ÎN RECUPERAREA COPIILOR SE VA URMĂRII:

Stimularea şi dezvoltarea comunicării:

În cadrul acestor activităţi, copiii vor învăţa: să se exprime corect în propoziţii, să salute,
să solicite şi să mulţumească; să denumească obiecte, fenomene, acţiuni; să folosească
în vorbire corect, pronumele personal, posesiv, singularul şi pluralul; să folosească
unelte de scris pentru a reda elemente pregrafice de bază; să poarte un dialog simplu şi
să descrie imagini.

Cunoaşterea mediului:

Copii vor denumi: membrii familiei, segmentele corpului omenesc, dependinţele

locuinţei, mobilierul, îmbrăcămintea, încălţămintea, obiecte de igienă personală, vesela,
tacâmurile, alimentele, fructele, legumele, animalele, mijloacele de transport, zilele
săptămânii şi anotimpurile.

Activităţi matematice:

Copiii vor recunoaşte poziţiile spaţiale, cantitatea, mărimea, forma, culoarea obiectelor şi
vor învăţa să numere obiectele.

Autonomie personală:

În cadrul acestoractivităţi, copiii işi vor forma următoarele deprinderi: să folosească

corect obiectele de toaletă şi instalaţiile sanitare; să se spele singuri pe mâini, pe faţă şi
pe dinţi; să mănânce singuri, utilizând corect vesela şi tacâmurile; să meargă singuri
sau însoţiţi la toaletă şi să-şi exprime nevoile personale; să se îmbrace şi să se dezbrace
singuri sau cu ajutor; să se încalţe şi să se descalţe singuri sau cu ajutor.

Abilitate manuală:

În cadrul activităţilor de abilitate manuală copiii vor exersa următoarele: să apuce

obiectele, să rupă, să îndoaie, să lipească, să modeleze prin mişcări combinate; să taie
pe contur simplu, să înşire, să împletească, să înnoade şi să deznoade, să bobineze
(realizarea de ghemuri de aţă), să răsucească, să îmbine un număr de piese, să
reconstituie întregul din părţi, să se încadreze într-un spaţiu dat şi să realizeze lucrări
din materiale variate.

Expresie plastică:

Copiii: vor utiliza adecvat materialele de lucru; vor realiza efecte plastice, folosind
diverse instrumente; vor desena după model; vor colora suprafeţe limitate.
Expresie muzicală:

Copiii vor şti: să diferenţieze zgomotul de sunet; să recunoască unele instrumente

muzicale, să interpreteze cântece simple cu respectarea melodiei şi a ritmului.

Rolul culorii in viata noastra:

 culoarea influenteaza sfera emotionala (trăiri afective) si

mentala…
 culoarea influenteaza randamentului muncii intelectuale si fizice,
avand un caracter expresiv (ex. invatarea unor materiale realizate
cromatic creste randamentul invatarii)…
 culoarea optimizeaza discriminarea – face ca un mesaj sa fie
reperat rapid…
 culoarea ajuta la invatare, memorare (pe acest principiu se
bazeaza cartea a doua)…
 culoarea influenteaza gandirea…
 de culoare depinde echilibrul nostru psihologic (imaginati-va o
lume in alte culori)…
 culoarea stimuleaza creativitatea
 stimulul cromatic avertizeaza si orienteaza interesul si activitatea
subiectului pentru o anumita secventa a invatarii
 Rolul de dominanta perceptiva a culorii este util in invatarea scris
– cititului, a calculului precum si in reeducarea grupajului de dificultati
cuprinse sub genericul “dis” (dislexie, disgrafie, discalculie etc.)..
Invatarea culorilor are deci un impact important in dezvoltarea
ulterioara a copilului dvs, de aceea in catedra de T.T.L. pe langa
corecatarea limbajului este inclusa si formarea acestei capacităţi
perceptive.
De la ce varsta puteti sa incepeti aceasta educare?
Putin inainte de 2 ani un copil este capabil sa distinga culorile
(nuantele acestora) chiar daca nu le stiu denumi. Constientizarea ca,
fiecarei culori ii corespunde o notiune (un nume diferit) se
materializeaza dupa varsta de 3 ani. Deci incepand de la aceasta
varsta 3-4 anisori (asta depinde de culoare) puteti sa incepeti
invatarea acestora (la inceput culorile primare : rosu, galben, albastru,
verde).
Mai jos puteti vizualiza ordinea de achizitie a culorilor (dupa “
Descoeudres, Alice”).
Culoa Negru Rosu Alb Verde Roz Galbe Bleu Brun Violet Gri
re n
Varst 2 3½ 3 4½ 4½ 4½ 4½ 6 5½ 7
a

