Proiect de activitate

Grupa : mare – pregătitoare

Educatoare : Alecse Alina Mihaela
Denumirea activităţii : activitate de educare a limbajului
Tema : ,,Ne jucăm cu sunetele, cuvintele, silabele şi propoziţiile
Tipul activităţii : de consolidare şi evaluare

Scopul activităţii : consolidarea şi verificarea deprinderilor copiilor de a găsi cuvintele care să

înceapă cu un sunet sau o silabă dată, de a despărţi cuvintele în silabe precizând poziţia unui
sunet dat şi numărul de silabe şi de a formula propoziţii cu anumite cuvinte date; exersarea
capacităţii de analiză şi sinteză fonetică; activizarea şi corectarea vocabularului; stimularea
rapidităţii în gândire; dezvoltarea atenţiei voluntare.

Obiective operaţionale :
O1 – să intuiască şi să denumească obiectul prezentat;
O2 – să despartă în silabe cuvântul care îl reprezintă;
O3 – să precizeze din câte silabe este format cuvântul respectiv;
O4 – să găsească cuvintele care încep cu un anumit sunet sau cu o silabă
dată;
O5 – să alcătuiască propoziţii despre obiectul prezentat sau propoziţii ce
conţin cuvântul descoperit;
O6 – să prezinte numărul de cuvinte din cadrul propoziţiilor şi numărul de
silabe din cadrul cuvintelor;
O7 – să descopere poziţia unui sunet în cadrul unui cuvânt (la început, la
sfârşit sau în interiorul cuvântului).

Strategii didactice :

Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul

didactic.

Mijloace de învăţământ : tabla magnetică cu litere, coşul cu jucării, jetoane

cu imagini, jetoane cu litere, jetoane cu linii ce
reprezintă silabele, fişe individuale, însemne pentru
recunoaşterea grupei, cretă, tablă, baloane cu cifre
şi litere, stimulente – abţibilduri.
 Locul de desfăşurare : sala de grupă

Durata : 35 – 40’

Material bibliografic :
• ,,Metodica formării, dezvoltării şi cultivării abilităţilor de comunicare ale preşcolarilor şi
elevilor din clasele I – IV” ; Ion Dumitru, Gheorghe Matei ; Editura Cuvântul Info,
Ploieşti, 2005.

• ,,Didactica educaţiei limbajului în învăţământul preşcolar” – ghid metodic ; Liviu

Chiscop; Editura ,,Grigore Tăbăcaru”, 2000.

• ,,Educarea Limbajului în învăţământul preşcolar”- comunicare orală; Magdalena

Dumitrana, Editura Compania, 1999.
 Evaluarea –
Evenimentul Strategiile instrumente şi
Conţinitul ştinnţific
didactic didactice indicatori

1. Momentul * aşezarea mobilierului pe 3 sectoare;

organizatoric * organizarea materialului didactic necesar;
* invitarea copiilor pe scăunele în funcţie de tipul florii -conversaţia
pe care şi-au ales-o (lalea, ghiocel, narcisă).

Educatoarea le spune copiilor că au sosit la ei la

2.Captarea grupă un căţel şi o girafă pe nume Coco şi Roberta ce
atenţiei le-au adus un coş cu multe obiecte, nişte cărticele şi - explicaţia
nişte pliculeţe cu jetoane. Îi anunţă că cele 2 personaje
vor să le vorbească şi le-au pregătit mai multe surprize.

3. Anunţarea Prin intermediul personajelor educatoarea le

temei şi a comunică copiilor că astăzi la educarea limbajului ei se
obiectivelor vor juca cu sunetele, cuvintele, silabele, propoziţiile, - explicaţia
vor recunoaşte diverse obiecte pe care le vor denumi,
vor despărţi cuvintele în silabe, vor formula cuvinte cu
anumite sunete sau silabe şi propoziţii cu anumite
cuvinte, vor preciza locul unui sunet în cadrul unui
cuvânt, vor descoperi numărul de cuvinte în cadrul unei
propoziţii. Atenţia copiilor va fi stimulată cu
promisiunea unor stimulente – abţibilduri şi baloane cu
litere ce se acordă la final de către Coco şi Roberta
dacă răspunsurile vor fi pe măsura aşteptărilor.

