Universidad de la Frontera

Facultad de Medicina
Modulo Integrado Kinesiología

“TEST DE EVALUACION
PSICOMOTRIZ PICQ Y VAYER”
ADAPTACION Klga. Patricia Conejeros

MATILDE VIOLETA PERALTA JORQUERA

Jardín Infantil Almendra

Integrantes:
Briggitte Acevedo.
Francisco Guzmán
Viviana Sáez P.

Ayudante:
Nicolás Guzmán

TEMUCO: 30 - Abril – 2009

 INDICE

Contenidos Páginas
1.- Introducción 3
2.- Antecedentes de la niña 4
3.- Antecedentes de los padres 4
3.- Antecedentes generales 4
4.- Aspectos específicos del test 5
4.1.- Descripción de los ítems de la evaluación 6
4.2.- Datos de la evaluación psicomotora 16
4.3.- Gráfico del perfil de Desarrollo Psicomotor 19
5.- Diagnostico Psicomotor 19
6- Descripción de los resultados obtenidos 20
5.- Propuesta 20
6.- Conclusión 21
7.- Ficha de Evaluación Psicomotora 22
8.- Anexo 23

2
 INTRODUCCIÓN

En la cuarta visita corresponde realizar la Evaluación Psicomotriz de Picq y

Vayer, adaptado por la Kinesióloga Docente de la Universidad de la Frontera Patricia
Conejeros; la evaluación fue realizada en la menor llamada Matilde Violeta Peralta
Jorquera de 3 años 9 meses y 10 días de edad al momento de la evaluación, la niña
corresponde al nivel medio mayor del Jardín Infantil Almendra.
El propósito de este test es evaluar 3 conductas psicomotrices: conducta motriz
de base, conducta neuromotriz y conducta perceptivomotriz, dentro de las cuales hay
subclasificaciones que se detallarán en las pruebas de evaluación.
Ante alguna alteración de estas conductas será necesario el planteamiento de una
propuesta con la finalidad de aumentar o disminuir la estimulación de aquel parámetro
afectado.
Para la ejecución del test, se ha requerido la utilización de una batería de Vayer
que contiene diferente materiales tales como: cubos, cuerda, encajes etc.
Se utilizó el manual de desarrollo psicomotor propio de nuestra carrera y una
hoja para el registro de los ítems a realizar.

3
ANTECEDENTES DE LA NIÑA

• Nombre: Matilde Violeta Peralta Jorquera

• Fecha de nacimiento: 07 julio 2005
• Edad al momento de la evaluación: 3 años, 9 meses, 10 días
• Fecha de evaluación: Viernes 17 de abril 2009
• Estado de salud: Sin enfermedad al momento de la evaluación.
• Establecimiento: Jardín Infantil Almendra.
• Nivel: Medio mayor (3 - 4 años)
• Nivel Familiar: Hija única.

ANTECEDENTES DE LOS PADRES

• Nombre del padre: Sebastián Peralta (Biólogo)

• Nombre de la madre: Teresa Jorquera (Psicóloga)

ASPECTOS GENERALES

• Descripción del ambiente durante la evaluación:

o Lugar de evaluación: La evaluación fue realizada en la sala
correspondiente al nivel pre kinder del Jardín Infantil Almendra.
o Espacio: La sala consta con un espacio adecuado para efectuar las pruebas,
con 5 metros para realizar algunas de las evaluaciones. Fueron realizadas 2
evaluaciones en la misma dependencia pero no fue interferencia para
efectuarla con éxito.
o Iluminación: El día en el cual se realizo la evaluación psicomotriz, era un
día semi nublado, que aportaba la luminosidad adecuada para efectuarla,
no fue necesario encender las luces, además la habitación posee grandes
ventanales que permiten la luminosidad adecuada.
o Materiales: los materiales a utilizar se clasificaron según pertenencia de
los mismos: materiales del jardín y materiales de la batería Picq y Vayer.