Succesiunea de invatare a culorilor este :

- culori ce se diferenteaza usor – ex. rosu - galben
- culori ce dau nastere la confuzii – ex. verde – albastru
Ordinea de invatare pentru copilul normal :
- rosu, galben, albastru, portocaliu, verde, violet
- rosu, galben, negru, alb, albastru, portocaliu, verde, violet
Ordinea de invatare pentru copilul cu nevoi speciale este :
- rosu, alb, negru, galben, albastru, verde.
Exista trei pasi importanti care trebuie urmati in procesul de invatare a
culorilor :
1. Asociatia
Cautati un obiect (excitant) de culoare dorita care sa fie marisor.
Aratati copilului obiectul si denumiti culoarea acestuia. Folositi ordinea
de invatare a culorilor (vezi mai sus)!
Practic procedati asa!
- acesta este rosu – se arata obiectul/forma – copilul denumeste
culoarea (se repeta denumirea pana la pronuntarea corecta).
Este preferabil in aceasta etapa sa faceti asociatie intre culoare si
obiect.
De exemplu – marul (rosia, capsunele, cireasa, miez pepene…) este
rosu (rosie).
2. Recunoasterea
Rugati copilul sa va ajute…
Alegeti culoarea dorita (obiectul) si rugati copilul sa va dea obiectul.
Exemplu – da-mi ceapa verde, da-mi gogosarul verde (patrunjelul…)
- da-mi rosu – se indica obiectul (localizare element cu acest atribut)
3. Memoria (reproducere)
- cum este aceasta?
– de ce culoare este un anumit obiect?
OBS.
 In etapa initiala folositi exercitii care presupun o alegere
exprimata prin da sau nu. Tot in aceasta etapa este necesar sa folositi
“excitanti” de marimi mari (obiecte maricele) -puteti trece la obiecte
de marimi mai mici doar cand cele mari au fost insusite
 Nu realizati invatarea mai multor culori…
 Folositi graficul dat de noi in procesul de invatare.
 Treceti la o alta culoare doar cand sunteti siguri ca prima este
insusita 100%
 Daca treceti la o alta culoare, recapitulati la inceput de activitate
culorile invatate…
Obiectivele operationale sunt urmatoarele :
- sa recunoasca si sa denumeasca corect culorile primare (apoi cele
secundare)
- sa recunoasca (apoi sa numeasca) culoarea obiectelor naturale –
marul este rosu, lamaia este galbena, ardeiul este verde, cerul este
albastru, kiwi este maro… iar miezul este verde…
- sa stabileasca asociatii (rosu ca marul, galben ca lamaia, verde ca
ardeiul…)
- sa realizeze corespondente intre obiecte identice de aceeasi culoare
dar de marimi diferite (folositi cate doua mere, doua lamai de marimi
diferite)
- sa realizeze corespondente intre obiecte diferite de aceeasi culoare
(mar rosu, rosie, buburuza rosie…)
- sa claseze dupa criteriul culorii obiecte ce difera prin mai multe
atribute.
Eu am folosit cu succes la cabinet
un mar rosu (o rosie) – pt rosu,
o lamaie (o banana) – pt galben,
o para verde (iarba) – pt verde,
o pruna (cer) – pt albastru…
insa dvs puteti sa folositi si alte obiecte.
Idei pentru obiecte de o anumita culoare
Galben –lamaie, banane, mere, pepene, gogosar galben, pui de gaina,
galbenus de ou, soare, ...
Rosu – mere, ridiche, rosie, capsuna, gogosar rosu, miez de pepene
verde (lubenita), buburuza…
Albastru – pruna, cer, draperie, plapuma, tricou…
Verde – para, iarba, frunze, gogosar verde, pastai, salata, miez kiwi,
lacusta, crocodil,
Maro – kiwi (coaja), cartof (coaja), nuca, urs…
In orice situatie in bucatarie sau la masa puteti exersa cu succes
aceste culori.
Alte obiecte puteti sa gasiti dvs foarte usor… baloane de diferite culori,
betisoare, creioane colorate…
Stiati ca:
Exista diferente in preferintele culorilor la baieti si fetite! Fetitele
prefera rozul si violetul. Baietilor le plac mai mult culorile inchise si
negrul.
Producatorii manipuleaza prin culoare vanzarile.

