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I)| DATOS GENERALES:
1.1)| I.E. : Nuestra Señora del Valle
1.2)| ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.3)| GRADO Y SECCIÓN : 1º ³A´
1.4)| TEMA :|
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1.5)| DURACIÓN : 2 horas
1.6)| PROFESOR(A) : Wilmer Flores castro

II)| TEMA TRANSVERSAL:

2.1)| Educación para el aprendizaje y la creatividad.
III)| TEMA DE SU PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.:
3.1)| Π|  

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III)| ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD
CRITERIO CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO
(APRENDIZAJE ESPERADO)
| Utiliza la metodología 1.| El Método científico | Utiliza la metodología Ficha de trabajo
Comprensión de científica. 2.|Fases o etapas del científica en situaciones Lista de cotejo
la información. método científico. cotidianas. para el alumno

Indagación y | Aplica las fases o etapas | Aplica las fases o etapas del Esquemas
Experimentación. del método científico. método científico a una conceptuales
experiencia sencilla. Lista de cotejo.

Actitud frente al área VALOR 1 | Se muestra empeñoso por tener Lista de cotejo de
-| Demuestra curiosidad en las prácticas de Orden su aula limpia y ordenado. actitudes
campo. | Tiene en orden sus materiales
-| Muestra iniciativa e interés en los trabajos de de trabajo.
campo | VALOR 2 | Respeta la opinión de su
Respeto compañero en el desarrollo de
la sesión.
| Respeta la opinión de sus
compañeros.

IV)| SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

1.| MOTIVACIÓN
El docente agrupa a los estudiantes usando unas hojas de color, luego en forma ordenada se Campo de 5 min
dirigen hacia el campo de futbol para realizar una de las actividades más importante con la cual futbol de la
se inicia el método científico, acto seguido se toma algunas objetos o seres vivos, al final nos Institución
regresamos al aula.

2.| RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS 5 min

Luego de realizar la observación los estudiantes responden lo siguiente:
¿Cómo está el día?
¿Cómo me doy cuenta que esta frio, templado o caluroso?
¿A través de qué parte de mi ser me doy cuenta de este fenómeno?
Los estudiantes plantearan sus hipótesis acerca de las preguntas realizadas.
3.| CONFLICTO COGNITIVO. 10 min
¿Es de mucha utilidad todo aquello descubierto por él hombre a través de la ciencia? Ficha N° 1
Se le entrega una hoja con viñetas para que cada uno de los educandos lo analice, luego se Viñetas
realizara un análisis de cada uno de ellos. (Ficha N°1)

4.| PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Con cada uno de lo realizado hasta generar el conflicto cognitivo el estudiante determinara con Ficha N°2 20 min
el asesoramiento del profesor el concepto del método científico Lectura
Con el apoyo de un lectura (Ficha N°2), cada grupo responderá a las interrogantes planteadas,
de esta forma determinar cada uno de los pasos o etapas del método científico

El docente realizara con las opiniones de los estudiantes la importancia que tiene la aplicación
del método científico, sobre todo cuando es utilizado para el bien de la humanidad.

5.| APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Hojas de 20 min

Los estudiantes organizados en grupos participaran en un juego. colores
(tarjetas)
A cada grupo se le entregara cinco tarjetas de color blanco.

El profesor actuara de árbitro en el juego.

Este juego consiste en colocar las cinco tarjetas ordenadas sobre la mesa y el árbitro tendrá las
tarjetas anaranjadas en una caja cerrada.

El árbitro sacara una tarjeta y leerá en voz alta para que cada grupo determine la relación que
existe con las tarjetas entregado a cada grupo, para dar su respuesta un integrante del grupo
levantara la mano y este manifestara su respuesta, en caso de ser errada seguirá el otro grupo,
de esta forma ganara el grupo que acumule mayor cantidad de tarjetas anaranjadas.

6.| TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES

Los estudiantes con toda la información recibida hasta este momento de la clase, ahora debe
determinar uno de los fenómenos observados en la visita de campo que se hizo al inicio de la Organizadores 10 min
clase; ahora debe seguir cada uno de los pasos del método científico en los hechos de su vida visuales
cotidiana. Exposición 10 min

7.| REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIÓN)

Los estudiantes responderán a la ficha de metacognición

8.| EVALUACIÓN
Los estudiantes resolverán la práctica calificada. Ficha de 10 min
Ficha de coevaluación metacognición y
Guía de observación de las actitudes de los estudiantes autoevaluación
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