Materiales del jardín:
- 1 silla

4
 - 1 mesa

Batería Picq y Vayer:
- Protocolo y pauta de evaluación
- 12 cubos de 2,5 x 2,5 cm
- Hilo de bolsa
- Aguja para saco
- Un par de cordones de zapatos de 45 cm de largo
- Una hoja con 4 laberintos
- Un lápiz
- Una cuerda
- 1 cubo de 5 x 5 cm
- Un encaje
- Un cartón de 10 x 15 cm con líneas de 2 tamaños (grandes y
pequeñas) por los bordes de las esquinas del cartón.
- 2 triángulos de cartón que formar un rectángulo de 10 x 15
cm.

ASPECTOS ESPECIFICOS DEL TEST

La realización del test es según pruebas por edad correspondiente a los ítems de
evaluación, se realizaron las pruebas desde la edad de base de Matilde que corresponden
a las de 2 ½ años, cumpliéndose positivamente, se realizaron las de edades siguientes
hasta cumplir 2 pruebas negativas hacia arriba de la edad de base y es donde se detuvo
la evaluación de cada parámetro.

Debido a la edad que posee Matilde a la edad de la evaluación, corresponde a 3

años, 9 meses, 10 días, así determinamos que su año de a un año menor de su edad
cronológica que corresponde a 2 años, pero como existen pruebas entre los años
intermedios de 2 y 3 años, es decir tomamos una prueba en el año intermedio que
corresponden a las pruebas de 2 ½ años, en síntesis retrocedemos una prueba del test
que en este caso exclusivo no es 1 año sino que seria un periodo de 6 meses, es decir, en
ves de bajar a la prueba de 3 años a las de 2 años, existe la prueba de 2 ½ y es con esta

5
prueba que comenzamos a aplicar el test, y a su ves coinciden con la primera prueba de
la mayoría de los itemes.

DESCRIPCION DE LOS ITEMS DE LA EVALUACION

CONDUCTAS MOTRICES DE BASE

Se refiere a las conductas que son innatas en el niño que deben ir evolucionando
con el paso del tiempo tales como: evolución de la tonicidad muscular que permite el
desarrollo de las funciones de Equilibrio, control y disociación de movimiento, así
como el desarrollo de la eficiencia motriz que permiten el desarrollo de la rapidez y
precisión1.

ITEM: COORDINACION OCULOMANUAL (COM)

EDAD PRUEBA RESPUESTA

Construcción de una torre de Positiva (+): esta prueba es positiva ya
6 cubos de 2,5 x 2,5 cm. Se que la niña toma los cubos y construye
toman los cubos, se hace una una torre igual a la del modelo con un
2½ torre frente al niño y luego se número de intentos de 1, sin necesidad de
AÑOS le pide hacer lo mismo (sin repetir la prueba.
deshacer el modelo hecho por
el evaluador). Número de
intentos: 2
Construir un puente con 3 Positiva (+): la niña logra construir el
cubos de 2,5 x 2,5 cm. Se hace puente solicitado por el evaluador, ambos
un puente frente al niño. cubos de la base del puente están
3
Luego se le pide hacer lo separados por una pequeña distancia entre
AÑOS
mismo (con modelo en frente) ellos y el último cubo se mantiene en el
Basta con que el puente se aire sostenido por su base.
mantenga en el aire. Número Número de intentos realizado: 1
de intentos: 2.

1
Conejeros Patricia, Módulo Integrado Kinesiología 2008: Desarrollo Psicomotor, pág. 22-23.

6
 Enhebrar la aguja utilizando Positiva (+): Matilde realiza la prueba
dedos índice y pulgar con utilizando sus dedos índice y pulgar con
pinza fina. Con un objeto en pinza fina en cada mano. Cuando la mano
cada mano (hilo y una aguja), derecha sostenía el hilo, éste sobrepasaba
el niño debe acercar la mano 2 cm de los dedos, pero cuando la mano
4 que sostiene el hilo (que izquierda sostenía el hilo, éste
AÑOS sobrepasa en 2 cm los dedos) sobrepasaba aproximadamente 5 mm.
hacia la otra mano que El número de intentos que realizó Matilde
sostiene la aguja y que fue de tan sólo 1, y dentro del tiempo
además permanece fija. establecido.
Duración: 9 segundos por
cada mano. Número de
intentos: 2 por cada mano.
Hacer un nudo simple de una Negativo (-): la niña no puede hacer el
vuelta a un lápiz con un nudo sobre el dedo del evaluador, así que
cordón de zapatos de 45 cm le pide hacerlo sobre el mismo lápiz, lo
de largo, luego sin deshacer el cual resulta negativo, pues no logra
5 modelo hecho por el realizar el nudo.
AÑOS evaluador, se le solicita al
niño que realice la misma
acción pero sobre el dedo
índice del evaluador. El nudo
debe sostenerse.
Numero de intentos: 2
Trazar (sin demostración) Negativo (-): la niña no logra realizar
una línea continua con el correctamente lo solicitado, ya que en
lápiz (sin levantarlo) sobre los todos los casos, la línea salía del límite de
6 4 laberintos, desde la entrada los laberintos.
AÑOS del laberinto hasta el final de
él, sin salir del límite más de (ver anexo)
2 veces con la mano
dominante y más de 3 veces
con la mano no dominante.

