Programme Études BTP-TSGO

ROYAUME DU MAROC
OFPPT
Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail
CENTRE DE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES
SECTEUR BATIMENT ET TRAVAUX PUBLICS
PROGRAMME D’ETUDES
Spécialité : TS GROS ŒUVRE

Niveau : TECHNICIEN SPECIALISE
Actualisé 2006
REMERCIEMENT
La DRIF remercie les personnes qui ont contribué à l’élaboration du présent document.
Pour la supervision :
M. Khalid BAROUTI Chef projet BTP
Mme Najat IGGOUT Directeur du CDC/BTP
M. Abdelaziz EL ADAOUI Chef de Pôle du CDC/BTP
Pour la conception :
LAGHZAOUINI Abdelghani : Formateur animateur au CDC/ BTP
MOURTAJI Saïd : Formatrice à l’ISB
GOURGOUTOVA : Formatrice à l’ISTA Narjis Fés
POPOVA : Formatrice à l’ISTA Marrakech 1
Pour la mise à jour décembre 2003:
LAMBERT Michel : Expert en ingénierie pédagogique SFERE

Les utilisateurs de ce document sont invités à communiquer à la
DRIF toutes les remarques et suggestions afin de les prendre en
considération pour l’enrichissement et l’amélioration de ce
programme.
DRIF
PROGRAMME D’ETUDES
TECHNICIEN SPECIALISE GROS ŒUVRES
CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 2/81

Sommaire
Présentation du programme…
Vocabulaire
PREMERE PARTIE
Synthèse du programme d’études
Buts de la formation
Compétences visées
Objectifs généraux
Objectifs opérationnels de premier et de second niveau
DEUXIEME PARTIE
Module 1 : Métier et formation
Module 2 : Maths, physique
Module 3 : Informatique et application des logiciels
Module 4 : Procédés généraux de construction
Module 5 : Interprétation des plans
Module 6 : Etablissement des métrés
Module 7 : Notions de résistance des matériaux
Module 8 : Béton armé selon les règles BAEL
Module 9 : Approbation des plans d’exécution
Module 10 : Topographie
Module 11 : Modes opératoires
Module 12 : Etude génie civil –Mécanique des sols
Module 13 : Etude des marchés
Module 14 : Essai labo béton
Module 15 : Etude de prix et établissement du budget prévisionnel
Module 16 : Planification du chantier
Module 17: Installation du chantier
Module 18 : Organisation et gestion des travaux
Module 19: Coordinations et contrôles
Module 20 : Projet d’organisation de chantier
Module 21 : Stage en entreprise

PRESENTATION DU PROGRAMME
Le programme TS Gros œuvres s’inscrit dans les orientations retenues par l’O.F.P.P.T, concernant la formation
professionnelle. Il a été conçu suivant un nouveau cadre d’élaboration des programmes qui exige, notamment la
participation des milieux du travail et de la formation.
Le programme d’études est défini par compétence, formulé par objectifs, structuré en modules. Il est conçu selon une
approche globale qui tient compte à la fois de facteurs tels que les besoins de formation , la situation de travail , les
finalités , les buts ainsi que les stratégies et les moyens pour atteindre les objectifs.
Dans le programme d’études, on énonce et on structure les compétences minimales que le stagiaire doit acquérir pour
obtenir son diplôme. Ce programme doit servir de référence pour la planification de la formation et de l’apprentissage
ainsi que pour la préparation du matériel didactique et du matériel d’évaluation.
La durée du programme est de 2592 heures, de ce nombre ,des heures sont consacrées à l’acquisition de compétences
liées directement à la maîtrise des tâches du métier , des heures à l’acquisition de compétences plus larges et 252
heures consacrée à l’enseignement général (Arabe ,Français Anglais ,PME et législation ). Le programme est divisé en
21 modules dont la durée varie de 16 heures à 288heures .Cette durée comprend le temps requis pour l’évaluation des
apprentissage aux fins de la sanction des études et pour la formation corrective.
Le programme d’études comprend deux parties. La première, d’intérêt général, présente une vue d’ensemble du projet de
formation ; elle comprend cinq chapitres. Le premier chapitre synthétise, sous forme de tableau, l’information essentielle.
Le deuxième définit les buts de la formation, le troisième, les compétences visées ; le quatrième, les objectifs généraux.
Enfin, le cinquième chapitre apporte des précisions au sujet des objectifs opérationnels. La seconde partie vise
davantage les personnes touchées par l’application du programme d’études. On y décrit les objectifs opérationnels de
chacun des modules.

VOCABULAIRE
Buts de la Formation
Intentions éducatives retenues pour le programme d‘études. Il s’agit d’une adaptation des buts généraux de la formation
professionnelle pour une formation donnée.
Compétence
Ensemble intégré de connaissances, d’habiletés de divers domaines, de perceptions et d’attitudes permettant à une
personne de réaliser adéquatement une activité ou une tâche de travail ou de vie professionnelle.
Objectifs généraux
Expression des intentions éducatives en catégories de compétences à développer chez le stagiaire. Ils servent
d’orientation et de regroupement des objectifs opérationnels.
Objectifs opérationnels
Traduction des intentions éducatives en termes pratique pour la formation, l’apprentissage et l’évaluation.
Modules (d’un programme d’études)
Unité constitutive ou composante d’un programme d’étude comprenant un objectif opérationnel de premier niveau et les
objectifs opérationnels du second niveau qui l’accompagnent.
Unité
Etalon servant à exprimer la valeur de chacun des composantes (modules) d’un programme d’études en attribuant à ces
composantes un certain nombre de points pouvant s’accumuler pour l’obtention d’un diplôme.

PREMIERE PARTIE
SYNTHESE DU PROGRAMME D'ETUDES
Nombre de module : 21 Technicien Spécialisé Gros Oeuvres

Durée en heures : 1956 plus 252 h d'enseignement général donc au total 2208h
Numéro Titre du module Durée en heures
1 16
Métier et formation
2 Maths, physique 36
3 72
Informatique et application des logiciels
4 54
Procédés généraux de construction
5 90
Interprétation des plans
6 70
Etablissement des métrés
7 96
Notions de résistance des matériaux
8 138
Béton armé selon les règles BAEL
9 36
Approbation des plans d’exécution
10 116
Topographie

11 174
Modes opératoires
12 54
Etude génie civil –Mécanique des sols
13 38
Etude des marchés
14 48
Essai labo béton
15 150
Etude de prix et établissement du budget prévisionnel
16 104
Planification du chantier
17 136
Installation du chantier
18 84
Organisation et gestion des travaux
19 36
Coordinations et contrôles
Projet d’organisation de chantier

20 120
21 Stage en entreprise 288
2. BUTS DE LA FORMATION
Les buts de la formation TS Gros œuvres sont définis à partir des buts généraux de la formation professionnelle en
tenant compte, en particulier, de la situation de travail. Ces buts sont :
Rendre la personne efficace dans l’exercice d’une profession
• lui permettre d’effectuer correctement et avec une performance acceptable, au niveau du seuil d’entrée sur le marché
du travail, les tâches et les activités inhérentes au travail de dessin
• lui permettre d’évoluer convenablement dans le cadre du travail en favorisant :

- l’acquisition des habiletés intellectuelles et techniques qui rendent possibles des choix judicieux au moment de
l’exécution des tâches ;
- le développement des capacités d’analyse et de résolution de problèmes reliés à l’exécution des tâches ;
- le renforcement des habitudes de précision et de rapidité dans l’exécution des tâches reliées au travail de dessin d
‘architecture ;
- le développement du souci de communiquer efficacement avec ses supérieurs ses collègues et ses clients
- le développement des attitudes d’éthique professionnelle et le sens des responsabilités ;
- l’habitude d’une préoccupation constante au regard de la santé et de la sécurité au travail.

Assurer l’intégration à la vie professionnelle
• faire connaître les droits et responsabilités comme travailleuse et travailleur ;

• faire connaître le marché du travail, en général, et le bâtiment en particulier
• lui permettre de se familiariser avec le métier en l’intégrant à un milieu de travail.

• Lui faire connaître ses droits et ses devoirs comme travailleur.
Favoriser l’évolution et l’approfondissement des savoirs professionnels
• permettre de développer son initiative, sa créativité, son autonomie, le goût de la réussite et le sens des
responsabilités ;
• permettre de développer le souci de la qualité dans l’exécution de ses tâches ;
• permettre de comprendre des concepts reliés aux techniques et aux outils de travail en constante évolution ;
• permettre d’acquérir des méthodes de travail efficace.

• permettre d’acquérir des méthodes de travail et le sens de la discipline..
Assurer la mobilité professionnelle
• permettre d’acquérir une solide formation de base ;
• permettre de développer des attitudes positives à l’égard des changements professionnels et technologiques ;
• permettre d’accroître sa capacité d’apprendre, de s’informer et de se documenter ;
• permettre de se préparer à la recherche dynamique d’un emploi.

