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M TES

TERC
CER SEMMESTRE
COMPOONENTEE DE FOR
RMACIÓN BÁSICCA
ÁREA: MATEMMÁTICAS
CINCO HORAS SEMANAALES, 9 CRÉDITO
C OS

NOMBRE
E DEL ALU
UMNO: MATRÍCULA:

UAP: MESTRE:
SEM RUPO:
GR TURNO:
 UNIDAD DIDÁCTICA IV GEOMETRÍA ANALÍTICA
OBJETIVOS TEMÁTICOS:
Al término de la unidad el alumno:
• Encontrará la distancia y el punto medio entre dos puntos sobre un plano de coordenadas.

• Demostrará las relaciones geométricas entre puntos y líneas utilizando métodos analíticos.

• Utilizará y determinará las formas de la ecuación de la recta.

PRESENTACIÓN
El propósito de esta unidad didáctica consiste en desarrollar tus habilidades para el manejo y
aplicación de los conceptos básicos de la Geometría Analítica en el planteamiento y resolución de
ejercicios y problemas de diversas áreas del conocimiento.
En la siguiente sección determinarás la ecuación de la recta y su lugar geométrico, así como los
diferentes tipos de ecuaciones que existen y la transformación de unas a otras.
Al finalizar la unidad didáctica analizarás, con la ayuda de tu profesor, problemas relacionados
a las áreas de Química, Economía, Física y Biología entre otras.
Esta unidad cuenta con tres tipos de ejercicios, los tipo “a” que son ejercicios fáciles los cuales
te servirán como ejercitación y repaso de los temas; los tipo “b” en los cuales tienes que hacer un poco
de esfuerzo porque son ejercicios que implican una sustitución o un grado de complejidad un poco
mayor y por último los tipo “c” los cuales son ejercicios de aplicación o que requieren un poco de
análisis para su solución. Estos ejercicios los identificarás por aparecer un subíndice a, b o c en el
número de ejercicio.

CONTENIDO TEMÁTICO:
4.1.- Sistemas de coordenadas rectangulares.
4.2.- Distancia entre dos puntos.
4.3.- División de un segmento.
4.4.- Pendiente de una recta.
4.5.- Ángulo entre dos rectas.
4.6.- La recta.
4.6.1.- Definición
4.6.2.- Formas de la ecuación de la recta
• Punto pendiente
• Pendiente ordenada al origen
• Cartesiana
• Ordenada al origen
• General
• Normal
4.7.- Posición relativa de dos rectas

2
4.1.- Sistema de coordenadas rectangulares

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de sistemas de
coordenadas cartesianas, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la
bibliografía, en el capítulo de conceptos básicos. Puedes también revisar en la página
http://www.nlvm.usu.edu/es en la sección de geometría, grados 3 - 5 y luego seleccionar Geoplano-
coordenadas, también revisar la Encarta en la sección de Matemáticas y en el software Geómetra 4
Esketch pad en los que puedes comprobar tus resultados.

ACTIVIDAD 1
Con esta actividad lograrás clasificar el sistema de coordenadas rectangulares
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes las clasificación y lo que
aprendiste sobre el plano y las coordenadas rectangulares.

Coordenadas
rectangulares

3
 ACTIVIDAD 2
Con esta actividad lograrás identificar los orígenes de la Geometría Analítica y la ubicación de
puntos en el plano

1a.- Contesta la siguientes preguntas

a) ¿Quién es el fundador de la Geometría Analítica?

b) ¿En honor a que Matemático lleva el nombre el sistema de coordenadas cartesiano?

c) Indica como se enumeran los cuadrantes en el plano cartesiano

d) ¿Qué estudia la geometría analítica?

e) Investigar la biografía y los libros de René Descartes

4
2a.- Representa gráficamente los siguientes triángulos, formados por las coordenadas de los vértices:
a) A (4,5), B( -3,2) y C(2,-5)
b) A (6,-1), B ( 1,-4) y C (5,-7)
c) A (0,8) , B (-4,-2) y C (4,-2)