Sfaturi pentru parinti

Este important sa evitam exprimari de genul “Copiii cuminti primesc cadouri/la copiii
rai nu vine Mosul”; astfel de etichetari se refera la persoana in sine, si nu la
comportamente specifice ale copilului, pe care am dori sa le incurajam sau modificam.
Daca vrem sa fie o bucurie pentru prichindelul nostru, atunci lucrurile sunt simple: ii
cumparam ceva ce isi doreste foarte mult. Cadoul nu este o metoda de disciplinare!
Promisiunea ca “Mosul iti va aduce x daca vei fi cuminte tot anul” este departe de a
functiona in vederea incurajarii/mentinerii unor comportamente dezirabile la un copil;
ceea ce ii schimba micutului comportamentul sunt consecintele imediate si regulile clare,
nu promisiunile pe termen lung.
Putem oferi cadouri care sunt si altceva decat obiecte tangibile: o activitate speciala,
renuntarea pentru o zi/o perioada la o sarcina pe care o avea copilul de facut (cu
specificarea foarte clara a perioadei pentru care acest beneficiu este in vigoare - de
exemplu, astazi, fiind o zi speciala, poti sa nu duci gunoiul), posibilitatea de a invita un
prieten la masa sau in vizita etc.
Este de preferat ca, uneori, sa oferim cadouri cu valoare si pentru noi - copilul intelege
faptul ca ne dorim ca si el sa se bucure de acel obiect la fel de mult cum ne-am bucurat
noi cand eram prichindei (de exemplu, binoclul pe care il luai cu tine cand mergeai in
excursii, tricoul cu autograf de la formatia x etc.). Este ca si cum ne-am transmite valorile
insufland ideea de mostenire, de traditie.
La intrebarea “Cum sa-i invatam sa aprecieze un dar?” se impune sa amintesc faptul ca
respectul, aprecierea, sunt lucruri care se insufla, care se transmit, se simt si nu se impun.
In momentul in care noi ii pretuim gesturile, simpla prezenta, micile cadouri, aceste
valori se transmit, se simt, incep sa isi gaseasca un corespondent si in sufletul copilului
nostru. Daca noi suntem superficiali in relationarile cu exteriorul, cu cei din jur si,
implicit, cu el, din pacate, nu putem sa-i mai pretindem ceea ce noi insine nu stapanim,
nu continem ca valoare intrinseca.
Ce faci daca nu-ti permiti daruri prea scumpe, pentru a evita ca micutul sa se simta
nedreptatit sau frustrat?
Cadoul este un simbol al daruirii, al bucuriei de a oferi si a bucuriei de a primi. Ce poate
fi mai scump de atat? Daca noi, ca parinti, manifestam rusine, jena, povara neajunsurilor,
acest lucru va fi resimtit si de copil. Sa-ti reamintesc faptul ca iubirea dintre parinti si
copii este una neconditionata? Ca admiratia lor ne apartine din prima lui clipa de viata,
insa ca depinde de noi ca aceasta admiratie, acest respect, aceasta iubire de copil sa
ramana nealterate? Sunt adevaruri pe care cei mai multi dintre noi le stim deja, intr-un fel
sau altul.