3. COMPETENCES VISEES
Les compétences générales portent sur des activités communes à plusieurs tâches ou à plusieurs
situations. Elles portent entre autres, sur la compréhension de principes techniques ou scientifiques liés au
métier.
Les compétences particulières portent sur des tâches et des activités directement utiles à l’exercice
du métier. Quant au processus de travail, il met en évidence les étapes les plus significatives des tâches et
des activités du métier.
Certains modules deviennent ainsi préalables à d’autres ou doivent être vus en parallèle.
L’organisation des sessions du programme d’étude tient compte de ces exigences.
4. OBJECTIFS GENERAUX
Les objectifs généraux du programme d’études de conducteur des travaux sont présentés ci- après. Ils sont
accompagnés de l’énoncé des compétences liées à chacun des objectifs opérationnels de premier niveau qu’ils
regroupent.
Développer chez le stagiaire les compétences pour une intégration harmonieuse au milieu de formation et au monde du
travail. Il s’agit là de la capacité « COMMUNIQUER ».
• Métier et formation
• Interpréter Plans et schémas
• Optimiser la communication professionnelle
• Eléments de droit et de législation
Faire acquérir au stagiaire les compétences du domaine de la conduite des travaux requises à la préparation du chantier
dans sa phase conceptuelle. Il s’agit là de la capacité « CONCEVOIR ».
• Approbation des plans d'exécution
• Connaître des notions de résistance des matériaux
• Connaître les caractéristiques du béton armé
• Etablissement des métrés
• Etude des marchés
• Etude de prix
• Etablir le budget prévisionnel
Faire acquérir au stagiaire les compétences du domaine d’organisation des chantiers à l’exécution des tâches du métier.
Il s’agit là de la capacité « ORGANISER ».
• Définir modes opératoires
• Organiser la sécurité du chantier
• Préparer l'installation du chantier
• Planifier un chantier
• Les principes de gestion d'un chantier
• Etablir le calendrier de travaux
• Gestion et organisation de travaux
Faire acquérir au stagiaire les compétences du domaine du bâtiment au niveau de l’exécution conforme au cahier des
charges. Il s’agit là de la capacité « REALISER et CONTRÔLER ».
• Topographie
• Implantation du chantier
• Essai labo Béton
• Etude génie civil – Mécanique des sols
• Réaliser les coordinations et contrôles techniques
Faire acquérir au stagiaire les compétences des domaines de l’informatique, des mathématiques et de la physique pour
une insertion professionnelle élargie aux disciplines transversales permettant un travail professionnel de synthèse. Il
s’agit là de capacités «GENERALES ».
• Maths, physique et informatique
• Stage en entreprise
• Elaborer un projet d'organisation de chantier

5. OBJECTIFS OPERATIONNELS DE PREMIER
ET DE SECOND NIVEAUX
5.1 DEFINITION DES OBJECTIFS OPERATIONNELS
Un objectif opérationnel de premier niveau est défini pour chacun des compétences visées conformément à leur
présentation à la section 3; celle-ci est structurée et articulées en un projet intégré de formation permettant de préparer le
stagiaire à la pratique d’un métier. Cette organisation systémique des compétences produit des résultats qui dépassent
ceux de la formation par éléments isolés. Une telle façon de procéder assure, en particulier, la progression harmonieuse
d’un objectif à un autre, l’économie dans les apprentissages (en évitant les répétitions inutiles), l’intégration et le
renforcement d’apprentissage, etc.
Les objectifs opérationnels de premier niveau constituent les cibles principales et obligatoires de la formation et de
l’apprentissage. Ils sont pris en considération pour l’évaluation aux fins de la sanction des études. Ils sont définis en
fonction d’un comportement ou d’une situation et présentent, selon le cas, les caractéristiques suivantes :
• Un objectif défini en termes de comportement : est un objectif relativement fermé qui décrit des actions et des
résultats attendus du stagiaire au terme d’une étape de sa formation. L’évaluation porte sur les résultats attendus.
• Un objectif défini en termes de situation : est un objectif relativement ouvert qui décrit les phases d’une situation de
formation dans laquelle on place le stagiaire. Les produits et les résultats varient d’un stagiaire à un autre.
L’évaluation porte sur la participation du stagiaire aux activités proposées selon le plan de mise en situation
• Les objectifs opérationnels de second niveau servent de repères pour les apprentissages préalables à ceux
directement requis pour l’atteinte d’un objectif de premier niveau. Ils sont groupés en fonction des précisions (voir 5.2
A) ou des phases (voir 5.2 B) de l’objectif opérationnel de premier niveau.
REMARQUES :
Les objectifs opérationnels de premier et de second niveau supposent la distinction nette de deux paliers
d’apprentissage :
• au premier palier, les apprentissages qui concernent les savoirs préalables ;
• au second palier, les apprentissages qui concernent la compétence.

Les objectifs opérationnels de second niveau indiquent les savoirs préalables. Ils servent à préparer les stagiaires à
entreprendre correctement les apprentissages directement nécessaires à l’acquisition d’une compétence. On devrait
toujours les adapter aux besoins particuliers des stagiaires ou des groupes en formation.
Les objectifs opérationnels de premier niveau guident les apprentissages que les stagiaires doivent faire pour acquérir
une compétence :
• Les précisions ou les phases de l’objectif déterminent ou orientent des apprentissages particuliers à réaliser, ce qui
permet l ‘acquisition d’une compétence de façon progressive par élément ou par étapes.
• L’ensemble de l’objectif (les six composantes et particulièrement la dernière phase de l’objectif de situation, voir 5.2B)
détermine ou oriente des apprentissages globaux, d’intégration et de synthèse ; cela permet de parfaire l’acquisition
d’une compétence.
Pour atteindre les objectifs, des activités d’apprentissage pourraient être prévues :
• les activités particulières pour les objectifs du second niveau.
• les activités particulières pour objets d’apprentissage liés aux objectifs du premier niveau
• des activités globales pour les objectifs du premier niveau

5.2 GUIDE DE LECTURE DES OBJECTIFS OPERATIONNELS
DE PREMIER NIVEAU
5.2.A- Lecture d’un objectif défini en fonction d’un comportement
Un objectif défini en fonction d’un comportement comprend six composantes. Les trois premières composantes donnent
une vue d’ensemble de l’objectif :
• Le comportement attendu présente une compétence, comme étant le comportement global attendu à la fin des
apprentissages dans le cadre d’un module.
• Les conditions d’évaluation définissent ce qui est nécessaire ou permis au stagiaire au moment de vérifier s’il a
atteint l’objectif ; on peut ainsi appliquer les mêmes conditions d’évaluation partout.
• Les critères généraux de performance définissent des exigences qui permettent de voir globalement si les résultats
obtenus sont satisfaisants.
Les trois dernières composantes permettent d’avoir une vue précise et une compréhension univoque de l’objectif :
• Les précisions sur le comportement attendu décrivent les éléments essentiels de la compétence sous la forme de
comportements particuliers.
• Les critères particuliers de performance définissent des exigences à respecter et accompagnent habituellement
chacune des précisions. Ils permettent de porter un jugement plus éclairé sur l’atteinte de l’objectif.
• Le champ d’application de la compétence précise les limites de l’objectif, le cas échéant. Il indique si l’objectif
s’applique à une ou à plusieurs tâches, à une ou à plusieurs métiers, à un ou à plusieurs domaines
5.2.B- Lecture d’un objet défini en fonction d’une situation
Les trois dernières composantes permettent d’avoir une vue précise et une compréhension univoque de l’objectif :
• Les précisions sur le comportement attendu décrivent les éléments essentiels de la compétence sous la forme de
comportement particulier.
• Les critères particuliers de performance définissent des exigences à respecter et accompagnent habituellement
chacune des précisions. Ils permettent de porter un jugement plus éclairé sur l’atteinte de l’objectif.
• Le champ d’application de la compétence précise les limites de l’objectif, le cas échéant. Il indique si l’objectif
s’applique à une ou à plusieurs tâches, à une ou à plusieurs professions, à un ou à plusieurs domaines, etc.
• Les conditions d’encadrement définissent des balises à respecter et des moyens à mettre en place, de façon à
rendre possible les apprentissages et à avoir les mêmes conditions partout. Elles peuvent comprendre des principes
d’action ou des modalités particulières.
• Les critères de participation décrivent les exigences de participation que le stagiaire doit respecter pendant
l’apprentissage. Ils portent sur la façon d’agir et non sur des résultats à obtenir en fonction de la compétence visée.
Des critères de participation sont généralement présentés pour chacune des phases du plan de mise en situation.
Répartition horaire TS GROS OEUVRES
Durée 1ère année Durée 2ème année
Modules 1er 2ème 1er 2ème TOTAL
Semestre Semestre Semestre Semestre
Arabe 18 18 36
Communication Ecrite et Orale 36 36 36 108
Anglais technique 36 36 72
Législation / PME 36 36
1-Métier et formation 16 16
2-Maths, physique 36 36
3-Informatique et application des logiciels 72 72
4-Procédés généraux de construction 54 54
5- Interprétation des plans 54 36 90
6-Établissement des métrés 18 52 70
7-Notions de résistance des matériaux 48 48 96
8-Béton armé selon les règles BAEL 68 70 138
9-Approbation des plans d'exécution 36 36
10-Topographie 62 54 116
11-Modes opératoires (TP) 126 48 174
12-Etude génie civil – Mécanique des sols 54 54
13-Étude des marchés 38 38
14-Essai labo Béton 48 48

15-Étude de prix et établissement du budget
prévisionnel 82 68 150
16-Plannification du chantier 104 104
17-Installation du chantier 136 136
18-organisation et gestion des travaux 84 84
19-Coordinations et contrôles techniques 36 36
20-Projet d'organisation de chantier 120 120

Stage en entreprise 144 144 288
Activités personnelles 108 108 108 60 384
TOTAL 648 648 648 648 2592
DEUXIEME PARTIE
MODULE 1 : Métier et formation
Durée : 16 h
OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

DE SITUATION
INTENTION POURSUIVIE
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit situer au regard du métier et de la démarche de formation
en tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées selon le plan de mise en situation, les
conditions et les critères qui suivent.
PRECISIONS
• Connaître la réalité du métier
• Comprendre le projet de formation
• Confirmer son orientation professionnelle
PLAN DE MISE EN SITUATION
PHASE A : Information sur le métier

• S’informer sur le marché du travail dans le domaine des gros œuvres :
milieux de travail, perspectives d’emploi, rémunération, possibilités d’avance-
ment et de mutation, sélection des candidats (visites, entre-vues, examens de documents, etc.)
• S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi (tâches, conditions de travail, critères
d’évaluation, droits et responsabilités des travailleurs et travailleuses) au cours de visites,
d’entrevues, d’examens de documents, etc.
• Présenter des données recueillies, au cours d’une rencontre de groupe, et discuter de sa

perception du métier : avantages, inconvénients, exigences.
PHASE B :
• Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche Discuter des habiletés,
aptitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer le métier
• S’informer sur le projet de formation : programme d’études, démarche de formation, modes

d’évaluation, sanction des études.
• Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation

de travail du TS Gros œuvres .
• Faire part de ses premières réactions au métier et à la formation
PHASE C : Evaluation et confirmation de son orientation
• Produire un rapport dans lequel on doit :