7
 ITEM: COORDINACION DINAMICA GENERAL (CDG)

EDAD PRUEBA RESPUESTA

Saltar adelante con los pies Positiva (+): la niña logra realizar el
2½ juntos. Con demostración del ejercicio solicitado por el evaluador sin
AÑOS evaluador. dificultad y en un número de intentos de.
Número de intentos: 3 1.
Saltar sin impulso, a pies Positiva (+): Matilde logra saltar sin
juntos con flexión de rodillas impulso a pies juntos con flexión de
sobre una cuerda tendida en rodillas sobre la cuerda tendida en el suelo
3
el suelo. La recepción del sin perder equilibrio.
AÑOS
salto debe ser con ambos pies
simultáneamente y sin perder
el equilibrio. Con
demostración del evaluador.
Saltar en punta de pies, sin Positiva (+): la niña luego de 2 intentos,
desplazamiento, con 7 a 8 logra realizar la prueba al 3° intento, de
saltos. Dentro de un circulo manera correcta, como lo indica la
de 1 m de diámetro aprox. descripción de la prueba.
4
delimitado por una cuerda.
AÑOS
La recepción en punta de
pies. Con demostración del
evaluador. Número de
intentos: 3
Saltar con pies juntos, sin Positiva (+): Matilde logra efectuar el
impulso, una cuerda tendida salto, pero en un comienzo lo realiza
5
a 20 cm del suelo, con flexión alternando pies, se le corrige y lo logra
AÑOS
de rodillas (sin caer en realizar a pies juntos, cayendo en punta de
plancha.) pies.
Con ojos abiertos, recorrer Positiva (+): la niña logra realizarlo sin
6 2m en línea recta, poniendo problemas.
AÑOS alternativamente el talón de
un pie contra la punta del
otro.

8
 Con los ojos abiertos, saltar Positiva (+): la niña ejecuta la acción
con una pierna y con la otra mostrada por evaluador con brazos caídos,
7
flexionada en 90° y brazos con salto armónico y sin balancear brazos.
AÑOS
caídos sobre una distancia de Y con las otras características
5 m. realizarlo alternando mencionadas en la descripción de la
piernas. prueba.
Saltar con pies juntos, sin Negativo (-): la niña se niega a realizar la
impulso, por encima de una acción por temor a caerse, ya que dada su
8 cuerda tendida a 40 cm del estatura y edad la altura entre la cuerda y
AÑOS suelo, con rodillas el suelo, era según su punto de vista muy
flexionadas. alto y por tanto representaba un peligro
para ella.
Con una pierna extendida y la Negativo (-): la niña no logra realizar lo
otra en flexión de rodillas de solicitado, pues no sabe como hacerlo
90° la niña debe impulsar un aunque el evaluador se lo haya
9 cubo de 5 x 5 cm hasta un demostrado.
AÑOS punto situado a 5 m, con la
pierna extendida.
Brazos caídos.
Alternando pies al momento
de llegar a la “meta”

ITEM: CONTROL POSTURAL (CP)

EDAD PRUEBA RESPUESTA

Mantenerse sobre un pie y Positiva (+): Matilde logra mantenerse en
con el otro en el aire con la un pie sin perder el equilibrio ni apoyar el
pierna flexionada durante un pie elevado mientras ejecuta el ejercicio.
2½ instante. Sin tiempo
AÑOS establecido, no apoyar el pie
elevado, sin perder el
equilibrio y no balancear los
brazos. El pie es a elección.

