Inst.

Emilia Ţehaniuc
Şcoala cu clasele I-VIII ,,Niculae Popinceanu” Mihoveni, com. Şcheia,jud. Suceava
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
PROIECT DE LECŢIE
(MODULUL 3)

CLASA: a II - a
ŞCOALA CU CLASELE I – VIII ,,Niculae Popinceanu” Mihoveni
INSTITUTOR: Emilia Ţehaniuc
TEMA: Învăţarea
SUBIECTUL LECŢIEI: Programul zilnic al şcolarului
TIPUL LECŢIEI: mixtă
SCOPUL LECŢIEI: Întocmirea şi respectarea unui program de lucru
al şcolarului

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să comunice clar, în propoziţii, pe o temă dată;
O2 – să numească diferite activităţi potrivite fiecărui moment al
zilei;
O3 – să enunţe reguli ce urmează a fi incluse în programul zilnic al
şcolarului;
O4 – să discrimineze aspectele corecte şi cele incorecte ce se găsesc
în activitatea zilnică a şcolarului;
O5 - să respecte un program zilnic de muncă, igienă şi relaxare.

STRATEGII DE PREDARE – ÎNVĂŢARE:

a). Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, DEBATE

(dezbaterea PRO şi CONTRA), jocul didactic, povestirea, ciorchinele.

b). Mijloace de învăţământ: planşă reprezentând un ceas, jetoane, fişe,

caietele elevilor, carte de versuri.

c). Moduri de organizare a învăţării: frontal, individual, în perechi, pe

grupe.
Bibliografie:
 Stanciu Mihai – „Didactica postmodernă”, Ed. Universităţii Suceava
2003;
 Peneş Marcela, Molan Vasile – „Educaţie civică”, caiet pentru clasa
a III-a, Ed. Aramis, Buc., 1996;
 Movileanu Lenuţa – „Educaţie pentru sănătate”, clasa a II-a, Ed.
Corint, Buc., 2005;
 Creţu Elvira – „Îndrumător metodic pentru dezvoltarea vorbirii, cunoaşterea mediului
înconjurător, jocuri şi activităţi libere”, E:D:P: Bucureşti, 1996.
 Momentele Obiec Conţinutul informaţional al receptării Strategii de predare - învăţare Evaluar
lecţiei tive Activitatea institutorului Activitatea Metode şi Mijloace de Moduri de e
elevilor procedee învăţământ organizare
1. Moment Pregătesc materialele Îşi pregătesc conversa frontal
organizatori necesare pentru lecţie. cele necesare ţia
c pentru lecţie.
2. Verificarea Se reactualizează tema
cunoştinţelor precedentă:”Cum învăţ?” conversa frontal
anterioare - Ce este activitatea? Răspund la ţia
- Ce forme de activitate întrebările
O1 cunoaşteţi? (de învăţare, de adresate.
muncă, de joc) verificar
- Cum învăţaţi voi?(oral, ea orală
prin teme)
Antrenez elevii în realizarea Doi elevi joacă jocul
jocului „De-a reporterul”, rolul didactic
pe tema „Învăţătura”. reporterilor,
- Îţi place să înveţi? ceilalţi elevi
De ce? fiind
-Nu-ţi place să înveţi? De intervievaţii.
ce?
Ce proverbe despre
învăţătură cunoaşteţi?
Comentaţi-le!