4. Desfăşura- Copiii repartizaţi pe sectoare vor primi de la cele 2

rea activităţii personaje materialele necesare şi explicaţiile - explicaţia Aşezarea
corespunzătoare : corespunză-
* Grupa lalelelor toare în linie
- copiii de la acest sector vor primi în coşuleţe orizontală a
jetoane cu diverse obiecte, jetoane cu litere şi jetoane demonstra- jetoanelor cu
cu liniuţe ce reprezintă silabele. Coco şi Roberta le ţia obiecte, litere
explică sarcina de lucru : ei vor aşeza în linie orizontală şi simbolurile
jetoanele astfel încât obiectului din primul jeton să-i silabelor.
corespundă litera din al doilea jeton ce reprezintă
sunetul de început al cuvântului şi apoi jetonul cu
numărul de silabe al cuvântului reprezentate cu liniuţe.

* Grupa ghioceilor
- copiii de la acest sector vor primi cărticele cu fişe Fişe de
şi li se vor explica sarcinile din fişe : - explicaţia evaluare
 Fişa 1 - ,,Completează în dreptunghi cu atâtea liniuţe
câte silabe are cuvântul ce denumeşte obiectul de - munca *reprezenta-
deasupra; independen- rea cu liniuţe
tă a nr. corect de
Fişa 2 – Colorează litera ce corespunde sunetului de silabe
început al obiectului indicat; - exerciţiul * alegerea
literei cores-
punzătoare
sunetului de
Fişa 3 – Indică printr-o bulină deasupra liniuţelor ce - jocul început
reprezintă silabele unde se află sunetul cerut; didactic * indicarea
corectă a
poziţiei
sunetului într-
Fişa 4 – Taie cu o linie acolo unde despărţirea în un cuvânt.
silabe nu este corectă ! * corectarea
greşelilor de
despărţire în
* Grupa narciselor : silabe.
Coco şi Roberta le vorbesc copiilor : ,, Dragi copii, * numirea
noi v-am adus un coş cu multe obiecte şi ne vom juca obiectului
astfel : fiecare dintre voi va veni să extragă din coş un extras.
obiect pe care-l va denumi, va spune cu ce sunet * despărţirea
începe, va despărţi cuvântul în silabe şi va preciza în silabe a
numărul de silabe. Apoi doamna educatoare va imita o cuvântului.
anumită acţiune pe care o face obiectul respectiv şi * precizarea
astfel voi veţi formula propoziţii precizând numărul de sunetului de
cuvinte din propoziţie, numărul de silabe din celelalte început şi in-
cuvinte şi veţi indica poziţia unor anumite silabe. Ne dicarea literei
vom mai juca şi în alt mod : noi vă prezentăm o literă corespunzătoa
sau vă spunem o silabă şi voi veţi descoperi cuvintele re.
ce încep cu aceasta pe care le vom folosi în propoziţii. * formularea
Vom lucra şi la tablă pentru a indica despărţirea în unor propo-
cuvinte a propoziţiei şi a cuvintelor în silabe. De ziţii cu cuvân-
asemenea vom folosi baloane cu cifre pentru a arăta tul respectiv
numărul de cuvinte sau de silabe şi baloane cu litere ce * precizarea
indică sunetul prezent într-un anumit cuvânt. locului unui
sunet în ca-
drul unui
cuvânt
* indicarea nr.
- jocul de cuv. din
didactic prop. şi nr. de
5. Obţinerea Din când în când copiii sunt rugaţi să închidă ochii silabe din cuv.
de perfor- pentru a şterge reprezentarea unui sau a unei silabe şi ei -conversaţia - exerciţii la
manţe vor trebui să descopere greşeala. tablă
 Pe tot parcursul activităţii Coco şi Roberta vor
comenta modul de lucru, vor face aprecieri şi vor aduce - aprecieri
explicaţii suplimentare dacă este cazul. -conversaţia verbale
- exerciţiul
6. Evaluarea Copiii de la grupa narciselor vor merge să verifice
finală corectitudinea rezolvării fiţelor şi aşezarea jetoanelor în - chestionare
timp ce grupa ghioceilor şi grupa lalelelor vor trece pe orală
rând să se joace cu cele 2 personaje.
În final Coco şi Roberta îi laudă pe copii şi le împart
abţibilduri şi baloane. - aprecieri
verbale