9
 Con brazos caídos, tronco Positiva (+): la niña logra realizar la
erguido verticalmente, una posición demostrada por el evaluador en
rodilla en el suelo (formando el tiempo establecido. Comienza con la
un ángulo de 90°) y el dorso rodilla derecha en el suelo, luego cuando
del pie apoyado en el suelo; la corresponde con el otro hemicuerpo
otra rodilla flexionada en 90° vuelve a realizarlo con la rodilla derecha
3 con apoyo de pie plantar en el suelo, se le pregunta ¿estas con la
AÑOS completo. Sin sentarse sobre otra pierna? Y corrige de inmediato su
el talón, ni perder el posición.
equilibrio. En un tiempo de
10 segundos. Y alternando
posición de piernas luego de
20 segundos de descanso.
Con demostración por parte
del evaluador.
Con los ojos abiertos con vista Negativa (-): en ambos intentos, Matilde
al frente, pies juntos sin flexiona rodillas y su tronco no adquiere
flexionar rodillas, manos un ángulo de 90°. Lo intenta nuevamente
4 tomadas en la espalda, doblar pero le es difícil mantener en extensión las
AÑOS tronco en 90° y mantener esa piernas, elevándose un poco en ocasiones,
posición por 10 segundos. disminuyendo el ángulo de su tronco.
Numero de intentos: 2, Con
demostración del evaluador.
Con los ojos abiertos y vista al Negativa (-): ante la demostración del
frente, mantenerse en punta evaluador y luego de 2 intentos fallidos
5 de pies con brazos caídos, por parte de Matilde, no logra mantener
AÑOS piernas y pies juntos durante en el tiempo establecido sus talones
10 segundos. No debe perder elevados y constantemente los apoya
el equilibrio en dicho tiempo. sobre el suelo.
Número de intentos: 2

10
CONDUCTAS NEUROMOTRICES:
Son aquellas conductas que se desarrollan en conjunto a la maduración del
Sistema Nervioso Central2.

ITEM: CONTROL DEL CUERPO PROPIO (CCP)

EDAD PRUEBA RESPUESTA ( en espejo )

Positiva (+): Matilde eleva el brazo derecho a
1. Brazo izquierdo a la
la vertical con la mano abierta y el brazo
vertical.
izquierdo lo mantiene al costado de su cuerpo.
Positiva (+): La menor cumple con la prueba
2. Manos abiertas al
con ambas manos de forma simétrica hacia el
frente
frente.
3. Manos apuñadas al Positiva (+): Empuña las manos al frente de
frente manera simétrica. Lo realiza de forma
espontánea.
Positiva (+): Matilde extiende su brazo
4. Brazo izquierdo
derecho hacia el costado derecho con la palma
extendido hacia la
mirando al frente, la otra extremidad
horizontal
permanece al costado de su cuerpo.
3–6 Positiva (+): La niña ejecuta la prueba
AÑOS 5. Brazo derecho a la exitosamente elevando su brazo izquierdo a la
vertical vertical con la mano abierta, manteniendo la
otra extremidad al costado del cuerpo.
6. Mano derecha abierta Positiva (+): Realiza la prueba correctamente,
y mano izquierda pero después las abre y cierra al mismo
apuñada al frente. tiempo.
7. Mano derecha Positiva (+): Matilde duda en la realización de
vertical, mano la prueba pero logra ejecutarla, en un
izquierda horizontal, comienzo esta con las manos apuñadas pero
formando un ángulo las corrige de inmediato extendiéndolas.
de 90º

