INFORME PSICOLOGICO

CONCEPTO

El Informe Psicológico es una exposición escrita, minuciosa e histórica de los hechos referidos a una evaluación
psicológica, con el objetivo de trasmitir a un destinatario, los resultados, conclusiones y pronóstico en base a
los datos obtenidos y analizados a la luz de instrumentos técnicos: entrevista, observación, test, todos
consustanciados en el marco referencial teórico, técnico y científico adoptado por el psicólogo.

El informe psicológico supone entonces ordenar los datos en función de las variables que propone un marco
teórico. Así un informe psicológico puede entenderse, como la traducción a un juicio de índices producidos a
partir de la organización de hechos o datos.

FINALIDAD.

La finalidad del informe será siempre la de presentar resultados y conclusiones de la evaluación Psicológica. En
función del motivo de demanda de la evaluación, el Informe podrá destinarse a finalidades diversas, tales
como: asesoramiento, diagnóstico, pronóstico, opiniones, orientaciones. En síntesis, es el motivo de petición
de la evaluación, el que define el objetivo del Informe.

ESTRUCTURA

Independientemente de las finalidades a que se destine, el Informe es un elemento de naturaleza y valor

científico, debiendo ser su redacción clara, precisa y coherente, y accesible a la comprensión del
destinatario.Los términos técnicos deben por lo tanto, estar acompañados de las explicaciones y fundamentos
teóricos que lo sustenten.
Independientemente de la finalidad del Informe, el mismo debe contener como mínimo cuatro partes:

ENCABEZAMIENTO

Es la primera parte del Informe, y aquí tiene: Datos del autor del Informe: nombre y apellido del psicólogo,
domicilio y número de matrícula profesional. Datos del evaluado: nombre y apellido, edad, domicilio. Finalidad:
motivo de la evaluación, ya sea para inicio o prórroga de tratamiento, pericia judicial, evaluación laboral, etc.

INTRODUCCION

Esta parte es la destinada a la narración sucinta de los hechos. Se inicia con las razones de la demanda de
evaluación, seguida de la información recolectada por el psicólogo. Esta información se refiere a los datos de la
persona evaluada, los hechos y/o síntomas presentados por el solicitante, y también la descripción del proceso
realizado y los procedimientos o técnicas utilizadas en la recolección de datos.

La introducción es una manera de narrar o exponer los datos, contextualizándolos en la metodología

empleada, posibilitando asimismo la comprensión del material analizado. Pueden haber variaciones en la
narración, provenientes del estilo de redacción del psicólogo, de la diversidad de demandas de evaluación, de
la terminología técnica propia de los instrumentos utilizados. Importa destacar que la estructura del Informe
será la misma.

• Entonces, la introducción cuenta con:

✓ Los hechos motivadores causantes de la demanda de evaluación

✓ Los procedimientos e instrumentos utilizados en la recolección de datos, en el marco referencial teórico

que los sustentan.

Presentar modelos para este punto es una tarea compleja. El psicólogo hará una narración detallada de los
hechos obtenidos a través de la metodología aplicada (entrevista, número de entrevistas, tests aplicados, etc.).
Es decir, indicará como obtuvo los datos y qué referencia teórica sostiene la metodología aplicada.

DESCRIPCION

Es la parte del Informe donde el psicólogo hace una exposición descriptiva en forma metódica, objetiva y con
fidelidad a los datos recogidos. En esta exposición, debe respetar la fundamentación teórica que sustenta el
instrumental técnico utilizado, tanto como los principios éticos y las cuestiones relativas al secreto profesional,
recomendándose que debe ser relatado lo que fuera necesario para el esclarecimiento del caso, todo de
acuerdo con lo que dispone el Capítulo 2 del Código de Ética Nacional. Esta parte, es importante ya que la
descripción y el análisis fundamentado guiarán al psicólogo para las conclusiones de la evaluación solicitada, y
facilitará el entendimiento por parte del solicitante. El psicólogo en esta parte podrá valerse de citaciones o
transcripciones, que reforzarán las conclusiones y su análisis. No debe hacer afirmaciones sin sustento en los
datos obtenidos y en las teorías, debiendo tener lenguaje preciso, claro y exacto especialmente cuando se
refiere a datos de naturaleza subjetiva.

