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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO ZULIA
CÁTEDRA: EDUCACION HOLISTICA

APRENDER
CON TODO
EL CEREBRO

AUTORAS:
Castillo, María C.I. 9.758.896
Urdaneta, Elvira C.I.10.682.988
Guerra, Luz M. C.I. 5.713.727
Guere, Virginia C.I. 14.847.085
Lubo, Yuslenys C.I. 13.082.395
Villalobos, Yelys C.I. 14.306.645
Lugo, Maribel C.I. 9.794.067
Arrieta, Kellys C.I. 11.280.399

PROFESOR:
José Villanueva

Maracaibo, Marzo de 2011

RESUMEN
El cerebro del hombre es el órgano más complicado del cuerpo humano.
Este se encuentra dividido en tres partes, el Sistema Reptil Sistema Límbico y el
Neocortex.

El Cerebro Reptil, cumple ciertas funciones muy sencillas como las de


supervivencia, conductas automáticas y las de conservación de las especies. Esta
es la función del tallo cerebral, su estructura es sencilla y muy arcaica. Es el
cerebro de actuar o no actuar.

El Sistema Límbico, es una estructura muy compleja y está formada por


innumerables subestructuras, allí se aloja la capacidad de sentir, de filtrar los
estímulos que van a pasar a la corteza superior.

El Neocortes es el cerebro muy evolucionado del ser humano, conformado


por el hemisferio izquierdo y hemisferio derecho, estos unidos por un grueso haz
de fibras nerviosas, conocido con el nombre de cuello calloso. Cada hemisferio
tiene su propia característica y su manera de procesar la información.

El Cerebro Triuno en el caso de los seres humanos se ha desarrollado a


través de sucesos evolucionarios, contemplando que Sistema Reptil se encuentra
relacionado directamente con el comportamiento, el Sistema Límbico manifiesta
las emociones o estados de ánimo y el Neocortex se encuentra ligado con la
inteligencia y al desarrollo de habilidades.

Hablar de Gimnasia Cerebral es hablar de un conjunto de ejercicios que


coordinados y combinados estimulan y desarrollan las habilidades y capacidades
cerebrales, potenciando y acelerando el proceso de aprendizaje de las personas;
apoya y nutre los desplegamientos de las destrezas e inteligencias innatas del
ser. Como en un músculo, desarrolla las neuronas, las mantiene activas y
receptivas, permitiendo una mayor efectividad de la conexión entre ellas.

Es un método práctico y dinámico que favorece el óptimo funcionamiento


de los Hemisferios cerebrales y mejora la conexión entre cerebro/ cuerpo, a través
del movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y
mentales.

APRENDER CON TODO EL CEREBRO


El Cerebro y su Funcionamiento

El cerebro del hombre es el órgano más complicado del cuerpo humano.


Este se encuentra dividido en tres partes, llamado cerebro triuno conformado por:
el Sistema Reptil (Tronco Cerebral o cerebro básico), Sistema Límbico (cerebro
mamífero o cerebro medio) y el Neocortex (cerebro nuevo o pensante).

El primer grado de evolución, lo encontramos en los reptiles que tiene un o


Sistema Reptil (tallo cerebral o cerebro básico), que cumple ciertas funciones muy
sencillas, tales como la de mantenernos vivos, las conductas automáticas, las
instintivas, las de supervivencia y conservación de la especie. Obviamente la
función primordial de todos los seres es mantenerse vivos y perpetuarse a lo largo
del tiempo. Esta es la función del tallo cerebral. Este cerebro básico, posee una
estructura relativamente sencilla y muy arcaica, funciona sobre la base de
conductas estereotipadas y repetitivas. Es el cerebro de actuar o no actuar.

El Sistema Límbico (cerebro mamífero o cerebro medio) es una estructura


muy compleja y está formada por innumerables subestructuras, allí se aloja la
capacidad de sentir, de filtrar los estímulos que van a pasar a la corteza superior,
al mismo tiempo que se encuentran las glándulas rectoras de glándulas, tales
como la hipófisis (anterior y posterior) y el hipotálamo, que se encargan de regular
todo el funcionamiento metabólico y las respuestas emocionales ante las
situaciones con que se enfrentan en la vida diaria. Emocionar es la capacidad que
tiene los seres con cerebro medio, para sentir, para vibrar y resonar con la
emoción del otro, con la emoción del mismo, bien sea miedo, rabia, amor, ternura,
pasión, melancolía, nostalgia entre otros.

Según los científicos poetas, tenemos alrededor de nuestra cabeza, un


cintillo de luz conformado por miles de piedras preciosas, que constituyen un aura
maravillosa, lo cual le da espiritualidad, inteligencia racional, creativa, asociativa y
holística, por supuesto, estamos hablando del Cerebro Nuevo o Neo corteza. La
Neo corteza o (cerebro nuevo) es el cerebro de la luz conformado por dos
hemisferios cuyos procesos necesitamos conocer para aprender a enseñar a
conciencia.