3a.- Grafica el siguiente polígono cuyos vértices son:

A (-4,2), B (-2,-3), C (1,-6) y D (0,4)

4a.- En que cuadrantes se localizan los siguientes puntos:

a) N (2,-2)
b) A (-8,-4)
c) D (-3,5)
5
4.2.- Distancia entre dos puntos

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de distancia
entre dos puntos, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografía, en
el capítulo de conceptos básicos. Puedes también revisar en la página http://www.nlvm.usu.edu/es en la
sección de geometría, grados 3 - 5 y luego seleccionar Geoplano-coordenadas, también revisar la
Encarta en la sección de Matemáticas y en el software Geómetra 4 Esketch pad en los que puedes
comprobar tus resultados.
ACTIVIDAD 1
Con esta actividad lograrás clasificar la distancia entre dos puntos
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes las clasificación y lo que
aprendiste sobre la distancia entre dos puntos.

Distancia entre
dos puntos

6
 ACTIVIDAD 2
Con esta actividad lograrás aplicar la fórmula de distancia entre dos puntos en la
resolución de ejercicios y problemas

1a.- Encuentra la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son.

a) P1 (-7,2) y P2 (8,2)
b) P1 (-2,4) y P2 (-2,-6)
c) P1 ( -3,-8) y P2 (10,6)

2b.- Sean A (0,0), B (3,0), C (4,2) y D (1,2) los vértices de un paralelogramo, halla la longitud de sus
diagonales.

7
3b.- Demuestra que la distancia dirigida del punto P1 (5, 4) al punto P2 (x, 4) es x-5, cualquiera que sea
el valor de x.

4b.- Demuestra que el triángulo cuyos vértices son: A (5, 1) B (5, -3) y C (2, -1) es isósceles.

5b.- Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de longitud igual a 13 es el punto A(-1,-5);
si la abscisa del otro extremo es 2, Hallar su ordenada. Dos soluciones.

8
6b.- Determina, mediante la fórmula de la distancia, si los siguientes puntos son colineales.
a) A (-3,4), B (5,7) y C (11,9)
b) A (10,1), B (6,-1) y C (2,-3)
c) A (-1,-2), B (3,-10) y C ( -4,4)

7c.- Dos de los vértices de un triángulo equilátero son los puntos A (-3,1) y B(1,1); encuentra las
coordenadas del tercer vértice (dos soluciones).

9
4.3.- División de un segmento.

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de división de
segmento en una razón dada, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la
bibliografía, en el capítulo de conceptos básicos. Puedes también revisar en la página
http://www.nlvm.usu.edu/es en la sección de geometría, grados 3 - 5 y luego seleccionar Geoplano-
coordenadas, también revisar la Encarta en la sección de Matemáticas y en el software Geómetra 4
Esketch pad en los que puedes comprobar tus resultados.

ACTIVIDAD 1
Con esta actividad lograrás identificar las diferentes maneras de dividir un segmento
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes lo que aprendiste sobre la división
de un segmento.

División de un
segmento

10
 ACTIVIDAD 2
Con esta actividad lograrás aplicar las fórmulas de división de un segmento en la resolución de
problemas.

1a.- Halla las coordenadas del punto medio para cada uno de los siguientes segmentos, cuyos extremos
son:
a) A (5,2) y B (8,1) b) A(-2,1) y B ( -5,3) c) A ( -10,-4) y B (1,1)

2a.- Hallar las coordenadas del punto P que divide al segmento determinado por A (8,2) y B (-5,7)
en la razón r = 3/4.

3b.- El extremo de una circunferencia de centro P1 (7,-6) es P2 (2,2); hallar las coordenadas P (x, y) del
otro extremo.

11
4b.- Los extremos del diámetro de una circunferencia son A (3,-2) y B (5,6), halla las coordenadas del
centro.

5c.- Halla las coordenadas que trisectan al segmento A(3,-5) y B(6,10) , determina también su punto
medio.