• El contenido debe tener:

✓ Una presentación clara (enumerarlos incluso) de los hechos o datos que son el sustento y fundamento del
juicio;

✓ Si el dato ha sido obtenido por un método (técnica de medición), cuál es y de dónde se infiere;

✓ Explicitación de la categoría que van a ser leídos o interpretados esos datos o hechos;

✓ Observaciones, donde puede explicitarse lo que resultó insuficiente o recomendable de continuar

analizando.

CONCLUSIONES

Es la parte final, conclusiva del Informe. El psicólogo va a especificar y dar énfasis a las evidencias encontradas
en el análisis de los datos a partir de las referencias adoptadas, que sostengan el resultado al que el psicólogo
llegó, sustentando así la finalidad que se propuso. Para que la Conclusión de un Informe sea tal, debe entonces
el juicio estar en consonancia directa con los hechos. Las suposiciones o las hipótesis, no pueden formar parte
de un informe psicológico.

• Estructura de la Conclusión:

✓ Es la parte narrada de forma objetiva, directa, donde después de breves Consideraciones el psicólogo
expone el resultado. Luego de esta narración, Conclusiva, el Informe queda cerrado, con la indicación de la
fecha y la firma del psicólogo.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACION DEL INFORME PSICOLOGICO

1. POSEER LA CALIFICACIÓN ADECUADA

• La primera clave a considerar es previa a la elaboración de cualquier posible informe y nos sitúa ante los
condicionantes científicos, éticos y legales establecidos para ejercer profesionalmente este tipo de tareas.

• En primer lugar, la elaboración de informes psicológicos debe ser llevada a cabo por Licenciados en
Psicología que hayan recibido la formación clínica adecuada y se encuentren colegiados en el Colegio Oficial de
Psicólogos.

• De forma complementaria, el reciente reconocimiento de la Psicología Clínica como especialidad sanitaria

hace explícita la capacitación del Psicólogo Clínico Especialista para realizar diagnósticos y evaluaciones
psicológicas, entre otras funciones.

• A estos aspectos básicos deben añadirse algunos otros de contenido ético y profesional como son los que
inciden en la necesidad de mantener una formación continuada y una actualización profesional.

• Por otra parte, el Psicólogo debe ser consciente de su nivel de competencia profesional y de sus
limitaciones a la hora de emprender la elaboración de cualquier tipo de informe clínico. Para completar esta
serie de requerimientos, el evaluador debe, además, conocer y observar los principios éticos y los requisitos
legales específicos vigentes en el ámbito territorial en el que actúe.

2. RESPETAR LA DIGNIDAD, LIBERTAD, AUTONOMÍA E INTIMIDAD DEL CLIENTE

• La segunda clave establece los principios básicos que deben guiar toda la actividad profesional del
Psicólogo pero, muy especialmente, en lo que a la elaboración de informes se refiere. Existe un acuerdo
general respecto a la obligación del Psicólogo de respetar la dignidad, la libertad, la autonomía y la intimidad
del cliente (persona o grupo).

• En lo que a la elaboración de informes se refiere, esta serie de obligaciones deben tenerse presentes al
decidir qué información puede solicitarse al cliente y qué tipo de información personal puede o debe ser
revelada en el informe.
 • A la hora de recabar información para la realización de un informe, el Psicólogo está obligado a respetar
escrupulosamente la intimidad del paciente y únicamente recabará la información necesaria para desempeñar
la labor para la que ha sido requerido. De la misma forma, el informe recogerá únicamente información
pertinente del paciente o cliente y se tendrá especial cuidado a la hora de poner por escrito cuestiones de la
vida privada de la persona evaluada.

