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Investigación de
Operaciones II
Elaborada por:
Ing. Arturo Soto Cabral
M. C. Anapaula Rivas Barraza
Elaborada por:
Ing. Arturo Soto Cabral
M. C. Anapaula Rivas Barraza
La Guía Didáctica de Investigación de Operaciones II
es un documento de trabajo propiedad del Coordinación de Pedagogía de
Educación a Distancia:
Instituto Tecnológico de Durango M. Ed. Rocío Valles Rosales
División de Educación a Distancia
Asesoría:
Ninguna parte de este documento puede ser reproducida o Depto. de Desarrollo Académico
transmitida mediante ningún sistema o método electrónico u Cuerpo Colegiado de Profesores
otros medios sin autorización del Instituto
Centro de Producción de Materiales
© 2007 DERECHOS RESERVADOS INDAUTOR para Educación a Distancia
Instituto Tecnológico de Durango L. C. y T. C. Abril Denisse Meraz Hernández
Blvd. Felipe Pescador 1830 Ote.
Durango, Dgo. C.P. 34080 Materiales Multimedia:
Tel. 01 (618) 884 05 98 I. S. C. Julio Cesar Macías Roldán
e-mail: informes@itdadistancia.tv I.S.C. Ma. Cristina Escudero Roldán
L.I. Aiv Liz Delgado Sarmiento
ISBN 968-5906-61-0
Digitalización de Textos:
Impreso en Durango L. I. Gabriela Reyes Berumen
Marzo de 2007
Producción de Videos:
L. C. y T. C. Paloma Velázquez Luévanos
Producción de Audio:
El contenido de la Guía Didáctica es responsabilidad L. C. y T. C. José Antonio Salas Galván
de los profesores titulares que la elaboraron
Diseño Gráfico:
I. S. C. Julio Cesar Macías Roldán
6
NÁJERA JÁQUEZ Eustolia,
RUVALCABA GONZÁLEZ, Francisco
(2004). Modelo Académico para la
Educación Superior Tecnológica a
Distancia. Instituto Tecnológico de
Durango, Durango, México.
Calendario de Actividades 55
Glosario 57
Referencias Bibliográficas 62
Currículum Vitae de los profesores asesores 63
L
a guía didáctica está diseñada para Los principales tipos de recursos que
propiciar un espacio de confluencia el maestro utiliza como apoyo para el
de elementos para el aprendizaje; logro de los objetivos de aprendizaje son:
en la parte introductoria, proporciona al textos, videos, audios, multimedios, foros
estudiante la visión global de la asignatura, de discusión, síntesis, reseñas, resúmenes,
su utilidad, la relación con otras materias presentaciones, mapas conceptuales, entre
y con el perfil de egreso, los contenidos otros.
básicos y los aprendizajes sustantivos.
Los elementos de la guía de estudio,
Describe las actividades a realizar para con algunas variaciones en función de
el logro de cada uno de los objetivos las estrategias didácticas específicas
y establece los vínculos para acceder para la asignatura son: introducción,
a los materiales requeridos; define las manual para el asesor, manual para
evidencias de aprendizaje que permiten al estudiante, ubicación curricular de la
estudiante integrar los conocimientos y al asignatura, estructura y políticas del curso,
asesor valorar los avances hacia el logro representación gráfica del contenido del
del objetivo general de la asignatura; a curso, mapa mental del curso, guía de
través de la autoevaluación, el estudiante actividades de aprendizaje, actividades de
comprueba su aprendizaje. cierre del curso, calendario de actividades,
glosario y referencias bibliográficas.
En la modalidad a distancia en educación
superior tecnológica, la guía didáctica En la introducción, se incluye la
es elemento central, es diseñada por contribución de la asignatura al perfil
el titular de la asignatura con el apoyo profesional, la descripción de los temas
de un equipo de trabajo de las áreas de a tratar en las unidades que integran
pedagogía, audio, video, virtualización, y el programa de estudios, así como su
videoconferencia, para la inclusión de utilidad; los propósitos de la materia, los
materiales que abarquen los diferentes aprendizajes sustantivos y, se explica de
estilos de aprendizaje. manera general la metodología de trabajo.
E
ncontrarás que la guía didáctica es aprovechar mejor el tiempo en que se
la base de este curso a distancia y establece comunicación con el asesor.
que el diseño de la misma es tal que
posibilita el aprendizaje autónomo. Mantente atento a las dudas y a las
aportaciones planteadas tanto por el
La guía contiene lo siguiente: asesor como por tus compañeros, esto te
permitirá visualizar diferentes maneras de
Información relevante para guiar el abordar y resolver problemas. Recuerda
proceso de aprendizaje. que el conocimiento no es algo acabado,
Presentación del curso. está en permanente evolución.
Metas y objetivos.
Orientaciones de estudio.
Descripción de actividades a realizar.
Material de apoyo.
Criterios de acreditación.
L
as funciones del tutor incluyen ser manejo de las emociones, las actitudes
enlace entre estudiantes y asesores; para tratar con diferentes personas,
su labor es determinante para que promover el respeto, la colaboración, los
cada uno de los estudiantes y el grupo en valores, la formación de hábitos positivos.
general, realicen de manera permanente
su mejor esfuerzo.