- préciser ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts pour le TS Gros œuvres .
- évaluer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du

métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts.
CONDITIONS D’ENCADREMENT
• Créer un climat d’épanouissement personnel et d’intégration professionnelle.
• Privilégier les échanges d’opinions entre les stagiaires et favoriser l’expression

de tous
• Motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées
• Permettre aux stagiaires d’avoir une vue juste du métier
• Fournir aux stagiaires les moyens d’évaluer leur orientation professionnelle

avec honnêteté et objectivité
• Organiser des visites d’entreprises représentatives des principaux milieux de

travail en TS Gros œuvres
• Assurer la disponibilité de la documentation pertinente : information sur le

métier, programmes de formation, guides, etc.
• Organiser une rencontre avec des spécialistes du métier
CRITERES DE PARTICIPATION
PHASE A :
• Recueil des données sur la majorité des sujets à traiter.
• Exprime convenablement sa perception du métier au moment d’une rencontre de groupe en faisant le

lien avec les données recueilles
PHASE B :
• Donne son opinion sur quelques exigences aux quelles il faut satisfaire pour pratiquer le métier.
• Fait un examen sérieux des documents déposés.
• Ecoute attentivement les explications.
• Exprime convenablement sa perception du programme de formation au moment d’une rencontre de
groupe.
• Exprime clairement ses réactions.
PHASE C :
• Produit un rapport contenant :

• une présentation sommaire de ses goûts, de ses intérêts et de ses aptitudes
• des explications sur son orientation en faisant, de façon explicite, les liens demandés
OBJECTIFS OPERATIONNELS DE SECOND NIVEAU
LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES
AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’entreprendre les activités de chacune des phases :

1. Saisir l’importance de s’engager dans une formation qui convienne vraiment.
2. Comprendre la compétence visée ainsi que la démarche d’apprentissage proposée.
3. Se situer au regard du module
4. Etre réceptif ou réceptive aux informations relatives au métier et à la formation
5. Avoir le souci de partager sa perception du métier avec les autres personnes du groupe
Avant d’entreprendre des activités de la phase A :
Information sur le métier :
6. Repérer des informations.
7. Déterminer une façon de noter et de présenter des données
8. Distinguer entre tâche et poste de travail
9. Donner le sens de « qualifications requises au seuil d’entrée sur le marché du travail »
10. Expliquer les principales règles permettant de discuter correctement en groupe
Avant d’entreprendre des activités de la phase B :

Information sur le projet de formation et engagement dans la démarche :
11. Distinguer entre habiletés, aptitudes, connaissances requises pour exercer le métier
12. Décrire la nature, la fonction et le contenu d’un programme d’études
Avant d’entreprendre des activités de la phase C :
Evaluation et confirmation de son orientation :
13. Distinguer les goûts des aptitudes et des intérêts

14. Décrire les principaux éléments d’un rapport confirmant un choix d’orientation professionnelle
MODULE 2 : Maths et physique
Durée :36 h
DE COMPORTEMENT
COMPORTEMENT ATTENDU
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, avoir un raisonnement pratique de mathématiques et
physiques selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
CONDITIONS D’EVALUATION
 Individuellement.
 A l’aide d’un test à compléter.
 A l’aide de problème à résoudre
CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE
 Respect des formules et raisonnements mathématiques.
 Appliquer les formules et les raisonnements de la physique.
PRECISIONS SUR LE CRITERES PARTICULIERS DE

COMPORTEMENT ATTENDU PERFORMANCE
A. Avoir des connaissances de base sur les • Théorèmes de la droite.

théories mathématiques de la droite et du plan. • Relations métriques dans le plan.
B. Avoir des connaissances de base sur les théories
• Calculs des surfaces par les intégrales.
mathématiques dans l’espace.
C. Avoir des connaissances de base sur les lois
• Théorèmes et axiomes des volumes.
statiques et cinétiques.
• Calcul des volumes.
D. Savoir appliquer les théorèmes usuels des
mathématiques appliquées « Géométries et • Appliquer les théories d’équilibre.
Algèbres ». • Relations des systèmes d’équilibres torseur.
E. Savoir résoudre un problème statique.
F. Savoir résoudre un problème cinétique. • Définir les relations appliquées à la droite.
.
• Théorèmes de Pythagore; Th. de Thalès.
• Relations métriques des triangles.
• Trigonométrie.
• Calcul des intégrales simples.
• Calcul des volumes.
• Résolution des systèmes d’équilibre.

• Lois d’équilibre.
• Torseur nul.
• Calcul des moments
• Résolution des systèmes hypothétiques.
• Chute libre.
Avant d’apprendre à (A) et (B)

1. Capable de résoudre des problèmes pratiques de mathématiques
appliqués à la droite.
2. Capable de résoudre des problèmes pratiques de mathématiques appliquées au plan.
3. Capable de calculer des volumes par la méthode des intégrales.
Avant d’apprendre à (C) (D) et (E)
4. Capable de résoudre des problèmes liés aux lois fondamentales de la statique.
5. Capable de résoudre des problèmes liés à la théorie d’équilibre.
MODULE 3 : Informatique et applications de logiciels
Durée : 72 h
OBJECTIF OPÉRATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit utiliser correctement les notions élémentaires de la
bureautique et appliquer le dessin assisté par ordinateur selon les conditions, les critères et les précisions qui
suivent.
CONDITIONS D ’ EVALUATION
•Individuel.
•A partir d’application. :
- de traitement de texte pour éditer une pièce écrite.
- d’un tableau et une feuille de calcul.
• A partir de question de cours

• partir de dessin assisté par ordinateur
•Utilisation correcte de l’outil informatique
•Bonne maîtrise de système d’exploitation Ms Dos pour PC
•Bonne maîtrise de l’environnement Windows
•Bonne application des logiciels de Bureautique ( WinWord, Excel , Powerpoint….)
• Bonne application de logiciel de D.A.O

PRÉCISIONS SUR LE CRITÈRES PARTICULIERS DE
A- Se familiariser à l’utilisation de l’outil • Utilisation correcte du matériel informatique.

informatique • Connaissance adéquate du rôle de différentes
composantes d’un micro-ordinateur
B- Utiliser le système d’exploitation Windows

• Bonne Maîtrise des utilitaires Windows
C- Utiliser le logiciel WinWord pour créer un

• Apprendre à utiliser efficacement les
document écrit.
commandes WinWord pour la réalisation d’un document
écrit.
• Bonne utilisation des tableaux WinWord.
• Bonne mise en page de document donné.
D- Utiliser le logiciel Tableur pour la réalisation

des feuilles de calcul.
• Apprendre à utiliser efficacement les
commandes Excel pour la réalisation d’un tableau et
d’une feuille de calcul.
• Bonne mise en page d’un tableau et d’une feuille
de calcul.
E- Utiliser le logiciel de dessin assisté par
ordinateur (D.A.O) pour réaliser les entité 2D et
• Bonne connaissance des différents menus du logiciel
3D
• Bonne création et édition

- des lignes de cotation
- des textes
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS DE SECOND NIVEAU
LE STAGIAIRE DOIT MAÎTRISER LES SAVIONS, SAVOIR - FAIRE, SAVOIR - PERCEVOIR OU SAVOIR - ÊTRE JUGES
PRÉALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ ATTEINTE DE L’ OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU,
TELS QUE :
Avant d’apprendre à se familiariser à l’utilisation de l’ outil informatique : (A)

1. Connaître l’architecture d’un micro - ordinateur
2. Connaître le rôle de différents matériels informatique.
3. Utiliser adéquatement les différents composants d’un micro-ordinateur.
Avant d’apprendre à utiliser le système d’exploitation Windows. (B)
7. Définir le rôle de système d’exploitation Windows.

8. Connaître correctement le gestionnaire du fichier.
9. Connaître correctement le gestionnaire du dossier
10. Connaître correctement le gestionnaire du disque ou disquette.
Avant d’apprendre à utiliser le logiciel WinWord.(C)
11. Définir le rôle et l’importance d’utilisation d’un logiciel de traitement de texte.

12. Utiliser correctement les commandes WinWord pour la réalisation d’un document.
13. faire correctement la mise en page d’un document.
14. utiliser un tableau WinWord.
Avant d’apprendre à utiliser le logiciel Excel (D)
15. Définir le rôle et l’importance d’utilisation d’un tableur pour la réalisation d’une feuille de calcul.
16. Utiliser correctement les commandes Excel pour la réalisation d’un tableau et d’une feuille de calcul.
17. faire correctement la mise en page d’un tableau et d’une feuille de calcul.
Avant d’apprendre à utiliser le logiciel de dessin assisté par ordinateur (D.A.O) pour
réaliser les entités 2D et 3D (E)
18. Apprendre d’utiliser efficacement les périphériques de saisie
19. Connaître les différents menus et commandes de dessin
20. Savoir créer les entités filière
Savoir créer les entités polygone 2D et 3D
MODULE 4: Procédés généraux de constructions
Durée : 54 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit être capable d’utiliser les différents matériaux de construction et
décrire toutes les opérations relatives à la construction selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
•Individuellement
•A partir des questions de cours écrites ou orales
•Bonne connaissance des matériaux de construction
•Utilisation adéquate de chaque matériau dans les différentes parties d’un bâtiment.
•Bonne connaissance des différentes parties du bâtiment.

• Bonne décomposition des différentes tâches
• Définition exacte des méthodes et des moyens pour la réalisation de chaque tâche
A- Etudier les matériaux de base de la construction • Choix exact des granulats
• Selon leur utilisation dans le bâtiment.
• Connaissance parfaite des différentes sortes de briques
• Connaissance des autres éléments en terre cuite
• Description exacte des liants
• Connaissance parfaite du mortier et sa composition
• Connaissance parfaite des adjuvants et leur utilisation
• Connaissance parfaite du béton et du béton armé et leurs

compositions
B- Décrire et schématiser les opérations relatives à la

• Bonne connaissance de différents types de terrassement
construction
• Définition exacte des différents types de semelles de fondation
• Définition exacte des éléments de structure de BA
• Définition exacte des différents éléments en maçonnerie
• Bonne connaissance des structures générales des planchers

• Définition exacte des structures portantes et des matériaux
utilisés dans les escaliers
• Identification correcte des différentes couches constituant la

terrasse
• Connaissance d’assainissement
LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVIONS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREA
LABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’apprendre à choisir les pierres naturelles dans la construction (A) :

1. Choisir les pierres naturelles dans la construction selon leur destination
2. Utiliser convenablement les matériaux artificiels cuits
3. Utiliser convenablement les matériaux artificiels non cuits
Avant d’apprendre à Décrire et schématiser les opérations relatives à la construction:

1. Connaître parfaitement les différents types de terrassement
2. Définir le rôle et but de fondations
3. Définir les différents types de semelles et murs de fondation
4. Définir les différents types de murs selon leur situation
5. Définir les différents types de cloisons et leurs utilisations
6. Définir les types et rôles différents éléments en BA
7. Connaître la structure générales des planchers
8. Connaître la structure des toitures terrasses
9. Connaître la structure portante et les matériaux utilisés dans les escaliers
10. Connaître les différents types d’escaliers
11. Connaître la structure des différents types de dallage
12. Apprendre correctement à évacuer les eaux hors des bâtiments.
13. Apprendre parfaitement à calculer un réseau d’égout.
MODULE 5 : Interprétation des plans
Durée : 90h
DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, comprendre des projets de construction, effectuer la
réalisation des plans, selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent
 Individuellement
 A l’aide des dessins de détails à réaliser.
 A l’aide d’un projet à préparer
 Appliquer les normes des dessins.
 Respecter les symboles de représentation des ouvrages sur le dessin.
 Appliquer les connaissances d’une construction.