3. Captarea Se împarte clasa în două

atenţiei grupe.
Voi citi o povestire al cărei Ascultă
personaj este Ionel. povestirea. DEBATE pe grupe
 Formulez anterior cerinţa: (dezbatere
elevii din prima grupă vor fi pro şi
apărătorii lui Ionel şi vor contra)
selecta aspectele pozitive
ale comportamentului lui,
iar cei din grupa a doua vor
găsi argumente contra.
„ Este dimineaţă. Ionel se
trezeşte .Aleargă repede la
baie, îşi spală faţa cu apă
rece şi se repede în
bucătărie. În timp ce îşi
îmbracă uniforma, mănâncă
grăbit o felie de pâine cu
unt. Punându-şi ghiozdanul
în spate, ia câteva guri de
ceai fierbinte.
La ora 8 este în sala de
clasă. E foarte atent la ore şi
O4 ia note bune.
La ora 12 se termină
O1 cursurile şi băiatul se
O2 îndreaptă spre casă. Îşi pune Ascultă povestirea povestirea frontal
uniforma pe umeraş, îşi povestirea, exerciţiul institutoru
spală mâinile cu apă şi notându-şi lui
săpun, apoi se aşază la argumentele
masă. După ce ia prânzul, pro şi contra.
îşi face în grabă temele
deoarece prietenii îl aşteaptă
 la joacă.
Se întoarce în casă seara,
foarte obosit. Se aşază
direct la masă şi-i cere
mamei sale de mâncare.
După cină se pregăteşte de
culcare, se spală foarte bine
şi-şi îmbracă pijamaua.
Înainte să adoarmă, se uită
la televizor. Vede un film cu
stafii, îi e frică şi nici nu-şi
O4 dă seama că s-a făcut ora
O1 11.
O2 A stins lumina şi s-a
culcat. A visat urât şi, când
a sunat ceasul la ora 7, şi-ar
fi dorit mult să mai
doarmă...”.
Dau cuvântul, pe rând,
apărătorilor lui Ionel, apoi
celor care îl condamnă
pentru anumite
comportamente.
E bine să avem un program
sănătos pe care să-l
respectăm în fiecare zi?
4. Anunţarea Astăzi vom încerca să Recepţionea explicaţia caietele frontal
subiectului întocmim un program pe ză mesajul exerciţiul elevilor
lecţiei noi şi a care să-l urmaţi în fiecare zi privitor la tema
obiectivelor şi să stabilim reguli care, lecţiei noi.
operaţionale dacă vor fi respectate de Notează pe
către voi, vă vor ajuta să caiete titlul
creşteţi voioşi, sănătoşi şi să lecţiei.
aveţi rezultate bune la
învăţătura.
Notez titlul lecţiei.
5. Dirijarea Voi citi, pe rând, versuri din
învăţării care elevii vor desprinde
reguli specifice fiecărui Reguli
moment al zilei. desprinse: obser
Când te scoli de dimineaţă Aeriseşte explicaţia carte cu frontal varea
Să aeriseşti tu ştii. camera în conversa versuri sistemat
Fă gimnastică degrabă fiecare ţia ică
La fel ca şi alţi copii. dimineaţă!
Spală-ţi dinţii Fă gimnastica
Spală-ţi faţa de înviorare!
Spală-te până la brâu Spală-te pe
Căci microbii au să fugă faţă, pe dinţi şi
Iar tu sănătos vei fi. până la
jumătate în
fiecare
Mergi la şcoală şi dimineaţă!
învaţă Fii atent în
Toţi copiii fac la fel. Este clasă!
important în viaţă Comportă-te
Să ştii carte, să-nţelegi frumos cu
Multe lucruri ne-nţelese colegii!
Când erai mai mititel. Fă cinste
 părinţilor!
Când e prânzul, treci la Spală-te pe
masă mâini înainte
Şi în linişte mănâncă! de masă! explicaţia carte cu frontal
Să creşti mare, sănătos şi Mănâncă conversa versuri
voinicel! încet şi în ţia
linişte!
Odihneşte-te
Joacă-te în timpul liber! după –
Mergi, aleargă, fă mişcare! amiaza!
Joacă tenis, sari şi coarda Fă mişcare în
Ca să creşti frumos şi mare! aer liber!
Plimbă-te în aer liber Să nu mergi
Să ai poftă de mâncare! în locuri care
Să mănânci ce-ţi dă mămica îţi pun viaţa în
Şi aşa vei creşte mare. pericol!
Fii bun şi
Nu uita nicicând de şcoală înţelegător cu
Şi de lecţii, de ghiozdan. prietenii de
Noaptea nu e să faci teme joacă!
Ci să dormi, atâta doar. Învăţaţi în
linişte!
Nu lăsaţi
scrisul temelor
pentru seară!
Învaţă în aprecier
tr-o cameră frontal ea
bine aerisită! individual verbală
Pune cărţile
 şi caietele în
ordine! autoe
Culcă-te valua
devreme! rea
Nu te uita la
emisiuni şi la
filme care te
înfricoşează!
Dormi
Cer notarea pe caiete a într-un pat
observaţiilor: orice elev dincurat şi aerisit!
clasa a II-a, în întocmirea Notează pe
programului zilnic, trebuie caiet
să ţină seama de faptul că observaţiile.
somnul de noapte trebuie să
fie de 12 ore, 4 ore cursuri, explicaţia caietele frontal
2ore- teme, cu pauză de 10 conversa elevilor individual
minute între ele, 2 ore – ţia
toaleta, masa, drumul spre
şcoală, 4 ore – odihna activă
(lectură, joacă, vizionarea
unor emisiuni pentru
copii...)
6. Fixarea a). „Eu spun greşit, spune tu Spun soluţiile jocul Frontal aprecier
cunoştinţelor bine!” corecte. didactic ea
Îmi fac lecţiile noaptea. exerciţiul verbală
Mă uit la televizor în timp
ce îmi scriu temele. auto
Mă culc îmbrăcat cu hainele evalua
 de zi. rea
Îmi pregătesc ghiozdanul
dimineaţa, în grabă.
Ţin cărţile şi caietele sub
pat.
Dacă nu ştiu ceva, nu cer
nimănui ajutorul. proba
O2 b). Împart elevilor fişe în Completează exerciţiul fişe în perechi scrisă
O3 perechi, pe care ei au de fişele. conversa portofol
completat” Programul zilnic ţia iul
de activitate”.
c). Prezint o planşă pe care Reprezen - ciorchinele planşă munca
e desenat ceasul. Elevii sunt tanţi ai fiecărei jocul jetoane inde -
împărţiţi în 4 grupe. Fiecare grupe vor lipi didactic pendent
grupă are un plic cu jetoane imagini în jurul ă
reprezentând imagini cu un ceasului. Ele
copil care desfăşoarătrebuie să autoe
diverse activităţi. corespundă valua
segmentului de rea
timp în care se
desfăşoară.
7. Evaluarea O1 Realizez aprecieri generale explicaţia frontal Aprecie
finală O2 şi individuale referitoare la rea
O3 participarea elevilor la verbală
lecţie.
8. Tema pentru O5 Temă: de respectat regulile Notează tema. explicaţia caietele frontal Tema
acasă stabilite în cadrul acestei elevilor pentru
lecţii şi să dea exemple de acasă
activităţi de odihnă activă.