3. RESPETAR Y CUMPLIR EL DERECHO Y EL DEBER DE INFORMAR AL CLIENTE

• Son muchos los manuales y textos de intervención psicológica clínica que aconsejan incluir la información
al cliente entre las tareas propias de la evaluación y el tratamiento psicológico, pero son menos los que indican
la existencia del precepto legal que establece la obligatoriedad de ofrecer toda la información al cliente para
que sea éste quién decida finalmente entre las opciones de tratamiento que se le puedan ofrecer en cada
ocasión.

• El cliente tiene derecho a elegir el tratamiento. De esta forma, el Psicólogo tiene la obligación de informar
verazmente al cliente, siempre y en cualquier circunstancia, de modo adecuado a sus posibilidades de
comprensión, incluso en caso de incapacidad, déficit cognitivos, ausencia de conciencia de enfermedad, etc. En
estos casos, se informará también a su representante legal.

• Igualmente, existe la obligación formal y legal de hacer informes que recojan las intervenciones clínicas y
de cumplimentar los informes pertinentes relacionados con los procesos asistenciales en los que se intervenga.

• El cliente tiene derecho a la información asistencial y al acceso a la historia clínica. Igualmente, el cliente
tiene derecho a recibir un informe de alta y los certificados acreditativos de su estado de salud. Un caso
especial hace referencia al supuesto en el que es el propio cliente quién no quiere ser informado, es decir, el
cliente puede ejercer también su derecho de no recibir información.

• El Psicólogo discutirá con el cliente la información obtenida a través del proceso de evaluación psicológica
en una entrevista que puede denominarse de devolución de información.

• A través de esta comunicación oral del informe, el Psicólogo acumulará pruebas para el contraste de
hipótesis; ofrecerá al cliente una explicación acerca de sus problemas y los tratamientos posibles, así como un
esquema explicativo que permita al cliente formular su problema y/o modificar el esquema del mismo, con el
fin de partir de una misma formulación que facilite el cambio.

• Esto facilitará una oportunidad de diálogo con el cliente acerca de las posibles opciones de tratamiento a
seguir, con objeto de ajustarlo en lo posible a sus preferencias y ayudar a aumentar la efectividad y adherencia
al tratamiento.

4. ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DEL INFORME

• Como documentos científicos que son, deben estructurarse de forma lógica y apropiada a sus fines.
Aunque no existen disposiciones legales específicas a este respecto, numerosos autores han sugerido
diferentes organizaciones de los contenidos de un informe, más o menos similares o complementarias, que han
servido de base para la elaboración de los mismos desde hace años

• Recientemente, se han aportado aportan una serie de puntos básicos a incluir en los informes psicológicos
que, fundamentalmente, se pueden resumir en: el nombre del autor, del cliente y del sujeto a quién se
presentará o enviará, las fuentes de información, instrumentos, procedimientos y tests utilizados, los pasos y
procedimientos utilizados para responder a las demandas del cliente, un resumen con las conclusiones más
importantes y una serie de recomendaciones apropiadas.

• Asimismo, se destacan la importancia de estructurar los datos siguiendo criterios psicológicos y colocarlos
en la parte de resultados que necesariamente debe incluirse en el informe, donde, además, debe reflejarse el
peso dado a la información obtenida, los datos en que se basan las afirmaciones realizadas, las inconsistencias
encontradas y la valoración con respecto a las demandas del cliente

5. DESCRIBIR LOS INSTRUMENTOS EMPLEADOS Y FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LOS DATOS

• Los tests psicológicos y todo lo relacionado con ellos, como la construcción, adaptación, traducción,
distribución o aplicación, ha sido, sin duda, uno de los aspectos relacionados con la evaluación psicológica, que
más normas, principios, estándares y guías ha generado a lo largo del tiempo (APA, 1999, Muñiz y otros, 2001,
Hambleton, 2001, Bartran, 2001).

