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PROYECCIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL

Unidad I “Descubre quién es y quién quiere ser”

1.1 Valora sus características, motivaciones y expectativas


personales para ser consciente de sus potencialidades y actitudes.

AUTOCONCEPTO.- (es una parte de la autoestima). Es el concepto que


tenemos de nosotros mismos. En nuestro autoconcepto intervienen varios
conceptos que están inerelacionados entre sí; la variación de uno, afecta a
los otros (por ejemplo, si pienso que soy torpe, me siento mal, por tanto
hago actividades negativas y no soluciono el problema).

Nivel cognitivo-intelectual.- Constituye las ideas, opiniones, creencias,


percepciones y el procesamiento de la información exterior. Basamos
nuestro autoconcepto en experiencias pasadas, creencias y convencimiento
sobre nuestra persona.

Nivel emocional-afectivo.- Es un juicio de valor sobre nuestras cualidades


personales. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que
vemos en nosotros.

Nivel conductual-comportamiento.- Es la decisión de actuar, de llevar a


la práctica un comportamiento consecuente.

Factores que determinan el autoconcepto 1

Actitud o motivación.- Es la tendencia a reaccionar frente a una situación


tras evaluarla positiva o negativa. Es la causa que impulsa a actuar, por
tanto será importante plantearse los porques de nuestras acciones, para no
dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad.

Esquema corporal.- Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a


partir de las sensaciones y estimulos. Esta imagen está muy relacionada e
influenciada por las relaciones sociales, las modas, complejos o
sentimientos hacia nosotros mismos.

Aptitudes.- Son las capacidades que posee una persona para realizar algo
adecuadamente (inteligencia, razonamiento, habilidades).

Valoración externa.- Es la consideración o expresión que hacen las demás


personas sobre nosotros. Son los refuerzos sociales, halagos, contacto físico,
expresiones gestuales, reconocimiento social, etc.

MOTIVACIÓN

Es una forma que emplean los demás para ayudar a ayudar a alguien para
lograr un objetivo, aunque en ocasiones la utilizan de manera negativa.

Por ejemplo:
Un muchacho que ya no quiere ir a la escuela, su amigo lo motiva para que
termine sus estudios.

Algunos disque amigos que motivan a otros para que consuman drogas.

Motivación.- La motivación es lo que hace que un individuo actúe y se


comporte de una manera determinada. Es una combinación de procesos
intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide en una situación dada
con que vigor se actua y en que dirección se encausa la energía.

La motivación esta constituida por todos los factores capaces de provocar,


mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.

La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una


persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se
presentan en una determinada situación.

La motivación es a la vez objetivo y acción. El impulso más intenso es la


supervivencia en estado puro cuando se lucha por la vida, seguido por las
motivaciones que derivan de la satisfacción de las necesidades primarias y
secundarias (hambre, sed, abrigo, sexo, seguridad,etc).

Tipos de motivación

La motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma


expontanea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma 2
externa(motivación externa).

La primera surge sin motivo aparente, es la mas intensa y duradera.

Existe otro tipo de motivación interna que no surge de forma expontanea,


sino, más bien, es inducida por nosotros mismos. Es aquella que nos
autoponemos por algún motivo y que exige ser mantenido mediante el logro
de resultados.

La motivación también puede ser positiva y negativa.

Motivación positiva.- Es el deseo constante de superación guiado siempre


por un espíritu positivo.

Motivación negativa.- Es la obligación que hace cumplir a la persona a


través de castigos, amenazas, etc. De la familia o la sociedad.

MESA REDONDA: Discutir en torno a las siguientes aspectos


motivacionales.

– Valora como los problemas ofrecen dos alternativas, resolverlos o


evitarlos, resaltando que es mejor no perder el tiempo lamentándolo,
sino que es mejor resolverlos.
– Reflexiona sobre la inversión en el proceso de preparación o
formación a fin de ser mejor y poder aprovechar las oportunidades.
– Discute en torno al planteamiento de la importancia de desafiar los
limites y no bloquearse pensando que no se puede lograr.
– Reflexiona sobre las cualidades personales, a fin de detectar su
vocación y habilidades para el trabajo.
– Elabora un listado sobre las acciones importantes que tenga que
considerar con el fin de darle claridad a sus objetivos de vida.
– Elabora una conclusión sobre los aspectos motivacionales discutido y
la relación que tienen por lograr su autorealización en los aspectos:
personal, social y laboral.

