ESTRATEGIAS DE REFUERZO EDUCATIVO

En resumen, aunque el alumno no presenta necesidades educativas especiales, tiene dificultades

para alcanzar los objetivos propuestos para su curso. Por ello, sería recomendable tomar alguna
medida de refuerzo educativo, es decir, medidas individuales o colectivas dirigidas a ayudar al
alumno en su proceso educativo. Algunas posibles intervenciones que pueden aplicarse a toda la
clase o al alumno concreto, pueden ser:
• Incluir actividades de refuerzo en la programación, buscando nuevas estrategias
para llegar a los mismos aprendizajes.
• Realizar un seguimiento individual del alumno, analizando su proceso educativo,
reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
• Favorecer la realización de actividades tutorizadas de forma individual por el
profesor, planteando momentos para llevar a cabo supervisiones y ayuda en relación
con los aspectos concretos en que tiene dificultades.
• Establecer momentos en las clases en que se realicen ayudas mutuas entre iguales,
buscando compañeros que tutoricen y apoyen al alumno.
• Planificar actividades variadas para el mismo objetivo, utilizando materiales o
soportes de trabajo distintos.
• Diseñar dos o más recorridos de aprendizaje para cada objetivo, que ofrezcan a cada
alumno oportunidades para aprender contenidos que no dominan.
• Confeccionar un banco de materiales, con material de trabajo para cada unidad a
diferentes niveles de dificultad (actividades normales, de refuerzo, de ampliación,
individuales o en grupo). El alumno puede acceder a ellas de manera autónoma sin
necesidad de la intervención constante de profesor.
• Diseñar una hoja individual de cada alumno, con los objetivos y actividades para él.
Elaborar una carpeta individual con actividades de espera, de refuerzo o ampliación
para el alumno.
• Valorar la posibilidad de incluir la intervención coordinada y simultánea de dos
profesionales con el mismo grupo-aula, para apoyar a este alumno o a otros.
• Organizar grupos de refuerzo fuera del horario fijo, con alumnos con dificultades
semejantes.
• Realizar actividades con distintos tipos de agrupamientos, individuales, en gran
grupo y siempre que se pueda en pequeño grupo.
• Reordenar y reagrupar a los alumnos de un aula en función de su nivel en diversas
asignaturas.