• Aunque existen algunas consideraciones generales a tener en cuenta para el correcto uso de los tests en el
proceso de evaluación - que aquí recogemos como punto de partida, como son la obligatoriedad de utilizar
siempre medios o procedimientos suficientemente contrastados, instrumentos cuya validez y fiabilidad haya
sido debidamente establecida y medidas y test actualizados - las normas y guías para la inclusión de estos
aspectos en el informe psicológico no son demasiado numerosas.

• Algunas de ellas, provienen de los estándares establecidos por la APA para la interpretación y
comunicación de los resultados de los test, como son las recomendaciones de no interpretar los tests de forma
aislada, sino basándose en múltiples tipos de test convergentes y datos colaterales y en una comprensible
fundamentación normativa, empírica y teórica, teniendo en cuenta las limitaciones de dichos tests y explicando
de manera adecuada cualquier información suplementaria que minimice las posibles interpretaciones erróneas
de los datos

6. INCLUIR EL PROCESO DE EVALUACIÓN, LAS HIPÓTESIS FORMULADAS Y JUSTIFICAR LAS CONCLUSIONES

• Tanto el Código Ético, como los Estándares de aplicación de las pruebas psicológicas, destacan la
importancia, que en el IPC, debe adjudicarse a la correcta descripción de los distintos pasos del proceso de
evaluación y a la forma en que deben plantearse las conclusiones.

• Teniendo en cuenta que el informe es un documento científico, la presentación de datos técnicos deberá
facilitar el contraste de los resultados por otros psicólogos y, para que esto sea así, el profesional que realiza el
informe debe seguir una serie de requisitos en cuanto a la forma en que se presentan los resultados.
 • El proceso de evaluación debe ser lo suficientemente explícito como para que pueda ser reproducido y
valorado, así como para que pueda quedar constancia del mismo.

• De esta manera, las conclusiones, reflejadas en el informe, que deberán ser justificadas en relación con las
demandas del cliente, responderán a las hipótesis planteadas de antemano y se basarán en las opiniones
recogidas y en la información y técnicas suficientes para sostener sus descubrimientos.

• Debe hacerse explícito, además, el nivel de confianza depositado en cada una de las conclusiones,
justificando la relación existente entre las conclusiones y los datos, teniendo en cuenta la información
contradictoria.

• Es importante señalar que la integración de los datos debe ser adecuada, suficiente y de utilidad para
responder a las demandas del cliente, por lo que es conveniente indicar cualquier limitación significativa de las
interpretaciones.

• Finalmente, el informe recogerá, de forma implícita o explícita, el juicio o valoración clínica que el Psicólogo
hace del cliente.

7. CUIDAR EL ESTILO

• Al redactar el informe, o informar verbalmente de los resultados de una evaluación, el Psicólogo debe
considerar unos ciertos requerimientos de estilo que ayuden a entender mejor la información que se quiere
transmitir.

• Este tipo de requerimientos han sido abordados con cierto detalle por el Código Deontológico del
Psicólogo.

• Considerando que en última instancia todo informe clínico es un documento científico, la redacción tendrá
en cuenta las peculiaridades de este tipo de documentos y deberá: utilizar un lenguaje comprensible para el
receptor, ser claro y racional, huyendo de artificios, emplear palabras y oraciones breves, evitar el empleo de
jerga, palabrería y redundancia, utilizar un estilo preciso y claro, ayudarse de esquemas que identifiquen y
organicen las ideas principales, evitar malas interpretaciones, etiquetas y ambigüedades en cuanto a la
identidad sexual y étnica y todo tipo de términos negativos o estigmatizantes para referirse al cliente.

8. MANTENER LA CONFIDENCIALIDAD Y EL SECRETO PROFESIONAL

• Una de las características del ejercicio profesional de la Psicología es el de la confidencialidad de la

información manejada, y por tanto, la necesidad de mantener el secreto profesional como eje fundamental de
la relación con el cliente.

