* Cuadro

comparativo
PLAN Y PROGRAMAS

Diplomado de la RIEB 2011

1993
2009
PRIMARIA A.T.P. Herminia León Payán
Modulo 1 Producto 4
Zona XIII
 *Antecedentes
Plan 1993
A raíz de estudios nacionales,
llegaron a acuerdos sociedad,
gobierno y sindicatos sobre las
reformas educativas.
Obligatoriedad de la educación en
nivel secundaria.
Producto del programa para la
Modernización Educativa
1989 – 1994.
En 1990 se inició el programa
llamado “Prueba operativa”, para
probar la pertinencia y viabilidad.
En 1991 se emite el documento
“Nuevo Modelo Educativo”.
En 1992 se suscribe el Acuerdo
Nacional para la Modernización de
la Educación Básica.
Plan 2009
Conferencia Mundial sobre
Educación para Todos en Jomtien,
Tailandia 1990.
El informe de la Comisión
Internacional sobre la Educación
para el siglo XXI en 1996.
La Declaración Universal de los
Derechos Linguísticos.
Foro Mundial sobre la Educación,
Dakar 2000.
La Cumbre del Milenio 2000.
Reforma preescolar 2003.
Reforma secundaria 2006.
Alianza por la calidad firmada entre
SEP y SNTE mayo 2008.
 Perfil de egreso
Plan 1993

Adquieran y desarrollen
Adquieran los
las habilidades
conocimientos
intelectuales que les
fundamentales para
permitan aprender
comprender los
permanentemente y con
fenómenos naturales.
independencia.

Desarrollen actitudes
Se formen éticamente
propicias para el aprecio
mediante el
y disfrute de las artes,
conocimiento de sus
del ejercicio físico y
derechos y deberes.
deportivo.
 Perfil de egreso
Plan 2009
Interpreta y explica procesos sociales,
económicos, financieros, culturales y naturales Asume y practica la interculturalidad como
para tomar decisiones individuales o colectivas, riqueza y forma de convivencia en la diversidad
en función del bien común. social, étnica, cultural y lingüística
Conoce y ejerce los derechos humanos y los
valores que favorecen la vida democrática, actúa
en y pugna por la responsabilidad social y el apego
a la ley.
Argumenta y razona al
analizar situaciones, Busca,
identifica problemas,
formula preguntas, emite selecciona,
juicios, propone analiza,
soluciones y toma evalúa y
decisiones. Valora los Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y
razonamientos y la fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. utiliza la
evidencia proporcionada Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una información
por otros y puede
modificar, en lengua adicional. proveniente
consecuencia, los propios de diversas
puntos de vista fuentes

Conoce y valora sus características

Aprovecha los recursos tecnológicos
a su alcance, como medios para
comunicarse, obtener información
y construir conocimiento.
Promueve y asume el cuidado de la
salud y del ambiente, como
condiciones que favorecen un estilo
de vida activo y saludable.
y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar en equipo; Reconoce diversas manifestaciones
reconoce, respeta y aprecia la del arte, aprecia la dimensión
diversidad de capacidades en los estética y es capaz de expresarse
otros, y emprende y se esfuerza artísticamente
por lograr proyectos personales o
colectivos.
 La prioridad más
alta es…

Plan 1993 El
dominio de la Plan 2009 El
lectura, la Desarrollo de
escritura y la competencias
expresión oral.
 * Distribución del tiempo 1º y 2º
Asignatura Horas Horas Asignatura Horas Horas
anuales semanales anuales Semanales

Español 360 9 Español 360 9

Matemáticas 240 6 Lengua Adicional 100 2.5
Conocimiento Matemáticas 240 6
del medio 120 3
(Ciencias Exploración a la
Naturales, naturaleza y la
Geografía, Historia sociedad 80 2
y Educación Cívica) (Ciencias Naturales,
Educación Geografía e Historia)
40 1
Artísticas Formación cívica y ética 40 1
Educación 40 1 Educación Física 40 1
Física
Educación Artística 40 1
Total 800 20
Total 900 22.5

