GRUPUL SCOLAR “ N.

BALCESCU” OLTENITA
Profesor :NICULESCU EMILIA
Forma de invatamant : LICEU TEHNOLOGIC
Filiera : TEHNOLOGICA
Specializarea: TEHNICIAN DESENATOR PENTRU CONSTRUCŢII ŞI
INSTALATII
Modulul VIII : ELEMENTE DE INSTALATII
Clasa: XI H
An scolar: 2008 - 2009

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICA

Tema : “ALCĂTUIREA INSTALAŢIILOR INTERIOARE

DE DISTRIBUŢIE A APEI RECI" ”
Tipul lectiei: Mixta

Scopul lectiei:
• In plan cognitiv: Consolidarea cunostintelor,dezvoltarea capacitatilor de
sistematizare,de analiza,formarea deprinderilor intelectuale de a se informa,de a
cauta,de a descoperi si de a concepe un portofoliu pe tema data. Stimularea
curiozitatii,imaginatiei si perseverentei,increderii in fortele proprii prin activitati
desfasurate.
• In plan afectiv: Cresterea interesului elevilor pentru studiul stiintelor cu caracter
tehnologic in vederea orientarii si pregatirii profesionale.
• In plan educativ: Pregatirea elevilor pentru activitati viitoare ,asigurarea unor
competente de pre-profesionalizare ca premiza a dobindirii unei calificari
profesionale.

Competente generale:
• Dezvoltarea la elevi a capacitatilor de observare,de analiza si de interpretare a
proceselor tehnologice,de sesizare a implicatiilor dezvoltarii tehnice asupra
mediului inconjurator si a societatii in general.
• Incurajarea cooperarii si dezvoltarea competentelor de lucru in echipa,stimularea
curiozitatii pentru cercetarea unui fenomen sau a unui proces.

Obiective operationale:
La sfarsitul activitatii didactice si pe parcursul acesteia elevii trebuie sa fie capabili:
¾ O1- elevul sa cunoasca schemele instalatiilor interioare de distributie a apei reci
¾ O2 - elevul să nominalizeze elementele componente ale .unui anumit tip de instalaţie
interioară de alimentare cu apă rece a unei clădiri,
¾ O3 – elevul sa precizeze rolul fiecarui element component al instalatiei .
¾ O4 - elevul să deseneze, să descrie sau să citească schema tipului respectiv de
instalaţie.
Activitati de invatare:
• A1. Realizarea unui portofoliu cu tema “INSTALAŢII INTERIOARE
DE DISTRIBUŢIE A APEI RECI ”
• A2. Definirea rolului pe care il au instalatiile interioare de apa rece ;
• A3. Descrierea rolului pe care il are bransamentul ;
• A4. Precizarea elementelor montate pe conducta de bransament;
• A5. Cunoaşterea clasificarii instalatiilor interioare de distributie a apei reci ;
• A6. Precizarea elementelor componente ale instalatiilor interioare de distributie a
apei reci;
• A7. Descrierea instalatiei interioare de apa rece cu functionare sub presiunea retelei
• A8. Descrierea rolului pe care il are instalatia de hidrofor ;
• A9. Cunoasterea alcatuirii si functionarii instalatiei cu hidrofor ;
• A10. Descriere rolului pe care il are rezervorul de inaltime ;
• A11. Descrierea instalatiei interioare de apa rece cu rezervor de inaltime ;

Continuturi:
• C1 – Instalatii interioare de distributie apei reci cu functionare sub presiunea retelei ;
• C2 – Instalatii interioare de distributie apei reci cu rezervor de inaltime ;
• C3 – Instalatii interioare de distributie apei reci cu hidrofor ;

Resurse:
• Continutul portofoliului a fost alcatuit pornind de la competentele fixate si in stransa
legatura cu manualul si prevederile programei scolare.
• Din punct de vedere al capacitatilor de invatere,de investigare, de informare clasa este
omogena si poseda resurse suficiente avand in vedere competentele stabilite.
•
Resurse materiale;
- cursuri electronice
-fise de lucru,plan de intocmire a portofoliului,
- test de evaluare sumativa;
- machete;
-folii retroproiector ;
-videoproiector,creta , tabla,cataloage, pliante.
- calculator , Cd-uri

Locul de desfasurare a activitatii: Sala de clasa , cabinet informatica

Strategii didactice:
-conversatia euristica, explicatia, expunerea , descoperirea

Organizarea invatarii:-frontal-expunerea portofoliurilor;

-pe grupe de elevi-intocmirea portofoliurilor;
-individual –culegerea informatiilor.
 Continutul lectiei ( organigrama continutului )