JERARQUÍA DE LAS NECESIDADES DE SATISFACCIÓN DEL SER


HUMANO

PIRAMIDE DE MASLOW

Es una teoría psicológica compuesta por Abraham Maslow en su trabajo de


1943, una teoría sobre la motivación humana, posteriormente ampliada,
Maslow formuló una jerarquía de necesidades humanas y su teoría defiende
que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos
desarrollamos necesidades y deseo más elevados.

Necesidades fisiológicas-básicas.- Son necesidades para mantener la


homeostasis (referido a la salud del individuo), dentro de estas se incluyen:

– Necesidades de respirar
– Necesidades de beber agua
– Necesidades de comer
– Necesidades de dormir, etc.
Necesidades de seguridad.- Surgen de la necesidad de que la persona se
sienta segura y protegida. Dentro de ellas se encuentran:
– Seguridad física
– Seguridad de empelo
– Seguridad de ingresos y recursos
Necesidades de pertenencia y afecto (afiliación).- Están relacionadas
con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociación,
participación y aceptación. En el grupo de trabajo entre estas se
encuentran: la amistad, el afecto y el amor. Se satisface mediante las
funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas,
culturales y recreativas.
Necesidades de estima o reconocimiento.- Las personas desarrollamos
actividades por motivaciones propias, nos esforzamos por trabajar bien,
cumplir con las tareas en la escuela, llegar en primer lugar en la carrera de
caminata; sabemos que lo estamos haciendo bien, pero sino se nos
reconoce el esfuerzo, sentimos que no valoran nuestro trabajo o
desempeño.
En ocasiones las empresas no toman muy en serio este punto ya que solo
se enfoca en la remuneración económica y se olvidan que las personas
también tienen sentimientos.
Necesidades de autorrealización.- Son las más elevadas, se hallan en la
cima de la jerarquía, a través de su satisfacción personal, encuentran un
sentido a la vida mediante el desarrollo de su potencial en una actividad. Se 4
llega a esta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y
completados.

1.2 Descubre como alcanzar sus objetivos afrontando retos para


lograr el éxito.

Objetivos.- Es la expresión de una fita que se quiere conseguir y que debe


permitir la articulación de una serie de acciones encaminadas a su
consecución.

Claridad de objetivos.- Una persona que tenga objetivos muy claros


conseguirá avanzar, incluso en las condiciones mas difíciles. Una persona
que no tenga ninguna clase de objetivos no conseguirá avanzar ni siquiera
en las condiciones mas favorables.

Tipos de objetivos

Objetivos personales.- Son aquellos que se expresan íntimamente en tus


pensamientos y de manera estimulante no negativo, especifica y no
ingenua. Tienes que contar con las imágenes mentales adecuadas.
Objetivos profesionales.- Es aquella profesión o actividad que desearías
realizar idealmente, independientemente de la situación actual en cuanto a
formación y/o experiencia laboral.

Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos

Análisis FODA
Sirve para identificar los factores internos y externos de su entorno personal
y profesional que le den elementos para diseñar su plan de vida y carrera
de acuerdo con sus objetivos considerando:
– Las fortalezas deben utilizarse
– Las oportunidades deben aprovecharse
– Las debilidades deben eliminarse
– Las amenazas deben enfrentarse

Actividad

Respuestas

1.- Me desagrada mucho o totalmente 5

2.- Me desagrada algo o en parte

3.- Me es indiferente

4.- Me gusta algo o en parte

5.- Me gusta mucho

Sección A

¿Qué tanto me gustaría?

____Salir de excursión

____Pertenecer a un club de exploradores

____Vivir al aire libre, fuera de la ciudad

____Sembrar y plantar en una granja durante las vacaciones

____Criar animales en un rancho durante las vacaciones

____Ser técnico en una región algodonera

____Suma
Sección B

¿Qué tanto me gustaría?