• Por un lado, nuestras leyes establecen sin ningún género de dudas el derecho de todas las personas a la
confidencialidad de los datos referentes a su salud, y a que nadie pueda acceder a ellos sin una autorización
legal previa.
 • Por el otro, toda la información que el Psicólogo obtenga a través del ejercicio de su profesión, está sujeta
a un deber y a un derecho de secreto profesional, del que, sólo podrá ser eximido por el consentimiento
expreso del cliente o su representante legal o mediante requerimiento judicial.

• Para hacer efectivo este derecho, se recomienda que se informe previamente al cliente y se aclaren todos
los puntos relativos a la confidencialidad (por ejemplo, en qué casos se rompería, a quién informará el
Psicólogo en caso de necesidad, etc.) al comienzo de la relación profesional.

• Los psicólogos habrán de decidir, junto al cliente y las organizaciones con las que establezcan una relación
científica y profesional, los límites relevantes de confidencialidad y el uso que se prevé de la información
obtenida a través de sus prácticas psicológicas.

• En este sentido debe hacerse constar el derecho del Psicólogo a negar la comunicación escrita u oral de un
informe cuando tenga la certeza de que dicha información pueda ser mal utilizada o redunde en perjuicio de la
salud o intereses del cliente

9. SOLICITAR EL CONSENTIMIENTO INFORMADO

• La nueva Ley del Paciente incluye de forma explícita el hecho de que toda actuación en el ámbito de la
sanidad requiere, con carácter general, el previo consentimiento de los clientes y que este consentimiento por
regla general será verbal.

• Es decir, el consentimiento debe producirse después de una información veraz al cliente respecto a los
procedimientos y riesgos que se asumen y se denominará consentimiento informado del cliente.

• Esta norma afecta también a la redacción de informes: el cliente debe consentir la elaboración del informe
y aceptar, igualmente, la información incluida en él.

• Para que este consentimiento pueda denominarse informado, el cliente debe recibir la suficiente
información relativa a la necesidad y posibles usos del informe y de la información y documentación incluida en
el mismo.

• Esta norma tiene excepciones cuando el cliente se encuentra incapacitado, es menor o ha nombrado unos
representantes legales que ejercen sus funciones.

• Por último, en aquellos casos en los que el Psicólogo estime que existe un riesgo real para la salud pública o
para la integridad física o psíquica del cliente, y no se pueda conseguir su autorización por causas
suficientemente justificadas o porque el cliente no la facilite, se podrán llevar a cabo las intervenciones clínicas
(incluyendo la revelación de información) en favor de la salud del paciente, sin necesidad de contar con su
consentimiento. No obstante, siempre que las circunstancias lo permitan, se consultará a sus familiares o a las
personas vinculadas de hecho con él

10. PROTEGER LOS DOCUMENTOS

 • En los últimos años, el marco legal que afecta a la protección de datos y documentos clínicos ha cambiado
sustancialmente.

• Se han hecho explícitas las obligaciones de los profesionales y centros sanitarios al respecto y se han
aumentado las garantías de confidencialidad y custodia de datos de forma muy importante.

• Además, se comienzan a considerar los requisitos relacionados con las nuevas tecnologías y, de forma
especial, la informática e Internet.

• En la actualidad, el Psicólogo es el responsable de la seguridad de los registros escritos y electrónicos de

datos psicológicos, entrevistas y resultados de pruebas administradas por él.

• Los centros sanitarios y, por extensión, los Psicólogos, están obligados a conservar la documentación
clínica, como mínimo, cinco años contados desde la fecha del alta.