12
4.4.- Pendiente de una recta.

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de pendiente de una
recta, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografía, en el capítulo
de conceptos básicos o la línea recta. Puedes también revisar en la página http://www.nlvm.usu.edu/es
en la sección de geometría, grados 3 - 5 y luego seleccionar Geoplano-coordenadas, también revisar la
Encarta en la sección de Matemáticas y en el software Geómetra 4 Esketch pad en los que puedes
comprobar tus resultados.

ACTIVIDAD 1
Con esta actividad identificarás la pendiente de una recta y el ángulo de inclinación.
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes lo que aprendiste sobre la
pendiente y ángulo de inclinación.

Pendiente y
ángulo de inclinación

13
 ACTIVIDAD 2
Con esta actividad lograrás calcular la pendiente y el ángulo de inclinación de una recta.

1a.- Determina la pendiente de cada recta que pasa por los puntos:
( )
a) 5 ,2 , (0,0 ) b) (5,2), (2,1) c) (− 2,3), (5,−1)

2a.- Por simple observación de las pendientes, completa la solución indicando si pertenecen a rectas
paralelas, perpendiculares o ninguna de ellas.

3 1
a) m = 3 con m = − 1 b) m = con m = 3 c) m = con m = 3
3 2 2 3

3a.- Calcula la pendiente de la recta cuya inclinación es:

a) 44° 31’ b) 60015' ' c) 23030'

4a.- Determina la inclinación de la recta cuya pendiente es igual a:

a) 3.6059. b) 1.05 c) – 1.25

5b.- Determina si la recta que pasa por los puntos (6, 0), (0, 4) y la que pasa por (0, 2) y (3, 0) son
paralelas o perpendiculares.

14
6b.- Demuestra que la recta que pasa por los puntos (2, 5), (-3, -2) es perpendicular a la recta que pasa
⎛ 8 ⎞
por los puntos (4,−1), ⎜ − ,3 ⎟
⎝ 5 ⎠

7b.- Aplicando el concepto de pendiente, determina la pendiente de la recta que es perpendicular a (-3,
0), (-2, -4).

⎛ 3 ⎞
8c.- Aplicando el concepto de pendiente, determina si los puntos ⎜ − ,8 ⎟, (− 1,5), (1,−7 ) son o no
⎝ 2 ⎠
colineales

9c.- Aplicando el concepto de pendiente, demuestra que los puntos (-5, 3), (4, 2), (-1, -2) son los
vértices de un triángulo rectángulo en el punto (-1, -2).

15
4.5.- Ángulo entre dos rectas.

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de ángulo entre dos
rectas, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografía, en el capítulo
de conceptos básicos. Puedes también revisar el software Geómetra 4 Esketch pad en el que puedes
comprobar tus resultados.
ACTIVIDAD 1
Con esta actividad lograrás clasificar los diferentes ángulos entre rectas
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes la clasificación y lo que aprendiste
sobre ángulos entre dos rectas.

Ángulo entre
dos rectas

16
 ACTIVIDAD 2
Con esta actividad lograrás calcular en ángulo de intersección entre dos rectas.

1a.- Determina el ángulo de intersección que forman las rectas cuyas pendientes son:
a) m = 1 y m = 3

b) m = - 2 y m = 3/4

c) m = - 2/3 y m = 3

2b.- Determina el ángulo de intersección que forma la recta que pasa por (1,3) y (2, 8) con la que pasa
por (-1, 5) y (2, 7).

3b.- Determina el ángulo de intersección que forma la recta que pasa por (2,-3) y (2, 8) con la que pasa
por (1, 5) y (-2, 7).

4b.- Dos rectas que se cortan forman un ángulo de 135°; una de las rectas tiene una pendiente m2 = - 2.
Determine la pendiente m1 de la otra recta.

17
5c.- Dados los puntos de un triángulo A(-2, 1), B(4, -3) y C(2,3), determina el valor del ángulo CAB.

18
4.6.- La recta.