- cu functionare sub presiunea retelei

- cu distributie inferioara ( C 1)
Instalaţii interioare distribuţie a - cu rezervor de inaltime ( C2)
apei reci - cu hidrofor ( C3)
- cu distributie superioara a apei ( doar se mentionaeza existenta ,
nu se studiaza )
-armaturi (robinet)de inchidere ;
-apometru;
- bransament -armaturi de inchidere cu golire;
Elementele comune instalatiilor -conducta de ocolire , cu robinet de
de distributie a apei reci ( C1) inchidere .
- conducta principala de distributie ;
- coloane ;
- conducte de legatura (de racord) la punctele de consum;
- armaturi de inchidere : - la baza coloanelor
- pe conductele de legatura .
-rezervor de inaltime (cu coloana
- la instalatia cu rezervor de separata);
inaltime (C2) -ventil de retinere situat pe conducta
principala si la iesirea din rezervorul
Elemente suplimentare de inaltime ;
- recipientul de hidrofor ;
- la instalatia cu -compresor actionat de motor
hidrofor(C3) electric ;
-pompa ;
-rezervor –tampon;
-conducte si armaturi aferente.

Desfăşurarea lecţiei

Secventa Activitatile desfasurate de catre Observatii

profesor elevi
1 2 3 4

I. Organizarea şi -Trece absenţele în catalog -Responsabilul clasei dă prezenţa

pregătirea clasei pentru - Face observaţii cu privire la - Elevii îşi corectează ţinuta, îşi pregătesc
activitate ţinuta elevilor caietele, creioanele etc.
- Motivează elevii pentru
începerea activităţii didactice
II. Verificarea şi - Prezintă elevilor schema unui
aprecierea realizării sistem de alimentare cu apa şi cere
obiectivelor şi sarcinilor elevilor să indice elementele
lecţiei precedente componenete ;
- Cere elevilor să nominalizeze
rolul bransamentului ;
- Cere elevilor sa precizeze
elementele care apar pe conducta
de bransament ;
- Prezintă diapozitive cu difertie
III. Pregătirea elevilor tipuri de instalatii interioare de apa
pentru însuşirea rece
noului conţinut. - Anunţă titlul lecţiei noi şi
Anunarea titlului obiectivele urmarite prin studierea
lecţiei ei .
-Completează pe tablă primul
punct al schemei lecţiei,
clasificarea instalaţiilor interioare
de distribuţie a apei reci.
- Elevii privesc macheta, folia ,
analizează şi îşi pregătesc răspunsul.
- Elevii nominalizaţi răspund, completează
şi corectează răspunsurile ;
- Elevii notează eventualele explicaţii sau
completările făcute de către profesor în raport
cu cele studiate în lecţia anterioară .
- Privesc imaginile şi urmăresc explicaţiile
profesorului
-Noteaza titlul lectiei si obiectivele urmarite .
- Elevii notează în caiete şi ascultă
explicaţiile ;

- Studierea primului tip de -Elevii urmăresc pe imaginile proiectate

instalaţie, respectiv a instalaţiei de definiţiile date de profesor şi le notează în
alimentare cu apă rece, cu caiete
distribuţie inferioară a apei şi func-
ţionare sub presiunea reţelei (C1), -Elevii privesc machetele ,foliile, identifică
astfel: elementele componente ale instalaţiilor
IV. Dezvoltarea - Prezintă macheta ,folia ,cu prezentate şi îşi pregătesc răspunsul;
conţinutului şi dirijarea instalaţia pentru o clădire de locuit
activităţii de ; -Elevii nominalizaţi de către profesor dau
învăţare parţială răspunsul, corectează sau completează
-Cere elevilor să denumească răspunsurile date de elevii numiţi anterior;
elementele componente ale acestei
instalaţii.
-Indicarea în ordine (începînd de
la branşament spre punctele de
consum) a elementelor
componente ale instalaţiei;

- Precizarea rolului unora dintre

elementele instalaţiei ;