Plan 1993 Plan 2009

 * Distribución del tiempo 3º
Asignatura Horas Horas Asignatura Horas Horas
anuales semanales anuales Semanales

Español 360 6 Español 240 6

Matemáticas 240 3 Lengua Adicional 100 2.5
Ciencias 120 3 Matemáticas 200 5
Naturales
Ciencias Naturales 120 3
Historia 60 1.5
Estudio de la Entidad
Geografía 60 1.5 donde vivo 120 3
(Geografía e Historia)
Educación Cívica 40 1
Formación cívica y ética 40 1
Educación 40 1
Artísticas Educación Física 40 1
Educación Física 40 1 Educación Artística 40 1
Total 800 20 Total 900 22.5

Plan 1993 Plan 2009

 * Distribución del tiempo 4º a 6º
Asignatura Horas Horas Asignatura Horas Horas
anuales semanales anuales Semanales

Español 360 6 Español 240 6

Matemáticas 240 3 Lengua Adicional 100 2.5
Ciencias 120 3 Matemáticas 200 5
Naturales
Ciencias Naturales 120 3
Historia 60 1.5
Geografía 60 1.5
Geografía 60 1.5
Historia 60 1.5
Educación Cívica 40 1
Formación cívica y ética 40 1
Educación 40 1
Artísticas Educación Física 40 1
Educación Física 40 1 Educación Artística 40 1
Total 800 20 Total 900 22.5

Plan 1993 Plan 2009

*ESPAÑOL
 Lectura Escritura Proyectos
Propósitos
Componentes
93 actividades

Reflexión sobre la
Expresión oral lengua
Enfoque 93 Enfoque 2009
• Comunicativo • Sociocultural
• Funcional

La
La literatura
literatura

La
La
participación
participación
El
El estudio
estudio en
en la
la vida
vida
Bloques
Bloques comunitaria
comunitaria yy
familiar
familiar
Propósitos
Propósitos
Contenidos
Contenidos
Ambitos
Ambitos
 1993 2009
C
Coom
mprensión e
interpretación
•• Bú
Búsq
squeda
da y m
ma ne
an ejjo
o de inforrm
mac
info ación
ión

Conocimiento de
l si
de escritura y or stema
tografía

Usoss socciia
Uso ales de la lengua

Cada bloque men

ciona
on a sus Prop
pro
oppó si to piie
edades y tip
tipooss d e
ósitoss textos de
• As
Aspe
pect
ctos sintá
os sintátic
ticos
os yy se
semmán
ántic
ticos
os
Pro
ropósitos
*Matemáticas
Plan 1993
• Constructivista

Plan 2009
• Desarrollo del pensamiento
matemático.
• Resolución de problemas.

*Enfoques
1993 2009

*Propósitos
Adquisición de Resolver problemas de
conocimientos manera autónoma.
Comunicar información
matemática.
Validar procedimientos y
resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.

Sentido
Sentido
Medición numérico
numérico yy
Medición
pensamiento
pensamiento
algebraico.

Predicción
Predicción yy Geometría
Geometría
azar
azar

Ejes
Temáticos Ejes
1993
temáticos
Los
Tratamiento
Tratamiento
Los
números,
números, sus
sus
2009
de
de la
la relaciones
relaciones yy
información
información sus
sus
operaciones
operaciones Forma,
Manejo de
espacio y
información
información
Procesos medida
medida
Procesos de
de
cambio
cambio
Se pretende que los niños desarrollen:
*Una forma de pensamiento que les permita expresar
matemáticamente situaciones que se presentan en diversos
entornos socioculturales.
*Técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver
problemas.
*Una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de
colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural
en que se desempeña, como en otros.