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de ecuación de la
recta, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografía, en el capítulo
de conceptos básicos o la línea recta. Puedes también revisar en la página http://descartes.cnice.mec.es/
en la sección de 3ero ESO y luego seleccionar función lineal, también revisar la Encarta en la sección
de Matemáticas, el software Geómetra 4 Esketch pad o Geogebra en los que puedes comprobar tus
resultados.

ACTIVIDAD 1
Con esta actividad identificarás la clasificación de las ecuaciones de la recta y sus
componentes.
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes lo que aprendiste sobre la
ecuación de la recta.

Ecuación de la recta

19
 ACTIVVIDAD 2
Con esta
e activid
dad lograráás calcular la
l ecuación
n de una reccta dadas algunas
a con
ndiciones.

Determina la ecuaciónn de la rectaa con las sigguientes conndiciones. Trazar

T la grááfica
1b.- Pasa por (1, 5) y m = -2

2b.- Pasa por (-2, 1) y m = - 3/4

3b.- Pasa por (-2, -2) y m = 4/3

20
4b.- Determ
mina la ecuaación de la recta
r con peendiente 3 y ordenada al
a origen -2. Bosqueja la gráfica.

5a.- Determ
mine la ecuaación de la recta
r si su pendiente
p orta al eje dde las y en 5 .
ess − 3 , que co
2 2

6a.- Deduce la ecuació

ón de la rectta en su form
ma general determinad
da por m = --3 y b = -4.

7a.- De la ecuación
e x + 2y = 7 señ
ñala el valorr de la penddiente.

8b.- La ecu
uación 4x + 2y = 12, páásala a la forrma pendiennte- interseccción despeejando y.

21
9b.- De la ecuación
e 2xx – 4y = 3 seeñala el valo
or de la ord
denada al oriigen.

2
10b.- Deterrmina la ecuuación de laa recta en su neral con m =
u forma gen y pasa por el punto
o (-3, 0)
5

11c.- Deterrmina la ecu

uación de laa recta con pendiente
p m = 4 que paasa por el puunto de inteersección dee las
rectas 2x + y –8 = 0 co
on 3x – 2y + 9 = 0.

ue pasa por los puntos (3, 2), (-4, 1). Calcula la ecuaciónn de la rectaa perpendicu
12c.- Trazaa la recta qu ular
y que pase por el puntto ( -1, 4).

22
 ⎛ 1 ⎞
13c.- Determina la ecuación de la recta perpendicular a la recta que pasa por los puntos (-2, 3), ⎜ − ,1⎟
⎝ 2 ⎠
Punto de la perpendicular (0, 1).

14a.- Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos (-1, 4) y (-3, 5).

15b.- Determina la ecuación de la recta, en su forma general, que pasa por los puntos (0, 3), (3, -5).

⎛ 1 3⎞
16b.- Determine la ecuación de la recta que pasa por los puntos (3, -2) y ⎜ , ⎟ .
⎝ 2 5⎠

23
17c.- El punto p de abscisa 4 está sobre la recta cuya pendiente es 3 y pasa por A (1, -3). Determina la
5
ordenada de p.

18c.- Deduce la ecuación de la recta, en su forma general, que pasa por (-2, -1) y es perpendicular al
eje y.

19a.- Deduce la ecuación de la recta, en su forma general, cuya intersección con los ejes de
coordenadas son: con el eje x = a y con el eje y = b.
a) a = 2; b = 5 b) a = - 4; b = 3 c) a = - 3; b = - 3

20a.- Determina la ecuación de la recta cuyas intersecciones son (2, 0) con el eje x y (0, 5) con el eje y.

24
21b.- Determina la ecuación de la recta que pasa por el punto (4, 5) y es paralela a la recta
2x – 3y + 6 = 0.

22b.- Deduce la ecuación de la recta que pasa por (2, 3), cuya abscisa al origen es el doble que la
ordenada al origen.

