PROYECTOS EDUCATIVOS

EL AULA ABIERTA Y LOS

PERIODOS SENSITIVOS
Profesor encargado Vladimir Carrión Ramos

C. E. P. San Columbano

Lima – Perú
2008
“Me lo contaron y lo olvide, lo vi y lo entendí, lo
hice y lo aprendí”
CONFUCIO

"La educación es lo que sobrevive cuando se

olvidó lo aprendido." (B. F. Skinner)
"El cerebro no es un vaso para llenar sino una
lámpara para encender." (Plutarco)
LOS PROYECTOS EDUCATIVOS COLUMBANOS
(engloba las visitas de estudio y el AULA ABIERTA)

Anteriormente lo definiamos como:

Es el evento en donde alumnos mostrarán el
desarrollo de sus habilidades, mediante la
presentación de sus actividades de aprendizaje
realizados dentro y fuera de las aulas de la mano
del docente.

Pero ahora lo definimos como


El aula abierta columbana es el evento donde los
alumnos mostraran las estrategias de aprendizaje
desarrolladas en las lecciones del año escolar, las
cuáles fueron generadas por el profesor para que
enriquezcan su metacognición con el fin de
potenciar sus habilidades y/o destrezas. En otras
palabras es el producto del proceso de aprendizaje
del 2008

Debemos darnos cuenta que siempre nos guiamos
y desempolvamos conocimientos ancestrales de la
Cultura griega y se investigan y desarrollan
sistemas orientales aplicados desde hace miles de
años.

¿La educación es un arte o una ciencia?

No podemos educar por intuición, ese es el peor error

de muchos docentes.
Para saber educar ¿Qué mentalidad debemos
tener?...........................
Y por lo tanto para realizar el AULA ABIERTA hay
que tener claro que tengo que hacer.
¿Es verdad que educar hoy es diferente?
Todo juega contra nosotros, pero también es
cierto que tenemos al alcance de la mano
unos conocimientos y destrezas únicas
¿Cuál es esa cualidad?

En el AULA ABIERTA hay que aprovechar

LOS PERIODOS SENSITIVOS
¿Y qué son los periodos sensitivos?
Los Períodos Sensitivos son lapsos de tiempo
que predisponen a una acción.
- Los de procreación: Son repetitivos

durante el tiempo de fertilidad del ser vivo

- Los de Formación: Suceden una sola vez, y
desaparecen al llegar la edad adulta (esto
nos debe interesar más).
¿Los animales pueden inferir en sus períodos
Sensitivos?
Sí en un acto de ciencia ficción, fuésemos
capaces de convertir a los animales en seres
humanos ¿Qué podría ocurrir?
¿Qué consecuencias le traería de salirse de los
cauces naturales?
En cambio las personas tenemos los Períodos
Sensitivos de desarrollo, igualmente
irrepetibles; pero en nosotros , se dan unos
fenómenos diferenciales específicos que nos
liberan de todo determinismo. ¿Tendremos
voluntad y seremos capaces de entender y
razonar?
¿Podremos dominar nuestros Períodos
Sensitivos?
Un niño de siete años ,en pleno Período
Sensitivo para la comprensión matemática
simple, puede negarse a aprender
matemáticas y en cambio a los 30 años
quiere recuperar el tiempo perdido ¿Cuál es
la diferencia?
Se acuerdan cuando algunos de ustedes ingresaron a
la Universidad y sufrían en sus primeras
exposiciones.
Cada edad es indicada para aprender algo en forma
mejor y diferente.
Hay que aprovechar los periodos Sensitivos para que
aprendan las estrategias que le ayudaran a
aprender pos si solos y por ende a solucionar sus
problemas.
Si no lo hacen ahora tal vez nunca lo harán ya que
esta es la edad para aprenderlo mejor.

¿Cuál es la función del docente frente a esto?

Debe ser capaz de transmitir lo que sabe a
sus sucesores y que aprendan por si solos
descubrir y producir conocimiento, todo esto
se vuelve en entrenamiento constante.
Debemos estimular a que desarrollen sus
habilidades , a que las potencien.
Ejemplo: Un niño tiene cualidades para hablar
en público pero si no se le estimula o no se
le da oportunidad ¿Qué es lo que puede
ocurrir?

Se puede afirmar que UN TALENTO ALTO
CON UN APRENDIZAJE NULO SERÁ
COMO UN GENIO NO NACIDO Y NADIE
PODRÁ DETECTARLO. ¿Qué significa esto?

"Siempre que enseñes, enseña también a

dudar de lo que enseñas." (José Ortega y
Gasset)

Estadios de Piaget:
-Senso-motriz(0 -2)
-Pre- operacional (4 a 7):Los niños explican las cosas
por presentimientos y no por lógica, usa el lenguaje
para recordar cosas pasadas y socializarse.
-Operaciones concretas (7 a 11): desarrollan
conceptos, están adquiriendo la capacidad de
pensar en problemas, pero siempre sobre objetos
reales y concretos, no con abstracciones.
-Operaciones formales (11- 15): Utilizan conceptos
abstractos, distinguen lo posible de lo real, están
alcanzando el nivel de razonamiento de un adulto.
Recomendaciones:
-Los profesores están obligados a asesorar y
supervisar la Elaboración y Presentación de los
proyectos, para así no escuchar la frase “Los
padres lo hacen todo”
-Los profesores Y/o tutores invitaran a los PPFF a
visitar los stands de sus hijos.
-Los profesores están en la obligación de hacer
participar a todos los alumnos que le fueron
asignados para así elevar el autoestima y fomentar
la competencia.
-Todas las áreas participan.
"La imaginación es más importante que el
conocimiento" (Albert Einstein)
 CAPACIDADES
Habilidades
PENSAMIENTO comunicativas
LENGUAJE
CIENCIAS
CIENCIAS FORMALES
NATURALES

CIENCIAS
valores SOCIALES
ARTE

FILOSOFÍA
HABILIDAD Habilidades
Psicomotriz sociales