La asignatura de
Investigación de
Operaciones II, se ubica en Investigación de
el séptimo semestre de la Operaciones II
carrera de Ingeniería Industrial 4-0-8
con un valor curricular de 8 créditos, y INB-0412
no requiere como prerrequisito alguna
materia.
1 Programación dinámica. 14
2 Teoría de colas. 9
3 Teoría de decisión. 13
4 Cadenas de Markov. 11
5 Optimización de redes. 13
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría con la información recabada en la investigación acerca
de la aplicación de la programación dinámica.
Acreditación
Participación durante la asesoría. (Ponderación 5%)
En equipos:
Acreditación
Solución a los problemas de programación dinámica. (Ponderación 25%)
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con la solución a los problemas de dimensionalidad en programación
dinámica.
Acreditación
Solución a los problemas de dimensionalidad en programación dinámica.
(Ponderación 10%)
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría en la revisión de los programas de cómputo para
programación dinámica.
Acreditación
Participación durante la asesoría. (Ponderación 5%)
Examen 55
____________
TOTAL 100
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con el reporte acerca de la investigación aplicación de modelos de la
teoría de colas.
Acreditación
Reporte con la investigación aplicación de casos reales de modelos de la teoría de colas.
(Ponderación 10%)
En equipos:
Acreditación
Solución a los ejercicios de modelos de colas de un servidor, fuentes finitas e infinitas.
(Ponderación 15%)
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento con la solución a los problemas de métodos de series de tiempo y
métodos de relaciones causales.
Acreditación
Solución a los problemas de métodos de series de tiempo y métodos de relaciones
causales. (Ponderación 15%)
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría acerca de los programas de computación aplicados a
la teoría de colas.
Acreditación
Participación durante la asesoría. (Ponderación 5%)
Examen 55
____________
TOTAL 100
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría con los ejemplos de teoría de decisión.
Acreditación
Participación durante la asesoría. (Ponderación 10%)
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con la solución a ejemplos sobre criterios de decisión
determinísticos y probabilísticos.
Acreditación
Solución a los ejemplos sobre criterios de decisión determinísticos y probabilísticos.
(Ponderación 15%)
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con la solución a las situaciones de información perfecta, ejemplos a
través de árboles de decisión y ejercicios de análisis de la teoría de utilidad.
36 GUÍA DIDÁCTICA DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES II
Acreditación
Solución a las situaciones de información perfecta, los ejemplos a través de árboles de
decisión y los ejercicios de análisis de la teoría de utilidad. (Ponderación 15%)
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría con los problemas resueltos sobre decisiones
secuenciales y análisis de sensibilidad.
Participación durante la asesoría sobre la aplicación de programas de computación para
la solución de problemas de análisis de decisión.
Acreditación
Participación sobre los problemas de decisiones secuenciales y análisis de sensibilidad.
(Ponderación 10%)
Participación sobre la aplicación de programas de computación para la solución de
problemas de análisis de decisión, durante la asesoría. (Ponderación 5%)
Examen 45
____________
TOTAL 100
4.1 Introducción
4.2 Formulación de las cadenas de
Markov
4.3 Procesos estocásticos
Tiempo asignado: 4 hrs.
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con el reporte acerca de la investigación utilización de cadenas de
Markov.
Acreditación
Reporte con la investigación utilización de cadenas de Markov. (Ponderación 10%)
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con la solución a los ejercicios para cada caso de aplicación.
Acreditación
Solución a los ejercicios para cada caso de aplicación. (Ponderación 20%)
1. Observar y comentar dudas con el profesor asesor en línea acerca de los programas
de computación aplicados a cadenas de Markov.
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría acerca de los programas computación aplicados a
cadenas de Markov.
Acreditación
Participación durante la asesoría. (Ponderación 5%)
Examen 65
____________
TOTAL 100
5.1 Terminología
5.2 Problemas de la ruta más corta
redes cíclicas y acíclicas
5.3 Problemas del árbol de mínima
expansión
Tiempo asignado: 4 hrs.
En equipos:
2. En un documento Word resolver dos ejemplos por medio del algoritmo de la ruta
más corta y dos por medio del algoritmo del árbol de mínima expansión, los cuales
serán proporcionados por el profesor asesor.
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con la solución de los ejemplos de algoritmo de la ruta más corta y
algoritmo del árbol de mínima expansión.
Acreditación
Solución a los ejercicios de algoritmo de la ruta más corta y algoritmo del árbol de
mínima expansión. (Ponderación 15%)
En equipos:
Evidencia de aprendizaje
Documento Word con la solución a los problemas de flujo máximo y costo mínimo.
En equipos:
2. Resolver durante la asesoría una situación planteada por el profesor asesor acerca de
la programación lineal en teoría de redes.
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría con la respuesta sobre la situación planteada.
Evidencia de aprendizaje
Participación durante la asesoría acerca del uso de programas de computación
aplicados a problemas de redes.
Examen 55
____________
TOTAL 100
Actividades
SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Libros Básicos:
* http://lineasdeespera.tripod.com/tipos.htm
* http://www.investigacion-operaciones.com/contenido.htm
* http://www.uantof.cl/facultades/csbasicas/Matematicas/academicos/emartinez/
magister/markov/markov.pdf