23b.- Graficar las ecuaciones

a) 3x + 9 = 0 b) 2y = 12

24b.- Determina el valor de c en la ecuación 3 x + 2cy = 12 , si el punto (2, 3) pertenece a esta recta.

25
25c.- Deterrmina la ecu
uación del lugar
l geom
métrico que describe
d el punto M quue equidistaa de los pun
ntos
(3, 4) y de (-1, 2)

26b.- Pasarr las ecuacioones de la fo

orma generaal a la siméttrica
a) 3 x + 6 y − 12 = 0 b) 4 x − 8 y − 16 = 0

27b.- Deterrmina la ecuuación de laa recta en su

u forma gen
neral y traza la gráfica, con:
a) w = 60°° y p = 3. b) w = 450
4 yp=3

26
 3π
00 y p = 4
c) w = 120 d) w = yp=2
4

28b.- Deterrmina la forrma normal de la recta 12x – 5y – 52 = 0, así como los vaalores de p y w.

29c.- Dadaa la ecuaciónn de la rectaa en su form

ma general 3x
3 – 4y + 6 = 0, determ
mina la form
ma normal y los
valores de p y w.

27
30c.- Dadaa la recta en su forma general 3x + y − 9 = 0 , determinaa la forma normal y loss valores de p y
w. Traza laa gráfica.

28
 ACTIVIDAD 3
Con esta actividad aplicarás los modelos de la recta en la solución de problemas cotidianos

1c.- PAGO A UN TAXI

Cuando requieres de un servicio de taxi y éstos cuentan con taxímetro, al subir (pararlo) te
cobran $6.00, después por cada 2 km que avanza cobra $2.10, si tabulamos los datos tenemos:

d Costo($) a) Construye la gráfica correspondiente a estos datos, une los puntos con
0 6 una línea recta.
2 8.10 b) Construye un modelo que exprese el costo del servicio de taxi en
4 10.20 función de la distancia recorrida. Utiliza esta ecuación para los incisos
6 12.30 siguientes.
8 14.40 c) Si una persona viaja 23 Km. ¿cuánto le cobrará el taxista?
10 16.50 d) Si el taxista le cobra a una persona $30.00 ¿Qué distancia la llevó?

29
2c.- TELEFONO CELULAR

Cuando hablamos de un teléfono celular, la tarjeta del mismo se va terminando de manera

constante e igual a $5/minuto.
Si tabulamos este problema tenemos:
Tiempo Costo($) a) Construye la gráfica correspondiente a estos datos, une los puntos
(min) con una línea recta.
0 0 b) Construye un modelo que exprese el costo del servicio de teléfono
1 5 en función del tiempo hablado. Utiliza esta ecuación para los
2 10 incisos siguientes.
3 15 c) Si una persona habla 10 min., ¿cuánto le rebajará la tarjeta?
4 20 d) Si la tarjeta baja $185.00 ¿cuánto tiempo estuvo hablando?
5 25

30
3c.- COMPRANDO GASOLINA

Creo que todos, aunque no tengamos un vehículo hemos visto cuando alguien le esta “poniendo
gasolina” a un automóvil o camión, pero ¿como funciona una bomba de llenado de gasolina? Primero
tenemos que saber ¿cuánto cuesta el litro? que viene en la parte frontal de la bomba ($7.40) y tenemos
que conforme se agrega más gasolina al vehículo mas cantidad (en dinero) marca la bomba, si lo
hacemos mediante una tabla tenemos:

Gasolina Costo($)
Litros a) Construya la gráfica correspondiente a estos datos, una los puntos con
0 0 una línea recta.
1 7.40 b) Construya un modelo que exprese el costo de la gasolina en función de
2 14.80 los litros agregados. Utiliza esta ecuación para los incisos siguientes.
3 22.20 c) Si una persona quiere 22 lts. ¿cuánto tendrá que pagar?
4 29.60 d) Si llenar el tanque le cuesta $225.00 ¿cuál es la capacidad del tanque?
5 37.00
6 44.40