2
Conejeros Patricia, Módulo Integrado Kinesiología 2008: Desarrollo Psicomotor, pág. 22-23.

11
 8. Brazo derecho Positiva (+): Esta prueba es ejecutada
extendido hacia la correctamente con la palma extendida mirando
horizontal derecha. hacia el frente.
9. Mano izquierda Positiva (+): La niña realiza la prueba
abierta y mano adecuadamente pero realiza a continuación el
derecha apuñada al mismo acto correspondiente a la prueba pero
frente. inversa, abre y cierra las manos después.
10. Brazo izquierdo en Positiva (+): Matilde lleva el brazo derecho a
vertical, brazo la vertical con la mano abierta pero con su
derecho horizontal brazo izquierdo a la horizontal con su mano en
hacia la derecha puño.
11. Mano izquierda Negativa (-): La niña ejecuta la prueba pero no
vertical, mano logra realizarla en espejo, es decir su mano
derecha horizontal izquierda esta en la vertical y su mano derecha
formando ángulo 90º. en la horizontal.
3–6 12. Brazos extendidos en Positiva (+): La niña realiza positivamente la
AÑOS inclinación oblicua, prueba llevando su mano izquierda arriba y la
mano derecha arriba, mano derecha abajo ambas palmas mirando al
mano izquierda abajo, frente.
tronco vertical.
13. Brazo izquierdo Negativa (-): La menor no logra ejecutar la
horizontal hacia prueba, negándola verbalmente e intenta
adelante y palma realizarla pero no es capaz, mueve los brazos
hacia abajo, brazo hacia delante pero no adopta la posición de
derecho vertical. brazo derecho en la horizontal y brazo
izquierdo en la vertical.
14. Brazos extendidos en Negativa (-): No realiza la prueba, extiende los
inclinación oblicua, brazos de forma oblicua pero no es en espejo,
mano izquierda su mano izquierda permanece arriba y su mano
arriba, mano derecha derecha abajo.
abajo, tronco vertical.
15. Brazo derecho Negativa (-): Matilde reacciona moviendo los
horizontal hacia brazos hacia delante juntos pero no logra

12
 adelante, brazo adoptar la posición.
izquierdo vertical
16. Mano izquierda plana Positiva (+): La menor realiza esta prueba de
a nivel del esternón, la manera correcta, en forma de espejo al
mano y mano derecha evaluador, su mano derecha a la altura del
a la altura de la sien. esternón y mano izquierda a la altura de la
(codos en flexión sien.
17. Brazo derecho Positiva (+): La niña extiende su brazo
vertical, brazo izquierdo a la vertical con la palma abierta y el
izquierdo horizontal brazo derecho a la horizontal con la mano en
hacia la izquierda puño.
18. Niño con ojos Negativa (-): Matilde no logra cerrar los ojos
cerrados, se le ubican sola y prefiere taparlos ella misma con sus
los brazos en manos, no es posible ubicar sus brazos en
3–6 diferentes planos, diferentes planos pero si al abrirlos ejecuta la
AÑOS luego con los ojos prueba, pero no cumplió con el primer criterio.
abiertos adopta la
posición 16.
19. Mano derecha plana a Positiva (+): La menor ejecuta la prueba
nivel del esternón, la correctamente manteniendo su mano izquierda
mano y mano a la altura del esternón y su mano derecha a la
izquierda a la altura altura de la sien con los codos en flexión.
de la sien. (codos en
flexión)
20. Niño con ojos Negativa (-): La niña no logra cerrar los ojos
cerrados, se le ubican por si sola, nuevamente se los tapa no
los brazos en cumpliendo así con el primer requisito de esta
diferentes planos, evaluación, pero realiza la prueba de ubicar
luego con los ojos sus manos izquierda a la altura del esternón y a
abiertos adopta la la altura de la sien su mano derecha, son sus
posición 19. codos en flexión.

13
CONDUCTAS PERCEPTIVOMOTRICES:
Corresponde a aquellas conductas que se relacionan con la conciencia y la
memoria, a través de estas conductas se ponen a prueba las conductas adquiridas en las
etapas anteriores (conductas motrices de base y neuromotrices)3.

ITEM: ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA (OP)

EDAD PRUEBA RESPUESTA

Encaje pero el triangulo Positiva (+): Matilde utiliza la mano derecha
2½ apunta hacia la niña y la para realizar esta prueba, la ejecuta
AÑOS estructura hacia el correctamente y sin demora. Al primer intento
evaluador. Número de utilizando pinza fina para tomar las piezas y
intentos: 2 las ubica con el apoyo del talón de la mano.
Encaje la punta del Positiva (+): La menor logra esta prueba sin
triangulo apunta hacia el dificultades, a pesar de haber girado el encaje,
3 evaluador pero la primero lo observo y luego puso las piezas,
AÑOS estructura se gira en con la única que demoro un poco más que con
frente a la niña las otras fue con el triangulo La ejecuta al
apuntando hacia el. primer intento.
Número de intentos: 2
Positiva (+): Matilde logra distinguir en las

