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Marcelo Saavedra F., EL HECHO EDUCATIVO, EPISTEMOLOGIA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN,
Ed. Pillán, Temuco, 1999, Pág. 25.
la concreción del contenido de la clase que el alumnado pueda a asimilar
para su desarrollo y las diversas actividades prácticas que debe realizar.
(la planificación y el desarrollo curricular)
1. La enseñanza:
Del latín in-signare: señalar hacia, mostrar algo. Significa comunicar un saber
mediante la utilización de un sistema de signos o símbolos.
2. El aprendizaje:
3. La formación:
El alumnado y su aprendizaje.
El profesorado y su enseñanza.
Las materias y su estructura.
Didáctica general
Didáctica diferencial
Finalidad teórica
Finalidad práctica:
REFERENCIAS