A- Réalisation des dessins de détails. A. Définir les normes de dessin .

B- Connaître l’ouvrage par le dessin. B. Interpréter les plans
C. Appliquer la représentation des C. Définir types de dessin.
éléments d’ouvrages D. Relever des ouvrages existants.
D. Application des connaissances de relevé E. Etude de projet
d’ouvrages et élaborer les dessins. F. Dessiner l’ouvrage selon les relevés
effectués.
LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES

PREALABLES AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER
NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’apprendre : (A)

1. Identifier les éléments de construction.
2. Savoir les normes de dessin.
3. Savoir les symboles de représentation.
Avant d’apprendre à (B)
4. Savoir différencier les dessins suivant désignation
5. Connaître les buts des dessins pour la réalisation sur le chantier.
6. savoir lire un plan et retrouver les détails
Avant d’apprendre à (C)
7. Savoir appliquer les normes de dessin.
8. Savoir représenter et dessiner les différents ouvrages.
9. Savoir les méthodes de projection.
Avant d’apprendre à (D)
10. Savoir les normes de réalisation des relevées des ouvrages.
11. Savoir les principes appliqués sur étude des plans.
12. Savoir appliquer les relevés sur les dessins.
MODULE 6 : Etablissements des mètrés
Durée : 70 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, établir l’avant -métré et métré d’exécution,
selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent
 A l’aide d’exercices à calculer
 A l’aide d’un projet d’avant – métré.
 A l’aide de relevé des côtes existantes et métré sur place

 Appliquer les formules de math pour calculer la métré.
Respecter les côtes et les mesures données sur les plans.
 Respecter l’avancement des travaux.

A. Utiliser le projet d’exécution. • Définir les types des travaux.

B.Connaître les matériaux de construction. • Suivre la chronologie des travaux.
C. Savoir lire et décoder les plans d’exécution.
• Interpréter les données.
D. Respecter les plans d’exécution.
• Définir les matériaux.
G- Appliquer les normes du métré, établir devis
• Bien différencier les corps d’état, éléments de la
quantitatif.
construction.
• Précision et exactitude des calculs.
 Définir les éléments de construction.
 Respect du mode opératoire.

 Etablir les quantités des matériaux.
Avant d’apprendre: (A)

1. Identifier les plans d’exécution.
2. Savoir différencier les types de travaux d’exécution.
3. Connaître les propriétés des matériaux de construction.
4. Connaître les conditions de mise en place de matériaux.
5. Connaître les plans d’exécution.
6. Connaître différencier les plans d’exécution.
7. Suivant types des travaux.
Avant apprendre à (D)
8. Connaître les normes du métré.
9. Connaître les documents du métré.
10. Savoir différencier les tâches.
11. Savoir différencier les matériaux.
Avant apprendre à (E)
12-Savoir calculer les quantités des matériaux.

14- Savoir établir un devis quantitatif.
MODULE 7 : Notions de la résistance des matériaux
Durée : 96h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit déterminer les sollicitations simples appliquées aux éléments
porteurs du bâtiment selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
• Individuellement
• A partir des exercices

• Bonne compréhension des principes de calcul
• Bonne application des formules de calcul

A- Déterminer les forces et les moments • Connaissance parfaite des caractéristiques d’une
force
• Calcul exact du moment d’une force par rapport à un

point
• Connaissance parfaite des différentes charges et

appuis usuels
• Connaissance parfaite des conditions analytiques

d’équilibre statique et calcul exact des réactions
d’appuis
B- . Déterminer les caractéristiques

• Calcul exact du centre de gravité
géométriques des sections
• Calcul exact du moment d’inertie par rapport aux axes
neutres
• Calcul exact des contraintes de traction et de

C- Calculer les contraintes correspondantes
compression
aux différentes sollicitations simples
• Calcul exact des contraintes de flambage
• Calcul exact des contraintes de flexion

LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVIONS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES PREALABLES
Avant d’apprendre à déterminer les forces et les moments (A)

1. Connaître parfaitement les caractéristiques d’une force
2. Calculer exactement le moment d’une force par rapport à un point
3. connaître parfaitement les différentes sortes de charges et appuis usuels
4. Connaître parfaitement les conditions analytiques d’équilibre statique et calculer exactement les
réactions d’appuis
Avant d’apprendre à déterminer les caractéristiques géométriques d’une section (B)
5. Calculer exactement le centre de gravité

6. Calculer correctement le moment d’inertie
Avant d’apprendre à calculer les contraintes correspondantes aux différentes sollicitations simples (C )
7. Etudier parfaitement la compression et la traction

8. Etudier parfaitement le flambement
9. Etudier parfaitement le cisaillement
10. Etudier la flexion simple
11. Calculer exactement les contraintes de flexion
MODULE 8 : Béton armé selon les règles du BAEL
Durée : 138h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit déterminer la section et les armatures des éléments porteurs d’un
bâtiment selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
•Individuellement
•A partir des exercices ou problèmes notés
•Respect des normes
•Utilisation correcte des formules et des abaques

A- Déterminer la section des armatures des • Indications générales sur les règles du BAEL
éléments sollicités en compression simple • Connaissance exacte des aciers
(poteaux)
• Connaissance exacte du béton
• Connaissance exacte du béton armé
• Calcul exact d’une section rectangulaire

B- Déterminer la section des armatures des
• Calcul exact d’une section en T
éléments sollicités en flexion simple (poutre
• Détermination appropriée des armatures
et dalle)
longitudinales
• Définition précise et calcul exact des contraintes

tangentielles
• Calcul exact des armatures transversales
• Disposition pratiques relatives aux armatures

transversales
• Calcul exact de la hauteur de la dalle
• Détermination adéquate des armatures d’une dalle
• Dimensionnement précis des différents types de
C- Dimensionner et armer les fondations semelles
• Ferraillage approprié des semelles

AUX APPRENTISSAGES DIRECTEMENT REQUIS POUR L’ATTEINTE DE L’OBJECTIF DE PREMIER NIVEAU,TELS QUE :
Avant d’apprendre à déterminer la section des armatures des éléments sollicités en

compression simple (poteaux) (A) :
1. Connaître les règles générales du BAEL

2. Connaître parfaitement les contraintes du béton et de l’acier
3. Calculer correctement la descente de charges sur les poteaux
4. Calculer exactement la section des armatures longitudinales et transversales d ‘un poteau
Avant d’apprendre à déterminer la section des armatures des éléments sollicités en flexion
simple (poutre et dalle) (B) :
5. Appliquer correctement la descente de charges sur la poutre et la dalle

6. Calculer exactement la section des armatures longitudinales
7. Calculer exactement la section des armatures Transversales
Avant d’apprendre à dimensionner et à armer les fondations ( C) :
8. Dimensionner et ferrailler convenablement les différents types de semelles

MODULE 9 : Approbation des plans d’exécution
Durée :36 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, différencier les plans d’avant projet et les plans d’exécution,
selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent
 Individuellement ou en groupe
 A partir de tests à compléter.
 A l’aide de croquis ou relevé à dessiner.

 Appliquer les règles et les normes des dessins.
 Appliquer les connaissances des éléments et matériaux de construction.
 Contrôler les codes de mesurage sur plan et vérifier les métrés.

A -Réalisation des détails des plans − Définir les éléments de construction.

architecturaux. − Nomenclature des éléments de construction.
B -Prendre connaissance générale de l’ouvrage − Interpréter les symboles et écritures des dessins.
d’après les plans. − Lire les plans d’exécution.
C -Appliquer les différents détails d’exécution.
− Décortiquer les ouvrages d’après leurs désignations.
D. -Etablir des relevés compatibles à ceux des plans
− Planifier les travaux d’exécution.
d’exécution
− Dessiner les croquis.
− Elaborer les plans d’exécution.
− Elaborer les détails d’exécution.
− Relever des ouvrages existants.
− Dessiner les ouvrages selon les relevés effectués.
− Respect de contrôle de mesure d’angles.
− Respect de contrôle de niveaux.

NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’apprendre (A)
1. Identifier les éléments de construction.
2. Savoir les normes de dessins.
3. Savoir différencier entre plans projet et plans d’exécution.
4. Savoir les objectifs de chaque dessin.
5. Savoir appliquer les normes de dessin.
6. Savoir les principes et mode de décorticage de détails d’exécution.
7. Savoir les méthodes de projection des détails d’exécution.
8. Savoir les méthodes d’implantation de chantier, de clôture et d’ouvrage.
9. Savoir vérifier sur chantier les cotes portées sur les plans d’exécution.
10. Savoir la nomenclature des détails et les classer selon le planning des
travaux.
MODULE 10 : Topographie
Durée :116 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, connaître et savoir utiliser les différents instruments
topographiques et de réaliser implantation du chantier selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
• Individuellement.
• A partir de calculs à effectuer.
• A l’aide de dessin à élaborer.
• Un chantier en cours,
• Un ouvrage existant,
• Un dossier de plans.
• Utilisation adéquate des instruments de topographie.
• Respect de normes de topographie.
• Appliquer les normes de nivellement.
• Utilisation adéquate des instruments d’implantation.
• Appliquer les normes d’implantation du chantier

A- Utiliser les instruments adéquatement. − Choix d’un instrument.