4 Distinguir la línea más tres pruebas de esta evaluación, que consistía

AÑOS corta y la más larga en ir cambiando el par de líneas de cual se le

comparándolas en una pidió distinguir la mas corta y la mas larga, en
estructura. las 3 veces logro distinguirla correctamente,
Número de intentos: 2 siendo indicadas con el dedo índice de la mano
derecha.
Negativa (-): La niña no logra realizar esta
Formar la figura
5 prueba, solo es capaz de mover los triángulos
rectangular con dos
AÑOS alocadamente con ambas manos pero no forma
triángulos sin levantarlos
la figura, y lo manifiesta verbalmente.(logro
de la mesa.
un rombo pero por casualidad)
Número de intentos: 2

3
Conejeros Patricia, Módulo Integrado Kinesiología 2008: Desarrollo Psicomotor, pág. 22-23.

14
 ITEM: ORGANIZACIÓN TEMPORAL (OT)

EDAD PRUEBA RESPUESTA

Ubicar el cubo arriba, Positiva (+): Se le pregunta donde esta el cubo
atrás, adelante, abajo y a ubicado arriba de su cabeza y ella indica el
3 – 4 los lados. Se consulta al cubo y luego dice arriba, luego se le coloca al
AÑOS niño en cada posición: lado y ella dice al lado, cuando se le coloca al
¿Dónde esta el cubo? frente ella mira el cubo y después dice que esta
al frente de ella, logra decir que el cubo esta
atrás de ella y por ultimo se le coloca el cubo
en los pies y ella dice abajo.
El niño ubica el cubo Positiva (+): Se le pide a Matilde que coloque
según el orden de arriba, el cubo donde uno le indique, ella realiza la
4 – 5
atrás, adelante, abajo y a prueba sin mayor problema y logrando colocar
AÑOS
los lados, respecto a su el cubo en la posición que se le pide respecto a
cuerpo. su cuerpo.
Silla en el centro de la Positiva (+): Se utiliza una silla del jardín para
sala, se le ordena ubicarse esta actividad donde se le pide a Matilde que
5 – 6 a los distintos lados de la se ubique al lado de la silla arriba abajo y en
AÑOS silla, detrás, al lado, al frente y atrás. Ella realiza toda la prueba muy
frente, arriba, abajo. bien, aunque cuando se le pide que se coloque
bajo la silla ella solo se agacha ya que no
puede colocarse debajo de la silla porque la
silla es muy chica.

ITEM: ORGANIZACIÓN ESPACIAL (OP)

EDAD PRUEBA RESPUESTA

3 – 4 Ubicar un cubo arriba, atrás, Positiva (+): Matilde, responde
AÑOS delante, abajo y a los lados, correctamente a las 4 preguntas, riéndose
preguntándole al niño ¿donde de la actividad, la encuentra lúdica. Sus
esta el cubo? respuestas fueron inmediatas a la
actividad.

15
4 – 5 Ubicar un cubo arriba, atrás, Positiva (+): La niña responde
AÑOS delante, abajo y a los lados de correctamente también en esta prueba, y
el cuerpo del niño, de manera inmediata, no presenta
preguntándole al niño ¿donde dificultad para responder.
esta el cubo?
Utilizando una silla, se le Positiva (+): La menor realiza la prueba
5 – 6 ordena al niño ubicarse sin dificultades, la única prueba que era
AÑOS detrás, al lado, al frente, imposible realizar era ubicarse debajo de
arriba y debajo de la silla. la silla porque tenía unas piezas de madera
a los lados que se lo impedía, aparte era
una silla del jardín, de un tamaño
adecuado para los niños. (era pequeña
para ubicarse debajo)

DATOS

Edad cronológica: Matilde Violeta Peralta Jorquera, al momento de la evaluación

posee 3 años, 9 meses, 10 días. Se aproxima la edad al año siguiente debido a que ella
tiene nueve meses y desde los seis meses se adelanta al año que sigue, en este caso de 3
años 9 meses se traslada a los 4 años de edad.
3 años + 9 meses + 10 días: 4 años

Para hacer el cálculo más simple y fácil de comprender se mantienen los 4 años como
referencia. Pero si se quieren resultados más fidedignos se conserva la edad restándole
al año entero los días y meses que faltan para él, o bien se calculan en días o meses,
pero como este test esta expresado en años, se mantendrá este formato.

