот пери-
од безблагодатный, оставьте его традиционным историкам3.
1.6. Название работы должно быть ярким и содержать слова «заго-
вор», «загадка», «тайны», «ложь», «сенсационный», «Русский» (обяза-
тельно с большой буквы!), «Арийский» (тоже с большой буквы!), «новая
версия» и т.п. Примеры: «Тайны Албанской Руси», «Новая версия Арий-
ского завоевания Америки», «Сенсационные свидетельства о Славя-
но-Русской Империи в раннем палеолите».
1.7. Мыслите глобально. Оперируйте не годами, но столетиями,
тысчелетиями и миллионлетиями. Именно широта мышления и сме-
лость в построении гипотез и версий отличает вас от традиционных ис-
ториков.
2. Историография вопроса
В этой части работы перед альтернативным исследователем стоят
следующие задачи:
2.1. Необходимо показать знакомство автора с другими альтерна-
тивными исследованиями и продемонстрировать критическое к ним от-
ношение. Если какая-то теория противоречит авторской, то о ней и во-
3
Действительно, практически невозможно найти истинно альтернативную работу, посвященную
истории России XIX в., хотя отдельные попытки в этом направление всеже предпринимались. См.
напр., Мир после Наполеоновских войн // Герасимов Г.М. Реальная история России и
Цивилизации. 2002. В частности автор доказывает что в результате поражения в Крымской войне
Россия лишилась всей Америки (кроме Аляски) и почти всех военных баз по всему миру.
6
все не стоит упоминать.
2.2. В обязательном порядке нужно показать, что все традицион-
ные историки дураки и все что они пишут — бред. При этом не стоит
сильно усердствовать с доказательствами (См. пп. 1.2 и 1.3).
2.3. Из предыдущего пункта логически вытекает необходимость
продемонстрировать незнание большинства работ традисториков. Поду-
майте сами: зачем читать книги, бредовость которых мы уже доказали в
п. 2.2? Упоминая работы традиционных историков, следует указать на
их связь с мировым масонством и русофобскими правительствами. Не
забывайте о сказанном в примечании к п. 1.2 и смело пользуйтесь при-
ставкой жыдо- (жыдо-историки, жыдо-лингвисты, жыдо-христиане,
жыдо-евреи и т.д.)
2.4. Клеймя этих патологических лгунов, мерзавцев, русофобов и
фальсификаторов, лучше всего сослаться на школьный учебник исто-
рии, причем не на конкретный учебник, а на учебник вообще (вдумчи-
вый читатель, безусловно хоть раз в жизни видел какой-нибудь учебник
истории и очевидность того, что там написан бред осознал еще в 5-8
классах); ссылки на художественные фильмы и исторические романы в
данном контексте тоже подойдут.
2.5. Не пытайтесь всерьез критиковать монографии крупных уче-
ных-историков: это долго и требует узкоспециальных знаний. На на-
чальном этапе вашей альтернативно-исторической карьеры от этого луч-
ше вообще отказаться. В дальнейшем, можно читать не сами работы, а
разгромные рецензии на них, написанные самими традисториками. Та-
ким образом вы можете даже во вражеском лагере найти союзников в
7
своей борьбе за Истинную Историю Руси.
4
См. напр., Носовский Г.В., Фоменко А.Т. Завоевание Америки Ермаком-Кортесом и мятеж
Реформации глазами «древних» греков. М., 2009.
8
что вы пишите для читателей с образованием не выше среднеспециаль-
ного и они никогда не пойдут в архив или библиотеку, чтобы проверить
существуют ли вообще указанные вами документы.
3.5. Не лишним будет сослаться на особую секретность ваших ис-
точников из п. 3.4, распространение которых карается смертной казнью
(как, например, «Киевская Ригведа» В. Кандыбы), а вам лишь удалось
увидеть их издалека в виде ксерокопии, которую дал вам посмотреть
знакомый генерал ФСБ, имя которого вы по понятным причинам на-
звать не можете.
3.6 Для солидного библиографического списка материалы можно
взять из последней книги Фоменко. Используйте только последнюю
книгу - список постоянно пополняется! Читать всю использованную ли-
тературу не обязательно.
