Cititi cu atentie cerintele de mai jos ca sa nu va treziti cu surprise .

gr Nume Prenume Teme

1. Acatincai Ramona 
2. Sescu Ana Maria Procese cognitive senzoriale: senzaţii, percepţii.
3. Gramada Mirela
Gr1 4. Poenariu Nicoleta
5. Pascariu Ecaterina Procese cognitive senzoriale: reprezentări.
6. Buhaescu Cosmina
1. Alexandra Latescu
2. Ioana Bordianu Procese cognitive superioare: gândirea, memoria.
3. Iuliana Baciu
Gr2 4. Alexandra Cardei
5. Alexoae Raluca  Procese cognitive superioare: gândirea, imaginaţia
6.  Bordeanu Costi
1. Stanciu Andreea
2. Dorofte Anca Limbajul
3. Frentescu Carmen
Gr3 4. Apostol Andreea
5. Moraru Catalin Procese reglatorii: motivaţia, afectivitatea.
6. Anani Mariuca
1. Ardeleanu Madalina
2. Berlea Raluca Maria Procese reglatorii: voinţa, atenţia.
3. Bucur Mihaela
Gr4 4. Caunic Andreea
5. Ciobanu Nicoleta Personalitatea
6. Clim Ligia Catalina
 Cititi cu atentie cerintele de mai jos ca sa nu va treziti cu surprise .

1. Cicalo Anca Elena
2. Crîşmar Ionela Magda Temperamentul
3. Luca  Madalina Andreea
Gr5 4. Ţebrean Andreea
5. Vasilache Delia Caracterul
6. Roman Adina Mariana
1. Pintilie Bianca
2. Panzaru Monica Aptitudinile
3. Ungureanu Geanina
Gr6 4. Postolache Lavinia
5. Dragu Oana Daniela Creativitatea
6. Husaru Alexandra
1. Ilade Nicoleta Imaginea de sine şi percepţia ei socială
2. Burlacu Cecilia
3. Popescu Alina
Gr7 4. Ududec Raluca
5. Romascanu Iuliana Relaţiile interpersonale
6. Postolachi Lavinia
1. Nicuta Oana Andreea
2. Munteanu Roxana Comportamente pro- şi antisociale
Gr8 3. Rudeanu Raluca
4. Nita Andreea
5. Murariu Petronela Atitudinile şi schimbarea lor
6. Munteanu Cristina Daniela
 Cititi cu atentie cerintele de mai jos ca sa nu va treziti cu surprise .

Psihologie
Evaluare an şcolar 2010-2011
Semestrul I
Fiecare subgrupă este formată din câte 3 studenţi care lucrează în echipă (rezultă 16 subgrupe). Motivul este
că toţi din echipă au în vedere acelaşi subcapitol, însă aplicaţiile pe care concepeţi să fie diferite prin conţinut. În
funcţie de temă şi de problemele sau de conceptele-cheie, concepeţi sau/şi găsiţi fiecare câte 3 aplicaţii practice
consistente: un text literar sau/şi studiu de caz, din care să rezulte acea problematică – la sfârşitul textului faceţi un
scurt comentariu sau extrageţi ideile principale aşa cum aţi face cu elevii la lecţie; un exerciţiu sau/şi o situaţie
problematică – la sfârşit rezolvarea posibilă; un test final de subcapitol cu itemi diferiţi – la sfârşit baremul de
notare, detaliat, considerând că 1 este punctul din oficiu.
Dacă la tema respectivă pe care o aveţi repartizată se pretează un material intuitiv sau imagini (de exemplu,
la afectivitate folosesc 4 imagini sau reprezentări ale unor tablouri, pentru a identifica câteva stări afective), să
apară acele imagini şi sub fiecare un scurt comentariu, aşa cum aş face cu elevii la oră ( imaginea reprezintă groaza
personajului respectiv, pentru că ochii par că sunt ieşiţi din orbite, gura este larg deschisă...ş.a.). Aş vrea pe cât
posibil să nu vă folosiţi de teste standardizate sau chiar texte şi probleme folosite în diferite cărţi de către profesorii
voştri. Căutaţi voi materiale mai interesante şi subliniez, relevante pentru tema pe care o aveţi.
Pe prima pagină să apară următoarele informaţii:
 Cititi cu atentie cerintele de mai jos ca sa nu va treziti cu surprise .

Universitatea....
Facultatea....

Portofoliu de evaluare la practica pedagogică

An universitar 2010-2011
Semestrul I

Numele şi prenumele studentului

 Secţia
 Anul, grupa
 
Pe a doua pagină cuprinsul: capitolul, subcapitolul, tema ( le luaţi din Manualul de Psihologie) şi denumirea
celor 3 aplicaţii ( precizând pentru fiecare în parte: interpretare, rezolvare, comentariu, barem etc). Pe celelalte foi
aplicaţiile propriu-zise desfăşurate...
Obligatoriu: folosiţi diacriticile! Toate acestea să apară în mape. Mapele vor fi strânse şi aduse la liceu, de
responsabila dvs. de grupă, d-şoara Nicuţă Oana. Mapele le voi lua după o listă întocmită de şefa voastră.
Cei care nu vor avea aceste teme, nu le voi trece notele, considerând că au renunţat la Modulul de practică
pedagogică. Sper să nu fie cazul! Dacă totuşi, sunt asemenea studenţi, anunţaţi-o pe şefa de grupă, pentru a nu
complica lucrurile.
 Cititi cu atentie cerintele de mai jos ca sa nu va treziti cu surprise .

Dacă sunt alte probleme, vă rog să mi le transmiteţi. Rămâne ca eu să primesc aceste mape în a doua
săptămână de şcoală din ianuarie, într-una din zile în care nu aveţi examen şi convenabilă atât pentru şefa
voastră, cât şi pentru mine – 11 sau 12 ianuarie, pentru ca pe 15 trebuie să trimit situaţia la facultatea dvs..
Practica o vom relua în februarie. Aveţi timp acum să lucraţi pentru acest portofoliu, pentru a nu da peste cap
lucrurile în ianuarie!!!!