Año base: Corresponde al año en el se debe comenzar el test y es una prueba bajo su
edad cronológica. En este caso es especial puesto que sólo existe una edad en particular
que se manifiesta a los 2 ½ años y no saltándose un año completo entre prueba y prueba,
esto se debe a que el periodo de desarrollo es en bruto todavía a los 2 años y 2 ½ años,

16
donde los niños alcanzar un desarrollo psicomotor de mayor velocidad que en los años
posteriores.
Matilde comenzó las pruebas que corresponden a las de 2 ½ años (esto es debido
a que la parvularia nos dijo que tenía 3 años, sin especificar los meses de la niña)

Especificamos que correctamente la edad base de la menor es de 3 años,

debido a que corresponde a las pruebas de un año menor que su edad cronológica, que
corresponde a las pruebas de 3 años como base, reiteramos que se aplicaron las pruebas
correspondientes a un nivel menos al que corresponde como base, por no contar con los
datos antes de la evaluación y tener solo la estimación de la parvularia respecto a la
edad de Matilde Violeta.

Edad motora Promedio: Promedio de las conductas psicomotrices.

Conductas Motrices de Conductas Conductas

Base Neuromotrices Perceptivomotrices.
OP 4 años
COM 6 años
CDG 9 años CCP 3 años OET
CP 5 años OT +
OE + 6 años

CCP: Control Cuerpo Propio

PUNTOS EDAD
9 3 años
15 4 años 14 conductas positivas (+) 3 años
18 5 años
20 6 años

Años de conductas positivas:

6 + 9 + 5 + 3 + 4 + 6 años = 5.5 años

6 conductas

17
Puntaje Bruto: se debe dividir el puntaje edad motora y la edad cronológica de la niña
pero en años, todo valor que se aproxime a 1 será considerado como parámetro normal,
para este caso resulta lo siguiente

PB = 5,5 (edad motora) = 1.4

4 (edad cronológica)

Retraso psicomotor: Lo podemos conocer restando la edad cronológica versus edad

motora.
RM = 4 (edad cronológica)
– - 5,5 (edad motora)

- 1.5 años de desarrollo

La niña no presenta retraso psicomotor e incluso está por sobre su edad

cronológica, esto se corrobora por el valor negativo que se manifiesta,
siendo un total de 1 como normalidad. Existe un caso particular en que
solo una conducta esta por debajo de su edad cronológica estimada, pero
no altera demasiado el resultado.

Porcentaje del Retraso Psicomotor: Corresponde al resultado del Retraso Psicomotor

versus la edad cronológica de Matilde. Pero como se ha mencionado anteriormente
Matilde no presenta retraso Psicomotor, todo lo contrario, así que este porcentaje
arrojara un valor positivo que no corresponde a retraso psicomotor, si es de 100% la
edad psicomotora es igual a la edad cronológica de la niña pero en este caso, esta por
sobre este 100%, superando el valor tipo, ubicándola por sobre los cálculos de retraso,
infiriendo que la niña esta mayormente dotada para su edad cronológica:

NO PRESENTA RETRASO PSICOMOTOR

4 años = 100 %

5,5 años = x x = 137 %

18
GRAFICO PERFIL DESARROLLO PSICOMOTOR

Grafico de desarrollo Psicomotor:

DIAGNOSTICO PSICOMOTOR

Dado los resultados obtenidos:

MATILDE VIOLETA JORQUERA PERALTA: No presenta Retraso Psicomotor; A
pesar de que existe una conducta afectada, ésta se encuentra en la edad de tres años,
faltando una de las respuestas positivas (+) en CCP para lograr su edad cronológica
estimada de 4 años.
La niña presenta un Desarrollo Psicomotor General Normal, e incluso puede ser
catalogada como superior a la media de los niños a su edad, porque se encuentra en la
mayoría de las conductas por sobre su edad cronológica.