*En el Plan 2009

*Ciencias
Naturales
 * En el estudio de las Ciencias Naturales sobresalen 2 finalidades:
a) Lograr que los alumnos cuenten con una Formación Científica básica.
b) El desarrollo de las capacidades intelectuales, éticas y efectivas que lo preparen para opinar,
decidir y actuar en asuntos concernientes al mundo natural y al mundo sociotecnológico.
El programa de Ciencias Naturales de la RIEB busca en si integrar de mejor manera las
habilidades intelectuales al sujeto; como elementos que le hagan alcanzar las competencias
esperadas en el plan y programas y la creación de estrategias para aprender a aprender
más allá de los muros.

En el plan 1993 se busca:

Un enfoque fundamentalmente FORMATIVO.

Organizado en cinco ejes temáticos:
Los seres vivos, El cuerpo humano y la salud, El ambiente y
su protección, Materia, energía y cambio, Ciencia,
tecnología y sociedad.
Busca trabajar destrezas.
*El plan 2009 se organiza en tres ciclos, que se
asocian en tres grandes momentos:
*Interpretación de lo perceptible
fenomenológico, en primero y segundo.
*Ordenación de lo perceptible y la interacción
con lo fenomenológico, en tercero y cuarto.
*Ordenación de lo perceptible, interacción con
lo fenomenológico y generalización y
abstracción, en quinto y sexto.
*Historia
 *Aspectos a desarrollar
1993
*Los temas de estudio están
organizados progresivamente,
partiendo de lo cercano al niño.
*Estimula el desarrollo de acciones
para el reordenamiento y la
comprensión del mundo histórico.
*Diversifica los objetos de
conocimiento histórico.
*Fortalece la función del estudio de la
historia en la formación cívica.
*Artícula el estudio de la historia con la
geografía.
2009
*El desarrollo de nociones y habilidades
para la comprensión de sucesos
históricos.
*La interrelación de los seres humanos y
su ambiente a través del tiempo.
* La generación de habilidades para el
manejo de información histórica.
*El fenómeno de valores y actitudes para
el respeto y cuidado del patrimonio
cultural.
* Se perciba como protagonista de la
historia, desarrollando su identidad
nacional y una conciencia de
participación.
*GEOGRAFIA
 * Los ejes temáticos

• Identificación de lugares.
• Características físicas.

1993 •
•
•
Población y características culturales.
Características económicas.
Problemas ambientales.
• La Tierra en el universo.

• Espacio geográfico y mapas.

2009
• Recursos naturales.
• Población y cultura.
• Economía y sociedad.
• Geografía para la vida.

* Cambios
significativos
*Formación Cívica y
ética
 *Propósitos:
* 1993.- Educación Cívica
1.Fortalecer el progreso de sociabilización del niño.
2.Introducción de la noción de diversidad, derecho y deber.
3.Estudio sistemático de la República Mexicana, su diversidad y
la legalidad que la rige.
4. El estudio de la estructura política de México.
5. Introducción a las garantías individuales y los derechos
sociales, así como la procuración y administración de la justicia.
6. Introducir el estudio de los principios que norman las
relaciones de México con otros países.
* 2009.-
1. Brindar una sólida formación ética que favorezca su
capacidad de juicio y de acción, mediante la reflexión y el
análisis crítico de su persona.
2. Promover capacidades para el desarrollo de su potencial
personal de manera sana, placentera y responsible, libre de
violencia y adicciones.
3. Fortalecer en la niñez una cultura política democrática,
entendida como la participación activa en asuntos de interés
colectivo para la construcción de formas de vida incluyentes.
*Educación Física
 • Desarrollo perceptivo-motriz
1993 • Desarrollo de las capacidades físicas.
• Formación deportiva básica.
CAMPOS • Protección de la salud.

2009 • Ubicar la corporeidad como el centro de su acción educativa.

• Superar el dualismo mente-cuerpo.
• El papel de la motricidad humana y la acción motriz.
EJES • La diferencia entre la educación física y deporte.
• El tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
PEDAGOGICOS • Valores, género e interculturalidad.

*Diferencias