B. Levé de plans. − Mise en station
C. Report du plan.
− Respect des normes d’utilisation.
− Respect des principes de mesures.

D. Réalisation de nivellement.
− Analyser des données réelles
E- Utiliser le projet d’exécution
− Respect de principes de calculs.
F -.Utiliser les instruments adéquatement.
− Définir les types des travaux liés avec l’implantation.
G. Réalisation d’implantation
− Définir les éléments liés avec l’implantation
H. Contrôler l’implantation.
− Utilisation conforme à l’implantation
− Choix des instruments..
− Mise en station d’instrument
− Respect des normes d’implantation

LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR PERCEVOIR OU SAVOIR-FAIRE JUGES
NIVEAU, TELS QUE

1. Identifier les instruments de topographie et de nivellement.
2. Connaître les spécifications des instruments combinés.
3. Savoir mesurer les distances, les angles.
4. Connaître les cordonnées polaires.
5. Savoir calculer les cordonnées.
6. Savoir les signes conventionnels du dessin.
7. Savoir présenter et élaborer un dessin.
8. Connaître les instruments de nivellement.
9. Savoir utiliser les instruments adéquatement.
10. Savoir les méthodes de nivellement.
11. Utiliser les méthodes de nivellement.
12. Savoir les objectifs de nivellement.
Avant d’apprendre (E)
13-Connaître le projet d’exécution.
14-Identifier les plans d’implantation du chantier.
15-Connaître les éléments d’implantation.
Avant d’apprendre à (F)
16-Savoir utiliser les instruments d’implantation.
17-Savoir contrôler les instruments.
Avant d’apprendre à (G)
18-Savoir mesurer les distances, les angles.
19-Relever ou donner des points de niveau.
20-Lever de terrains, de courbes.
Avant d’apprendre à (H)
21-Contrôle d’appareils d’implantation.
22-Contrôle d’implantation réalisé.
23-Méthode d’élimination des erreurs dues aux appareils
MODULE 11 : Modes opératoires
Durée : 174 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, connaître les ouvrages de construction et définir les méthodes
et la chronologie de leur exécution, selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
 A l’aide d’un projet d’exécution.
 A partir de test à compléter.
 A l’aide des relevés ou croquis à reporter dans un dessin.

 Appliquer les règles techniques de réalisation des éléments de constructions.
 Respect des méthodes des travaux d’exécution décrites au chantier.
 Définir les différentes phases des exécutions des éléments de constructions et des travaux à
envisager.
• Utilisation des coffrages et des étaiements.
 Respect des normes des matériaux de coffrages
• Respect des normes de sécurité

A- Utiliser les plans d’exécution fournis par le − Analyse le projet
B.E.T. − Définir les types de travaux G.O
B. Utiliser les principaux matériaux de construction.
− Définir les éléments de construction.
C. Définir les phases élémentaires de travaux
− Choix des matériaux selon leurs qualités et désignation.
D. Concevoir un processus d’exécution et étudier
− Etablir les procédés d’exécution.
des variantes, en évaluer le coût,
− Proposer les moyens matériaux à utiliser.
E. Intégrer les règles de sécurité dans le phasage
− Respect des normes de sécurité
des opérations
− Définir les intervenants (qualité, nombre) dans les travaux
F- Définir le mode d’acquisition du matériel
(interne, location ,achat …) − d’exécution et le matériel utilisé.
G- Etablir un mode opératoire de réalisation pour − Respecter les règles de sécurité
une partie d’ouvrage,
H. Organiser un poste de travail (poste de − Définir les matériaux
préfabrication, atelier de terrassement
− Analyser les matériaux les avantages et les
inconvénients.
− Analyser le projet
Utiliser les matériaux pour exécution des
− Définir les éléments en B.A .
coffrages et des étaiements.
− Choix de matériaux de coffrage
J- Utiliser le projet d’exécution B .A.
− Respect des normes d’exécution.
K- Appliquer les méthodes d’exécution des coffrages
− Rotation de coffrage.
et des étaiements.
− Définir poste de travail.
L- Contrôler pendant exécution et coffrages.
− Respect des normes des projets, dimensions.
− Respect des normes de sécurité.

Le stagiaire doit maîtriser les savoirs, savoir-faire, savoir percevoir ou savoir-faire juges préalables aux apprentissages
directement requis pour l’atteinte de l’objectif de premier niveau, tels que
Avant d’apprendre: (A) et (B)
1. Identifier les plans d’exécution.

2. Savoir différencier les types de travaux d’exécution.
3. Connaître les éléments de construction.
Avant d’apprendre à (C) et (D)
4. Connaître les propriétés physiques et mécaniques des matériaux de
construction.
5. Connaître des différents éléments préfabriqués
Avant d’apprendre à (E) et ( F)
6. Savoir les procédés d’exécution
7. Savoir différencier les matériels à utiliser pour chaque tâche
d’exécution.
8. Connaître, identifier lois et les différentes normes de sécurité à
appliquer sur chantier.
Avant apprendre à (G) et ( H)
9. Savoir identifier tout corps d’état intervenant sur les travaux d’exécution.
10. Connaître la meilleure chronologique des travaux à respecter
Avant d’apprendre: (I)

11. Connaître les propriétés des matériaux.
12. Coffrages en bois traditionnels coffrages métalliques.
13. Connaître les rôles du coffrage (moule) et des étaiements.
Avant d’apprendre à (J)
4. Savoir lire le projet B.A.
5. Connaître les éléments B.A. et choisir le type de coffrage et des
étais.
Avant d’apprendre à (K)
6. Connaître la chronologie des travaux (étaiement, coffrages).
7. Connaître les normes d’économie.
8. Savoir établir dimensionnement des coffrages.
Avant apprendre à (L)
9. Connaître les normes exécution.
10. Connaître les conditions de décoffrages.
11. Connaître les conditions de réemplois et rotation de coffrage.
12. Connaître les normes de sécurité.
MODULE 12 : Etude génie civil, mécanique des
sols
Durée : 54h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit,savoir interpréter des rapports géotechniques et évaluer la qualité
des sols, la conformité des matériaux et des produits mis en œuvre selon les conditions, les critères et les
précisions qui suivent
• Avoir des connaissances (notions) de géologie.
• L’étude de sol,
• Les CCTG et CCTP,
• La technique adaptée,
• La nature et les caractéristiques des matériaux et des produits manufacturés,
• Les procédés et moyens de mise en œuvre,

 Connaissances des définitions, des différentes couches du sol

A- Connaissances des roches utilisées pour la  Pertinence des choix de l’essai ou des matériaux,
fabrication des matériaux de construction.  Utilisation rationnelle des principaux matériels de
B. Avoir des connaissances sur la résistance admise contrôle,
et à respecter (pour les poses des fondations) des  Rigueur dans la conduite de l’essai, des choix et de son
sols constituant la base de la structure. compte rendu,
 Exactitude et précision des mesures, des résultats,

C. Connaître les notions de butée et poussée  Interprétation et exploitation judicieuse des résultats,
 Levée des non-conformités.

D. Notions hydraulique des sols, pression
 Avoir des notions sur le calcul des écoulements des
interstitielle.
eaux.
 Connaître les conséquences du drainage

NIVEAU, TELS QUE :
1. Avoir des notions sur la fabrication des ciments, gravier, agglos etc…
2. Faire des visites des unités de production des matériaux de construction .
Avant d’apprendre (B)
3. Notions de résistance des matériaux.
4. Connaissances sur les essais de laboratoire Génie Civil
Avant d’apprendre(C)
5. Respecter les définitions et théorèmes des mathématiques appliquées (3D) et 2D.
Avant d’apprendre (D)
6. Avoir une bonne élocution en Français.
7. Savoir rédiger les lettres administratives et établir des rapports de réunion
MODULE 13 : Etudes de marchés
Durée : 38h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, savoir procéder à une soumission et différencier les sortes de
marchés, selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent ;
 A l’aide de test à compléter.
 A l’aide de dossier de lois sur les marchés publics et privés.

 Respect les définitions des marchés.
 Appliquer les décrets et dahirs des marchés de l’état.
 Appliquer les décrets et dahirs des marchés privés.
 Respecter les documents constitutifs d’un marché.

A. Avoir des connaissances sur les documents du • Interpréter les plans d’exécution.
projet. • Réaliser les plannings des travaux.
B. Avoir des connaissances sur le schéma directeur • Calculer tous les avants métrés (quantitatifs) du
d’une ville d’aménagement. projet.
C. Savoir appliquer les lois du C.C.A.G, D.G.A C.P.S
aux types de projet approuvé. • Expliquer les notions d’urbanisme.
D. Avoir des connaissances sur la rédaction des
• Définir le schéma directeur
rapports, lettres et comptes rendus.
• Définir un plan d’aménagement.
• Définir les différents textes appliqués aux marchés.
• Expliquer les choix des articles pour la constitution

des cahiers des charges.
• Expliquer la méthodologie d’élaboration des rapports.


NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’apprendre (A) à diagnostiquer les marchés publics et privés il doit être
1. Capable de lire les plans d’exécution.
2. Avoir des connaissances sur le métré.
3. Avoir des notions de planification.
4. Capable d’effectuer une étude de prix.
Avant d’apprendre à (B) élaborer des textes de lois sur C.P.S il doit :
5. Avoir des connaissances sur la gestion des entreprises publiques.
6. Capable de lire un plan d’engagement.
Avant d’apprendre à (C) élaborer les conditions générales et communes aux marchés il doit :
6. Savoir appliquer des textes de lois régis par C.C.P
A.G, D.G.A, les D.T.U.
7. Avoir des connaissances sur les cahiers des charges.
Avant d’apprendre à (D) élaborer des appels d’offre il doit être
9. Capable de rédiger des rapports en langues arabe, français et dans la mesure du besoin l’anglais.
MODULE 14 : ESSAIS LABO BETON
Durée : 48h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, savoir réaliser des essais au béton et les appliquer dans la
pratique , selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
• Individuellement
• A l’aide de test à compléter.
• A l’aide des essais à élaborer.
• Les CCTG et CCTP,
• La technique adaptée,
• La nature et les caractéristiques des matériaux et des produits manufacturés,

 Savoir composer un béton.
 Respect des normes des essais.
 Utiliser proprement les équipements d’un laboratoire béton

A. Connaître les principales propriétés du béton. • Analyser les composantes.

B. Avoir des connaissances sur l’équipement d’un • Respecter les normes de dosage
laboratoire béton. • Respecter les résistances
• Respecter les normes d’utilisation
• Analyser les fonctions d’appareil

C. Utiliser les appareils à réaliser les essais sur le
• Analyser les essais.
béton.
• Savoir les buts des essais
• Savoirs décrire l’essai.