19
RESULTADOS

NO presenta un retraso psicomotor, de acuerdo a los puntajes obtenidos ella no

se encuentra entre los rangos determinados para decir que presenta un retraso, todas las
conductas de su mes de base fueron superadas, existió solo un caso particular referente
al Control del Cuerpo Propio (CCP) que le faltó sólo una prueba dentro de este ítem
para alcanzar los 4 años que corresponde a su edad cronológica estimada. Pero sólo por
esta conducta no es clasificada dentro de un retraso psicomotor, debido a que los
parámetros para clasificarla son un porcentaje de retraso psicomotor menor al 100%, un
puntaje bruto menor al 1 y un retraso psicomotor en años positivo (no negativo como
ocurrió en este caso).

PROPUESTA

MATILDE VIOLETA PERALTA JORQUERA

• Es una niña muy activa y cooperadora al momento de interactuar con ella, se
debe seguir estimulando como hasta ahora, porque presenta un desarrollo
psicomotor adecuado a su edad e incluso supera a la media de los niños.
• Se insita a seguir trabajando con ella para lograr un Control del Cuerpo Propio
mayor al que posee, sugiriéndose trabajo de juegos y canciones que involucren
repetir posiciones corporales, simulando un juego clásico como el “Congelado”,
donde se ubican de diferentes posiciones, pero podría ser dirigido.
• Como está plenamente demostrado que una formación motriz representa el
fundamento indispensable para un buen desarrollo intelectual; pues, es a través
del cuerpo, del movimiento como el niño se pone en contacto y conoce, primero
a sí mismo, para luego desde aquí lanzarse para conocer el mundo que le rodea,
pero ello lo consigue a través de sus posibilidades motrices. Seguir
estimulándola como hasta ahora, porque es una niña muy bien dotada. De
antemano felicitaciones a sus cercanos.

20
 CONCLUSION

El TEST DE EVALUACION PSICOMOTRIZ PICQ Y VAYER, permite

observar el desarrollo de Matilde en las diferentes conductas Psicomotrices. La
modificación realizada por la Klga Patricia Conejeros, permite ver una visión más
personalizada del test, de cómo esta construido, con un número mayor de pruebas
involucrando reeducación.
Con este test pudimos determinar la edad psicomotora que posee Matilde al
momento de evaluación y poder ubicarla fuera de los niños con retraso psicomotor,
aunque haya poseído una conducta fuera de la edad cronológica, fue posible destacar
que estuvo por sobre la mayoría de las conductas de su edad cronológica,
posicionándola sobre el nivel de los niños de su edad.

Posibilidades de relación que se abren con la psicomotricidad que exige un

diálogo y un establecimiento de relación del propio niño, la relación con el mundo y con
los demás para que finalmente la formación global de la niña.

21
 FICHA DE EVALUACIÓN PSICOMOTORA PICQ Y VAYER

Realizado por: Klga. Patricia Conejeros Álvarez
• Docente de la Carrera de Kinesiología
• Universidad de La Frontera.
o Temuco.
o NOMBRE: MATILDE VIOLETA PERALTA JORQUERA
o EDAD: 3 años, 9 meses, 10 días
o FECHA NACIMIENTO: 07 julio, 2005 1º EV: 17 abril, 2009
o EVALUADORES: - Briggitte Acevedo - Francisco Guzmán - Viviana Sáez.
o
o 12 años:
o 11 años:
o 10 años:
o 09 años: x
o 08 años: Lateralización: /
o 07 años: Relajación: /
o 06 años: x x Ritmo: /
o 05 años: x OE: +
o 04 años: x OT: +
o 03 años: x
o 2 ½ años:
o 2 años:
o COM CDG CP CCP OP OET
o CS OLE EET CCP: 14 Pts 3 años

Escala de cuantificación:
Normal 0% - 10%
Leve 11% - 41%
Moderado 41% - 70%
Grave 71% o más.

EDAD PSICOMOTORA: 5,5 años PORCENTAJE: 137%

DIAGNÓSTICO PSICOMOTOR: Desarrollo psicomotor general normal, No
presenta Retraso Psicomotor.

Observaciones: Matilde supera casi todas las conductas referentes a su edad

cronológica, mostrándose cooperadora y activa, existió solo una conducta que esta bajo
su edad cronológica (CCP).

22
ANEXO LABERINTO

23