Sunteți pe pagina 1din 1

John Dowey, Democraţie şi Educaţie, 1916.

Capitolul 16 : Semnificaţia Geografiei şi Istoriei.

1. Extinderea înţelesului activităţilor primare. Nimic nu este mai izbitoare decât diferenţa dintre
activitate doar fizică şi bogaţia de sensuri pe care aceeaşi activitate şi-o poate asuma. Din exterior,
un astronom uitându-se printr-un telescop este ca un băieţel care priveşte prin acelaşi tub. În fiecare
situaţie, este un aranjament de sticlă şi metal, un ochi, şi un fir mic de lumină la distanţă. Totuşi, într-
un moment critic, ?activitatea unui astronom poate cuprinde un interes asupra naşterii unei lumi? şi
să aibă tot ce este cunoscut despre cerul înstelat ?ca semnificaţia conţinutului?. Fizic vorbind, ceea
ce omul a făcut pe această lume în progresul său de la sălbăticie ?este o simplă zgârietură pe
suprafaţa ei?, neperceptibilă de la distanţă care este uşoară în comparaţie cu ?întinderea chiar şi a
sistemului solar?. Totuşi ceea ce s-a realizat măsoară doar diferenţa dintre civilizaţie şi sălbăticie.
Deşi activităţile, ?fizic privind?, s-au schimbat oarecum, această schimbare este uşoară în comparaţie
cu dezvoltarea sensurilor aferente activităţilor. Nu există nici o limită cu privire la semnificaţia pe
care o acţiune poate să o posede. Totul depinde de ?contextul conexiunilor percepute???; bogăţia
imaginaţiei în realizarea conexiunilor este inepuizabilă.
Avantajul pe care activitatea umană o are în însuşirea şi găsirea de semnificaţii ?face educaţia lui ?
altceva decât fabricarea unei unelte sau instruirea unui animal. ???+Acesta din urmă creşte eficienţa, ei
nu dezvoltă semnificaţii.????