31
4c.- EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA

De acuerdo con una revista, la población mundial en los últimos 90 años se ha desarrollado de
la siguiente manera:

Año Población en a) Construye la gráfica correspondiente a los datos Año y

millones Población mundial, une los puntos con una línea recta.
1900 1, 645 b) Construye un modelo que exprese el la Población mundial en
1920 2, 000 función del Año transcurrido. Considera el primer y último
1940 2, 400 punto para la línea recta. Utiliza esta ecuación para los incisos
1960 3, 000 siguientes.
1980 4, 500 c) ¿Cuál fue la población en 1880?
1990 5, 300 d) ¿Cuál fue la población en el año 2000?
e) ¿Cuál será la población en el año 2010?
f) Una población de 5, 000 millones de habitantes, ¿en que año
fue?

32
5c.- Determina la ecuación de la familia de rectas que pasan a través de (1, 2). Bosqueja la gráfica.

6c.- Determina la ecuación de la familia de rectas y grafique con:

a) m = - 2 b) Ordenada al origen = - 3.

33
4.7.- Posición relativa de dos rectas.

Para poder resolver esta unidad didáctica es necesario que hayas revisado el tema de posición relativa
de dos rectas, lo cual podrás hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografía, en el
capítulo de la línea recta. Puedes también revisar en la página http://descartes.cnice.mec.es/ en la
sección de 3ero ESO y luego seleccionar función lineal, también revisar la Encarta en la sección de
Matemáticas, el software Geómetra 4 Esketch pad o Geogebra en los que puedes comprobar tus
resultados.

ACTIVIDAD 1
Con esta actividad identificarás la posición de dos rectas en el plano.
1a. Elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual donde reflejes lo que aprendiste sobre la posición
relativa de dos rectas.

Posición relativa
de dos rectas

34
 ACTIVIDAD 2
Con esta actividad lograrás calcular la posición de dos rectas en el plano.

1b.- Determina si las rectas dadas a continuación son paralelas, perpendiculares u oblicuas. Determina
además el ángulo de intersección entre ellas.
a) 3x + 2y – 5 = 0 y 6x + 4y – 8 = 0 b) 2x – 3y + 9 = 0 y 2x - 6y + 5 = 0

c) 2x + 3y – 6 = 0 y 3x – 2y + 9 = 0

2b.- Dados los vértices de un triángulo A(-2, 1), B(4, -3) y C(2,3), determina el valor del ángulo CAB.

3b.- Dos rectas que se cortan forman un ángulo de 135°; una de las rectas tiene una pendiente m2 = - 2.
Determine la pendiente m1 de la otra recta.

4c.- Calcula el valor de K para que la recta 2 0 sea paralela a la

recta 4 3 7 0

35
 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN PARCIAL
¾ Asistencia al curso-taller 10%
¾ Participación y trabajo en el curso-taller 15%
¾ Tareas y/o trabajos extraclase (Guía Didáctica) 15%
¾ Autoevaluación temática 10%
¾ Caso integrador 10%
¾ Examen 40%

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una X según consideres tu trabajo durante la unidad, recuerda ser honesto, ya que tus
resultados te servirán para crecer como estudiante y como persona.

Variable a medir Excelente Bueno Regular Malo

Asistencia
Participación
Trabajo en el aula
Autoestudio
Tareas
Disposición al trabajo en equipo
Tolerancia ante comentarios de
compañeros
Examen

Compromisos para mejorar

Firma de enterado:

Docente:

36
 AUTOEVALUACIÓN TEMÁTICA

Esta autoevaluación te permitirá una retroalimentación sobre el tema de Geometría analítica y te

mostrará si está listo para el examen final. Recuerda que esta autoevaluación cuenta el 10% de tu
calificación parcial.

INSTRUCCIONES GENERALES: La siguiente autoevaluación consta de 10 reactivos, los cuales

deberán contestarse como se indica en cada caso. Cada problema tiene el mismo puntaje (valor).