F- Utiliser les résultats obtenus d’essais.
• Analyser les résultais des essais.
• Effectuer les calculs, les corrèles selon les essais.

NIVEAU, TELS QUE :
1. Connaître les propriétés des composantes.
2. Connaître les normes de dosage du béton.
3. Connaître les classifications du béton selon sa résistance.
4. Connaître les caractéristiques techniques des appareils.
5. Connaître les normes de fonction et d’utilisation.
6. Savoir différencier les types des essais.
7. Connaître les phases de réalisation d’un essai.
8. Savoir manipuler adéquatement des appareils.
Avant apprendre à (D)
9. Savoir chercher et exploiter les résultats.
10. Connaître les normes des calculs.
11. Savoir présenter les résultats des essais.
12. Savoir appliquer les résultats sur le chantier.
MODULE 15 : Etude de prix et établissement du budget

prévisionnel
Durée : 150h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, réaliser une étude de prix, calculer le prix de vente H.T,
calculer et établir le budget prévisionnel,,selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
• A l’aide du projet à réaliser.

• A l’aide du test à compléter
• Documentation technique
• Devis Quantitatif Estimatif,
• Etude de prix initiale
• Plans d’exécution du gros œuvre,
• Dossiers méthodes,
• Barème des coûts d’utilisation du matériel, coûts des matériaux,
• Ratios, temps unitaires, cadences,
• Moyens informatiques : tableur et/ou logiciel de gestion de production.

 Respect des documents contractuels des marchés, pièces écrites.
 Respect des normes des composantes des prix.
 Respect les méthodes pour réaliser une étude et un calcul de prix.
Appliquer les normes d’une étude des prix.
 Respect des normes d’exécution de travaux.
 Respect des règles techniques.
 Appliquer les normes d’économie

A. Utiliser les composantes élémentaires des prix

projet d’exécution et réaliser des prévisions du • Définition des composantes
coût d’ouvrages en électricité, canalisation eau
• Respect des règles d’économie.
potable, téléphone.
• Respect des normes de calcul P.V.
B. Avoir connaissances sur les marchés publics.
et calculer les frais du chantier. • Respect des types des marchés.
C- Evaluer un temps d’occupation d’engin de • Respect de réglementation.

levage par niveau, et déterminer les cadences • Respect des documents contractuels.
d’exécution en optimisant l’emploi des
ressources en M.O. et en matériel, • Respect des types des frais.
• Respect des normes des frais.

D- Définir un cyclage de réalisation d’ouvrages
répétitifs et élaborer un plan ou un cahier de • Définition des conditions du chantier.
cycles,et élaborer les plans de coffrages, des
étaiements et des dispositifs de sécurité, • Optimisation du cyclage pour un plein emploi du matériel et
des équipements
E- Vérifier la charge d’occupation journalière des
engins de levage, et procéder à des études • Documents élaborés exploitables, complets et précis, sans
techniques complémentaires et produire des
ambiguïté,
dessins de détails (éléments préfabriqués,
liaisons, coffrages, moules, étaiements, appareils • Réalisme des résultats.
de levage, dispositifs de sécurité…),
F-Etablir une nomenclature des besoins en • Analyser le dossier d’appel d’offre.

ressources (matériaux, matériels, main d’œuvre
et utiliser le dossier projet d’exécution. • Analyser les devis quantitatifs
G-Utiliser les normes d’étude des prix prévision • Analyser le planning d’exécution.
du coût d’ouvrage et avoir connaissances budget
• Respect des normes de débourses sec.
de déboursés secs (main d’œuvre, matériaux,
matériel spécifique), • Respect de normes de prix devis.
H- Budget de frais de chantier, budget de • Cohérence du budget avec les modes opératoires,
travaux sous-traités,et déterminer et analyser
• Présentation du budget cohérent avec le planning
les écarts éventuels entre le budget prévisionnel
et l’étude initiale, proposer des solutions pour (même décomposition en tâches),
réduire les écarts défavorables,
• Respect des normes de T.V.
I- Etablir la courbe de main d’œuvre (courbe des
heures cumulées), établir un planning financier • Respect des normes de calcul P.V.
(échéancier des situations prévisionnelles),et
préparer des documents pour le suivi budgétaire
et la prise d’informations.

NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’apprendre (A) (B )
1. Savoir les composantes élémentaires de prix rendement.
2. Savoir calculer l’effectif de main d’œuvre, budget main d’œuvre.
3. Savoir calculer le taux moyen horaire sur le chantier.
4. Savoir calculer sous détails de fabrication du béton, mortier, coffrage.
5. Savoir calculer les coûts du matériel.
6. Savoir calculer déboursés secs.
7. Savoir calculer devis estimatifs.
8. Connaître les différents types de marché d’après le mode de
règlement.
9. Savoir le mode de passation des marchés.
10. Connaître les documents contractuels.
Avant d’apprendre à (E)
11. Savoir les types des frais sur le chantier.
12. Savoir les normes d’application des frais.
13. Savoir calculer le prix de vente hors taxes.
Avant d’apprendre ( F)
14. Connaître le dossier et avant métré.
15. Connaître les normes d’utilisation des matériaux.
16.. Connaître les normes d’utilisation de matériel.
17. Connaître les composantes élémentaires de prix.
18. Savoir calculer T.U.P.V et prévision du coût d’ouvrage.
19. Connaître la capacité et activité de l’entreprise.
20. Savoir réaliser le budget M.O.
21. Connaître les normes des devis estimatifs.
Avant d’apprendre à (I)
22. Connaître le planning d’exécution.
23 Connaître les normes d’économie.
24. Connaître les principes de calcul.
25 Connaître le budget prévisionnel.
MODULE 16 : Planification de chantier
Durée : 104h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, savoir établir le planning et contrôler les travaux en fonction des
délais mentionnés sur le planning, selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
 Sous forme de test à compléter.
 Comme complément obligatoire des mini projets et projets de fin de

formation.
 Analyser des travaux à exécuter
 Respecter les lois décrets spécificités sur les C.P.S.
 Respecter les cheminements des travaux au cour d’exécution.
 Effectuer le contrôle qualité.

A- Utiliser les documents du dossier afin de • Vérifier et décortiquer les tâches sur bordereau
décrire tous les corps d’état. quantitatif.
B. Utiliser les normes de métré. • Procéder à la mise en exécution sur logiciel de
C. Utiliser un logiciel de planification. planification.
D. Vérifier les résultats et les appliquer sur chantier.
• Procéder au partage des différentes tâches en
fonction du planning.
• Savoir coordonner les différentes étapes des

travaux.
• Définir les groupes et leurs responsables en fonction

des plannings élémentaires

NIVEAU, TELS QUE :
1. Identifier les documents d’un dossier.
2. Connaître les spécifications et descriptions du projet.
3. Connaître théoriquement la chronologie des travaux à exécuter.
4. Savoir lire et décortiquer un plan.
5. Connaître le sens de l’organisation.
6. Savoir manipuler un ordinateur.
7. Avoir des connaissances en informatique technique.
8. Avoir des connaissances en organisation de chantier
9. Savoir contrôler la conformité au planning des travaux sur chantier.
MODULE 17 : Installation de chantier
Durée : 136 h
DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, savoir organiser la sécurité de chantier réaliser son
installation et faire le choix du matériel, selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent
 A partir des plans à dessiner.
 A partir de test à compléter.
• A l’aide de tableau à calculer

• Conformité de l’installation aux règles de sécurité,
• Plan d’installation de chantier complet avec les cotes d’implantation et renseignements
nécessaires pour l’exécution,
• Respect des contraintes du site,
• Etat des besoins précis (puissance électrique à souscrire, besoins en ressources et dates
opérationnelles),
• Justification technique et économique des installations clés,
• Prise en compte de l’évolution éventuelle de l’installation, des contraintes de démontage et
repli,
• Prise en compte des ouvrages éventuellement différés.

A- Utiliser les normes de sécurité afin de réaliser • Identification des principaux risques de non qualité,
les installations du chantier. •
B. Utiliser les normes de sécurité concernant les • Fiches de contrôle faisant référence à des critères
matériels. d’acceptabilité objectifs et mesurables
C. Utiliser les normes de sécurité concernant
• Qualité des documents produits et pertinence des
exécution des travaux. dispositions retenues.
D. Contrôler application des normes de sécurité. •
• Respect de normes de sécurité et d’hygiène.
•
E- Utiliser le projet d’exécution
F -Avoir des connaissances sur les installations
• Analyser le projet.
électricité; canalisation eau potable, téléphone.
G- Utiliser les matériels. • Définir les types des travaux
H- Contrôler l’implantation. • Respecter les plans.
• Définir les postes de travail.
• Respecter les normes d’installations.
• Analyser les données réels.
• Respecter les principes d’installation.

I- Apprendre à connaître les différentes engins
• Respecter les nouveaux d’utilisation des matériels.
utilisés pour le transport , le stockage et la
• Respecter les conditions du chantier
fabrication des matériaux de construction.
• Respecter les règles d’économie
J- Apprendre à connaître les petits matériels utiles
• Respecter les règles de sécurité.
sur chantier
• Effectuer des choix et installations des matériels.
K- Calculer le taux d’amortissement des engins.
• Implantation d’installation, électricité, canalisation.
I-Savoir organiser le plan de maintenance de tous
• Effectuer des choix clairs de stockage des
les matériels ( utilisés sur chantier).
matériaux.
• Définir les types des engins et leur destination.
• Définir les modes de fonctionnement pour les différentes

sortes de fabrication.
• Définir les types de coffrage et échafaudage.
• Définir le petit matériel.
• Définir les méthodes approchées de calcul

d’amortissement.
• Savoir calculer le rendement des matériels nouveaux.
• Savoir planifier les nomenclatures des réparations des

engins.
• Définir le recensement du petit matériel valable après

l’achèvement des travaux.

