m ¿ Cual es su propósito ?

m
Determina la competencia curricular del alumno: es
decir, lo que el alumno es capaz de hacer en
relación con los propósitos y contenidos de las
diferentes asignaturas del grado escolar que cursa.

m ¿ Quién lo aplica ?

m Se sugiere que la evaluación de la competencia

curricular la realice el maestro de grupo en
coordinación con el maestro de apoyo.
m ¿ Cual es su propósito ?
m Conocer la manera en que los alumnos aprenden.

m ¿ Como se conforma el instrumento ?

m El estilo de pensamiento: secuencial o simultánea,
global o analítica, impulsiva o reflexiva.
m La modalidad sensorial.
m Las necesidades físicas.
m Las relaciones sociales.
m El ambiente de estudio.
m Las actitudes de los alumnos ante el aprendizaje
 m 6
   
 

m 3or el maestro de grupo, acompañado

por el personal de servicio de apoyo de
educación especial.
m La calificación puede analizarse de
manera cualitativa revisando las
respuestas de los alumnos a reactivos
específicos relacionados con las
categorías que se utilicen.
 m 6      

m btener información puntual y directa sobre las características

del alumno y su contexto familiar y escolar.
m 1) Características personales de alumno; 2) relación del
alumno/a con el ámbito escolar; y 3) intereses.
m ¿ Cómo se conforma el instrumento ?
m Está constituido por 12 reactivos abiertos en forma de frases
incompletas.
m ¿ Quién lo aplica ?
m La aplicación del cuestionario para el alumno debe realizarla el
psicólogo, preferentemente de manera individual o en
pequeños grupos.
m ¿ Cómo se califica e interpreta ?
m Debe ser calificado e interpretado por el psicólogo, mediante
análisis e interpretación cualitativa.
 6      
m btener datos de la familia y del alumno o
alumna, tales como antecedentes del
desarrollo, estado de salud, hábitos e
intereses, entre otros; y captar las
expectativas familiares.
m 6  
    
m 1) Datos personales.
m 2) Estructura familiar.
m 3) Antecedentes del desarrollo del alumno
o alumna.
m r) Historia Médica.
m 5) Historia escolar.
m 6) Área intelectual, área de desarrollo motor, área
comunicativo-lingüística, área de comunicación y adaptación
social, aspectos emocionales, actitud hacia la escuela,
motivación aficiones, preferencias, etcétera.
m 7) Información sobre las características o comportamientos
sobresalientes de su hijo.
m 8) Recopilación de productos destacados por el alumno o
alumna, que llamen la atención de sus padres.
m 9) Expectativas de los padres con respecto a las aptitudes
sobresalientes de su hijo.
 m¿ Quién lo aplica ?
m El trabajador social, también por el
psicólogo.
m ¿ Cómo se califica e interpreta ?
m Se valora cualitativamente, por parte
del trabajador social.
 m ¿ Cuál es su propósito ?
m En el plan y programas de estudio se les
define como contenidos que aportan
importantes elementos para el desarrollo
integral de los alumnos sin embargo en
la enseñanza formal rara vez se
alcanzan los niveles de profundización
que demandan los alumnos.