• Esta documentación se guardará en condiciones óptimas para su mantenimiento y seguridad, que serán
responsabilidad del profesional
INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES
Nombre:
Jonathan Cornejo Avendaño
Edad:
8 años
Fecha de nacimiento
3/09/1999
Lugar de nacimiento:
Arequipa
Grado de instrucción:
Primaria Escolar
Estado civil:
Arequipa
Procedencia:
Arequipa
Ocupación:
Estudiante
Religión
Católica
Lugar de evaluación:
Clínica San Juan De Dios
Fecha de evaluación:
10/09/2008
Examinador:
Jhon Nifla Valdez
II. MOTIVO DE CONSULTA
La mama refiere que el niño no quiere hacer la tarea solo
III. TECNICAS E INSTRUMENTOS
•
Observación
•
Entrevista
•
Pruebas psicometrícas
Test gestaltico vasomotor de Bender
IV. ANTECEDENTES PERSONALES Y FAMILIARES
Jonathan no tuvo complicaciones en el periodo de gestación de la madre, nació de parto normal y sin
complicaciones, No tuvo ninguna particularidad en su desarrollo psicomotor. Jonathan es le primer de dos
hermanos su hogar es sustentado por el padre cuya ocupación es la de vendedor, en cuanto a su aseo personal
es el adecuado, su vestimenta es de acuerdo a su edad, En cuanto a su escolaridad Jonathan asiste al colegio
parroquial san Antonio cursando el tercer grado de primaria, El paciente refiere escuchar voces que le gritan
tanto en su casa y en el colegio.Sus hábitos mas comunes son jugar fútbol, mirar televisión, jugar videojuegos
en la computadora
El paciente se caracteriza por ser muy comunicativo, le gusta manipular las cosas
y tiene una actitud colaboradora Jonathan se muestra tranquilo y obediente, La
relación con su madre es buena ya que la madre tiene mas contacto con el niño, Su
padre en ocasiones agrede verbalmente a Jonathan y su contacto con el niño es
escaso, Por lo cual la relación con el padre no es la adecuada, Jonathan tiene una
buena relación con su hermana menor ya que juega y mira Televisión con ella

V. OBSERVACIONES CONDUCTUALES
Jonathan presenta una contextura delgada, aparenta su edad cronológica, de una estatura normal promedio,
de tez blanca, presenta una marcha estable y un aseo y cuidado personal adecuado. Jonathan presenta una
postura erguida, su expresión facial no demuestra preocupación, ni ansiedad si no manifiesta alegría y
tranquilidad. Al momento de la entrevista Jonathan se encontraba un poco reservado, pero posteriormente
colaboro con las respuestas a determinadas preguntas, sus gestos demuestran tranquilidad y confianza
Jonathan se encuentra orientado respecto a espacio, tiempo y persona y su memoria de largo plazo se
encuentra conservada ya que recuerda muchas actividades pasadas.
Su lenguaje es de un tono moderado y con algunas palabras entrecortadas, es poco fluido es así que su
vocabulario es básico, su pensamiento no contiene preocupaciones por lo cual no esta alterada, su nivel
intelectual es el esperado y va de acuerdo a su grado de instrucción, su estado de animo es de tranquilidad y
sin preocupaciones.
VI. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOSRESULTADOS
Jonathan presenta un estado de ánimo tranquilo, una personalidad caracterizada
por ser estable, tranquilo, pasivo, reservado y poca tolerancia a la frustración,
Estos rasgos de personalidad es debido a que el padre tiene una mala relación con el niño ya que el padre es
autoritario y exigente, esto hace y produce que en el niño se genere sentimientos de inferioridad, un bajo
concepto de si mismo y presión ante cualquier tarea ya sea en casa o en el colegio
VII. DIAGNOSTICO
El paciente se caracteriza por su actitud colaboradora, tranquilo, obediente, pasivo
en ocasiones es reservado y muestra poca tolerancia a la frustración, estos rasgos
característicos de Jonathan han permitido que se genere nerviosismo ante
determinadas tareas
VIII. PRONOSTICO
Reservado
IX. RECOMENDACIONES
Consejeria
Terapia Familiar
Jhon Nifla Valdez
Estudiante de Psicología
17/09/2008

FORME PSICOLOGICO.