NIVEAU, TELS QUE :
1. Connaître plan d’installation.
2. Connaître la situation de chantier.
3. Connaître les normes de sécurité d’installation.
4. Connaître les matériels sur le chantier.
5. Connaître les normes d’utilisation de matériel.
6. Connaître les modes opératoires.
7. Connaître les postes de travail.
8. Savoir différencier les types de travaux.
9. Savoir différencier les normes de sécurité.
10. Savoir appliquer les normes de sécurité.
11. Connaître les normes de contrôle de sécurité.
Avant d’apprendre (E)
12. Connaître le projet d’exécution.
13. Connaître le plan d’implantation.
14. Identifier les types des travaux et des ouvrages.
Avant d’apprendre à (F)
15. Connaître les normes d’installation- électricité, canalisation.
16. Connaître les conditions les règles de branchement avec des réseaux public.
17. Connaître les principes de coordination d’emplacement de l’installation- distances, profondeurs etc.
18. Connaître les caractéristiques des matériels – le rendement.
19. Savoir choisir les matériels suivant les travaux de chantier et suivre les normes d’économie et sécurité.
20. Savoir établir la liste des moyens et planning de mise à disposition.
21. Connaître les normes d’implantation d’installation.
22. Savoir planifier, coordonner et gérer les travaux d’installation.
23. Savoir élaborer un plan d’installation.
24. Connaître les travaux et les matériaux sur le chantier.
Avant d’apprendre (I)
25. Savoir la définition d’un chantier de travaux.
26. Connaître comment se fait l’organisation d’un chantier.
27. Savoir les différents matériaux utiles aux travaux T.C.E
28. Savoir le nivellement direct ( topographique).
29. Savoir le tracé géométrique.
30. Connaître la lecture de plan.
31. Elaborer des calculs de suites arithmétiques et géométriques.
32. Savoir calculer les variables aléatoires.
33. Savoir calculer les taux d’amortissement
Avant apprendre à (L)
34. Elaborer des plannings de travaux sur chantier.
35. Savoir comptabiliser les différents intervenants (moyens humains, matériaux et matériels) par les méthodes de
calcul d’étude de prix.
MODULE 18 : Organisation et gestion de travaux
Durée :84 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, connaître les principes de gestion d’un chantier selon les
conditions, les critères et les précisions qui suivent.
 Individuellement.
 Sous forme de tests à compléter.
 A l’aide de plans à compléter
 Budget prévisionnel :
 Budget de déboursés secs (main d’œuvre, matériaux, matériel),
 Budget de frais de chantier,
 Budget de travaux sous-traités.
 Courbes de main d’œuvre (courbe des heures cumulées)
 Planning financier (échéancier des situations prévisionnelles),
 Régime de revalorisation des prix,
 Documents de la comptabilité analytique (main d’œuvre, matériaux, matériel, sous-

traitants, installations, consommables…)
 Moyens informatiques (tableur, logiciels de CAO-DAO, de méthodes, de
gestion de production, de planification…)
 Respect des règles de gestion et d’organisation des travaux.
 Respect des règles de coordination et de planification.
 Utiliser les règles de maîtrise et de gestion de qualité.
 Respect des règles de sécurité et de respect de l’environnement

• Respect de normes de coordination.
• Respect de normes de contrôle technique.
• Respect de normes de gestion administrative

Avoir des connaissances sur les types
d’entreprise. • Analyser les types des travaux à réaliser.
B. Analyser le dossier, faire une synthèse des • Analyser et contrôler les plans architecturaux
principales prestations, des caractéristiques et des définitifs.
contraintes du projet,
• Mentionner les détails utiles et clés du projets.
C. Décomposer le projet en sous-ensembles
• Sélectionner les personnes hautement qualifiées par
(phases, sous phases, ouvrages élémentaires).
chaque tâche du projet.
• Décortiquer les sous détails des plannings des

D. Etablir un phasage de la réalisation,.
tâches.
E. Quantifier les éléments d’ouvrages,
• Logique et cohérence du phasage,
• Clarté et précision des documents écrits et

graphiques, exempts d’ambiguïté,
• Respect des règlements en vigueur

F. Avoir des connaissances sur l’utilisation des
plans architecturaux.
• Analyser les détails des plans architecturaux.
G. Utiliser les détails complets des plans techniques.
H. Avoir des connaissances sur la maîtrise de la • Préparer les documents des équipements utiles aux
qualité. taches à exécuter.
I. Utiliser les critères et les normes de sécurité sur • Contrôler les détails des plans techniques.
chantier. • Connaître la nomenclature les détails de tous les

corps d’état du projet.
J- Etablir la facturation des travaux (situation • Analyser les matériaux de construction.
mensuelle, revalorisation des prix…) • Effectuer un contrôle de maintenance des matériels.
• Etablir le constat d’avancement

des travaux
• Analyser la spécificité des travaux.
• Interpréter les données issues du chantier.

K- Analyser les dépenses réellement engagées,
• Etablir la facturation des travaux (situation
vérifier leur cohérence avec le budget prévisionnel,
mensuelle, revalorisation des prix…)
• Analyser les dépenses réellement engagées, vérifier

L- Mesurer les écarts entre les dépenses réellement
leur cohérence avec le budget prévisionnel,
engagées et les prévisions,et
proposer une ou des solutions pour que les
dépenses réellement engagées et les prévisions
• Mesurer les écarts entre les dépenses réellement
soient conformes au budget prévisionnel.
engagées et les prévisions,
• Proposer une ou des solutions pour que les dépenses

réellement engagées et les prévisions soient conformes au
budget prévisionnel

NIVEAU, TELS QUE :
1. Savoir les critères de classement d’entreprise..
2. Savoir les normes des documents à compléter.
3. Savoir les éléments de la préparation de chantier
4. Savoir les normes de calcul et de dessin du béton armé.
5. Connaître les procédés généraux de construction.
6. Connaître les procédés généraux de construction.
7. Connaître la maîtrise et la gestion de qualité.
8. Connaître la maîtrise et la gestion du personnel actif.
9. Savoir diriger et responsabiliser le personnel actif.
Avant d’apprendre à (E)
10. Savoir planifier les travaux T.C.E.
Avant d’apprendre ( F)
11. Savoir les règles de lecture des plans d’architecture.
12. Connaître les éléments et matériaux de construction.
13. Avoir des connaissances de calcul et de dessin des plans techniques.
14. Savoir planifier les sous détails (nomenclature) des plans techniques.
15. Connaître la maîtrise et la gestion de qualité.
16. Savoir organiser un processus de maintenance des matériels.
17. Avoir des connaissances de gestion, de coordination des travaux.
Avant d’apprendre à (I)
18. Savoir maîtriser les normes de sécurité sur chantier et au cours des travaux.
19. Avoir le sens de responsabilité sur le respect de l’environnement voisinant les travaux.
20. connaître les types des travaux.
21. Savoir différencier les travaux, matériels, équipes.
22. Connaître les normes de contrôle technique.
23. Connaître les méthodes d’exécution.
24. Connaître les normes de qualités de travaux.
Avant d’apprendre à (L)
25. Connaître les travaux matériaux et matériels sur le chantier.
26. Connaître le planning.
27. Connaître les règles administratives des commandes.
28. Connaître les normes de facturation
MODULE 19 : Coordinations et contrôles techniques
Durée : 36 h

DE COMPORTEMENT
Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit, savoir coordonner et contrôler les travaux sur chantier et
faire le bilan des dépenses et recettes selon les conditions, les critères et les précisions qui suivent.
• Budget prévisionnel :
• Budget de déboursés secs (main d’œuvre, matériaux, matériel),
• Budget de frais de chantier,
• Budget de travaux sous-traités.
• Courbes de main d’œuvre (courbe des heures cumulées)
• Planning financier (échéancier des situations prévisionnelles),
• Avancement des travaux,
• Etat et valeur des stocks,
• Attachements, travaux supplémentaires, travaux prévus et supprimés,

• Compte inter entreprises,
• Régime de revalorisation des prix,
• Documents de la comptabilité analytique (main d’œuvre, matériaux, matériel, sous-traitants, installations,

consommables…)
• Moyens informatiques (tableur et/ou logiciel de gestion et de production).

 Respect de normes de coordination.
 Respect de normes de contrôle technique.
 Respect de normes de gestion administrative

A. Avoir connaissances sur les principes et • Analyser la situation du chantier.

normes de coordination et utiliser les normes de • Respecter les normes de
coordination sur le chantier. coordination.
• Etablir le constat d’avancement

B. Utiliser les normes de contrôle technique, des travaux
méthode d’exécution, qualité, sécurité.
• Analyser la spécificité des travaux.
• Interpréter les données issues du chantier.

C.. Etablir la facturation des travaux (situation
• Etablir la facturation des travaux (situation
mensuelle, revalorisation des prix…) et analyser les
mensuelle, revalorisation des prix…)
dépenses réellement engagées, vérifier leur
• Analyser les dépenses réellement engagées, vérifier
cohérence avec le budget prévisionnel,
leur cohérence avec le budget prévisionnel,
D. Mesurer les écarts entre les dépenses réellement
• Mesurer les écarts entre les dépenses réellement
engagées et les prévisions, proposer une ou des
engagées et les prévisions,
solutions pour que les dépenses réellement
• Proposer une ou des solutions pour que les dépenses
engagées et les prévisions soient conformes au
réellement engagées et les prévisions soient conformes
budget prévisionnel.
au budget prévisionnel.

1. Connaître les normes de coordination.
2. Connaître les normes de bureautique.
3. Connaître conditions réelles du chantier.
Avant d’apprendre: (B)
4. connaître les types des travaux.
5. Savoir différencier les travaux, matériels, équipes.
Avant d’apprendre: (C)
6. Connaître les normes de contrôle technique.
7. Connaître les méthodes d’exécution.
8. Connaître les normes de qualités de travaux.
Avant d’apprendre: (D)
9. Connaître les travaux matériaux et matériels sur le chantier.
10. Connaître le planning.
11. Connaître les règles administratives des commandes.
12. Connaître les normes de facturation
MODULE 20 : Projet d’organisation de chantier
Durée : 120 h

DE COMPORTEMENT
Acquérir la compétence pour se situer au regard du métier et élaborer un projet d’organisation des
chantiers, en tenant compte des précisions et en participant aux activités proposées, selon le plan de mise en situation,
les conditions et les critères qui suivent.
PRECISIONS
 Comprendre les conditions du dossier.
 Connaître les règles de réalisation d’un projet.
 Connaître la réalité du métier.