4. Методология
Всю теоретическую базу исследования можно разделить на:
4.1. Общие методы, подходы, принципы:
- принцип антиисторизма. Чем меньше ваша версия будет похо-
дить на официальную, тем лучше;
- народная лингвистика.
Здесь надо остановиться подробнее, т.к. народные этимологии от-
носятся к числу наиболее востребованных методов современной альтер-
нативно-исторической науки.
Традиционный лингвист Зализняк выделяет следующие приемы
наРОДной (а значит более правильной, исходящей от РОДА) лингвисти-
9
ки:
1). Любой звук может читаться по другому. Например, "а" может
переходить в "о", "о" в свою очередь в "у", а "у" - в "ы". Тоже самое с со-
гласными: б=п=ф, м=н=р и т.д.
2). Гласные можно вообще не принимать во внимание, достаточно
взять костяк согласных. Например, мир=Амур, т.к. костяк согласных МР
совпадает.
3). Написание важнее звучания. Произношение - это то, как слово
прочитали.
4). Слово можно прочесть задом наперед и получить новое слово.
Например, Мадрид=Дирдам. Далее отбрасываем гласные, получаем
ДРДМ=ДРДН (М переходит в Н), добавляем огласовки и получаем, что
т.н. Мадрид находился на Балканах в области Дардания.
Также важно помнить, что сопоставлять можно слова абсолютно
любых языков, в любой транскрипции (предпочтительно русской)
Помимо этих базовых принципов, не стоит забывать о совокупно-
сти методов, которые можно назвать "все было не так". Примером при-
менения такого метода выступает утверждение, что изначально в Рус-
ском Языке не было грамматики. Все эти падежи, окончания, дурацкие
правила генетически чужды Русскому Человеку, и, по всей видимости,
были выдуманы позднее евреями. Это, например, может служить весо-
мым аргументом в пользу "Велесовой Книги", которую русофобы всех
мастей критикуют, как бессвязный набор псевдославянских слов с
произвольными окончаниями. Сходная методология лежит в основе рас-
суждений о масонском насилии над Русской Азбукой, изначально содер-
10
жащей большее количество букв (в литературе фигурируют цифры до
1000 и более). Из-за того, что враги Русского Народа в течении столетий
кастрировали Наш Алфавит, смысл многих слов оказался искаженным.
К другим общим методам альтернативной истории относятся:
- внеконтекстное \ выборочное цитирование (например, тезис о
том, что К. Маркс был наркоманом можно доказать такой цитатой из
«Манифеста коммунистической партии»:
11
нию национальной гордости Русов признается, все остальное — отвер-
гается как русофобия и клевета)
- метод «ученые доказали, что...». Это железный аргумент, ис-
пользуйте его как можно чаще
12
все ее ведущие по национальности евреи.
- Системный подход (комплексный подход). Хотя никто толком не
знает, что он из себя представляет, но все, даже традисторики, на него
постоянно ссылаются. По мнению автора данного пособия, системный
подход применительно к альтернативной истории состоит в убеждении,
что все элементы прошлого, включая работы ис-ториков, составляют
именно систему, а, следовательно, любой элемент системы может быть
привлечен для описания любого события или явления. Исследователь
новейших войн человечества и муравьиной цивилизации В. Смирнов
предлагает называть это горшком, ибо в одном и том же горшке (источ-
нике) может содержаться как строго научный вывод (то, что вписывает-
ся в авторскую версию), так и его отрицание (то, что не вписывается) 5.
Ярким примером системного подхода может служить уже упоминавшее-
ся привлечение А.Т. Фоменко данных Геродота для описания Русского
завоевания Америки. Это стало возможным благодаря убежденности в
том, что Казаки-Арии, Ермак-Кортес и Геродот составляют в совокупно-
сти систему.
Вышеизложенное не стоит воспринимать как истину. В литерату-
ре, как традиционной, так и альтернативной, под системным подходом
может пониматься что угодно.
4.2. Специальные методы
К специальным методам альтернативно-исторического исследова-
ния относят:
- статматематические методы. Разработкой этих методов зани-
5
Смирнов В. Происхождение муравья, человека и фоменки. 2003
13
мались выдающиеся нетрадиционные ученые академик А.Т. Фоменко и
Глеб Носовский (См. их труды). В настоящий момент эти методы в силу
сложности и непонятности для читателей утратили свое значение и за-
менены на более доступные методы народной лингвистики 6.