El Neo cortes es el cerebro muy evolucionado del ser humano y otros


mamíferos, conformado por el hemisferio izquierdo y hemisferio derecho, estos
unidos por un grueso haz de fibras nerviosas, conocido con el nombre de cuello
calloso. Cada hemisferio tiene su propia característica y su manera de procesar la
información. Tomando en cuenta estos conocimientos sobre la manera como
producimos, generamos y procesamos la información. Más allá del conocimiento
que tenemos de los hemisferios derecho e izquierdo, mucho más allá de que
tengamos una mente lógica y otra artística, es importante tener presente que
existe la posibilidad real de tener muchas mentes.

El hemisferio izquierdo, que es consciente, realiza todas las funciones que


requieren un pensamiento analítico, elementalista y atomista; su modo de operar
es lineal, sucesivo y secuencial en el tiempo, en el sentido de que va paso a paso;
recibe la información dato a dato, la procesa en forma lógica, discursiva, causal y
sistemática y razona verbal y matemáticamente, al estilo de una computadora
donde toda "decisión" depende de la anterior; su modo de pensar le permite
conocer una parte a la vez, no todas ni el todo; es predominantemente simbólico,
abstracto y proposicional en su función, poseyendo una especialización y control
casi completo de la expresión del habla, la escritura, la aritmética y el cálculo, con
las capacidades verbales e ideativas, semánticas, sintácticas, lógicas y numéricas.

El hemisferio derecho, en cambio, que es siempre inconsciente, desarrolla


todas las funciones que requieren un pensamiento o una visión intelectual sintética
y simultánea de muchas cosas a la vez. Por ello, este hemisferio está dotado de
un pensamiento intuitivo que es capaz de percepciones estructurales, sincréticas,
geométricas, configuracionales o gestálticas, y puede comparar esquemas en
forma no verbal, analógica, metafórica, alegórica e integral. Su manera de operar
se debe, por consiguiente, a su capacidad de aprehensión estereognósica del
todo, a su estilo de proceder en forma holista, compleja, no lineal, tácita,
simultánea y causal. Esto le permite orientarse en el espacio y lo habilita para el
pensamiento y apreciación de formas espaciales, el reconocimiento de rostros,
formas visuales e imágenes táctiles, la comprensión pictórica, la de estructuras
musicales y, en general, de todo lo que requiere un pensamiento visual,
imaginación o está ligado a la apreciación artística.

El Cerebro Triuno en el caso de los seres humanos se ha desarrollado a


través de sucesos evolucionarios, contemplando que El Cerebro Básico o Sistema
Reptil se encuentra relacionado directamente con el comportamiento, el Cerebro
Medio o Sistema Límbico manifiesta las emociones o estados de ánimo y el
Cerebro Nuevo o Neocortex se encuentra ligado con la inteligencia y al desarrollo
de habilidades.

Numerosas investigaciones sustentan que cuando se mantiene un estado


de <atención sostenida>, se requiere la calidad de las conexiones entre las redes
neuronales, lo cual genera una producción de endorfinas y neurotransmisores, que
retroalimentan el sistema, re-enriqueciéndolo para entonces producir campos de
energía que convierten al ser que realiza la acción, en un <iluminado> (para los
ojos de los seres que no emplean su potencial a plenitud), sin embargo, se trata
de algo sencillo: la persona está usando las reales capacidades del cerebro y en
ese momento, la transmisión del impulso nervioso genera una corriente que
establece conexión, incluso a distancia, con otros cerebros que resuenan con la
misma frecuencia.

Los contactos que realizan unas neuronas con otras se denominan


sinapsis, allí se liberan las sustancias químicas llamadas neurotransmisores, estos
son los mensajeros que llevan la información al cerebro, esos químicos controlan
la manera como aprendemos cosas o situaciones y luego las guardan. Este
proceso es el principio de la memoria.
Cuando se almacenan los recursos, existen unas particulares zonas en el
cerebro donde solo se guarda lo necesario, para luego buscar lo que se requiere,
de la misma manera como se hace con los objetos que guardamos en el depósito
de nuestra casa.

Toda experiencia sensorial, consciente o inconsciente, queda registrada en


el aparato neuronal y podrá ser evocada posteriormente, si se dan ciertas
condiciones propicias; y algo parecido sucede con nuestro conocimiento
hereditario inconsciente que constituye una base de potencialidad aun mucho
mayor (Popper, 1980, p.136-7).

Nuestro cerebro es capaz de guardar un gran sin fin de información, que a


su vez está muy bien selecciona, este guarda lo que le conviene y el resto lo
desecha, en el caso de las emociones que tienen que ver con el cerebro medio
son situaciones que en muchos casos quedan almacenadas en la memoria
durante toda la vida, ejemplo el primer beso de amor. Tanto las emociones gratas
o placenteras como las no gratas.