Resolver los siguientes ejercicios sobre funciones trigonométricas, seleccionando la respuesta correcta.

En un plano cartesiano están en una batalla a muerte Harry Potter (3, 5), Lord Voldemort (-3, -4),
Cedric (4, -2) y el cáliz de fuego (-2, 1). Contesta los problemas 1 a 3.
1.- Si muere el que está mas alejado del cáliz, ¿a que distancia se encuentra? y ¿Quién muere?
a) √41 Harry b) √45 Cedric c) √50 Voldemort d) √55 Cedric

2.- Si el punto a salvo es a la mitad de Voldemort y Harry, ¿Cuál será dicho punto?
a) (0, -1/2) b) (0, 1/2) c) (1, -1/2) d) (1, 1/2)

3.- ¿Cuál será el ángulo de elevación con que Cedric mira el cáliz de fuego, si imaginamos que la vista
sigue una trayectoria recta?
a) 28035’ b) 36037’ c) 42028’ d) 26033’

4.- Determina la pendiente de la recta perpendicular a la recta que pasa por los puntos (1, 3) y (-2, 5)
a) 3/2 b) 1/2 c) – 1/2 d) – 3/2

5.- Determina la pendiente de la recta perpendicular a la recta 2x – 3y + 8 = 0

a) -1/2 b) -3/2 c) – 5/2 d) -7/2

6.- ¿Cuál es el ángulo formado por la intersección de las rectas 3x – 2y + 9 = 0 con 4x + 2y – 5 = 0.

a) 30020’ b) 45018’ c) 60015’ d) 75030’

7.- ¿Cuál es la ecuación general de la recta que pasa por (3, 5) y es paralela a la recta 4x – 3y – 5 = 0.
a) 4x – 3y + 3 = 0 b) 2x – 3y – 3 = 0 c) 4x + 3y – 6 = 0 d) 2x + 3y – 3 = 0

8.- Dada la ecuación general 3x + 4y – 25 = 0, ¿Cuál es el valor de w en la forma normal?

a) 600 b) 750 c) 370 d) 530

9.- Determina la ecuación general de la recta cuya pendiente es 2/3 y pasa por el punto de intersección
de las rectas 2x – 3y + 1 = 0 con 3x + 4y – 7 = 0.
a) 3x – 2y + 1 = 0 b) 2x – 3y + 1 = 0 c) 4x – 2y + 3 = 0 d) 2x + 3y – 3 = 0

10.- ¿Cuál es valor de la ordenada al origen de la recta 3x – 4y + 8 = 0?

a) 3/4 b) 2 c) – 2 d) – 3/4

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 CASO INTEGRADOR
TOMA DE MEDICAMENTOS
La dosis que recomienda un doctor es tomar 1 cápsula de 16 unidades c/4horas. Suponiendo que
en el transcurso de ese tiempo se consume la mitad del medicamento y la otra mitad se desecha.
Tenemos que:

t (antes) Unidades t (después) Unidades Total unidades

0 0 0 16 16
4 8 4 16 24
8 12 8 16 28
12 14 12 16 30
16 15 16 16 31
20 15.5 20 16 31.5
24 15.75 24 16 31.75
28 15.875 28 16 31.875
32 15.9375 32 16 31.9375
36 15.96875 36 16 31.96875

a) Construye la gráfica correspondiente a los datos t (después) y Total unidades, une los puntos
con una línea recta.
b) Construye un modelo que exprese el Total de unidades consumidas en función del tiempo de
cada toma t (después). Considera el primer y último punto para la línea recta. Utiliza esta
ecuación para los incisos siguientes.
c) Si una persona ha hecho 11 tomas, ¿cuántas unidades ha ingerido?
d) Si la persona lleva 31.99 unidades ¿cuántas tomas ha hecho?
e) Investiga con un médico o en internet, de algún medicamento la cantidad de sustancia activa
que absorbe el cuerpo, ¿Qué es una sustancia activa? y ¿Cómo se desecha el resto de la
sustancia?
f) Elabora una tabla como la anterior con t (después) y Total de unidades.
g) Construye el modelo matemático que exprese la cantidad de mg consumidos en función del
tiempo.