- метод чтения низкоконтрастных надписей, разработанный Рус-
ским ученым В.А. Чудиновым. Суть метода состоит в том, что на любой
поверхности, начиная от оштукатуренной стены и заканчивая видимой
поверхностью планет и звезд, можно прочитать надписи на русском
языке7.
- метод чтения всех надписей по-русски. Частный метод народной
лингвистики, широко применяемый в отечественной альтернативной ис-
тории. На данный момент прочитаны по-русски почти все древние тек-
сты на всех континентах (кроме Антарктиды, где обнаружены пока
только низкоконтрастные надписи Космического происхождения). Но
будущему кандидату альтернативно-исторических наук необходимо в
обязательном порядке предложить свою версию расшифровки, согласу-
ющуюся с его реконструкцией Великой истории Славяно-Русов. Важно
заметить, что доказывая родство языков, приоритет должен отдаваться
русскому и "своим" языкам (например татарский - язык братьев по Руси-
Орде). Недопустимо происхождение какого-либо языка или отдельного
слова из иврита или американского (английского), крайне нежелательно
из немецкого и романских языков (последние - это вообще искусствен-
ное изобретение русофобов-гуманистов эпохи т.н. просвещения, навя-
6
См. Фоменко А.Т. Методы статистического анализа нарративных текстов и приложения к
хронологии. (Распознавание и датировка зависимых текстов, статистическая древняя
хронология, статистика древних астрономических сообщений). М., 1990
7
См. Загадки славянской письменности. М., 2002 и др. Работы автора.
14
занное исконнославянским народам!) Все письменные языки древности
- это чистейший старославянский язык, лишь немного искаженный
переписчиками и жидомасонами. Даже и речи быть не может о том, что
шумерский якобы произошел от русского. Шумерский - это и есть рус-
ский. И точка! Приведем несколько примеров использования метода:
1). Расшифруем язык эт-русков (не забываем, что это русские!)
Возьмем в интернете надпись в латинской транскрипции (если вы вдруг
используете надпись на оригинальном этрусском алфавите, обязательно
транскрибируйте ее латиницей перед началом дешифровки!):
стар смрут ал велус хвул смал шусти шуи межлмш мунсшек имс
епл мачуни херклес алпан тече эи утта жеска ач пенжа ху лаве зилци
лаж але нулажеш
15
Стар[ы] смрут аль Вел[е]су хв[а]лу смал[а] шусти юж меж им[и] ж
мужч[е] см[ет]и [пе]пел мотчуны Геркулес лапан течё[т] ей тута ческа
ач[е] пята у главе жильцы лаж[ут] але не лажеш[ь]
16
τρόπον ποιήσουσιν ἅτε νῦν πρῶτον ἄγοντες.
ka tebin xde sei speir a ia meta glauko nos touarist o nos proseu s
komen oste ti deokai a mati neortin boulo meno s dea sa sdai ti na tropon poii
sousin a te nunproto na gontes.
Ко тебе где сей спор а я мета(л) главку наш товарищ о нас просив
17
с камень (к)ости т(о)и девки а мати наор(а)ти была мена с де(в)ой со
(**)здой ты на тропу пои (в) зюзю а то напроти(в) не гон(и)тесь.9
18
равнодушное отношение к корням Рус и Рос заимствованно у традисто-
риков, но эти жалкие фальсификаторы, контролируемые мировым пра-
вительством, так и не смогли понять, что Имя Руси искать можно везде,
в любом языке и в любой точке планеты (включая АнтАРктиду =
А(о)н[а] т[о] АР[иев] кот[ы] доит)
4.3. Придумайте свой собственный метод. В крайнем случае дайте
свою интерпретацию какому-нибудь невнятному традиционно-истори-
ческому методу, например цивилизационному подходу.
4.4. Также не забывайте апеллировать к здравому смыслу, элемен-
тарной логике и житейскому опыту; подчеркивайте, что читатель дол-
жен сам делать выводы, несмотря на то, что вы эти выводы уже 10 раз
разжевали и положили ему в рот.
19
под церковнославянский или под (славянские) руны. Пример: титуль-
ный лист данного пособия оформлен древнеславянским шрифтом вле-
совицей, которым писали волхвы.
20