SOCIALIZARE

OBIECTIVE CADRU
- formarea şi dezvoltarea propriilor abilităţi care să structureze personalitatea, facilitând echilibrul şi maturitatea
psihosocială;
- stabilirea echilibrului şi al gradului de maturitate pe care îl manifestă individul în relaţiile sale cu alţii care să-i permită
adaptări interpersonale şi intrapersonale;
- capacitatea de a se detaşa, de a căpăta independenţă în contextul mediului înconjurător, prezentând echilibru,
maturitate, stabilitate, rezistenţă la dificultăţi, având o bună capacitate de adaptare, dispunând de o bogăţie de
resurse.

DATA UNITATEA DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI OBIECTIVE NR. OBS.

“Să cunoaştem programul zilnic în
A) Activităţi şcolare şcoală”
“Cea mai frumoasă clasă!”
„Colţul naturii vii”
B) Autonomia în afara “Ne deplasăm în curtea şcolii şi în
clasei şi a şcolii împrejurimi”
“Recunoaşte mijlocul de transport”
C) Mijloace de transport “Recunoaşte şi grupează”
“Cine conduce mijlocul de transport?”
“Reguli de circulaţie”
“Spune cum se numeşte strada unde
locuieşti ?”
„Să pornim în excursie!”
D) Cunoaşterea mediului
social
“La magazin”
ORE
- să cunoască şi să respecte regulile de
ordine interioară
- să participe la activităţi de curăţire, 3
înfrumuseţare şi întreţinere a clasei
-de ce au nevoie plantele ca să trăiască
- să ştie să se deplaseze în spaţiul şcolii:
culoare, scări, clase, cabinete,grup sanitar. 1
- să cunoască adresa şcolii şi cea de acasă
- să recunoască principalele mijloace de
transport (autobuz, tren)
- să identifice şi să grupeze mijloacele de
transport după diferite criterii 6
- să cunoască denumirea exactă a
persoanelor care conduc diferite mijloace de
transport
- să cunoască şi să respecte regulile de
circulaţie
- să cunoască denumirea străzii şcolii şi a
celei de acasă; să ştie cum să se comporte pe
stradă, atunci când se deplasează în diferite 4
locuri
- să identifice şi să denumească magazinul
(alimentar, …)
DATA UNITATEA DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI OBIECTIVE NR. OBS.
ORE
“La piaţă” - să identifice şi să denumească aşezarea
spaţială – piaţa – sistemul de funcţionare 3
“Instituţii: uzine, fabrici, spitale, şcoli” - să identifice şi să denumească instituţii
“Salutăm pe oricine !” - să ştie să salute în raport de momentele
zilei, persoane in diferite situaţii şi ocazii
“Formele de salut !” - să ştie să folosească formulele de salut; să
E) Norme de comportare se adreseze (vă rog, îmi permiteţi, vă
civilizată mulţumesc, vă rog să mă scuzaţi)
“Să fim buni, harnici şi cuminţi !” - să cunoască formulele de aprobare şi 6
dezaprobare verbală ale adulţilor (bine, rău,
leneş, obraznic, cuminte)
“Să fim veseli !” - să cunoască emoţiile proprii şi ale altora
(vesel, trist, timid, plângăcios, retras)
“Cum ne îmbrăcăm şi ne comportăm în - să cunoască felul şi modul cum ne
diferite vizite, excursii ?” îmbrăcăm şi ne comportăm în diferite medii
sociale
“La aniversarea zilei de naştere !” - să ştie cum trebuie să de comporte cu
ocazia unei sărbători
- să cunoască pe cât posibil monedele şi
F) Autonomie în bancnotele
manipularea financiară “La cumpărături” - să realizeze cumpărături mici (pâine, lapte, 2
ziare)
- să realizeze cumpărături în piaţă, calculând
corect banii
“O zi din viaţa familiei mele” - Locul copilului în universul familiei,atitudini
G) Relaţii în micro şi şi comportamente.
macrogrupuri sociale “Suntem în familie !” - să cunoască membrii familiei: mama, tata,
a) Relaţii de familie bunici, fraţi, surori, rude apropiate, mătuşi, 2
unchi, văr
- să participe efectiv la activităţile
gospodăreşti în familie: autoservire,
curăţenia încăperilor, îngrijirea copiilor mai
mici, a plantelor, animalelor mici
- să identifice şi să cunoască numele
b) Relaţii în grupul “Să fim buni colegi şi prieteni !” colegului de bancă şi a colegilor de clasă 2
şcolar - să coopereze, colaboreze cu colegii, să fie
prieteni