38
 BIBLIOGRAFIA

Cuellar, José A. (2006) Matemáticas III para bachillerato. México: Mc Graw Hill

Fuenlabrada, Samuel (2007) Geometría Analítica. México: Mc Graw Hill

Ruiz Basto, Joaquín (2005) Geometría Analítica Básica. México: Publicaciones Cultural

Salazar, Pedro V./Magaña, Luis C. (2003) Matemáticas III. México: Compañía Editorial Nueva
Imagen

Pimienta, Julio (2005) Matemáticas III. México: Pearson

Lemmann, Charles (1998) Geometría Analítica. México: Limusa

Hollidayv(2002) Geometría Analítica con Trigonometría. México: Mc Graw Hill

Valles, Santo Tomas A. (2002) El Geómetra de la razón. René Descartes. Colombia: Alfaomega

SOFTWARE Y SITIOS DE INTERNET

http://www.nlvm.usu.edu/es
http://descartes.cnice.mec.es/
http://www.sectormatematica.cl/
Software Encarta
Software Derive
Software Sketchpad
Software Geogebra

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 La siguiente tabla te da una ubicación en tu desempeño durante el desarrollo de la Unidad
Didáctica de Geometría analítica, según la cantidad de ejercicios que hayas contestado en la guía
didáctica, es muy importante tu honestidad ya que de esto depende la ubicación en el grado de
desempeño que te corresponderá. En total son 25 ejercicios tipo A, 32 ejercicios tipo B y 20 ejercicios
tipo C.
GRADO DE DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN
INSUFICIENTE Estarás en este nivel siempre y cuando no cumplas con los
requisitos para el ELEMENTAL.
ELEMENTAL Para estar en este nivel es necesario que contestes correctamente
por lo menos 5 ejercicios tipo A, 4 tipo B y 2 tipo C.
BUENO Para estar en este nivel es necesario que contestes correctamente
por lo menos 15 ejercicios tipo A, 15 tipo B y 7 tipo C.
EXCELENTE Para estar en este nivel es necesario que contestes correctamente
por lo menos 20 ejercicios tipo A, 25 tipo B y 12 tipo C.

Si no cumples con alguno de los tres requisitos (cantidad mínima de ejercicios) para un grado,
tu ubicación será en el grado anterior.
Para comprender mejor esta tabla pide ayuda a tu profesor y él te orientará sobre algunas
técnicas o estrategias que debes emplear para mejorar tu rendimiento académico y obtener mejores
resultados en las siguientes evaluaciones.

Criterios INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Rasgos
Sistema de Identifica Grafica puntos en el Identifica en honor a Identifica signos y
coordenadas cuadrantes y ejes plano quien se llama plano localización de puntos
rectangulares cartesiano en cuadrantes

Distancia entre Identifica puntos en Calcula distancia entre Resuelve problemas y Demuestra la distancia
dos puntos el plano y calcula dos puntos en ecuaciones que entre dos puntos y
distancia entre dos cualquier cuadrante involucran la fórmula resuelve problemas de
puntos (valores de distancia entre dos demostración de
enteros) en el puntos distancias
primer cuadrante

División de un Identifica puntos en Calcula las Resuelve problemas y Demuestra la división

segmento el plano y calcula el coordenadas de la ecuaciones que de un segmento en una
punto medio división de un involucran la fórmula razón dada y resuelve
segmento en una razón de división de un problemas de
dada. segmento en una razón demostración que
dada involucra la división
de un segmento
La línea recta Calcular la Calcula de ecuación Resuelve problemas Demuestra el origen de
pendiente y el de una recta y la sobre la recta y la ecuación de la recta
ángulo de grafica a partir de dos traslada la ecuación de e identifica como
inclinación de una condiciones una forma a otra afectan los parámetros
recta a la gráfica de una
recta

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