En diferentes partes del cerebro se localizan diferentes tipos de memoria,


pero hasta ahora se cree que la memoria es un proceso en el cual interviene el
cerebro pleno, aunque hay algunos sitios, como el hipocampo (ubicado en el
sistema límbico) que se especializan en almacenar datos.

Nos podemos preguntar qué sentido o significado tiene, o qué función


desempeña, esta asombrosa capacidad del cerebro humano que reside en su
ilimitada posibilidad de memoria y en su inimaginable velocidad de procesar
información. Nuestra respuesta es que esa dotación gigantesca está ahí,
esperando que se den las condiciones apropiadas para entrar en acción.

El Cerebro y la Gimnasia Cerebral

La Gimnasia Cerebral fue diseñado por el Dr. Paul Dennison en el año de


1964, esta incluye un conjunto de ejercicios que coordinados y combinados
estimulan y desarrollan las habilidades y capacidades cerebrales, potenciando y
acelerando el proceso de aprendizaje de las personas; apoya y nutre los
desplegamientos de las destrezas e inteligencias innatas del ser. Como en un
músculo, desarrolla las neuronas, las mantiene activas y receptivas, permitiendo
una mayor efectividad de la conexión entre ellas.

Es un método práctico y dinámico que favorece el óptimo funcionamiento de


los Hemisferios cerebrales y mejora la conexión entre cerebro/ cuerpo, a través del
movimiento, logrando armonía entre aspectos emocionales, físicos y mentales.

El Movimiento es una parte indispensable del aprendizaje integral y del


pensamiento. Cada movimiento se convierte en un enlace vital para el aprendizaje
y para el proceso cerebral. La gimnasia cerebral facilita la elaboración de redes
nerviosas, su conexión y su reactivación a través del cuerpo para estimular
directamente el cerebro, integrando tanto la mente como el cuerpo en la gran
aventura de aprender.

Estos ejercicios no solo aceleran el aprendizaje en las personas; también


las prepara para usar todas las capacidades y talentos cuando más los necesiten,
ayuda a crear redes neuronales que multiplicarán las alternativas para responder a
la vida logrando que el aprendizaje se convierta en una cuestión de libertad y no
de condicionamiento, de crecimiento y no de almacenaje de información.

Estos ejercicios permiten un aprendizaje integral, usando todo el cerebro en


conjunción con el cuerpo y descartando la antigua idea de que aquél solo se
realiza en la cabeza; en efecto ahora se sabe que las sensaciones, los
movimientos, las emociones y las funciones primordiales del cerebro están
fundadas en el cuerpo.

Los niños actualmente desarrollan estilos de vida sedentarios, al igual que


algunos adultos que no realizan ningún ejercicio regular que les ayude a manejar
el estrés, la salud y a generar pensamientos creativos e innovadores. A través del
movimiento experimentamos nuestro gran potencial para aprender, pensar y crear,
en nosotros se encuentran todos los recursos esperando ser activados. El infinito
potencial del sistema mente / cuerpo se libera a través del movimiento, pues la
asombrosa plasticidad neuronal sólo necesita el movimiento para activar ese
potencial que puede transformar por completo nuestra vida, es la característica
original de nuestro sistema nervioso, la que nos proporciona la habilidad de
aprender.

Cuando hablamos de Gimnasia cerebral hablamos del cerebro. Así que


enumeraremos sus funciones de acuerdo a cada hemisferio:
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
Secuencial Holístico
Analítico Sintético
Lógico Analógico
Temporal Atemporal
Verbal No verbal
Lento Veloz
Blanco Y Negro Colorido
Realista Fantasías
Controlador Libre
Necesita Descansar Siempre despierto
Musical
Olfativo, gustativo, visual, quinético
Creativo
Cada uno tiene sus cualidades y realiza ciertas funciones, pero ambas
pueden ser activadas a la vez para lograr mejores aprendizajes.
BIBLIOGRAFÍA
.- "El Arte de enseñar con todo el Cerebro", Miriam Heller:, Ed. Estudios - Caracas
.- Gimnasia Cerebral en Acción, Marilyn savant Vos. Fortín Ediciones
.- Actividades Sencillas para el Aprendizaje Cerebral Integrado. Paul Denisson.
.- Gimnasia Cerebral Métodos de Marilyn savant V. EdiFortin
.- Aprendiendo Mejor con Gimnasia Cerebral. Luz María Ibarra. Ediciones Garnik
.- Brain Gym, aprendizaje de todo el cerebro. Paul Denisson. Ed. Robin Book.
.- Gimnasia Cerebral. Marilyn savant V. EdiFortin
.- Aprendizaje Total. Christian Drapeau. Intermedio editores.
.- "Las Tres Caras de la Mente", Elaine de Beauport, Ed. Galac
.- El yo y su cerebro. Popper K.-Eccles J. (1980). Barcelona: Labor.