- Elevii notează în caiete şi ascultă

-Studierea celui de al doilea tip de explicaţiile ;
instalaţie menţionat, respectiv a
instalaţiei cu rezervor de înălţime - Elevii urmăresc pe imaginile proiectate
(C2), se foloseşte macheta sau definiţiile date de profesor şi le notează în
folia care prezintă schema acestei caiete
instalaţii.
-Cere elevilor să indice care dintre -Elevii privesc machetele ,foliile, identifică
elementele componente ale elementele componente ale instalaţiilor
instalaţiei prezentate la punctul prezentate şi îşi pregătesc răspunsul;
anterior (C1) se regăsesc şi la. tipul
de instalaţie nou prezentată (C2). -Elevii nominalizaţi de către profesor dau
- Prin comparaţie cu schema răspunsul, corectează sau completează
instalaţiei precedente, chiar fără să răspunsurile date de elevii numiţi anterior;
mai fie nevoie să o privească,
elevii nominalizaţi pot da un
răspuns imediat şi complet.
-Prezentarea elementelor care
apar în plus la acest tip de
 instalaţie, faţă de tipul precedent, şi
explică rolul lor în cadrul insta-
laţiei.
- Elevii notează în caiete şi ascultă
- Studierea celui de al treilea tip de explicaţiile ;
instalaţie menţionat, respectiv a
instalaţiei cu hidrofor (C3), se - Elevii urmăresc pe imaginile proiectate
foloseşte macheta sau folia care definiţiile date de profesor şi le notează în
prezintă schema acestei instalaţii. caiete
-Cere elevilor să indice care dintre
elementele componente ale -Elevii privesc machetele ,foliile, identifică
instalaţiei prezentate la punctul elementele componente ale instalaţiilor
anterior (C1, C2) se regăsesc şi la. prezentate şi îşi pregătesc răspunsul;
tipul de instalaţie nou prezentată
(C3). -Elevii nominalizaţi de către profesor dau
răspunsul, corectează sau completează
- Prin comparaţie cu schema răspunsurile date de elevii numiţi anterior;
instalaţiei precedente, chiar fără să
mai fie nevoie să o privească,
elevii nominalizaţi pot da un
răspuns imediat şi complet.
-Prezentarea elementelor care
apar în plus la acest tip de
instalaţie, faţă de tipul precedent, şi
explică rolul lor în cadrul insta-
laţiei.

V. Fixarea cunoştinţelor -Proiectînd schema unuia dintre - Elevii trebuie să identifice tipul de instalaţie
tipurile de instalaţie studiate, în şi să precizeze ce elemente lipsesc. Se insistă pe
desen lipsind însă unul sau mai asigurarea
multe dintre elementele - Elevii nominalizaţi răspund. conexiunii
componente. inverse
- Nominalizează elevii care să
răspundă
- Face eventualele corecturi şi dă,
dacă este necesar, unele
explicaţii suplimentare .

- Indică bibliografia -Elevii notează în caiete Bibliografie

VI. Tema pentru acasa - Cere elevilor să deseneze acasă indicată şi la
schemele instalatiilor studiate . începutul
planului de
lecţie
VII.Evaluarea - Se poate face cu ajutorul probei-
cunoştinţelor test .
 Probă pentru verificarea cunoştinţelor Ia lecţia
„Alcătuirea instalaţiilor interioare de distribuţie a apei reci"

Continutul Ce se ofera (conditii Ce se cere(sarcina Conditii de acceptare a Punctaj max.

obiectivului de probare) data elevilor) performantei
(partial)

Să precizeze ce
elemente lipsesc din Să descopere cel puţin
schema instalaţiei şi unul din elementele 3,0 / 1,0
ce greşeală apare în lipsă şi greşeala din
acea schemă schemă
Elevul să cunoască Imaginea I1
schemele instalaţiilor desenată pe foaia ce
interioare de se înmînează
distribuţie a apei reci elevului . Să explice scopul Să răspundă corect cel
existenţei în
şi rolul elementelor instalaţie: puţin la punctul a) 2,0 / 1,0
componente ale a) a conductei
instalaţiilor de ocolire de
la branşament;
respective b) a ventilului
ce urmează
imediat după
branşament
Să completeze Să deseneze cel puţin
Imaginea I2 desenul cu partea două trasee de conduc- 5,0 / 0,7
caracteristică te din trei şi cel
instalaţiei cu puţin 2 din celelalte 4
hidrofor elemente date în
schema lecţiei
Total
(nota max) = 10,0

— Imaginea I1 reprezintă schema unei instalaţii interioare de distribuţie a apei reci, cu rezervor de
înălţime . Din schemă lipsesc ventilul de reţinere de la ieşirea din rezervor şi armătura de închidere de
la intrarea în rezervor. Intre conducta principală de distribuţie şi rezervorul de înălţime sunt desenate
două coloane, una de tur şi alta de retur, în loc de una singură.
— Imaginea I2 reprezintă parţial schema instalaţiei, cu hidrofor . În desenul dat elevilor este prezentată
numai partea de instalaţie ce conţine elementele comune cu cele ale instalaţiei de distribuţie a apei cu
funcţionare sub presiunea reţelei.
— Pe coloana punctaj, în paranteze sunt trecute valorile necesare calculării notei în cazul realizării
parţiale a sarcinilor.
Imaginea I 1
Imaginea I 2