Grille de niveaux pour une co-

évaluation enseignant/élève (8)

Au cours d’un dialogue évaluatif entre un enseignant et un élève, la situation de celui-ci sera fixée dans
chacune des 7 rubriques à différentes étapes de la formation.
Consigne : mettre une croix en face de la situation constatée. Refaire le test ultérieurement, le but étant
d’atteindre le niveau 5 dans chaque domaine (dernière proposition de chaque catégorie).

1 – Pensée critique Elève Enseignant

Ne manifeste aucune curiosité
Demande des explications complémentaires
Est capable d’expliquer un phénomène observé
Manifeste un accord ou un désaccord sans pouvoir argumenter
Demande souvent des justifications, voire conteste en argumentant

2 – Participation Elève Enseignant

Ne se manifeste jamais pour répondre
Ne répond que s’il y est invité, mais sans l’avoir demandé
Participation explosive et incohérente
Participation spontanée, inconsistante, mais cohérente
Toujours prêt à répondre, à exécuter une tâche de manière réfléchie

3 – Persévérance/volonté Elève Enseignant

Cesse tout travail à la moindre difficulté
Recommence après un premier échec, si on le sollicite
Recommence spontanément après un échec
Reste en situation de recherche, malgré de nombreux échecs
N’est jamais rebuté par la difficulté et la quantité de travail

4 – Effort personnel Elève Enseignant

Ne fait pas toujours le travail demandé
Fait son travail sans se soucier de la qualité
Fait son travail avec souci de bien faire
Recourt à toute information susceptible de l’aider à bien faire son travail
Fait son travail et a spontanément recours à des informations
supplémentaires pour un enrichissement personnel

5 – Soin/présentation Elève Enseignant

Ne prend aucun soin du matériel
Présente des travaux mal écrits et/ou raturés
Présentation soignée, mais non efficace
Fait de gros efforts
Présente un travail parfaitement organisé

6 – Savoir écouter Elève Enseignant

A une attitude rêveuse pendant que le professeur ou le camarade parle
Intervient spontanément dans une discussion et hors de propos
Intervient à son tour, sans répondre au problème posé
Intervient à son tour en formulant une réponse sur le même sujet
Intervient à son tour et en se référant aux arguments précédemment exposés

7 – Créativité Elève Enseignant

Est capable de reconnaître
Est capable de reproduire un ou des mécanismes
Est capable de choisir le mécanisme ou la notion appropriée
Est capable d’utiliser différemment des notions étudiées
Est capable de proposer de nouvelles solutions

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Extrait de “ Education et Devenir, Pédagogie, vie scolaire innovations ”; Cahier n°1 1990 , p.94