PRIMERA SESION:
Datos personales:
Nombre y Apellido: Marcia Graciela Machi.
Fecha de nacimiento: 10 de febrero de 1963.
Lugar de nacimiento: Asunción.
Se ha establecido rapport con el paciente con el fin de obtener los datos prioritarios para una buena
interacción, por tanto se ha procedido a la utilización de baterías de test consistentes en: HTP (casa-árbol-
persona) en el que se han encontrado algunos aspectos a tener en cuenta en las sesiones siguientes.
Ver anexo allí se encuentra el Test tomado a la paciente.
SEGUNDA SESION:
Se ha dialogado con el paciente sobre como se encuentra, pudiendo indagar sobre su historial clínico en el cual
se han encontrado característicos de personalidad narcisista, además quedo al descubierto una depresión
distimica que va y vuelve desde hace 10 años, ha comentado que hace poco ha vuelto a tener una recaída, que
ha conllevado a un intento de suicidio por ingestión de fármacos antidepresivos.
Ver anexo allí se encuentra el Historial clínico completo.
TERCERA SESION:
Se aplicara el método que es utilizado en la Teoría Adleriana, que es el de la re-educación del paciente en
forma de aprender de los errores pasados, cambiar la conducta y el estilo de vida proponiéndose metas u
objetivos.
Esta teoría será utilizada para trabajar su autoestima y modificar su forma de pensar referente a su persona
Aprendiendo a comunicar mis sentimientos y respetando el de los de otros. Lograr que diga que es una
persona valiosa, capaz, creativa y que esta abierta para cambiar todos los aspectos de su vida.
CUARTA SESION:
Seguiremos con el método adleriano, pero trataremos la confianza en si misma alcanzando sus propias
capacidades y cualidades, trabajando su paciencia, tiempo, sensatez y conocimiento de sus limitaciones
convenciéndose de su valía de sus aptitudes y actitudes.

QUINTA SESION:
Siguiendo el esquema adleriano trabajaremos su funcionalidad para poder corregir sus falencias en cuanto a
sus expectativas de trabajo. Preguntándole; ¿que es lo que espera y ha dejado de realizar en su vida? Por tanto
motivar a la paciente a realizarse como persona individual e incitar a que cumpla con sus metas propuestas.
SEXTA SESION:
Insistimos con la teoría Adleriana en reeducar su conducta aplicando técnicas de relajación introduciendo la
reducción de nivel de ansiedad, vivencias integrativas cuerpo, mente, yo mundo, mejorar su afrontamiento
frente a las situaciones de estrés, la mejorando sus problemas de sueño.
SEPTIMA SESION:
Con la teoría Adleriana trataremos de que la paciente supere su dependencia tratando de que sepa afrontar el
abandono y el rechazo. Obteniendo seguridad, confianza, Aprendiendo que para ser amados debíamos cumplir
con la expectativa de los demás, nunca importunarlos o alterarlos o provocarlos, antes bien sofocar sus estados
de ánimo que nos hacían daño.
OCTAVA SESION:
Proseguimos avanzando con la teoría Adleriana, enfocando su farmacodependencia, no se podría garantizar ni
prometer la curación, pero si ofrecer el instrumento que la hace posible trabajando su liberaciones de energías
reprimidas, de la vida de la fantasía, de la vitalidad, lo cual conducirá, ciertamente, a la enorme mejoría que
pueda obtenerse en estos casos.
NOVENA SESION:
Continuaremos trabajando su farmacodependencia recuperando su capacidad de “vivir sin drogas” si
previamente había tenido logros en los cuales poder apoyarse para su recuperación, pues debe enfrentar la
realidad en las que huyo en el mundo ilusorio de las drogas.
DECIMA SESION:
Se han logrado varios avances con la paciente con respecto a su funcionalidad actualmente se encuentra
buscando trabajo para tratar independizarse, y llenar sus expectativas, ha mejorado su relación familiar,
también ha disminuido el consumo de fármacos tranquilizantes.