____Armar y desarmar objetos mecánicos

____Manejar herramientas y maquinaría

____Construir objetos o muebles de madera

____Reparar las instalaciones eléctricas en casa

____Diseñar y dirigir la construcción de un pozo

____Ser experto mecánico en un gran taller

____Suma

Sección C

¿Qué tanto me gustaría?

____Resolver mecanismos numéricos

____Resolver problemas de aritmética


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____Llevar las cuentas de una cooperativa escolar

____Explicar a otros como resolver problemas de aritmética

____Participar en concursos de aritmética

____Ser experto calculista en una empresa

____Suma

Sección D

¿Qué tanto me gustaría?

____Estudiar la estructura de las plantas y de los animales

____Hacer experimentos de biología, física o química

____Investigar el origen de los pueblos

____Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales

____Leer revistas y libros científicos

____Ser investigador en un laboratorio de biología, física o química

____Suma
Sección E

¿Qué tanto me gustaría?

____Discutir en clase

____Ser jefe de un club o sociedad

____Dirigir la campaña política de un candidato estudiantil

____Promover la venta de un periódico estudiantil

____Ser agente de ventas de una empresa

____Suma

Sección F

¿Qué tanto me gustaría?

____Dibujar y pintar a colores

____Moldear figuras en barro

____Ser encargado del decorado de una exposición


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____Idear y diseñar el escudo de un club o una sociedad

____Diseñar el vestuario para una función teatral

____Ser perito dibujante en una empresa

____Suma

Sección G

¿Qué tanto me gustaría?

____Escribir cuentos, crónicas y artículos

____Leer obras literarias

____Escribir versos para un periódico estudiantil

____Representar un papel en una obra teatral

____Participar en un concurso de oratoria

____Ser redactor de un periódico

____Suma

Sección H
¿Qué tanto me gustaría?

____Atender enfermos y cuidar de ellos

____Proteger a los muchachos menores del grupo

____Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia

____Enseñar a leer a los que no saben

____Ayudar a sus compañeros en sus preocupaciones

____Ser misionero al servicio de las clases humildes

____Suma

Sección I

¿Qué tanto me gustaría?

____Llevar en orden libros y cuadernos

____Ordenar y clasificar libros de las bibliotecas

____Aprender a escribir a máquina y en taquigrafía

____Ayudar a calificar pruebas


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____Ser encargado del archivo y documentos de una sociedad

____Ser técnico organizador de oficinas

____Suma

Calificación y clave

Interés Puntos

A) Aire libre A=____


B) Mecánicas B=____
C) De cálculo C=____
D) Científicas D=____
E) Persuasivo E=____
F) Artistas F=____
G) Literarias G=____
H) De servicio social H=____
I) Oficina I=____
Unidad II “Proyecta su prospectiva académica y profesional”

2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep


reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de
formación.

Factores que intervienen en la decisión profesional

Factores internos

Algunos de los factores que se tienen que tomar en cuenta son las
aptitudes(virtudes y talentos que una persona tiene o puede desarrollar
para ejecutar alguna labor o acción humana), los valores, las capacidades,
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la vocación, los intereses(móvil de la inclinación) hacia una carrera o
profesión, la personalidad y las motivaciones que posee la persona.

Factores externos

Algunos de los aspectos externos que a los jóvenes influyen en su decisión


podemos señalar a la familia, los mitos, creencias, la escuela, los medios de
comunicación, el entorno social, cultural y económico. Así como la
información que pudiera tener sobre las distintas profesiones, ya que el
mayor número de veces desconocen los perfiles, planes de estudio y
campos laborales.

Factores externos:

– Familia
– Mitos
– Creencias
– Escuela
– Medios de comunicación
– Entorno social, cultural y económico

Formación técnica del estudiante


El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica “CONALEP” es una
institución educativa del nivel medio superior que forma parte del sistema
nacional de educación tecnológica. Fue creado por decreto presidencial en
1978 como un organismo público descentralizado del gobierno federal, con
personalidad jurídica y patrimonio propios. Su objetivo principal se orientó a
la formación de profesionales técnicos, egresados de secundaria. En 1993 el
decreto se reforma para abrir las expectativas en materia de capacitación
laboral, vinculación intersectorial, apoyo comunitario y asesoría y
asistencias tecnológicas a las empresas.

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