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1. IDENTIFICACION 4
3. OBJETIVOS 5
OBJETIVO CENTRAL.....................................................................................................................................5
OBJETIVOS DE TRABAJO.............................................................................................................................5
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UNIDAD 4: SOLUCIONES.............................................................................................................................15
PREGUNTAS GENERADORAS 15
ACTIVIDADES Y TAREAS A DESARROLLAR. 16
AUTOEVALUACIÓN. 16
7. ACTIVIDADES DE INTEGRACION 21
8. LECTURAS BASICAS 22
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. IDENTIFICACION
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El estudiante recibirá los conocimientos básicos para identificar y clasificar
sustancias y compuestos químicos de acuerdo a su estado físico, su peligrosidad
y uso, para de esta manera tener las bases de exigencia de normas de seguridad
colectiva y personal en los diferentes ámbitos laborales y que sean aplicados en
su vida profesional.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO CENTRAL
Adquirir los conocimientos básicos de química para lograr así identificar el efecto
que pueden ocasionar algunos compuestos químicos sobre la salud del trabajador
y de esta manera, aplicar las medidas necesarias para el respectivo control en
cualquier ambiente de trabajo.
OBJETIVOS DE TRABAJO
3.2.1 Definir los conceptos de materia y energía con base en sus propiedades y
cambios.
3.2.2 Identificar los sistemas de unidades de medición y su aplicación en la
solución de problemas.
3.2.3 Escribir las fórmulas de algunos compuestos químicos con su respectivo
nombre.
3.2.4 Clasificar los diferentes tipos de reacciones químicas.
3.2.5 Explicar las propiedades de las soluciones y su aplicación teniendo en
cuenta las respectivas unidades de concentración.
3.2.6 Describir las propiedades de los gases, sólidos y líquidos y su efecto sobre
el ser humano y el medio ambiente.
3.2.7 Explicar la importancia del carbono y su aplicación en la industria.
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3.2.8 Nombrar compuestos orgánicos de diferentes grupos funcionales.
3.2.9 Identificar los diferentes símbolos de peligrosidad en el manejo de
productos químicos
3.2.10 . Identificar los elementos de protección, manejo, transporte y
almacenamiento de productos químicos.
3.2.11 Manipular tablas de seguridad para el manejo y almacenamiento de
productos químicos para dar recomendaciones preventivas al respecto.
3.2.12 Identificar los componentes químicos de insecticidas y plaguicidas y sus
efectos en la salud del trabajador.
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estados de la materia y química orgánica dándosele un enfoque propio del interés
de los profesionales en salud ocupacional, haciéndose énfasis en el manejo de
elementos de protección personal y colectiva, de igual manera, se tendrán en
cuenta los límites máximos permisibles de sustancias inorgánicas y orgánicas.
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importancia de la integración de la química orgánica, la bioquímica y la química
ambiental, aquí se presentan los conceptos básicos para el curso de química y
le indica como aplicarlos para entender el mundo que nos rodea.
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Vídeo Riesgos Químicos N° 249 Universidad del Tolima IDEAD. Este vídeo
muestra un enfoque general de los riesgos químicos más frecuentes en el
manejo de sustancias químicas en un ambiente de trabajo.
Software: datacheim, es un programa que contiene una base de datos con las
medidas de prevención y fichas toxicológicas de gran parte de productos
químicos.
1. Propiedades de la Materia
1.1 Propiedades Físicas
1.2 Propiedades Químicas
2. Masa, Peso y Densidad
3. Temperatura y Calor
4. Mediciones en Química
5. El átomo
5.1 Masa atómica
5.2 Peso Atómico
5.3 Número Atómico
5.4 Mol y Molécula
PREGUNTAS GENERADORAS
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• Reflexione sobre las diferentes clases de sustancias químicas que se
relacionan con su vida cotidiana y los posibles efectos que estas puedan
ocasionar en la salud.
LECTURAS RECOMENDADAS
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ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD Y TAREAS A DESARROLLAR
BIBLIOGRAFÍA
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2.7 Nomenclatura de Bases
2.8 Nomenclatura de Sales
2.9 Ecuaciones Químicas
PREGUNTAS GENERADORAS
♦ Las amas de casa normalmente limpian los hornos y as estufas con productos
hechos a base de álcalis, que sugerencias daría usted frente al manejo de
dichos productos en el hogar, Cuales serian los elementos de protección
personal de deberían usar?
♦ SI un empleado de un taller de Mecánica Automotriz le pide información sobre
el Ácido de Batería en cuanto a su composición, manejo y seguridad frente a
su salud. De que manera lo haría? Sustente su respuesta.
♦ En algunas ocasiones las empleadas de servicios varios, lavan los baños con
una mezcla de ácido muriático y un limpiador común, ¿que consecuencias
traería para su salud? Que recomendaciones daría usted como profesional en
salud ocupacional para este tipo de situaciones?
• Elaborar una lista de las valencias con que trabajan los diferentes elementos.
• Elaborar una relación de los iones de los óxidos, ácidos y básicos.
• Elaborar un mapa conceptual donde explique las bases de la nomenclatura de
química inorgánica.
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y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de conceptos
que se deben tener en cuenta para la nomenclatura de compuestos
inorgánicos y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido luego de la
socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente tutoría.
LECTURAS RECOMENDADAS
BIBLIOGRAFÍA
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AUTOEVALUACIÓN.
PREGUNTAS GENERADORAS
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• Desarrollar individualmente el taller entregado por el tutor acerca de
clasificación de reacciones y balanceo, posteriormente trabaje con su
CIPAS y trate de aclarar las dificultades que se le presenten al resolver el
taller y por ultimo socialice el desarrollo del taller elaborando una lista de
conceptos que se deben tener en cuenta para la nomenclatura de
compuestos orgánicos y una lista de preguntas o dudas que hallan surgido
luego de la socialización para ser resueltas con el grupo en la siguiente
tutoría.
AUTOEVALUACIÓN.
UNIDAD 4: SOLUCIONES.
PREGUNTAS GENERADORAS
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♦ Reflexionar por qué el agua salada congela a más baja temperatura que el
agua potable.
♦ El mar muerto tiene unas características respecto a su concentración salina
que le puede experimentar una persona que se introduce en sus aguas a
nadar.
AUTOEVALUACIÓN.
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UNIDAD 5: ESTADOS DE LA MATERIA.
PREGUNTAS GENERADORAS
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AUTOEVALUACIÓN.
PREGUNTAS GENERADORAS
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químicas? Que tipo de examen consideraría usted que seria el más
adecuado para este tipo de casos?
AUTOEVALUACIÓN.
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UNIDAD 7: SEGURIDAD CON PRODUCTOS QUIMICOS.
PREGUNTAS GENERADORAS
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Elaborar una lista de elementos de protección personal (EPP y EPC) necesarios
en el manejo de productos químicos.
AUTOEVALUACIÓN.
7. ACTIVIDADES DE INTEGRACION
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8. LECTURAS BASICAS
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restante 40% se acreditará mediante una convocatoria individual de preguntas
abiertas y de aplicación con su futuro perfil profesional.
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