Phase 1 : Information sur le dossier.
 S’informer sur le CPS.
 S’informer sur les types de bâtiment à construire.
 Recueillir les renseignements au cours du travail sur le dossier et tous les documents.
 Présenter les données recueillies au cours de travail et discuter de sa perception.

Phase 2 : Information sur les travaux à réaliser.
 S’informer sur les moyens et personnels du chantier
 S’informer sur les méthodes et les phases d’exécution et d’avancement des travaux.
Discuter des aptitudes et des connaissances pour élaborer un projet d’organisation

Phase 3 : Evaluation, confirmation et élaboration d’un projet de fin de formation
 Produire un projet dans lequel on doit présenter :

- Description sur les bâtiments du chantier, les travaux à réaliser.
- Description sur les méthodes d’organisation sur le chantier.
- Plan d’installation du chantier.
- Devis quantitatif
- Etude des prix et devis estimatif.
- Etude sur un élément porteur en G.A –poutre ; poteaux.
- Définir mode opératoire.
- Budget de main d’œuvre.
- Planning d’exécution des travaux.
CONDITION D’ENCADREMENT
 Motiver les stagiaires à entreprendre les activités proposées.
 Fournir aux stagiaires les moyens, les critères et les principes d’élaborer un projet d’organisation des
travaux sur le chantier.
 Créer un climat d’initiatives et activités professionnelles.
 Permettre aux stagiaires d’avoir une vue professionnelle sur les tâches de calcul et de dessins à
élaborer.
Phase 1:
 Recueillir des données du dossier.
 Faire un examen sérieux des documents.
 Exprimer convenablement sa perception du projet avec les données recueillies.

Phase 2:
 Exprimer convenablement sa perception à élaborer un projet d’organisation du chantier.
 Exprimer clairement ses initiatives, et activités.
 Faire un examen sérieux des documents.
Phase 3: Elaborer un projet de fin de formation.
 Une présentation sommaire de connaissances, qualités professionnelles

et ses champs d’intérêts.
 Des explications et des renseignements sur les travaux du projet.

 Des dessins ou des schémas.
 Des dessins ou schémas.

LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS , SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-PERCEVOIR OU SAVOIR-ETRE JUGES

NIVEAU, TELS QUE :
Avant d’entreprendre les activités de chacune des phases:
1. Etre réceptif à l’information relative au métier.
2. Avoir le souci de partager et d’expliquer sa perception du métier avec les autres personnes .
Avant d’entreprendre des activités de la phase 1(Information sur le dossier):
3- Déterminer les méthodes du travail.
4- Repérer les principales règles permettant d’élaborer un projet.
5- Décrire les données du dossier.
6-Planifier l’élaboration du projet.
Avant d’entreprendre des activités de la phase 2 (Information sur les travaux à réaliser):
7- Décrire la nature des travaux et les méthodes d’exécution.
8- Déterminer une façon de noter, d’analyser et de présenter les données.
Avant d’entreprendre des activités de la phase 3 (Evaluation, confirmation et élaboration d’un projet ):
9- Décrire les principaux éléments d’un rapport confirmant l’organisation du chantier.
10- Distinguer les principes et critères d’élaboration d’un projet.
11- Déterminer les formules pour établir les calculs.
12- Dessiner des plans et des schémas.
MODULE 21 : STAGE EN ENTREPRISE
Durée : 288 h

DE SITUATION
Acquérir la compétence pour s’intégrer dans le milieu du travail en tenant compte des précisions et en participant aux
activités proposées selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.
PRECISIONS
• Se familiariser avec le milieu de travail
• Ajuster ses perceptions à différents points de vue : contexte de travail, des pratiques professionnelles,
aptitudes, goûts et champs d’intérêt.
• Se préparer à fonctionner dans le milieu de travail.
PHASE (A) :
Préparation au séjour en milieu de travail
• Prendre connaissance de l’information et des modalités relatives au stage.

• Se fixer des critères pour la sélection des entreprises
• Répertorier des entreprises susceptibles de recevoir des stagiaires
• Effectuer des démarches pour obtenir une place de stagiaire.
PHASE(B) :
Observation et tenue d’activités en milieu de travail
• Observer le contexte de travail : milieu socio-économique (produit, marché), associations professionnelles,
structure, équipement, évolution technologique, conditions de travail, relations interpersonnelles, santé et sécurité.
• Observer ou effectuer diverses tâches professionnelles ou participer à leur exécution.

Produire un bref rapport faisant état d’observations sur le contexte de travail et sur les principales tâches effectuées
dans l’entreprise.
PHASE ( C ) :
Comparaison des perceptions de départ avec les réalités du milieu de travail
• Relever des aspects du métier qui différent de la formation reçue

• Discuter de la justesse de sa perception du métier avant et après le stage : milieu de travail, pratiques
professionnelles, etc.
• Discuter des conséquences de cette expérience sur le choix d’un futur emploi : aptitudes, goûts et champs d’intérêt.
CONDITIONS D’ENCADREMENT
• Fournir aux stagiaires les moyens qui leur permettent de faire un choix judicieux d’un lieu de stage
• Maintenir une collaboration étroite entre l’établissement de formation et l’entreprise.
• Rendre possible l’observation et l’exécution de tâches professionnelles.
• S’assurer de la supervision constante des stagiaires par une personne responsable de l’entreprise.
• Assurer l’encadrement ponctuel du stagiaire
• Intervenir en cas de difficultés ou de problèmes.
• Favoriser les échanges d’opinions entre les stagiaires ainsi que l’expression de tous, particulièrement au moment du
choix d’un lieu de stage et au moment de la confrontation des perceptions de départ aux réalités du milieu de travail.
PHASE (A) :
• Enumère, en ordre de priorités, trois lieux de stage potentiels répondant à ses critères de
sélection.
• Rencontre le représentant de l’entreprise en vue de se faire accepter comme stagiaire.
PHASE ( B ) :
• Respecte les directives de l’entreprise en ce qui regarde ses activités de stagiaire, les horaires
de travail, etc.
• Rédige un rapport contenant des données sur au moins cinq des sujets à observer et décrivant
les tâches exercées ou observées.
PHASE (C) :
• Partager son expérience en milieu de travail avec ses condisciples.

OBJECTIFS OPERATIONNES DE SECOND NIVEAU
LE STAGIAIRE DOIT MAITRISER LES SAVOIRS SAVOIR FAIRE SAVOIR PERCEVOIR OU SAVOIR ETRE JUGE
NIVEAU TELS QUE :
Avant d’entreprendre les activités de la phase ( A) :

Préparation au séjour en milieu de travail :
1. Décrire les étapes de la planification de la recherche d’un lieu de stage

2. Enumérer les attitudes nécessaires à la recherche dynamique d’un lieu de stage.
Avant d’entreprendre les activités de la phase ( B)

Observation et tenue d’activités en milieu de travail :
3. Décrire les éléments à consigner en cours de stage

4. Décrire le comportement à adopter en milieu de travail.
Avant d’entreprendre les activités de la phase (C )

Comparaison des perceptions de départ avec les réalités du milieu de travail :
5. Enumérer ses aptitudes, ses goûts et ses champs d’intérêt associés au métier.
6. Décrire les exigences du milieu de travail.

Programme Études BTP-TSGO

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ROYAUME DU MAROC

SECTEUR BATIMENT ET TRAVAUX PUBLICS

Spécialité : TS GROS ŒUVRE

LAMBERT Michel : Expert en ingénierie pédagogique SFERE

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 2/81

Synthèse du programme d’études

Objectifs opérationnels de premier et de second niveau

Module 1 : Métier et formation

Module 2 : Maths, physique

Module 3 : Informatique et application des logiciels

Module 4 : Procédés généraux de construction

Module 5 : Interprétation des plans

Module 6 : Etablissement des métrés

Module 7 : Notions de résistance des matériaux

Module 8 : Béton armé selon les règles BAEL

Module 9 : Approbation des plans d’exécution

Module 11 : Modes opératoires

Module 12 : Etude génie civil –Mécanique des sols

Module 13 : Etude des marchés

Module 14 : Essai labo béton

Module 15 : Etude de prix et établissement du budget prévisionnel

Module 16 : Planification du chantier

Module 17: Installation du chantier

Module 18 : Organisation et gestion des travaux

Module 19: Coordinations et contrôles

Module 20 : Projet d’organisation de chantier

Module 21 : Stage en entreprise

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 3/81

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 4/81

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 5/81

SYNTHESE DU PROGRAMME D'ETUDES

Nombre de module : 21 Technicien Spécialisé Gros Oeuvres

Numéro Titre du module Durée en heures

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 6/81

Projet d’organisation de chantier

21 Stage en entreprise 288

• lui permettre d’évoluer convenablement dans le cadre du travail en favorisant :

- le développement des attitudes d’éthique professionnelle et le sens des responsabilités ;

- l’habitude d’une préoccupation constante au regard de la santé et de la sécurité au travail.

• faire connaître les droits et responsabilités comme travailleuse et travailleur ;

• lui permettre de se familiariser avec le métier en l’intégrant à un milieu de travail.

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 7/81

• permettre de développer le souci de la qualité dans l’exécution de ses tâches ;

• permettre d’acquérir des méthodes de travail efficace.

Assurer la mobilité professionnelle

• permettre d’acquérir une solide formation de base ;

• permettre d’accroître sa capacité d’apprendre, de s’informer et de se documenter ;

• permettre de se préparer à la recherche dynamique d’un emploi.

CDC/ BTP TS GROS ŒUVRES 8/81

• Interpréter Plans et schémas

• Optimiser la communication professionnelle

• Eléments de droit et de législation

• Approbation des plans d'exécution

• Connaître des notions de résistance des matériaux

• Connaître les caractéristiques du béton armé

• Etablissement des métrés

• Etude des marchés

• Etablir le budget prévisionnel

• Définir modes opératoires

• Organiser la sécurité du chantier

• Préparer l'installation du chantier

• Les principes de gestion d'un chantier

• Etablir le calendrier de travaux